新岗教师五年个人规划
从一个校门踏入另一个校门，这不仅仅是身份的转变，更是责任的转变。从前自己的任务是吸取知识，而如今的责任是怎么样引导我的学生更好地吸取知识，责任变得愈加沉重，任务也愈加艰巨。作为新人，这个过程需要时间适应，同时也需要有计划地思考，让自己能更加适应这种转变，更好地做一名知识的传递者。于是，本人制定五年成长计划如下。
一、第一年发展目标（2011年—2012年）
勤于学习，站稳讲台。新教师最重要的就是要站稳讲台，熟悉自己的业务，完善教学，保证教学质量，对自己，对学校，对家长有交代。
1、做好学生与教师角色之间的转换。理清自己的思路，明确目标，知道自己什么时候应该做什么，可以做什么，并且明白如何做好，时刻提醒自己是一名老师，行为处事应该有老师的专业素养，身正为范。尤其是在与学生的相处中，既要尊重学生，又必须严格要求，能在学生中间树立起教师的威性；
2、注重教学，上好每一节课。毋庸置疑，老师称职与否，关键在于教学能不能出成绩。课前必须认真准备，思考周全，明确重点；上课要明确教学目标，把握重、难点进行教学。课后要对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验；再次，不耻下问，多多学习。向身边的老师请教，善于利用身边的学习资源，多听课，多请教，多实践，每一节课都要当展示课来上，培养教学经验。
3、尽快适应学校文化，作一名称职的五中人。尽快熟悉学校环境，多向前辈和领导学习经验，遵守各项规章制度，恪尽职守，把自己的工作做周全，做好。我要在第一个一年，多挤时间，多抽时间，系统的学习，学习做一名老师，学习做一名称职的五中人。
二、第二年发展目标（2012年—2013年）
积极学习，在深化课堂教学能力的同时，积极参与班级管理。教师不仅要懂得教书，还要会育人。其中，班主任管理就是一项重要的内容。没有当过班主任的教师生涯是不完整的，也是进一步接触学生，理解学生最关键的平台。
1、初步学习了解班主任工作事项。在新教师进入学校，通常会被安排为某个班的副班主任，一方面协助班主任的工作，另一方面，新教师也可以借此，更多接触到学生和班主任工作的日常管理内容，初步了解和学习班主任工作，为日后能够尽快胜任班主任管理工作打基础。
2、争取机会，担任班主任工作。班主任工作通常琐碎繁杂，这样更能够锻炼和提高新教师的能力。在进入学校第二年，作为新教师应尽量早日争取到班主任工作，真正自己独立地接手一个班级，然后在日常管理中，关心学生，吸收经验，发现问题，解决问题，增强个人管理能力。特别是要在与学生的接触中，培养师生的信赖感，同时树立教师威严。皆有班主任工作，一方面提高个人处理问题的能力；另一方面，能够从学生身上，找到解决学生学习上、生活上问题的方向，有利于日后教学和管理工作的展开。
三、第三年发展目标（2013—2014）
初步形成具有特色的教学风格与管理风格。在经历了两年时间的课堂实践经验和锻炼，教学技能基本能完成教学任务。为了更进一步的提高教学能力和管理水平，更加应当踏踏实实完成各项工作，同时争取学习机会，积极反思，追求进步，形成初步的自我特色，在教学和管理上争取从幼稚到成熟的阶段性转折。
1、积极参加各种培训和外出学习机会，注意反思总结。在自己的教学习惯初步养成的前提下，继续向自己学科的富有经验的教师学习，积极听课，认真对待被听课，评课，在实践中弥补不足；其次，应当积极参加各种教育教学技能的培训，向专家学习，注意结合班级特色与课程内容进行经常性反思，站在适合自己的角度将理论应用于实践，结合个人实际，形成我的教学风格。
2、熟悉班级管理，提高管理的有效性。班级风格与班主任的风格密切相关，班主任的有效管理有利于班级良好班风的形成，比如班级凝聚力，学习氛围，班级纪律······在班主任工作的不断熟悉过程中，应当学会如何与学生交流、相处，总结做学生工作的方式方法，形成一套属于自己的管理模式，松弛有度；在与学生交往中，要走进学生，既要真心为学生考虑，了解其内心成为学生值得信赖的朋友，又要严格要求，提高学生学习的自觉性，培养好的学习习惯，担任学生学习路上的领路人。
四、第四年发展目标（2014—2015）
加强理论学习研究，探索教学科研能力的养成。在积累了一定的
教学经验后，可以尝试着总结下来，并形成论文的形式，增强科研能力，更好地为教学实践服务。
1、多看书，加强理论功底。要想形成理论成果必定要加强理论学习，坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志，学习各种文件。让学习成为一种内需，不断学习，扩大自己的知识面；让读书成为一种工作需要，多读书，多学习，多总结，提升理论修养。
2、从实践从来，到实践中去。理论研究必须来源于教学实践经验的总结。三年的一线教学工作，足以让我不断反思，不断总结，并且积极尝试形成理论成果，养成勤动脑、勤动手的习惯，增强科研的主动性；理论必须用以指导实践，又高于实践。个人的经验是有限的，科学成果的形成也不是一蹴而就的，需要在日常教学实践检验中，不断修正，不断升华。时时注意在教学中积累经验，形成科研成果，并且运用于实践，再次升华，循环往复，追求质变。
五、第五年发展目标（2015-2016）
回顾教学经历，争取新的进步。五年一台阶，五年的历练，基本已经形成主要的教学风格、管理水平、科研成果，在这个新的交叉点上，需要回顾五年的得失，认真反思。既要看到工作中的成功，又要认识个人工作的不足。同时，也要积极看待，周围同事、学生的评价，借助他人的眼睛更好地认识全面的工作。有则改之，无则加勉，坚持一如既往的工作热情，向下一个五年进发。
俗话说“凡事预则立，不预则废”，需要有个计划来指导工作的方向；也有说“计划赶不上变化”，有时也不应该被计划限制，而不
能随机应变。作为一名新教师，我需要多自己的工作有一个大方向的掌握，同时，也要懂得在工作中，适应环境的变化，保质保量的完成工作任务。总之，学生的进步是我的最高宗旨：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
湖州五中 胡秋燕 2011-10-26
