2014年四川高校教师岗前培训心得体会
教育，是人类崇高的事业，而这一事业的主要承担者就是教师。一直以来，我对教师都怀有无比的敬仰和崇拜，而今我也即将成为一名教师，内心更是感到无比的激动。转眼2014年的四川省高校师资培训马上就要结束了，虽然高温酷暑难耐，一个月的时间也好似过的飞快。
这次为期一个月的培训主要课程有《高等学校教师职业道德修养》、《高等教育心理学》、《高等教育学》、《高等教育法规概论》。虽然每门课只安排了两三场讲座，个人感觉还远远不过瘾，但是能听到有专业、有背景的各位主讲老师进行的高水平、高质量的讲座，是一件特别难能可贵的事情。
通过此次学习，我更深刻的体会到“为人师表”这四个字的意义。教师，不仅仅是一份职业，更是一份完善自己、成就他人的修行。教书育人是教师的神圣天职，教师既当“经师”，又当“人师”。经师教学问，人师则要教行为、教品德、教学生怎样做人。教师的一言一行，不仅代表着个人的修养与品行，更是学生潜在学习的楷模与榜样。教师首先就得具有健全的人格、优良的品质以及可以以身示范的言行举止。人们常说“教师是人类灵魂的工程师”，提高教师素质的过程，也是提高学生素质的过程，注重教师自身人格修养，也是注重学生的人格修养。
教师职业之所以崇高，不仅因为它于三尺讲台上的光荣，还在于它的无私奉献精神，更在于其将“得天下英才而教育之”视为人生的最大幸福。如果一个教师能够尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道德品质言行一致地做学生的表率，使学生成为对社会、对国家、对人民有用之材，这才是教师具有的最本真的意义。所以加强教师职业道德修养，提高教师职业道德素质，既是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命，也是教师自我完善的要求。
此次培训，另外一门感触很深的课程是高等教育心理学。作为教师，首先得有爱心，“教育的一切都源自爱”。当一名合格的教师，既要有循循善诱、诲人不倦的精神，还必须有对学生一片真挚的爱心。通过自己无私的爱，来开启学生的心扉，培养健全学生人格、激发他们的求知欲。如果没有爱心，只是一味去寻找“教学技巧”，终是舍本逐末之举。其次，教育心理学是心理学与教育相结合的产物。学习教育心理学的首要任务在于揭示学生掌握知识和技能，发展智力和能力，形成道德品质、培养自我意识、协调人际关系的心理规律，揭示学生的学习活动和心理发展与教育情境的依存关系，从而使教育工作建立在心理科学的基
础上，提高教育的科学性和效益，促进教育事业的发展。因此，对教育心理学的学习有助于帮助我们青年教师尽快熟悉和适应高校的教育工作，尽快完成从学生到教师的角色转变。只有运用符合科学规律的教学方式方法，才能达到事半功倍的效果。
我是今年刚刚参加工作的硕士研究生，并不是从示范院校毕业，在教学方面还需要加强学习。参加此次的岗前培训，了解了一些关于高等教育学方面的知识，但是把理论运用到实际还需要长时间的自我琢磨和积累，在教学方式方法上应多思考。在教学过程中，应注重培养学生的创新能力。这就必须改变因循守旧的教学观念和陈旧刻板的教学方法，在教与学的关系上，改革传统教学模式、探索多种教学方法，注重和强调激发学生独立思考的能力和创新意识，启发学生将所学知识灵活的运用到实践当中。
当然，作为一名高校教师，除了教学工作外，另一个任务就是科研。科学研究是一所大学活力的源泉。会教书的教师是好教师，会进行研究的教师是好教师，既会教书又会研究的教师是更好的教师。科研除了需要广博精深的专业知识外，还必须具备直观、灵感，能抓住转瞬即逝的思想火花的能力，百折不饶的意志品质等。
高校教师既是学术方面的专家，又是培养造就人才的行家。这就要求我们应具备从事教育教学工作所必须的教育法规、教育科学、心理科学等方面的理论知识，树立依法从教的观念和科学的教育观念，熟悉教育活动中的心理现象，懂得教育规律，具备良好的职业道德。只有具备了这些方面的知识，自己才能更好地履行教师的职责，胜任教育教学工作。
虽然这次培训在我们漫漫人生路上是短暂的，但它对我的影响是深远的。我将努力在教师岗位上坚定走下去，继续奋进、不断进取，为教书育人事业做出自己的贡献。
