尊重、关注、关爱每个学生
我先给大家讲一个故事，这是我前几天在《中国教育》上看到的，陶行知先生，大家应该都知道，他是我国近代大教育家，还是在陶先生当校长的时候，有一天他看到一个男生拿起一块砖头想要去砸另一个同学，就赶上去制止，并且责令这个男生：你等一下到校长办公室去听候处理。然后陶先生就去了解了一下事情发生的原因，等他回到校长办公室时，这个男生已经在等候了，陶先生从口袋里面掏出一块糖来给这个学生，说：这块糖是奖励你的，因为你按时来了；接着又从口袋里拿出第二块糖，说：这块也是奖给你的，我不让你打那个同学你立即就住手了，说明你很尊重我这个校长；然后又从口袋里拿出第三块糖，说：据我了解你打那个同学是因为他欺负了弱小的同学，我看你是很有正义感的嘛，所以，这第三块糖也是奖给你的。这时这个学生流泪了，他很内疚，他说，校长，是我错了，我不应该用砖头去砸人。陶行知先生听了之后很高兴，说：你还能够认错，这很好嘛，再奖给你一块糖，说着从口袋里拿出了第四块糖，然后说，我的糖发完了，我们的谈话看来也可以结束了，你回去吧。
故事讲完了，给我留下的是思考，首先陶行知先生对学生是民主的、平等的；第二对学生是尊重的；第三他这样处理是非常公正的；第四校长和学生之间是相互理解的，这样就让学生自觉的认识到自己的错误。收到了很好的教育效果。
上次去听于永正老师的课，于老师讲了一个宇宙法则，可能大家还记忆犹新，就是说好事物的80%都被20%的人拥有，所谓好的事物就
是指金钱、土地、名誉、地位、健康、学历、美貌等等，举个简单的例子，世界上是20%的人占有80%的财富，20%的国家占有80%的土地面积，同样，我们的学生也遵循这个法则，就是只有20%的学生是优秀的，所以我们要正确面对每个学生，不要用一个尺度来衡量学生。不要一味的追求成绩的高低，忽略孩子的健康发展。我们班上学期从八一路小学转来一个新同学，他连稍微复杂一点的加减法都不会，上课一动不动，什么也不做，下课也不和其他同学在一起玩耍，反正我不学也不玩，象如来佛，任尔东西南北风，我自岿然不动。死猪不怕开水烫。非常孤僻，独来独往，但我却觉得这很不正常，象火山爆发前的沉静，后来了解到是他父母离异，现在跟着他妈生活，听说在家都不和他妈说话，有点看破红尘的样子。这样的孩子心理最脆弱，也最容易受伤害，也最容易产生逆反心理，教育不当就会让他越滑越远，所以我就在课余时间给他耐心的讲解，对他的一点点小进步都及时的进行鼓励，有一次他居然主动交起了作业，我觉得我的付出开始收获了，虽然他交的作业基本上全是错的，我还是当着全班学生的面鼓励了他，慢慢的上课开始敢于举手了，碰到一些简单的问题我也会让他来回答，来慢慢树立他的自信心，自尊心。同时我有意安排几位学生找他玩耍，现在这孩子开始慢慢变的活泼起来了，脸上有表情了。有一次我专门找他沟通了一下，我说：不管你家里发生了什么事情，不管你妈对与错，她都是你妈，你看你妈每天为你操了多少心，流了多少泪，可是你还是不听话，不好好学习，反过来说，就不为你妈着想，也该为你自己想想呀，现在你妈可以养活你，将来呢？能靠你妈一辈
子吗？这个孩子哭了，这是我见他第一次流泪，他对我说他要好好学习，听话，做一名好学生。这个事情不大，这个孩子也不一定在学习上取得质的飞跃，可能为了他我还需要付出很多很多，但是我觉得值得，我们从事的工作是教育工作，而不仅仅是教学工作，我自己认为教育的功能首先是对一个人思想的教育，心理的教育，学生考试成绩的高低不能完全代表一个教师教育的成功与失败，我们宁愿多几个平庸的人，也不愿社会上多一个马家爵，虽然我不能让那80%的同学成为社会的精英，但我有责任让他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
尊重每一个学生，关注每一个学生，平等对待每一个学生，和学生建立相互理解的关系，是我追求的教育境界。
“情系教育，关爱学生”演讲稿
尊重、关注、关爱每个学生
平度市张舍镇官庄中学
朱晓平
