舞蹈《葡萄熟了》教案 课题
维吾尔族舞蹈 教学对象 幼师2年级 教学目标
1、知识目标：熟悉维族舞蹈的风格特点，了解并掌握维族舞蹈的基本动作及要领。
2、能力目标：根据维族舞蹈的基本动作和表情，培养学生创编和表演的能力。
3、情感目标：感受创作和表演带来的酸甜苦辣，享受成功带来的乐趣。 教学重 难点
教学重点：在教学过程中让学生如何自主创编和敢于在情绪的突破。 教学难点：学生在创编表演中能够准确的表现作品的要求。
教具准备
伴奏音乐，舞蹈服。 教学方法
提问启发法
体验参与法 自主探究法
仿真表演法 教师示范法
教学过程
学生进入教室，老师用维族的动脖子和行礼的方式向同学们问好，要求每一个同学用一个自己认为最美的动作来向老师问好。这样可以使同学们更好的进入状态。
一.
热身活动：
热身活动主要是由后踢步、踢前腿、跪下腰以及后错步组成，用学生齐跳的方法，让同学们把身体尽量活动开，教师在学生练习的过程中指出并纠正学生动作中的欠缺点。 在一种快乐、积极向上、兴奋的情绪与状态下开始我们新的课程。
二.前期准备： 1.摇身动律
摇身动律时脚的点动、膝的颤动与身体的摇动、协调配合，并将身体的慢推与快回的动律特点与维族音乐多具有附点节奏的特点相吻合。
2、手的位置（托帽式）
3、脚的位置 (进退歩)
4、夏克转
5、面部动作（猫洗脸/动脖子）
6、绕手腕动作
三．复习剧目《古扎丽古丽》 这个剧目学生曾多次参加过演出，对于剧目中人物的情感表现学生已掌握的比较成熟，通过复习表演在老师肯定下让学尽快的进入一种愉快的情绪，为下面的创编打下情感基础。 设计意图：巧妙的问候，能使学生尽快进入状态，激发学习兴趣；巩固旧知，是为学习新知作铺垫；纠正错误，是为创编表演打基础。
四．师生共同创编新舞蹈《葡萄熟了》
这个环节主要分为三个版块：学 创 演
“学”是基础，主要让学生初步感受情绪，基本掌握动作元素，分为如下三步：
（1）情趣导入：
教师问：同学们都吃过葡萄，那葡萄是什么味道呢？（学生回答：葡萄是甜的、酸的等等） 师答：对，葡萄有酸有甜。
教师追问：那么当吃到酸葡萄或甜葡萄的时候，我们脸上的表情一样吗？（学生回答：不一样）
继续追问：同学们能用肢体语言来告诉老师，你们吃到了怎样的葡萄吗？（这时学生的表演和教师的示范同时进行）
设计意图：教师要仔细观察学生的表演，及时发现学生的闪光点，为后面教学活动的顺利开展打下基础。 （2）尝试表演：
让学生说一说吃到“酸”葡萄或“甜”葡萄的感受，并请表演逼 真的学生上来尝试表演。其他学生一起模仿。
设计意图：教师要善于鼓励和表扬，活跃课堂气氛，激发学生表演的热情。
（3）
动作训练：
先是教授维族舞蹈的元素动作：动脖子、绕腕、遮羞式、猫洗脸，
夏克转 。再是教师示范，学生模仿，最后学生反复练习，教师巡回指导。其实这些动作在前面的动作练习和剧目复习中都或多或少的出现过。
设计意图：单独反复训练是为了使动作更加丰富，更加准确，为下面的创编做好铺垫。
“创”即创编，是本节课的灵魂，还是分三步走：
（1）教师示范
教师先创编一段葡萄熟了的动作并且表演，要求学生注意观察。然后，教师对每一个动作、表情进行分解，并且解说。
设计意图：言传不如身，教师的才艺和能力不仅能感染学生，更能增加学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
（2）集体创编
按要求分三组创编尝酸甜葡萄的情绪和动作。要求一是把刚刚学到的维族舞蹈的元素动作和尝酸甜葡萄的情绪表演融入在舞蹈创编中，如：动脖子、夏克转可表现尝到甜葡萄时的一种情绪动作；遮羞式和猫洗脸就可以表现尝到酸葡萄时的一种情绪动作等等。要求二是尽量随意发挥并超越老师，做出不一样的动作。
（3）教师巡回指导 教师巡回指导，可以对每一个小组突出指导一种创编中需要的元素，渗入不一样的方法（1空间的方位2队形的流动3造型的塑造4情感上等）
设计意图：培养学生的团队合作能力，激发想象力和创造力。
“ 演”是本节课的成果，也是检验课堂教学的最有效的手段。分成二个部分：
（1）分组表演：
每组按顺序进行表演，其余各组仔细观察，并且指出优缺点。 （2）教师点评：
教师在每组表演后及时给于肯定和鼓励，着重发现每组的优点，同时也要指出不足之处，提出可商榷的建议。
设计意图：让学生在互相合作中感受到学习的愉快，享受成功的喜悦。
五、课堂小结
维族舞蹈的魅力带给我们的是无穷的乐趣和无尽的回味。而舞蹈创编的重点是空间方位、队形变化、造型设计和情感表达等技巧，那么现在让我们用尝到“甜”葡萄的动作互道再见 ！ 设计意图：进一步巩固所学知识，让学生自始自终有一个自由表现自我的机会。
六、拓展延伸
教师指定一段音乐，课后以小组为单位依据维族的动作创编舞蹈组合
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