学校心理健康教育工作报告
青州市邵庄镇普通小学
学校基本情况：青州市邵庄镇普通小学位于青州市西郊，胶济铁路以南。学校现有11个教学班，在校学生316名，教职工32人，青州市级教学能手11人。学校辖区周边11个村（南普通、北普通、沙家、郑家、周家、曹家、程家、左家）学校布局合理，教学设施齐全，育人环境优美。
一、学校心理辅导室建设和管理情况
（一）师资配备：
我校心理咨询老师由国家三级心理咨询师刘义荣老师担任，由本科阶段兼修心理学、心理咨询的国家三级心理咨询师吉学英老师辅助刘老师工作。
（二）硬件方面：
1.高标准布臵完善了教师办公室，供心理辅导教师日常办公之用。教师办公室配备了办公桌一张、办公椅一把，，电脑一台，电视机一台，打印机一台，档案柜一个，心理辅导书籍若干，沙盘一套，发泄器一套。
2.高标准配备了个别辅导室。包括带扶手的座椅两把，小茶几一个，饮水机一台，暖色窗帘等。
（三）软件方面： 1.成立领导小组，设立心理辅导室主任、挑选专职教师、兼职教师。 组长：杜长富 副组长：宋若华 心理辅导室主任：鲁静 专职教师：刘义荣
兼职教师：吉学英 鲁静 李娟 谢爱英 左春耀 鲁美兰 刘桂玲 郑保霞
2.通过黑板报、手抄报、校园广播、致家长一封信等开展心理健康知识普及宣传。
3.制定了学校心理健康教育工作计划、定期开展专题讲座。 4.制定详细的心理辅导室各项规章制度、服务流程、辅导时间（中午12:30—1:10，下午4:00—4：50）。
5.对所有科任教师进行心理健康专业知识培训，在各科教学中渗透心理健康教育。
二、心理健康教育教师队伍建设情况
1、面向全体学生开展心理健康教育
我校以专职心理健康教育教师担任学校心理健康教育活动课的教学工作，每周8-10课时，以教学班为单位采用心理健康教育活动课或团体心理辅导活动等形式进行。心理健康教育活动课、团体心理辅导活动的课时在班会课、团队活动课和地方课时中安排，每两周至少安排一节，列入课程表。
2、为有需要的学生提供心理咨询
专职心理健康教育教师每周在心理咨询室值班不少于5小时，接听心理咨询电话，对前来咨询的学生及时进行心理辅导，帮助学生解除心理困惑或障碍。对问题严重的学生要及时送专业心理咨询机构进行治疗。在心理咨询工作中，要做好记录，建立心理咨询档案，做好跟踪工作。
3、组织学校心理健康教育教学研究和学生心理状况分析 专职心理健康教育教师负责组织学校兼职心理健康教育教师、班主任开展心理健康教育活动课、团体心理辅导活动的教学研究，每学期至少3次；负责组织班主任开展学生心理状况分析活动和学生个案分析活动，每学期至少5次。在学校心理健康教育中起引领和骨干作用。
4、协助学校和班主任开展家庭教育工作
专职心理健康教育教师协助学校和班主任为家长提供心理健康教育讲座和心理咨询服务。
（三） 专职心理健康教育教师的选聘
我校专职心理健康教育教师由热爱心理健康教育工作、思想道德和心理素质好、具备心理健康教育专业知识和能力的教师担任。其他兼职老师定期接受专职老师培训，并力争在三到五年的时间内所有班主任具有心理咨询师资格。
三、学校特色心理健康教育工作开展情况
《中小学心理健康教育指导纲要》中指出“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。”心理健康教育的开展有利于提高学生的心理素质。如何预防学生心理问题的产生、提高心理素质，使其健康快乐成长，学校心理健康教育的全面开展就显的尤为重要。
几年来，我校高度重视心理健康教育工作，加强对心理健康教育工作的领导，积极探索心理健康教育工作的有效方法和途径，取得了一定的成效。回顾我们开展的心理健康教育工作，主要从以下几个方面做了一些探索：
一、积极构建心理健康教育管理工作网络
为确保学校心理健康教育工作扎实、有效的开展，学校首先构建了三级管理工作网络。第一级为学校心理健康教育工作领导小组，负责组建一支稳定的心理健康教育专职队伍，指导全校心理健康教育工作和日常心理咨询工作；第二级为年级，在各部门主任的领导下，由班主任负责具体工作，为本年级学生提供心理帮助；第三级为班级，各班设立两名心理联络员（男、女同学各一名），由班主任选聘，带领全班同学开展助人自助的心理健康保健工作，把自己和身边同学遇到的心理问题或异常表现及时反映给班主任或心理教师，全面监控学生的心理动态。
三级管理网络通过班团活动、校园广播、校报、校刊、教育橱窗等多种形式开展心理健康教育的宣传和普及工作, 提升了我校师生的心理保健意识，也为我校心理健康教育工作较快的发展奠定了坚实的基础。
二、开设心理健康教育活动课
心理健康教育活动课是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，上好心理健康教育活动课有利于学校心理健康教育工作朝着规范、有序的方向发展，也有利于以点带面，促进学校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认识，学校在1-6年级开设心理健康教育活动课，纳入学校整体教学规划，每班两周一课时，并排进班级课表，由专职心理教师上课。在内容上，我们涉及学习辅导、自我意识、情绪管理、人际交往等不同主题；在教学形式上我们采用主题活动—交流分享—总结升华的模式，强调体验感悟以及如何内化到生活中去。除了基本的心理教育和疏导外，对一年级学生侧重入学适应性辅导，对2-4年级学生侧重学习心理的调适和理性情绪的辅导。从教学反馈上看，学生对心理教师的总体评价分值较高；从学生的反映上看，帮助学生解决了在实际学习生活中遇到的如“走思”“学习兴趣不浓”“逆反心理”“交往过密”“人际矛盾”等常见心理问题，使学生受益匪浅。
三、适时组织心理健康教育专题讲座
开设心理健康教育专题讲座，围绕大多数同学经常遇到的或关心的心理问题，结合实际加以解述，给学生辅导和帮助，这是我校在心理健康教育实践中经常运用的方法。学校适时组织心理健康教育专题讲座，如针对4年级学生存在的不自信，甚至自卑，怀疑自己的能力，认为自己很失败等心理问题，结合学生的生活实际，我们举办过《走向成功》专题讲座；针对五六年级学生的心态变化，我们举行过《方法与心态》的讲座等。同时，每年为帮助六年级学生科学调适心理压力，提高学习效率，学校聘请专家为学生做专题讲座，我校心理辅导教师，为学生做题为《积极心态成就人生梦想》的专题讲座。这些讲座针对学生在某一时段的心态，具有很强的指向性，收到了良好的效果。
四、建立心理咨询室，注重心灵沟通
心理咨询室是组织和实施心理健康教育工作的具体机构，是为学生提供心理健康服务的专业场所，我校于2011年8月成立了心理咨询室。
两年多来每周都有2-3人走进咨询室，共做咨询200余人次。心理咨询室从创建开始，就逐步建立、完善各种规章制度，建立了学生心理健康档案。心理咨询室定于每周一至周五，中午12:15-13:30正常开放，也可以随时和心理老师预约时间。当面咨询所涉及到的问题主要有学习问题、自制力问题、人际关系交往问题、情绪问题等。心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问题，分析原因，探讨解决的方法，增强他们的自信心，使每名学生都得到相应的帮助。同时，我们今年起还开设心理信箱、电子信箱、小团体训练等多种心理咨询方式。通过心理辅导和心理咨询，对学生进行了适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务和帮助。
回顾过去，我校在心理健康教育上虽然做了一些工作，但也存在着很多不足，如大的心理健康教育氛围还未形成。展望未来，我们将以此次现场会为起点，不断学习，扎实工作，脚踏实地地推进我校心理健康教育工作全面开展，使学生打开心扉，净化心灵，让每一位学生健康成长。
