《沁园春²长沙》教学设计
教学目标：
1、了解词的有关知识 。
2、抓住关健词语，理清全词的内容思路。
3、体会词中描绘的意象，理解景中寓情，感受毛泽东早年的博大情怀和革命壮志。
教学重点：
学习并把握诗词的鉴赏方法；感悟伟人的阔大胸襟和崇高理想。
教学课时： 1课时
教学过程：
一、导语
踏进高中校园，我们也一步跨进了青春的门槛。
青春，流露着浓浓的诗情画意，散发出淡淡的含情幽香。青春的风铃是那么动听，青春的日历是那么迷人，青春的舌头是如此的火热，青春的情感是这般的激荡，青春的步伐不会因困难而停止，青春的旋律不会因风雨而阻挠。扬起青春的衣角，就架起了起航的风帆。生命于是在这里飞扬，意气就在在这里爆发。
青春无敌，值得永远记忆，反复吟咏！
不是吗？让我们来追寻90多年前这个特殊时代那一群特别的年轻人的火热的青春岁月，领略他们那意气风发的激情，应证我们的说法吧。
二、了解词的文体知识
1、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。
2、“词有定格，句有定数，字有定声。”每首词都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。。
3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。
三、了解作者及写作背景 1.作者介绍：毛泽东，中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家.中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶山冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.2.写作背景了解：
这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的运动讲习所，创办全国农民农运，建立了农民协会，创建了党支部。 1925年10月，毛泽东从韶山前往广州途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。
四、字音识记及重点句子理解 1.字音识记
• 百舸（gě） 橘子洲（jú）
• 遒劲（qiú） 峥嵘（zhēng róng） • 携（xié） 遏（è）制
1
• 挥斥（chì） 惆怅（chàng） 2.重点句子理解
• 层林尽染： 山上一层层的树林经霜变红，都像染过一样。 • 万类霜天竞自由：万物都在秋光中自由竞相地生活着。
• 挥斥方遒：挥斥，奔放。遒，强劲。挥斥方遒，是说热情奔放，劲头正足。 • 寥廓：宇宙的广阔。 • 峥嵘岁月：不寻常的日子
怅寥廓，问苍茫大地 惆怅、感慨 粪土当年万户侯 视„„如粪土
五、整体感知全词内容
1.朗诵全词（听录音，注意字音及朗诵的情感） 2.从类别上看，这首词有什么特点？
明确：双调词，有上下两阕。
3.连接上下两阕的是诗人自己的活动，哪些词表明了这条线索？
明确：上阕：立、看、怅、问
下阕：忆、记
4.循着这条线索，请你解说这首词的大意
明确：深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠的枫树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，宇宙间的万物都在竞相向上，蓬勃发展。面对这一派勃勃生机的大千世界，怎能不思绪万端：广阔无垠的大地呀，谁才是你的主人呢？
回忆往昔，曾经同许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，大家经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？ 5.根据大意，请概括两阕的具体内容
明确: 上阕：描绘了眼前绚丽的湘江深秋景色，提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
下阕：追忆往事，再现了当年青年们的激情生活，艺术地回答上阕的问题。
六、重点分析鉴赏
这些内容是靠意象（形象）来表达的。 什么是意象？
诗歌作品的意象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
什么是意境? 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 诗词的意象一般包括哪些？
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 景（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 如何鉴赏意象及意境
1、找出意象
2、分析意象特点
3、分析意象作用：结构作用、思想情感
描述意境——分析意境(思想情感)
1.研读上阕，找出上阕的意象及特点
万山红遍 遍：红之广 层林尽染 染：拟人手法 漫江碧透 透：水之清
百舸争流 争：争先恐后的热闹场面 鹰击长空 击：飞之矫健有力； 鱼翔浅底 翔：游之轻快 2.上阕内容小结
写景：色彩绚烂的湘江秋景图——抒情：胸怀博大的壮志凌云
3.研读下阙，讨论： 下阕写人，给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？
明确：年青、有朝气、有才华，
有抱负、有热情、有力量，
关心评论国家大事，写激浊扬清的文章， 视军阀如粪士，蔑视反动统治者。
4.主要是从哪几个方面写的? 明确：年龄气质(同学少年 风华正茂) 精神状态(书生意气 挥斥方遒) 战斗行动(指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯
5.刻画这样的形象有什么作用？
明确：突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”，间接回答了“谁主沉浮”的问题。 6.下阕内容小结
追忆：峥嵘岁月——感怀：豪迈气概
7.上、下阕有什么内在联系？
明确：上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阕，诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。
8.作品的主题是什么？
本首词上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透、百舸争流）、飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象，形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深刻认识，即景抒情，提出了苍茫大地由谁来主宰的问题。下片回忆了往夕峥嵘岁月，表现了诗人与战友们为了改造旧中国的革命豪情，形象含蓄的给出了¡°谁住沉浮¡±的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年。
七、情感拓展
读完本词，你有哪些感悟？
一、青年应该有远大理想。
1.“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，二千越甲可吞吴”。勾践，胸怀大志，才能够处变不惊。因为他知人善会，才能够充分发挥文种的聪明才智。因为他不忘国耻，要成就大业，才能够忍辱负重、卧薪尝胆、卑事仇敌而面无温色，抚慰百姓而痛切自责。在“十年生聚”的岁月里，他发奋图强，最后灭吴雪耻。
2.“大庇天下寒士俱欢颇”的胸襟，承载杜甫，成就了他“魂归洛水，天下改换已无诗”的“诗圣”的地位；“不为五斗米折腰向乡里小儿”，承载陶渊明，成就了他“采菊东篱下，悠然见南山”的“田园诗人”的美名；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，承载文天祥，成就了他“天地有正气，杂然赋流形”的“一代名相”的盛誉„„太多了，太多的文人墨客、英雄豪杰、满怀一腔伟大的抱负，承载自己的学识高翔到了历史的天空„„
历史上凡是成为开国创业帝王的，应该说都是胸有大志的人物。这些志向高远的的人物题笔赋诗之际，他们的抱负、理想、宏愿就很自然地流露笔端。因为他们心怀大志，所以其诗作也不同于一般的诗词创作。他们的诗作都有自己强烈的独特的特点。有些诗虽然技巧欠佳，有粗率之嫌，但却境界开阔，质朴可爱；有些诗虽然写得婉转悲凉，但却自有一股慷慨壮建之气潜伏于内。
青春的风景原来并不总是阳光明媚，鲜花烂漫，它也有烦恼、苦痛、痴迷、沉醉，也有狂妄、喧嚣、争斗、失落，内心的凄风苦雨一点也不比现实的纷纭复杂逊色。这是成长中的故事，与青春相关的忧伤，它“剪不断，理还乱”，“来如春梦几多时，去似秋云无觅处”，若有若无，朦胧迷离又缠绵纠结。我们需要远大的理想支撑。
燕子去了，有飞来的时候；桃花落了，有再开的时候；青春逝了，却没有重来的时候。一年之计在于春，一生之计在青春。因为青春年少，我们拥有最光鲜亮丽的风景；因为青春年少，我们拥有最骄傲疯狂的愿望；因为青春年少，我们拥有最乘风破浪的勇气。正处青春年少时的我们，当珍惜这美丽而短暂的青春年华，努力让青春绽放出最艳的花朵，舞出最炫的舞蹈，唱出最美的歌瑶。
◆“生当作人杰，死亦为鬼雄”的项羽，身历七十余战，攻无不克；起兵三年，“遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为霸王”。然垓下一战他却一败涂地，终酿千古遗恨，何也?这是“有取天下之才，而无取天下之虑。”是因为没有夺取天下的远大理想。
二、青年应将个人的理想与国家民族的命运统一起来，愿意为实现国家民族的共同理想努力奋斗，自觉承担振兴国家民族的责任。无数的仁人志士走在我们的前头，为我们树立了光辉的榜样。
罗阳生前担任的职务是中航工业集团旗下的沈阳飞机工业(集团)有限公司董事长、总经理。在他的带领下，中国航空工业实现了从陆地到海洋的跨越，歼—15战机就是重要成果，他是在中国航母上倒下的国防科技战士，也是我国为航母事业牺牲的第一人。
【媒评文摘】 1.圆梦海天，罗阳精神正起飞。从罗阳身上，我再一次看到了中
4 华民族的优秀品质。正是有了一批批像罗阳这样的中华精英，才铸就了祖国的繁荣昌盛。期盼着在罗阳精神的感召下，更多的中华精英携手缔造祖国更美好的明天！
• ——新华网
2．你把航空报国当做神圣责任，你把敬业奉献当做毕生坚守。在为型号任务殚精竭虑的日日夜夜里，在为企业发展呕心沥血地奔走呼号里，在为追赶世界航空工业强国的仆仆风尘里，你恪尽职守不负重托，这一承诺与你30年如影随形，直到海天间壮烈陨落。
——和讯新闻网
•
