关于网络对中学生影响的调查报告
近年来，我们明显的感到，我们身边有越来越多人的使用互联网，而在这些人当中相当一部分是我们中学生。那么，网络的魅力何在？中学生上网的目的是什么？网络传递的信息又裹挟着多少对中学生负面的影响呢？老师、家长是如何看待这些问题的呢？
对于这些问题，我们小组进行了调查。结合已有的调查结果，我们对高一各班的同学进行了问卷调查，并经过近四个星期的收集与整理，总结出如下的调查报告。
课题成员： 宋艳东 郭海霞 张 涛 陈 璐 刘利冬 王 磊 组长： 宋艳东
小组分工：宋艳东、郭海霞：收集资料，整理并分类
张 涛、刘利冬：编辑调查问卷，收发并整理问卷数据
陈 璐、王 磊：整合资料、问卷，撰写报告
课题资料：中国社科院的有关学者对北京、上海、广州、成都、长沙五城市青少年运用互联网状况情况进行了调查，数据结果显示：青少年上网的用户中，男生略多（56．6％），年级越高，用户比例越高。高中生占高中生的56％，初中生占初中生的36％，小学生占小学生的25．8％。在用户总体中，初中生所占比例最高，为42％，其次是小学生和高中生。调查还显示，父母学历越高，其子女用户比例越高。 调查报告还显示，近80％的青少年用户从1999年开始使用互联网。上网比例最高的是家里（58％），其次是在网吧（20．45％）和父母或他人的办公室（15％）。青少年用户平均每周上网时间为212分钟。青少年经常使用的门户网站为新浪、搜狐、163．COM。青少年用户上网，60．3％的时间用于大陆中文网站，25．2％的时间用于海外中文网站，14．5％的时间用于外文网站。完全不限制子女上网的父母占8．4％，大多数父母控制子女上网时间。从调查情况看，青少年用户上网目的分为实用目的、娱乐目的、网络技术使用和信息寻求。超过50％的使用率的功能有网络游戏（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用电子邮件（48．6％）。约50％的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友；25．2％的青少年用户在聊天室或BBS上经常发言；37．6％的青少年用户使用ICQ与认识或不认识的朋友联系。青少年对互联网的需求主要是“获得新闻”、“满足个人爱好”、“提高学习效率”、“研究有兴趣的问题”以及“结交新朋友”
研究目的：1.通过调查深入了解网络对中学生的利与弊 2.学习和了解研究性学习的方法与技巧 3.总结解决网络对中学生不良影响的办法
研究时间：2011.05.01~2011.06.01
研究地点：怀仁一中
研究对象：高一各班学生
调查方式：系统抽样（10人/班） ；问卷调查
问卷分析：1.在被调查的人当中有近74%的人认识到网络的危害性 2.有56%的人认为，网络的利大于弊
3.只有10%的人对网络有较强的认识。能够自我克制，并且合理有效地利用网络，使之发挥其巨大的作用
同类调查分析：
（问卷设计了22道题目，分单选、多选及问答，涉及学生上网情况及习惯，家长态度，对网络的熟悉程度等，总共收集到180人次的数据，扣除一些因素，实际有效数据应该有160左右。）
一、本次调查显示，初二学生中有48.33%的学生网龄多在一年左右，这说明中学生上网都是近两年才兴起的，也说明了网络在中学生中的发展速度是非常迅速的，已经有越来越多的学生加入到“网民”的行列中。正是因为网络与中学生的联系越来越紧密，网络与中学生的关系以及网络对中学生的影响成了一个值得研究的问题。同时也有14.44%的学生有3年以上的网龄，说明仍是有相当部分学生很早就开始接触网络了，这可能跟小学阶段信息技术课程开展程度有关，也跟老师的上课情况有关。
在初二学生中家里没有上网条件的67.78%，说明大部分的学生条件还是有限，仍然依靠网吧及学校来上网。46.11%的同学每周上网一次，7.22%的同学每天一次，46.11%的同学每次上网的时间为一小时，6.11%的同学上网时间为3小时以上，说明还是有部分同学没办法自制，被网络的东西所迷，没有时间上的限制。 19.44%的初二学生上网经常玩游戏，46.67%玩的是网络游戏，这一点是值得注意的，诚然，在合适的时间，适度的玩游戏，可以在紧张的学习中放松自己，做到劳逸结合，这是无可厚非的。但有很多中学生却没有把握好度，把大部分的课余时间都浪费在网络游戏中，沉溺于其中而荒废了学业。同时，QQ等即时聊天工具在学生中也非常盛行，71.67%的学生上网开QQ聊天。10.00%的学生聊天曾经见过网友，这应该是在长期的聊天过程中出现的一种现象，容易发生“网恋”现象等等。这些对青少年的身心发展都是极其不利的。同时15.56%的学生认为网络曾让他欲罢不能，69.44%的同学认为身边有网虫，这应该是一个非常危险的现象，说明部分学生已经彻底的成了网虫，同时如果不加以引导，会造成很多现象的产生，学生成绩的下降，在玩网络游戏中暴力的潜移默化的影响等，应该引起我们的高度重视。
71.67%的学生认为上网对自己的生活、学习有影响，87.22%认为网上道德重要，说明学生还是能够认识到相关问题的，但由于种种原因还是陷在其中不能自拔，需要我们的家长，社会共同的关注，能够找到切实可行的办法来对学生的网络行为进行引导。同时也有19.44%的学生认为在网上做什么都可以，46.11%偶尔在网上说说粗话没什么大不了，这说明网络道德仍然是很重要的,很多学生将其作为发泄的一个场所，还是带着自己的一些主观的想法，没办法体会交流的乐趣及应遵循的一些规则，提醒信息技术老师应该注意对学生这方面的一些引导。
还有一个不得不提的问题，就是不健康网站的问题。虽然我们这次调查中的数据显示只有4.44%的中学生曾经浏览过包含暴力、色情、反动等内容的不健康网站，但从中可以看出未来将会有更多的中学生受到不健康网站的影响，其影响对中学生来说是百害而无一利的，有的甚至会诱使中学生走向犯罪的歧途。同时有19.44%的学生是无意中浏览的，这说明我们的网络监管很是一个问题，总是会让学生接触到一些不健康的内容。
二、了解到：现在的家长大多都认为互联网是现代科技不断发展的产物，如果正确的使用对孩子的帮助是巨大的。但真正鼓励和赞成孩子上网的家长却非常少，就算给孩子上网，也要严格控制其上网的时间和内容。这主要是因为家长对中学生该不该上网存在疑虑，担心网络产生负面影响，影响孩子的健康成长。调查显示在学生的印象中：30.00%的家长对网络一点也不了解，63.89%的家长只了解一点点。这说明我们有家长还需要多多学习，这样才能够了解学生为何会对网络着迷，同时也能够与学生在日常中进行交流，也对学生的上网行为进行引导。
另外，从问卷中了解到47.78%的家长禁止学生上网，21.11% 的学生假期可以上，开学后不能上网，说明家长还不是能够正确的对待网络，不能够对孩子有效的指引
课题结论：中学生对于网络应该辨证地看待，网络既有它的好的一面，又有它坏的一面。
有利一面：
第一，互联网为青少年提供了求知和学习的广阔校园。在互联网上的虚拟学校中上课，目前已成为国外大、中学校的一种新颖的教育模式。据统计，到2000年7月为止，我国已有近1000家大中小学校进行了域名注册，其中有不少建立了完整的学校站点。青少年不仅可以通过互联网及时了解学校的情况，而且还可以直接学习课程，和学校的老师进行直接交流，解答疑难、获取知识。诸多的网上学校的陆续建立，为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。
第二，互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道。获取信息是青少年上网的第一目的。当前青少年的关注点十分广泛，传统媒体已无法及时满足青少年这么多的兴趣点，互联网信息容量大的特点最大程度地满足了青少年的需求，为青少年提供了最为丰富的信息资源。现在，互联网正在成为青少年获取种种信息的最佳来源。
第三，互联网有助于青少年不断提高自身技能。美国的一些专家学者将计算机技能作为未来成功青年所必须掌握的五项基本技能之一，因为在互联网上，我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的各类信息，对能够熟练使用计算机的青少年来说，可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库。 第四，互联网有助于拓宽青少年的思路和视野，加强青少年之间的交流和沟通，增强青少年的社会参与度，开发青少年内在的潜能。由于互联网的包容性，使上网的青少年处于和现实生活完全不同的环境中，在思考的过程中，青少年不仅锻炼了自己独立思考问题的能力，而且也提高了自己对事物的分析力和判断力；网络的互动性使青少年可以通过网上聊天室或者是BBS等方式广交朋友，参与社会问题的讨论，发表观点见解；而网络的无边无际也会极大的激发青少年的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能能有效地开发出来。 有害一面：
一，互联网对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。互联网是一张无边无际的\"网\"，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。
二，互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。与现实的社会生活不同，青少年在网上面对的是一个虚拟的世界，它不仅满足了青少年尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点，使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。
三，互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关， 网络使色情内容更容易传播。据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。调查还显示，在接触过网络上色情内容的青少年中，有90%以上有性犯罪行为或动机。
解决办法：
一、要尽快建立健全有关法律机制，出台有关法规，采取有效措施，最大可能地防止利用网络进行犯罪或传播不健康信息的行为和现象。
二、加大力度，逐步实现现有青少年组织和权益保护机构的网络化。
三、占领网络阵地，建立一批有质量、有层次、有特色，能够吸引青少年的网站和网上爱国主义教育基地。
四、加强互联网对青少年影响的研究工作，正确制定应对措施。
五、大力培养适应网络时代要求的青少年教育工作者。
六、加大宣传力度，使青少年认识到互联网的负面影响，从而有效地减少和避免互联网对青少年伤害，使其最大程度地发挥积极作用。
七、在网上经常举办有利于青少年健康成长成材的活动，吸引青少年的积极参与，达到潜移默化的引导教育作用。
附件1：
网络对中学生的影响调查问卷
随着社会的发展，网络已经成为人们生活中不可缺少的部分，更多的走进了中学生的生活，同时也带来了利与弊，为了进一步了解网络对中学生的影响，特做此调查。此调查问卷分填空和选择，共15小题。
一、请认真阅读并真实地给出答案。
1.你每周平均上网多少时间？___________。 2.你通常上网的地点是？__________。
3.你玩网络游戏吗？__________。如果你玩网络游戏，最长一次玩了多久？___________。 4.你从多少岁开始接触网络？_________。
5.你认为青少年应不应该花费时间在网络上？________。 6.你认为网络对青少年的学习有帮助吗？_______。 7.你有过利用网络观看不良内容吗？_______。 8.如果让你一周不接触网络，你会习惯吗？______。 9.你相信网络上的爱情吗？________。
10.总的来讲，你认为网络对青少年的利大还是弊大？_______。
二、请选出符合你真实条件的一项。 11.你上网主要的目的是？（ ）
A．聊天 B.玩游戏 C.浏览网上信息 D .听歌、看电影 E.打发时间 12.你有过包夜（通宵上网）的经历吗？（ ）
A．从没 B.有过一两次 C.偶尔 D.经常 13.是否因上网有逃课经历？（任何课程） （ ）
A．从来没有 B.有过一两次 C.偶尔 D.经常 14.你的家长或监护人对你的上网的态度如何？
A.坚决反对 B.必须在监督下进行 C.要求正确使用，避免不健康东西 D.无所谓 E.提倡多上网 15.你对网络的迷恋或依赖程度是？（ ）
A.一天都离不开 B.是生活中的一部分 C.可有可无 D.完全不需要
附件2： 倡 议 书
同学们：
随着互联网事业的飞速发展,精彩的网络世界不可阻挡地走进了我们的生活。计算机互联网作为开放式信息传播和交流工具，已经走进了我们的生活。互联网的发展一方面为我们的学习、交流以及娱乐提供了更为宽广的天地，但是另一方面，由于互联网资源鱼龙混杂、良莠不齐，致使缺乏自律能力的同学通宵达旦沉湎其中，对学业、健康和思想都造成了巨大的危害。所以,对于未成年人来说，互联网是一把锋利的“双刃剑”。由共青团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联，全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会等单位共同发布的《全国青少年网络文明公约》表达了我们的心声。在此，我们向全校的同学们提出如下倡议：
遵守公约，争做网络道德的规范。我们要学习网络道德规范，懂得基本的对与错、是与非，增强网络道德意识，分清网上善恶美丑的界限，激发对美好的网络生活的向往和追求，形成良好的网络道德行为规范。
遵守公约，争做网络文明的使者。我们要认识网络文明的内涵，懂得崇尚科学、追求真知的道理，增强网络文明意识，使用网络文明的语言，在无限宽广的网络天地里倡导文明新风，营造健康的网络道德环境。
遵守公约，争做网络安全的卫士。我们要了解网络安全的重要性，合法、合理地使用网络的资源，增强网络安全意识，监督和防范不安全的隐患，维护正常的网络运行秩序，促进网络的健康发展。
网络在我们面前展示了一幅全新的生活画面，同时，美好的网络生活也需要我们用自己的美德和文明共同创造。让我们认真贯彻《公民道德建设实施纲要》的要求，响应全国青少年网络文明公约的号召，从我做起，从现在做起，自尊、自律，上文明网，文明上网，做一个“文明的网络人”。
439班五组全体成员
