学习全面提高高等教育质量工作会议精神的心得体会
为贯彻落实学校《关于开展学习贯彻全面提高高等教育质量工作会议精神的活动方案》，推动高等教育在新的历史起点上科学发展，我系全体教师在戴老师和安老师的组织带领下，通过集中学习和自主学习等形式，学习了以下内容：《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部关于推进高等职业教育改革创新，引领职业教育科学发展的若干意见》、《教育部 财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》、《高等教育专题规划》、《高等学校“十二五”科学和技术发展规划》、《教育部部长袁贵仁在全面提高高等教育质量工作会议上的讲话》、《国务委员刘延东在全面提高高等教育质量工作会议上的讲话》、《全面提高高等教育质量工作会议精神传达提纲》。以下是我学习这些文件后的一些心得体会：
一、以科学发展观为指导，切实加强对专科教学工作的领导
1．加强组织领导，确保教学工作的中心地位。人才培养是学校的根本任务，教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。学校党政一把手是学校教学质量的第一责任人，各教学单位院长（系主任）是本单位教学质量的第一责任人，学校把教学质量作为考核各教学单位主要负责人和领导班子的重要指标。教务管理部门要充分发挥教学管理的工作职能，不断提高我校的教学管理水平；各教学单位要严格执行我校教学管理的各项要求，全面提升教育教学质量；各职能部门要采取有力措施，为专科教学改革和发展的顺利进行提供良好的条件保障。对于工作中出现的各种教学责任事故，学校要认真追究，严肃处理，以确保教学工作的正常秩序。
2.进一步加强教学管理制度建设，不断提升教学管理水平。坚持校领导联系教学单位的制度，指导和帮助基层的教学工作，发现和解决问题。继续实施校领导和院（系）领导听课制度，通过听课，深入教学第一线，及时发现和解决教学中的困难和问题。
3.加大教学经费投入力度，努力改善办学条件。努力构建节约型校园，坚持
勤俭办学，切实树立办学成本意识和效益意识，正确处理规模、结构、质量和效益之间的关系。学校把专科教学工作作为经费投入的重点。
二、以经济社会发展需求为导向，积极调整和优化学科专业结构
1．根据社会需求，合理设置和调整学科专业。从国家经济社会发展对人才的实际需求出发，加大专业结构调整力度，优化人才培养结构。研究建立人才需求的监测预报制度，对于一次性就业率连续三年呈下降趋势的专业，各院（系）要在进一步拓宽专业口径的基础上，及时调整该专业在校高年级学生的专业方向，努力培养能够适应社会需要的专业人才。
2．加大新办专业建设力度，培养社会急需人才。近年来，我校新办专业主要是非师范专业。各院（系）要根据我国经济社会发展，尤其是相关产业和行业对专门人才的实际需求，进一步探索非师范专业建设的教育教学规律，以经济建设和社会发展对人才的需求为导向，科学制订非师范类专业的人才培养方案，不断优化非师范类专业课程结构，努力构建科学合理的课程体系，充分利用行业主管部门和企业的资源，大力加强非师范类专业实习基地建设，着力提高非师范类学生的实践能力，从而全面提高非师范专业本科人才培养质量，为经济和社会发展提供人才和智力支持。
三、以提高学生的素质和能力为目标，全面深化教育教学改革
1．进一步深化专科人才培养模式改革。按照“夯实学科基础，拓宽专业口径”的基本原则，积极探索，认真实践，适时开展按学科大类招生的改革工作，合理调整必修课与选修课、基础理论课和实践训练课的课时比例，进一步强化通识教育，将学科专业教育与教师教育、通识教育与专业教育、科学教育与人文教育有机结合。 同时，各院（系）和教务管理部门要全面推广和广泛使用“国家精品课程”，积极建立与兄弟院校之间的跨校选修课程机制，使学生享受更多的优质教学资源。
2．进一步深化教学内容改革，建立与经济社会发展相适应的课程体系。各院（系）要从专科人才培养模式和人才培养目标的要求出发，不断充实和更新教学内容，采取有力措施，鼓励教师将科学研究和教育教学改革的实践相结合，用
更多高水平的研究成果充实本科教学。坚持“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的人才培养理念，不断完善“通识课程+学科课程+专业课程+教师教育课程+实践课程”的模块化课程体系，实现宽口径大类培养与专业教育和通识教育的有机结合，进一步优化课程体系，着力培养学生的综合素质。积极引导广大教师开展研究性教学活动，促进学生学习方式的转变，培养学生独立思考和从事科学研究工作的能力。实行教师现代教育技术资格认证制度，以教学方法和教学手段的改革促进教学内容的改革，全方位提高课程教学质量。
3．加大教学实践环节的改革力度。各院（系）要大力加强教育实习、非师范专业实习、实验教学、毕业论文等实践教学环节的规范化管理。以培养学生的创新精神和动手能力为出发点，全面建设各专业特别是非师范专业的教学实习基地。在继续推广一体化多层次实验教学管理模式的同时，改革实验教学的内容和考核方式，进一步提高实践教学的质量和效果。学校建立教师职业技能训练测试中心，强化师范生从教能力的培养，加强教育实习基地建设，开展师范生以实习支教的形式到农村中学进行为期半年的教育教学实践。实施大学生创新性实验计划，支持优秀学生进行的创新性实验，加强学生自主创新兴趣和能力的培养。充分发挥第二课堂等社会实践活动在培养学生基本素质和能力中的重要作用。
4．全面提升文化素质教育层次，营造良好的育人氛围。各院（系）要把人文教育和科学教育融入到人才培养的全过程，把德育、智育、体育、美育有机结合起来，落实到教育教学的各环节，通过文理交叉、学科融合，实现课程的有机结合；要结合学科专业的发展趋势，办好有关的讲坛、论坛，有计划地聘请著名专家学者，每学期安排若干场高水平的学术文化讲座活动，促进大学生综合素质的全面提高。学生管理部门和各教学单位要充分发挥我校大学生文化素质教育基地的重要作用，寓教育于文化活动之中，积极支持大学生组织开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，要在师生中广泛开展践行社会主义荣辱观教
育，把我校建成引领社会主义新风尚的精神家园。进一步加强学生社区建设，创造良好的育人环境。
四、进一步加强教学管理，健全教育教学质量监控体系
1．深入开展教学评估，切实提高教学管理水平。教务管理部门、高等教育 研究与评估中心和各教学单位，要根据我校专科人才培养目标的总体要求和学科专业发展的新成果，进一步健全专科教学各环节的质量标准。建立教学基本状态数据年度统计和公布制度，并作为考核各教学单位工作的重要依据，形成教学质量管理的长效机制。
2．进一步完善校内教学质量监控和评价体系。高等教育研究与评估中心、教务处和各教学单位，要全面加强教学质量监控，建立用人单位、毕业生、教师、在校学生共同参与的学校内部质量保障与评价机制，切实健全课程体系与教学内容的评价制度、课堂教学评估制度、实践教学评估制度、教师全员听课制度、同行评议制度、学生意见反馈制度及教学督导制度等，实现人才培养工作的目标管理与过程管理的有机结合，不断完善具有我校特色的保证教学质量不断提高的长效工作机制。
五、加强教学基础建设，全面提高人才培养的能力和水平
1．加强教学实验室建设，提升实验教学质量。资产管理部门要根据培养学生动手和实践能力的需要，不断改善实验教学条件，采用多种方法改造和更新实验设备，健全开放性实验室管理机制，努力提高实验设备的共享程度和使用效率，逐步实现科研实验室、科研条件和仪器设备向专科生开放，为教学提供必要的、充分的实验条件，为培养学生实验动手能力提供良好的平台。各教学单位要进一步加强科学研究和实验教学的结合，逐步提升综合性、设计性实验的层次和比例，积极推进实验教学内容、方法、手段及人才培养模式的改革与创新。要加强实验教学师资队伍建设，通过政策引导，吸引高水平教师从事实验教学工作。
2．切实加强教材建设，确保高质量教材进课堂。教务管理部门和各教学单位要制定出科学的教材建设规划，积极支持教师争取“万种新教材建设项目”，编写出版高水平、高质量精品教材。要加强纸质教材、电子教材和网络教材的有机结合，实现教材建设的立体化和多样化。
3．加大教学信息化建设力度，提高我校教学工作的信息化水平。信息技术正在改变高等教育的人才培养模式，各教学单位、教务管理部门、教师教育资源中心和网络信息中心，要在教学活动中积极推进网络教育教学资源开发和共享平台建设，逐步实现各专业必修课程的教案、大纲、习题、实验、教学文件以及参
考资料等教学资源上网开放，为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源。我校广大教师要积极制作和使用多媒体课件，运用信息技术开展教学活动，培养和提高学生通过计算机和多媒体课件学习的能力，以及利用网络资源进行学习的能力。
总之，充分认识不断提高教育教学质量是我校、我系生存和发展的生命线，我们要以实际行动贯彻落实会议精神，做人民满意的师范教育。
教育部颁布《关于全面提高高等教育质量的若干意见》(高教三十条)
