牵着蜗牛去散步
区县：新疆昌吉州昌吉市
学校：六工镇中心学校
姓名：王倩
学段：小学
牵着蜗牛去散步
内容摘要：
教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起成长的过程中，虽然也有过生气和失去耐心的时候，但不知不觉中孩子给了我们最幸福的时光，老师因学生而存在，正因为有了他们，我们的业务才一天天熟练，经验才一天天丰富，教学才一步步得心应手。在学生身上，体现了为师者的价值。在他们身上，我们感受到了生命的美好和纯真，我们的心灵才变得如些丰盈。陪孩子们一起走过他们一生中最灿烂的孩提时代和青春岁月，是多么的幸福和珍贵啊！放慢我们的脚步，慢慢地陪孩子一起成长，我们也会闻到花香，我们也能听到鸟鸣，我们也能看到满天的星斗！ 关键词：
蜗牛 散步 爱的教育 润物无声
他，小小的个子，火爆的脾气，在班里没人敢惹他，也没人愿意跟他做朋友，他就是一个名副其实的火药桶，三天两头与其他同学发生矛盾，而原因有时仅仅是为了他人一个不屑的目光。记得有一次，在课堂上，他回答错了问题，有几个同学忍不住笑了一声，这下可糟了，他居然不顾这是课堂气冲冲地过去打那个笑的人,看着孩子仇恨的目光，紧握的拳头，我心里不由得一怵。这么小的孩子，应该是最纯真的时候，而他却好像跟所有人都有仇一样。
面对这个“特殊的孩子”， 我放下了师长固有的威严和架子，俯下身子，倾听他的心声；我花费了本该休息的时间，学习教育理论，寻找对策；我甚至忍受着其他老师的否定和劝告，不相信“只有靠打骂唬住他，才能解决问题”，我只是默默地做着我认为正确的事———耐心的教育。面对他与其他同学的矛盾时，我“以柔克刚、以冷制热”，尊重他的自尊心，不当众人面处理，待他情绪稍作平复再帮助他分析解决。除了化解矛盾，我还在一次次的班级活动中帮他树立好形象。 “劳动能手、体育小明星、力气大王”都是大家对他的认可。
爱的教育是润物细无声的，长期坚持，不经意间就会春暖花开。通过将近一个学期的情感教育，这个“特殊的孩子”渐渐地不再特殊。孩子脸上的笑容多了，上课的发言多了，朋友多了，和同学的矛盾少了。不仅如此，还经常带给我们惊喜。记得去年三八妇女节的那天，下着漫天的大雪，老师们在学校搞活动。这时，我接到这个孩子的祝福电话，我听得出电话那头孩子的紧张，对于不善表达情感的他来说，这已经是很大的进步了，我立马给予了鼓励和感谢。放下电话后心里还暖暖的。可是没想到更惊喜的还在后面，这个孩子竟然又独自一人冒着大雪走了4公里来学校看我。看着他被冻得通红的小脸和瑟瑟发抖的样子，我的眼睛湿润了。这一刻，所有的委屈和付出都化作了两颗心的紧紧相依。此后的日子里，他的变化和表现更是让人欣慰。口语交际课上感谢同学的帮助，承认自己的不足；与他人发生矛盾时，主动伸出的小手，宽容的笑容。
与这个“特殊孩子”的经历，让我收获，让我成长，也让我想起曾经读过的一首小诗，也许这首诗最能表达我的心境和对班主任工作更深的体会。
上帝给我一个任务，让我带一只蜗牛去散步， 我不能走得太快，因为蜗牛实在爬得太慢。 虽然它已经尽力在爬，但还是只挪一点点„„ 我催它，我唬它，我责备它。
蜗牛用抱歉地眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”
上帝啊！为什么？ 要我带一只蜗牛去散步！
好吧！松手吧！ 任蜗牛往前爬，我在后面生闷气„„ 咦？忽然闻到了花香，原来这边有个花园。 我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。
我听到鸟叫，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多么亮丽。 咦？以前怎么没有这些体会„„
我恍然大悟。原来，上帝叫蜗牛牵我去散步„„
师者，父母心。每年新学期开学的日子，我们都要迎来一批新生，面对着那一张张可爱的笑脸，聆听着那一声声“老师，您好”的问候，心中肯定也曾泛起过涟漪，也曾暗暗下过决心：一定好好工作，像孩子的父母一样，去爱护他们，去保护他们，让他们健康快乐地成长。可随着时光的推移，孩子们变得“不可爱”了：调皮捣乱，违反纪律，不做作业，成绩不佳„„一桩桩，一件件，使得我们心烦意乱，脾气变得越来越大，情绪变得越来越暴，稍有一点不顺心的事就满腹牢骚，甚至和学生大发雷霆。结果，孩子们很累，我们也很累，这到底是怎么了？
归根结底，还是我们的心态出了问题。在这个急功近利的社会转型期，向上、成功、争先成了人们唯一的目标，大家的心不再宁静，不再平和，我们变得恐慌不安，变得心浮气躁。工作中，没有了耐心，总想一口吃个胖子，所以就想当然，所以就一厢情愿，认为所有的“蜗牛”速度都一样，有时甚至把“蜗牛”看成展翅的雄鹰，于是就有了“周周清、日日清、堂堂清”等不切实际的口号，于是就有了“没有教不会的学生，只有不会教的老师”等豪言壮语。实际上，“蜗牛”就是“蜗牛”，“孩子”就是“孩子”，况且他们来自不同的家庭，先天素质、教育背景、兴趣爱好等各不相同，凭什么要他们“速度一样”、整齐划一呢？
反过来，我们真该谢谢我们的学生。老师因学生而存在，正因为有了他们，我们的业务才一天天熟练，经验才一天天丰富，教学才一步步得心应手。在学生身上，体现了为师者的价值。在他们身上，我们感受到了生命的美好和纯真，我们的心灵才变得如些丰盈。陪孩子们一起走过他们一生中最灿烂的孩提时代和青春岁月，是多么的幸福和珍贵啊！当我们成就学生时，学生同样也成就了我们，而且，学生给予我们的比我们给予学生的，要多得多！
所以，老师们，请放慢您前行的脚步，等等我们身后的“蜗牛”，把自己主观的想法放到一边，陪着他们静静地体味生活的滋味，倾听他们的心声和世俗的回想，和他们一起成长。在教学中，遵循教育规律，遵循孩子们的成长规律，只有那样，才能真正闻到花香，听见鸟叫虫鸣，看到满天亮丽的星斗！
我们期待着那一天！
