我们周围的材料
【教学目标】
科学概念：
1． 物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法： 1．调查材料在日常生活中的应用。 2．观察和辨认不同的材料。 3．用词语描述常见材料。 情感、态度、价值观：
发展进一步研究材料的兴趣和愿望。 【教学重点】：观察和辨认身边不同的材料
【教学难点】：用适当的词语描述木材的特性 【教学准备】：六种常见的材料、尺子、毛巾、玻璃杯、铅笔、记录纸。
【教学活动过程】： 一,生活中常用的物品
在我们周围有许许多多的东西我们会经常使用，今天我给大家带来一个“百宝箱”，猜猜里面有哪些物品，它们是由什么材料做成的吗？（板书）
出示：勺子、碗（金属） 尺子（塑料）
剪刀（金属，塑料） 课本、报纸（纸） 铅笔（木头） 红领巾（纤维）
这是我们生活中常见的材料，我们今天就来学习我们周围的材料（板书课题：我们周围的材料）
二、新授
1.你能说出这些常见的材料做成的物品吗？
2..你能用适当的词语描述这些材料的特点和用途吗？
预设： 金属：有光泽、比较硬、导热、导电、易沉入水中。 塑料：比较透明、轻、木头：黄色、有条纹、能浮在水中、轻
紙：薄、轻、可以书写、易燃、可折叠、吸水 玻璃：透明、用于建筑物上、隔风 纤维：可以做衣服
三、调查身边的材料
1、我们身上的物品
我们可以根据它们的特点和用途来做成我们需要的物品。其实在我们身上就有很多物品，你知道它是由什么材料做成的吗？我们不妨来调查一下。以小组为单位，先观察自己身上穿的、佩戴的、身上携带的物品。是由什么材料做成的，记录到书中表一中。
2、学生活动、教师巡视指导
3、汇报交流
4、小结：由此我们可以看出有物品由一种材料做成的，有的由多种材料做成的。
四、调查教室里的物品
师：刚才我们观察了我们身上的物品，现在我们扩大范围，看看我们教室里的物品由哪些材料组成，并记录到书中表格中。 （1）小组合作交流。
（2）汇报交流：大家对他们小组有什么不同意见吗？
五、小结
今天我们认识了6种常见的材料，通过刚才的调查，我们发现，在我们的周围的物品可以由一种材料做的，也可以由几种材料做成的。可以和同学说说你这节课的收获。
六、课后作业：调查家中的物品是由哪些材料做成的?记录到笔记本上。
《我们周围的材料》教学反思
教学是在学生已有知识的基础上建构新知，在教学三年级《我们周围的材料》一课，开头我让学生根据提示猜测我所带的物品，学生热情高涨，猜测后，我简单地描述了一下金属材料的特性，其他让学生描述学生猜，接下来，我让学生调查统计了“我们身上的物品可能使用的材料”。在巡视的过程中我发现学生对于各种材料的特性掌握得并不像我想像得那么好，一些学生对于各种物品还是很确定使用什么材料做的。我意识到我前面认识各种材料一环节没有处理好，在介绍材料时没有把材料特征描述清楚，没有进一步给学生观察，辨析各种材料的机会，所以学生们对材料特征掌握得不够好。而这一环节是上好这节课的前提，是这节课的学习目标之一。我在课前备课只备了教材，备了流程，但是教学过程中有一些需要学生回答不够具体，对教学活动一些流程对学生预设不足，导致一些学生没有信心回答，而这一环节应该每组都准备各种材料，让学生都充分观察，认识辨析，再用语言描述。
当然这节课还存在着很多问题，比如在小结时，我没有在情感态度价值观上给与适当引导，应该让学生明白材料是在不断发展的，比如现在已经有纳米，纳米陶瓷等材料了，让学生对材料产生探索的兴趣。这些问题我在以后的教学中，会努力改正的。
