把幸福送给孩子
如果用一个词语概括人类的生命追求，可以总结为“幸福”二字。然而大部分中国成人是不幸福的，根据美国盖洛普公司2015年全球135个国家人口幸福感的调查，结果显示中国排名第90位，竟大幅落后于第71位的印度。都说儿童是成人之父，儿童成长过程中的智慧、性格等都会一直延续到成年，难以被排除，所以成人的不幸福或多或少有着儿童时期的烙印。而多项调查表明，全国约15%的中小学生觉得自己不幸福，数量接近3000万。尽管父母们省吃俭用，把金钱和精力都花在孩子身上，给孩子提供优越的学习、生活等物质条件，但孩子们本该有的灿烂微笑却在逐渐消失，从他们眼神中透漏出的却是恐惧、孤独、痛苦的目光。2015年春节，见到表哥家上小学二年级的小姑娘朵朵，聊天中表哥说到朵朵多次班级考试第
一、数学满分的时候脸上洋溢着幸福的微笑，而此刻身边朵朵的却一直沉默着，眼神中透露出想要逃离和无助的目光。久而久之，她不愿意与同学交往，眼神不敢与别人对视和交流，别人试图去关爱她的时候会立刻走开，反而把她推得更远。所以很多父母们不禁发出这样的哀怨：我们为孩子付出了那么多的爱，为什么我的孩子会变成这样呢？
带着这样的疑问，有幸拜读了马丽娟老师的《给孩子当下的幸福》一书。读完书中一个个生动的故事，放佛可以看见孩子们又重新灿烂地微笑起来，内心之前的困惑也慢慢有了清晰的答案——把幸福送给孩子。
把幸福送给孩子，就是应该让孩子享受当下他这个年龄段应该享
受的任何事情，而不是把我们所理解的“幸福”强加给孩子。我们应该仔细观察孩子，了解他，读懂他，与他共同分享他的幸福。如果我们只是拿着爱的名义，却不愿意花时间和精力读懂孩子，结果可能只是会给孩子们的爱越深，对孩子们的伤害也越深。所以，当看见孩子不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时，请不要阻止他；当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他；当孩子天马行空地给你描绘他的理想时，请不要嘲笑他，因为，这就是孩子眼中的“幸福”。也许和我们所理解的“幸福”是有偏差的，但孩子的快乐就是很简单，或许是一场记录与爸爸游玩时的绘图，一次与狗狗的温暖酣睡，一轮滚球比赛，一回与大自然的亲密接触。我们要做的，就是尽最大努力，蹲下身，用心仔细观察体会孩子，用孩子的眼光，和孩子一起感受这些幸福和快乐。
当孩子想亲手培育自己的小盆景时，我说了“可以”；当孩子要探索牛奶的秘密时，我说了可以；当孩子穿着新衣服疯狂的在雪中玩耍，我说了“可以”。当孩子艰难的学着切菜时，我说了“可以” 。“可以”，是我和孩子们在一起说的最多一句词，它代表着允许，允许孩子们去感受自己想要的快乐和幸福。
把幸福送给孩子，就是不要剥夺孩子接受挫折的权利，让孩子经历儿童群体中必须要经历的，这其中包括冲突，矛盾和被拒绝。因为这些都是孩子成长过程中必须要经历的，这是他成长过程中必不可少的一种体验。但是，生活中大部分家长却剥夺了孩子这种体验的机会。比如孩子走路摔倒了，家长立刻跑去把孩子扶起来；孩子和小朋友发
生纠纷，家长代孩子去处理；因为孩子怕黑，家长会在灯光下抱着孩子睡一夜。或许我们可以放开手，让孩子去解决自己的事情，允许孩子去犯错，因为我们正是通过解决事情和犯错的过程来认识真实世界的全部。有一次带着内向的侄子去游乐园玩，那里有许多小朋友在玩滑梯，他对我说：“我也想玩，你过去和他们说好吗？”我告诉他，里面只允许小孩子进去玩。随后他便无奈地自己走了进去，一开始他只是一个人小心翼翼地从滑梯滑下来，再慢慢地爬上去。玩着玩着，他逐渐掌握了技巧，知道怎么样可以滑得更远。他便主动地和其他小朋友说起话来，告诉别人怎么滑，就是这样他依靠自己融入了群体中。或许下一次我们可以让孩子参与通过自己喜欢的活动游戏，去克服摔跤的疼痛、交往的恐惧；或许下一次我们可以带孩子去看萤火虫记住黑夜的美丽。通过自己的努力找到了自信，也找到了快乐和幸福。
幸福从来不是我们给予孩子的某种条件，而是他自己对生活的主观感受。孩子的幸福需要孩子自己去感受，我们能做的只是引导孩子去追求自己的幸福。所以为了能够把真正的幸福送给孩子，作为教师或家长的我们应该以这样的方式去教育孩子，让孩子享受他这样年龄段应该享受的事情，让孩子经历他所必须经历的挫折或错误，我们要做的就是仔细观察孩子，用心读懂孩子。我希望这样的教育能够向孩子传送生命的气息，它就像一股清泉，遇到石头激起浪花，又自由自在地向前流去。遇到悬崖，纵身一跳，形成瀑布，飞泻而下。这就是生命的本身，就是自然的本真，通过这样的教育让孩子体验生命的美妙。
以上便是我拜读马丽娟《给孩子当下的幸福》的一些感受，谢谢大家。
