牛毛坞镇中心小学
《ai ei ui》第一课时教学设计
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李晓婉
一、游戏导入，新旧衔接
秋天到了，许多果子，蔬菜都成熟了，老师就给大家带来了许多南瓜，看，你想得到吗?如果谁能准确的读出来，这个南瓜就属于谁。
b p d zh z
aoeiuv 恭喜你们得到了南瓜，那为什么南瓜这样分成两边掉下来呢？ 生:预设（左边单韵母，右边声母） 师：单韵母读时，口型变不变？
师：你们表现的真棒，奖励你们一个大南瓜，同学们都看见了，这就是我们今天新认识的朋友。板书
9、《ai ei ui》
二、教学过程
1、借助情境，关注儿童心理
师：请同学们认真观察大屏幕或是看书上的图，你看见了谁?在哪？干什么？给大家讲一讲（注意要有顺序的观察）
预设（一天放学后，孩子们在大树下，一个挨着一个围着一位满头白发戴着红围巾的老奶奶，老奶奶在给他们讲故事，有的伸着腿，有的拄着脸，他们听得很认真。）
语言训练：说完整话，什么样的老奶奶？孩子们怎么坐?干什么？谁能连起来完整的说一说。
2、ai ei ui 的教学（学导结合，学以致用） ⑴（ai）
师：是啊，你看他们多认真，老奶奶一定讲得非常精彩，奶奶的奶，你会拼读吗？这里就隐藏着一个我们要认识的新韵母朋友，是谁呢？（ai） 师：你快看看，这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？ 生：有两个单韵母组成
师：像这样由两个单韵母组成的韵母叫做复韵母。一起说，复母。 师：谁会读？
师：下面听老师来读，小耳朵认真听，小眼睛仔细看老师的口型。
你发现什么？
师：你们真是神耳朵亮眼睛。读ai时，你先做a的口型，再做i的口型。你的口型怎么样？口型先大后变小了，那我们学过a的发音，口型是不变的，而ai的发音口型变没变化？你来试试，同桌看看。好，然后我来发音，你来听，先发a在快速滑到i的发音。 ai 师：谁来读，小火车、小老师领读。男女对读，齐读
师：我们的新朋友复韵母ai，也有四个声调帽子，带上帽子你还会不会读呢？(抢读、齐读) 注意帽子标在a上。
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师：小结学习方法：刚刚我们学习ai，我们是怎么发的音啊。第一步：先做a的口型，再做i的口型。做好口型，第二步：先发a的音，再快速的滑向i的音。这就是复韵母的发音方法 （ei）
师：这个图上的老奶奶还围着围巾，这里也藏着新朋友，是谁呢？ 对，ei,他也是？复韵母
你能不能试着用我们刚刚学的发音方法来读读ei谁记得先做什么？,先做口型e—i。再来发音e再快速滑向i。谁来试一试。你做的非常正确，你来领读。谁还会？ 师：小火车开起来，快快快，排读、齐读 师：ei 的四声，谁来读？，边做动作边齐读 (ui) 师：这个淘气的朋友也在这幅图里的字音中，你能不能找到呢? Ui怎么读呢？你先想一想，然后请同学们以小组为单位，用我们刚学的发音方法自主学习ui的读音。
派你们组的一位同学做小老师，教一教大家怎么读？一会我们来汇报
师：同学们学习的非常认真，讨论的也很热烈。谁来读一读。你是怎么发音这么标准。 师：指名读，师生大小声，
师：ui的四声，谁来读一读。小组赛读
师：请同学们观察aieiui四个声调帽子的位置？你有什么疑问？ 师：老师给大家讲一个小故事，你知道了。 师：在单韵母家族啊，有一定会变声的声调帽子，但是6个兄弟从来没有因为一顶帽子吵架，因为他们有一个规定：有a在给大哥a带。a不在，就给老二o带，老二不在就给老三e带。要是i.u两个小弟一起来了呢，就谁在后面就给谁带。因为后面的知道谦让，是个懂事的孩子，就奖励给他。所以日常生活中，我们也要做一个谦让的孩子。 师：让我们来读读它们。齐读
三、律动（记清形）
师：同学们变现真棒，我们来做个小游戏，手指操，两人一组，好。听我指令，摆出aieiui.
四、书写
师：认识了aieiui,你能不能把他们写的漂亮呢？请看大屏幕，谁来说说，写这三个复韵母时，需要注意什么？
看老师范写，书空，写两个，第一个要写正确，第二个要写的漂亮 巡视，展示好的，好在哪？展示不好的。注意什么。
五、总结
总结：这节课我们认识复韵母家族的三个朋友，谁呀？也学到了复韵母的发音方法，以后其他复韵母的发音，你就可以用这个方法。拼音的学习有没有用？拼音只是我们中华文化的小小小部分，就这么厉害，所以我们中华文化丰厚博大。让我们以后更加热爱拼音的学习，语文的学习，好不好？
