如何关注学生听说能力的培养
走向新课堂
——新课标学科模块教学指导与示范课
心得体会
宏升中心小学
李伟
2013年12月末我校组织全体教师进行了十二五二期培训的学习。我学习的是英语学科，内容主要是关于如何关注学生听说能力的培养，主讲教师是王建平老师。王老师主要从四个大方面来讲述的：
一、分级目标中的听说技能要求；
二、听说教学中的问题及分析；
三、听说能力培养的策略与方法；
四、听说教学实施中应注意的问题。在王老师的讲座中，我学到了很多对与提高学生听力的技能与方法，王老师的课十分精彩，让我受益匪浅。
英语教学主要包括语言知识和语言技能这两个方面的教学。在小学阶段，英语教学的主要任务就是培养学生良好的语言习惯并对他们进行大量、反复的语言训练，即通过大量的听说训练达到能够初步运用英语进行会话。小学英语教学必须注重对学生开口说话能力的培养，这对于努力培养和提高学生的听说能力尤为重要的。
我作为一位小学英语教师，应该知道小学英语教学中把培养学生的听说能力摆在第一位，经常对学生进行足量的听说训练。但是应该用什么样的方法来提高学生的能力的确值得我去学习。王老师在讲座中提到：(1)对话表演：模拟教材中的对话材料，通过表演将对话再现。(2)情景会话：创设情景，由学生自编对话。(3)专题说话：结合学生生活实际，就教材内容与会话内容确定专题，要求学生进行专题说话，如介绍人物、家庭、班级、学校、房间等。(4)自由会话：在一个阶段的语言训练后，学生有了一定的语言基础，让学生发挥主动性，请他们自选话题进行说话或会话，帮助他们逐步形成听说英语的习惯。
同时尽量用英语组织教学，以增加学生听说英语的机会，尽量形成一个语言环境。这样能够使学生处于英语学习的氛围之中，既能够巩固所学语言知识，又能发展所学语言材料，给学生创造更多的语境，增加他们的英语输入量和输出量，从而提高所学知识的复现率，增强学生的用英语组织教学，是教师同学生面对面的口语交流，这最真实最自然的语言环境，更能提高学生的理解和听说能力。些教学方法让学生在玩在学，学中玩，把游戏和教学相结合，还可以克服小学生怕说英语的心理心态，使其在不知觉中投入到英语学习当中。
