篇1：一年级数学跳绳教学设计
教学内容
教材第38页及相应的练习
学习目标
1、会正确计算“８”和“９”的加减法。
2、能根据提供的信息，列出不同的算式。
3、培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。
教学重点、难点
重点：会正确计算“８”和“９”的加减法
难点：能根据提供的信息，列出不同的算式
教法、学法
教法：情景演示、自学辅导
学法：自主探究
教学准备
口算卡片、课件
教学过程
一、复习口算（出示卡片） 2+4=1+5= 6-3=7-4= 3+2=4+3= 6-5=2+2= 学生抢答
二、创设情景，激发兴趣
活动一：说一说
上体育课了，有很多小朋友在一起跳绳。（课件出示）
4个男生和4个女生；1个戴帽子的、7个没戴的；3个穿裙子的、5个穿裤子的„„。
然后完成有关算式： □+□=□
2.请小朋友仔细观察图，你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作，边说边写，教师巡视指导) 3.师生共同整理小结。
【设计意图：通过让学生看、说、写，使学生在学习知识的同时，经历知识的形成过程，并且有意培养学生的合作意识。】
活动二：画一画
（通过动手操作实践，初步培养学生的自主探究的意识。）
1.老师知道小朋友们都喜欢画画。今天，我们就和小象一起当一名小画家。请小朋友拿出准备好的学具(“小画家”卡)，先看小象怎样涂方格，并帮它把算式填完整；再想还可以有哪几种不同的涂法和算式，请完成在卡片上。
2.小组交流。(教师巡视，参与交流，并及时作出评价) 3.小结：
小朋友们真是又聪明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加减法算式。小朋友们，你们愿意再展示一下自己的本领吗?好，现在我们一起来做课本35页的练一练。(看谁做得又对又快) 【设计意图：这一环节是让学生自己先涂方格，再列算式，然后小组再交流。不仅让学生学会独立思考，还要学会交流，学会合作。】
活动三：练一练
（通过练一练，进一步巩固新知。） 1.说一说，填一填。(1题是开放型习题，只要学生的解释、想象合理，就应给予鼓励) 2.算一算(综合练习) 3.数学游戏：找朋友
活动四：试一试(34页的内容) (通过“试一试”这一学习活动，进一步提高计算能力。) 1.刚才小朋友表现得很棒。现在老师想考考大家，看谁最聪明，大家愿意吗? 2.师出示卡片，指名口答。
如8+□=□或□-4=5(教师可提问：你是怎么想的?) 活动五：数学故事
课件出示第35页八戒吃瓜图
让学生利用所学知识，看图编故事。 篇2：一年级数学上《跳绳》教学设计
北师大版一年级数学《跳绳1》教学设计
府谷四小付利萍
教学目标：
1、在具体的情境中，探索并掌握“8”的加减法的计算方法。
2、让学生能根据实际情境列出算式，并能说出算式的含义，培养学生的数感。
3、指导学生有条理地思考和语言表达能力。
4．初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯。
教学重点：
能正确计算“8”的加减法，掌握计算方法。
教学难点：
能用“8”的加减法解决问题。
教学过程：
一、复习。
计算我最棒
5+2=6+1=4+3=7+0= 7-5=7-1=7-4=7-0=
二、导入
课间的时候老师发现咱们班有好多同学在玩跳绳，老师也非常喜欢跳绳，跳绳是一项很好的运动，跳绳中也隐藏着许多数学问题，这节课我们就来学习跳绳（8的加减法）。
三、互动探究
1、（出示情境图）瞧，我们的好朋友笑笑、淘气和他们的小伙伴正在操场上跳绳，仔细观察图，从图中你发现了那些数学信息？
2、提出问题并解决：
（1）一共有几个小朋友？你能列算式解决吗？
（2）你能说一说算式中各数字的含义吗？
（3）你是怎么计算出来的？能给大家讲讲吗？
（4）根据刚才找到的数学信息，你还能列出不同的加法算式吗？你能说说这个算式表示什么吗？
（5）你能提出一个用减法解决的问题吗？
3、师写算式学生猜算式表示的意义。
4、“8”的组成。
学生动手操作将8个桃子分给两只猴子。
5、说一说。 引导学生观察情境图，结合给出的算式3+5=□进行交流。
三、练习
1、课本练一练
1、2题。
2、手指游戏：同桌两人进行，要求两人的手指合起来是8个。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？你的表现怎么样？
五、作业布置
篇3：一年上《跳绳》教学设计
《跳绳》教学设计
教学目标
1、结合观察“跳绳”的情境图和动手操作等活动进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关8的加减法的计算方法。
2、能根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并能正确计算有关8的加法及相应的减法。
3、培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。能运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，体会数学的乐趣。
4、初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。
教学重点、难点
重点：会正确计算“８”的加减法
难点：能根据提供的信息，列出不同的算式
教法、学法
教法：情景演示、自学辅导
学法：自主探究、小组合作
教学准备
口算卡片、课件
教学过程
一、创设情境，激趣导入
师:同学们,你们喜欢跳绳吗？知道跳绳有什么好处吗？老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱
乐方式之一。今天，我们的好朋友淘气、笑笑还有几位同学正在操场上玩跳绳呢，让我们一起去看看吧！（课件出示情景图）大家看他们跳得多开心哪！
【设计意图：跳绳是儿童喜爱的活动之一，此环节的目的在于调动学生学习的兴趣，引出活动主题，同时激发学生对体育运动的爱。】
二、自主探究，学习新知
1、观察情境图，提出问题。
师：仔细观察这幅图,你都发现了哪些数学信息？
学生可能会发现：
有2个小朋友在摇绳，有6个小朋友在排队跳绳。
有3个小朋友穿裙子，有5个小朋友穿裤子。
有4个女同学，有4个男同学。
有1个小朋友戴帽子，有7个小朋友没有戴帽子等等。
2、计算“8”的加减法。
师：大家观察得真仔细，发现了这么多的数学信息。你能根据这幅图提出一个数学问题吗？
问：要求一共有几个小朋友，用什么方法列式计算呢？自己想一想,动笔做一做。 指名学生回答。教师引导学生计算，并让说说自己的算法。 师：我看许多同学都写好了。谁来说一说，你是怎么想的？ 师：根据找到的数学信息,还能列出哪些加法算式? 学生可能会出现：
有2个小朋友在摇绳，有6个小朋友在排队跳绳，列式为6+2=8或2+6=8。
有3个小朋友穿裙子，有5个小朋友穿裤子，列式为3+5=8或5+3=8。
有4个男同学和4个女同学，列式为4+4=8。
有1个小朋友戴帽子，有7个小朋友没有戴帽子，列式为1+7=8或7+1=8。
师：同学们说得都对，都可以解答这道题，我们采用的方法不一样，但是结果是一样的。
师：根据找到的数学信息,你能提出减法问题吗? 先在小组内小声说一说，再指名汇报。（如果学生提不出，教师先提）
师引导：我们知道了有8个小朋友，3个穿裙子的，那么能算出有几个穿裤子的吗？引导列式计算：8-3=5 还可以提出的问题有：
正在跳绳的有几人？8-2=6 正在摇绳的有几人？8-6=2 有几个穿裙子的小朋友？8-5=3 有几个男同学？8-4=4 【设计意图：通过让学生看、说、写，使学生在学习知识的同时，经历知识的形成过程，并且有意培养学生的合作意识。】
3、分一分，填一填。
师：同学们的表现都很出色，下面同学们打开教材第38页看“分一分，填一填”。
（1）从图中你发现了什么？他们在干什么？
（2）提问:8个桃子分给2只小猴可以怎么分? （3）同桌一组，一人动手用花片代替桃子，帮小猴子把8个桃子分一分，一人记录分的过程填在书上的表格里。
采取2人小组合作的形式, 用学具摆花片，动手给猴子分一分桃子，完成书本第38页中的表格。教师巡视指导，帮助有困难的学生。
（4）全班汇报。
（5）用加法的形式和8由什么组成的形式读一读表格。
通过对这个问题的解答，我们可以得到8的组成。1和7可以组成8，2和6可以组成?? 【设计意图：成分利用情景图中的信息，提出不同的问题，在独立思考解决问题、动手操作、实践探究的过程中，学习“8”的加减法”。这一环节不仅让学生学会独立思考，动手操作，还要学会交流，学会合作。】
4、课件出示情境图
教师引导学生观察情境图，结合给出的算式,说一说它所表示的两个生活情境。
小组讨论：说说“3+5=8”还可以表示什么生活中的哪些情境？ 学生试着说。如：有3顶红色的帽子，5顶黄色的帽子，一共有8顶帽子。有3只白羊，5只灰羊，一共有8只羊。
三、巩固练习，拓展提高
师：小朋友们，今天大家学的是关于几的加减法呢？你们都会了吗？老师给大家准备了几道题目，要考考大家了，比一比谁做的好，谁说的好。
书本第39页的练一练：
活动一：
1、说一说，填一填
（1）谁可以找出2个数学信息并且提出一个数学问题？
（2）根据提出的问题，你可以列出一个算式解决吗？ （3）可以列出减法算式吗？
活动二：
2、说一说，填一填
出示小猫吃鱼图片
（1）图片里有谁，它在干什么？
（2）能根据找出的信息提出一个数学问题并列式解答吗？活动三：凑成8 现场模拟场景。
活动四：数学故事（出示八戒吃瓜图）
（1）让学生利用所学知识，看图编故事。
（2）列式解答：猪八戒吃了几块西瓜？
【设计意图：提高学生学数学的兴趣，培养学生的语言表达能力。
