推荐第1篇：师生关系对英语教学的影响
师生关系对英语教学的影响
[摘要] 本文阐明了师生关系对英语教学的影响。要保持和谐的师生关系，提高英语教学质量，教师应学会宽容、赏识并尊重学生，有效利用情感资源达到师生间情感共鸣，同时学会反思与自我批评来营造和谐的教学氛围。
[关键词] 师生关系 情感 尊重 英语教学 批评
良好的师生关系是教学成败的一个重要因素。教学过程是教师与学生共同活动的过程，是教师引导下的学生的学习过程。教师在传授知识、发展学生智力的同时，要有相互间的感情交流。师生之间的相互尊重、爱护与信任，以及教学中的密切合作，可以促进学生的内在学习动因，诱发学生的认知积极性。
古人云：“亲其师而信其道。”它显而易见地告诉我们师生之间良好的和谐的人际关系的重要性。和谐的师生关系有助于提高课堂教学效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康。
成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系，依赖于和谐的课堂气氛(Rogers,1983)。教师和学生的情感对教学的成败起着重要作用。“罗森塔尔效应”证明：教师的期待与厚爱，对学生的学业成绩有着巨大的促进作用。如果师生间出现感情上的隔阂，则容易引起学生的逆反心理，从而影响教学质量的提高。
《英语新课程标准》建议英语教师关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩，消极的情感不仅会影响学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
可见，师生关系与英语教学相互制约、相互依赖。师生关系的好坏，对英语教学有着至关重要的影响。只有师生密切配合，才能弹奏出优美的乐章，才能为教学活动的顺利开展创造良好条件，才能优化教学过程，提高教学质量。英语教师在教学过程中应如何保持和谐的师生关系，营造和谐的教学氛围呢？笔者认为可以从这几方面努力。
一、严格与宽容相结合，彼此之间保持适当的“距离”。 课堂是师生关系得以体现的最佳舞台。这个舞台再也不是教师唱独角戏的舞台，而是师生互动、生生互动的精彩的舞台。英语教师是很好的设计者、策划者、组织者和指挥者，同时还担任着多重角色，她既是严师又是朋友。传授知识时英语教师应以亲切温和的形象面对学生，鼓励学生大胆质疑，走到学生中间与之平等对话，宽容他们在学习上的错误，给予一定的时间让学生思考，以便让学生感受尊重和平等的气氛。譬如，预习Reading这个环节,教师提几个问题,10分钟思考之后请回答,有的学生回答出现了错误,教师微笑着说: “Great!You’ve tried your best.”在这样自由、宽松的环境下学生最大限度地释放自己，敢于发表见解，勇于创新，拓展思维。对于违反纪律等不良现象，英语教师应严格要求，就事论事，进行思想教育。教师不仅仅传授知识同时也要教会学生如何做人，成人比成功更重要。英语测试会出现偷考现象，教师不能点名批评。要劝阻一件事，永远要躲开正面批评。教师应装作不知道，报成绩时对进步的同学进行表扬，其中包括偷考的同学。课后找这位同学谈心，仍然不点破，希望他在下次考试中取得更大的进步。这位同学很不好意思，但在以后的课堂上很认真，考试也不作弊了。通过这个事例，我觉得教育学生要讲究策略，对学生正面的批评会毁损了他的自重，剥夺了他的自尊，如果旁敲侧击，对方知道你用心良苦，就不但会欣然接受，而且会对你心存感激。称赞和真诚的欣赏是批评最好的开始。这样，学生更加喜欢你，喜欢你的棵，带着积极的情感去学习英语，从而大大地提高了学习效率。
然而我们要摒弃一重见解：和谐的师生关系就是教师与学生打成一片，不分你我，“零距离”接触，这种想法是错的。我们经常看到：老师与学生越是亲近，学生越是不怕你，课堂上越容易扰乱秩序。老师的出发点与结果往往背道而驰，这就如同父母的溺爱，过分地纵容却害了自己。所以教师与学生之间有时需保持一定的“距离”。课堂上严而有格，宽而有度，把握好分寸，让学生感觉到：老师对他们的学习很关心，学习上有困难时给与帮助，纪律上违反给与严厉教育。这样有助于英语教学顺利进行， 提高英语教学效率。
二、赏识每位学生，尊重个体差异。
广阔的天空收容每一片云彩，不论其美丑；雄伟的高山收容每一块岩石，不论其大小；浩瀚的大海收容每一朵浪花，不论其清浊。作为“园丁”的老师精心地培育着每支“花朵”，“园丁”不论“花朵”美丑，用爱呵护着，使每朵花散发出各自的芳香和魅力。每个人都希望成功，希望得到赏识。无论是优等生还是后进生，品尝成功的喜悦可以令他们心情愉悦，积极进取；得到赏识，可以让他们充满自信和动力。作为英语教师要善于发现学生身上的闪光点，课堂上让每位学生都有表现自我的机会，有施展才华的平台，让学生明白老师对他的器重，让每位学生都能体验到成功的喜悦以及自身的价值。教师在教学中要及时地表扬学生的进步，学会用欣赏的眼光和鼓励的语言来激发学生的学习兴趣，用心地去关注学生的点点滴滴。英语教师每次接新班时应努力记住学生的名字，讲课时叫 学生的名字而不是学号或用手指。这虽然是件小事，却是对学生的一份尊重、一份关注，学生从内心里会对老师刮目相看。英语教师在课堂上应把目光更多地投向后进生，用慈爱这把钥匙去打开他们的心灵，从而走进他们的心灵。后进生之所以对英语缺乏兴趣，很大程度上是老师造成的。老师把更多的情感偏向优等生，而忽视了后进生的感受，课堂上没有他们的天地，他们是被遗忘的群体，老师有时还瞧不起他们，那这些后进生怎能有兴趣学习呢？
牛津英语教材注意培养学生的语言交际能力，课堂上经常进行会话表演。英语教应抓住时机，让每位学生参与进来。后进生在表演中难免出现这样或那样的知识错误，但老师要赏识他们的勇气和胆量，帮助他们树立自信，尊重他们的个性差异。俗话说：“一把钥匙开一把锁。”对不同类型的学生要采取不同的教育方法。美国著名作家爱墨生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”只要教师尊重学生、相信学生，学生也会尊重、相信教师；只要教师向学生投之以桃，学生就会对教师报之以李。
三、利用教学中的情感资源，达到师生间情感共鸣。
教师应巧妙地组织教学内容，有效地利用教学内容中的情感资源，引发学生积极的情感体验，营造和谐的情感氛围，激发学生的学习兴趣。
笔者教牛津英语8A Unit 5 Reading:Zhalong----A spacial place 这部分时,先让学生思考和讨论:
1、Why are more and more birds in danger ?
2、What should we do to protect these endangered birds?
经过讨论学生深深体会到保护鸟的重要性,同时让学生拥有一颗爱护鸟的心,之后插播一首由甘萍唱的《一个真实的故事》，讲述一个女孩为了寻找失踪的丹顶鹤而献出年轻的生命的故事。学生听了非常感动,师生情绪高昂,情感相通,学生听得很认真,教师讲得很投入。这节课激发了学生热爱大自然，有效地调动了学生学习的积极性，师生间情感达到了共鸣，给学生留下了深刻的印象。牛津英语8B
4、
5、6三单元重点围绕Raising money for charities 而展开的一系列活动,这个话题教育学生有一份爱心来帮助贫困的人们,英语教师结合丛飞以及陈晓旭等人慷慨捐款的事例来启发学生们:学生应该做些什么来帮助弱势群体,来为社会奉献自己的微薄之力呢?
在英语教学中渗透情感教育,学生的心灵得到了净化,情操得到了陶冶,学生上课更加专注,教师讲课更加流畅和谐的师生关系大大提高了英语课堂45分钟效率,教学效果也很明显。
四、教师学会反思，敢于自我批评。
在教学过程中，师生关系是管理与被管理的关系，这种关系本身就是一组矛盾，处理不好就会发生冲突。如有些学生上课不听讲，违反课堂纪律，不交作业，甚至做些影响集体荣誉的事，教师就要对其批评、指责。如果方法不当，就会引起冲突，而解决师生关系冲突的关键是教师。教师应冷静处理，学会扪心自问，进行“心灵盘点”。这样有益于及时知道近期的得与失，思考今后改进的策略。不妨问一问：为什么会发生这件事？我是否太冲动？采取的方法是否偏激、粗暴？找出师生冲突的症结和自己思想方法与工作上的不足，并敢于进行自我批评，主动向学生道歉。但是教师不能为了解决师生冲突而放弃原则，屈从于学生的压力。教师应该在检查自身问题的同时，取得学生的理解、支持和帮助，共同找出解决问题的办法。
教师在知识的传授上如出现误差，要及时在课堂上纠正，不能因顾及面子而固执己见，那样会误人子弟,承认错误才能获得学生的好感和信任。课堂上教师应与学生经常交流思想，沟通感情，教师就能有的放矢，对症下药；同时学生回感到老师很真诚、很亲近，让学生从心里真正地了解你，走近你，喜欢你，佩服你，从而喜欢你的课。
学生喜欢的老师一走进课堂，课堂气氛就会显得很活跃、很愉快，学生的学习兴趣会油然而生。反之，学生对某位老师产生了厌倦和恐惧，那么对他所教的课也不会产生兴趣，甚至因人废事，讨厌这门课。教师要始终注意和学生保持融洽的关系，关心热爱学生，尊重他们的人格。只有师爱生，学生才会爱老师，只有学生真正爱老师，才能迸发出高涨的热情，进而进入快乐的学习，才能有成功的保证。只有建立和谐的师生关系，才能使教学活动顺利进行，才能获得良好的教学效果。
参考文献：
1、Rogers,C.1983.“Freedom to learn for the 80s(2nd).Columbus:Charles Merrill.
2、孟春国“英语课程改革中情感教学的实施”，《中小学外语教学》，2004年第7期。
3、《心理健康教育与教师心理素质》。中国和平出版社，2001年。
4、《教育心理学》，苏州大学出版社，1944年1月。
推荐第2篇：英语教学培训心得体会
英语教学培训心得体会
近期，我参加了区教体局与教师进修学校组织的小学英语教师教学培训，虽然只有短暂的两周时间，但使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，反思了以往工作中的不足，为我在今后教学工作中提供了良好的指导。通过几位吕梁学院优秀教师的指导，使我的英语教育教学观念进一步得到更新。以下是经过培训，我得到的一些简单的体会。
一、要根据本校本班学生的实际生情况，选择合适的教学方法。培训中，指导老师们提出了许多非常好的做法，有很多是经验之谈，有很多方法值得尝试。但也有些方法不一定就实用于我所教学的班级，因而，我觉得作为教师，应该根据实际情况，摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务
二、要在教学策略和教学方法上做一些研究和实践。英语教学的主要目的不是让学生掌握语法词汇之类的知识，而是使学生具备用语言交流的能力。“授人以鱼，不如授人以渔”。新的教学理念要求学生知识的获取不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。兴趣是学习的源泉和原动力，学生一旦对某一学科产生兴趣，就会对这门学科的学习产生巨大的热情。而学生对学习的兴趣不会自发产生，需要经过教师的引导和鼓励。在教学过程中，尊重学生，时时处处重视学生学习的积极性，促进学生学习的成功，并激发学生进一步学习的愿望。老师要倾注全部责任与爱心，认真备课，不断更新教学方法，注重学生学习能力的培养，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的
主体作用，才会收到了良好的教学效果。
三、在英语教学实践中，老师要创设情境，发挥最佳效果。从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境小游戏等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在做游戏的同时学习，同时把学习到的知识应用到生活实际，使学生感到学习的快乐，最终达到英语学习的目的。
四、营造学习英语的氛围，使英语学习成为教师和学生的共同爱好。培训中，老师们提出了一个问题，就是学生不喜欢学英语，学校里没有良好的英语学习氛围。问题提出来后，我就在思考，没有氛围，那我们就应该去营造氛围，就应该从自身做起，首先，教师要做好榜样，在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，但我们要知难而上，我们还是应该努力去尝试，因为这是必须去做的。通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流，喜欢学习英语的时候，那才是我们教学所期望达到的目的。
2011-8-16
推荐第3篇：英语教学培训心得体会
英语教学培训心得体会
学年康县第一期英语教学培训课程
2013--2014 康县大南峪学校英语教师 张 瑛
2013年11月25—26日为期2天的英语培训已落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的日子里，我感受到了很多，也学到了很多。这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了来自挪威的阿斯媂老师的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：
一、重新认识了自我
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教学有了新的认识
通过听阿斯媂老师讲授的一些教学技能及她对英语课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，让我感受最深的是英语课堂应以兴趣为主。“兴趣是最好的老师”，有兴趣才能把课本教活、教好。有了爱好，学生才能想学、乐学。外教老师的英语课灵活多样，轻松自然，以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃
这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是阿斯媂老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。我希望接下来的实践中要把所学到的知识,牢牢掌握并运用到教学中和生活中,对以后的教学有所启迪,教给学生有用的知识,开拓学生的视野,充实自己的教学。
2013年12月2日
推荐第4篇：网络对小学生的影响
网络对小学生的影响
网上的某些不良信息会对我们有所伤害,而通过上网我们明白的这一点这就是上网对我们的危害。
有些儿童,为着迷于网上的游戏。
你只要不自甘堕落那么上网或者进网吧都不能对你够成危害。当然，对眼睛的伤害是一定的，不过写作业还伤害眼睛呢 。
得看个人的自制力了。好的没问题。差的就影响很大。
1、浪费钱
2、影响孩子的视力
3、沉迷于网络，对孩子将来的成长有很大的影响
4、网络骗子很多，很有可能被骗，特别是女孩子
推荐第5篇：网络对青少年的影响
网络对青少年的影响调查与研究
引语
21世纪人类进入了网络时代，网络在带给人们极大开放和自由空间的同时，也带来了很多不利的影响。电子网络也称信息高速公路，是“一个能给用户随时提供大量信息、由通信网络、计算机、数据库以及日用电子产品组成的完备网络。”这种新的信息传递工具和交流方式的出现，对人类生活的方方面面产生了极大的影响：它拓展了人类生产和生活的广阔空间，实现了人类信息交流的全球化和全面化，使人类进入网络信息时代，并在此基础上形成了一个以计算机网络传递信息的网络社会。正如太阳在产生阳光的同时必然将产生阴影，网络也是一把双刃剑，它在开阔青少年眼界，丰富青少年生活的同时也带来了一系列的消极作用，如果处理不好，会严重影响青少年的健康成长。
根据目前状况，本组成员于本学期第十
一、十二周在武汉部分高校展开一系列问卷调查。一．问卷调查数据分析
本次问卷调查共发放 240 份，实际收回有效问卷 223份，针对本次调查，我们抽取80份问 卷进行整理，我们做如下数据分析: 在本次问卷调查中,此次被调查人中开始接触网络的年龄10%在10岁以下，35%在10-14岁，55%在14岁以上;对于上网时间，平均每周上网时间在 7小时以内的占绝大多数,其中 7-14 个 小时的占 25%,14-28 小时的占 13.75%,平均上网时间在 28小时以上的占少数; 对于上网的场所,40%的人选择在家上网,认为在家上网感觉比较好,其余一些人则偏 向于在网吧或学校电脑室上网。网络涵盖的信息很 多, 80%的人的大部分上网时间用于聊天交 友，60 %的人上网主要是看电影和网络电视、玩游戏，而用于日常学习查阅资料的占了40%。由此可见，青少年在日常上网过程中，多 数时间用在娱乐方面，对于如此丰富的网络信息却没有很好的利用，值得我们深思。青少 年因上网而学习退步的现象也非常普遍，其原因也呈现出多样化， 主要原因是上网时间与学习时间相冲突。 来自学校与家 长的压力也使得青少年沉迷于网络，造成学习退步。对于网上交友，大约 70%的青少年表示 支持，认为网上交友可以扩大交友面，随时随地的和亲人朋友联系。但由于网络上的不 真实不可靠的信息和网络犯罪的存在，使得有大约 30%的人反对网上交友。也正是由于网络上的 不健康信息和网络犯罪的存在，使得 50%的家长或监护人要求青少年正确使用网络，避免 不健康信息，2.5%的家长要求在其监督下进行网络操作。在上网好处方面，86.25%的青少年认为可以开阔视野，73.75%认为可以加强与他人交流，45%认为可以拓展青少年教育空间，41.25%认为可以促进个性发展，仅仅有15%的青少年认为可以促进学业进步，5%认为没什么好处。 目前已有很多青少年沉溺于网络， 其原因主要有自己学习压力大或 学业不佳或与长辈有代沟，交际冲突带来的发展困惑等。
以上为本次问卷调查的相关数据分析，由此可看出网络对青少年的影响既有利也有弊，所以我们要站在一个客观合理的角度看待网络，正确使用网络。 二．正面影响
互联网将分散于世界各地的信息联结起来，成为吸纳、交换、传递、品味信息和分享文 明进步的大平台，它增加了青少年吸收信息和汲取知识的渠道，缩短了人际交往的时间和空间， 成为推动社会发展的强大动力。在数字化时代，我们应该鼓励使用网络，充分发挥网络的优势，正确引导青少年接触、利用网络。
第一， 网络丰富了青少年的求知、学习方式，开发了智力和感官能力，极大地激发了他 们的潜能。 网络所展现的互动式学习模式将强迫的、被动的学习转变为主动的、快乐的学习。 青少年通过网络获取课堂上接触少但却必要的知识是最便捷的。 网络可以为青少年提供一种 自由、轻松、没有压力的学习环境，有助于青少年培养和发挥创新能力；网络是一个广阔空 间，存在着许多新鲜和未知的事物，有助于开发青少年的潜力。总之，网络学习让青少年们体验到了更多的自信和快乐。
第二， 网络丰富了青少年的交往方式。越来越多的青少年热衷于进入网络世界，与和自 己有着相同志趣、爱好的人结成一个亲密的社区，甚至与远在地球另一端的好友交谈，就像隔壁邻居一样亲近。 学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心， 不敢与外界对话、交流， 而在网络这个自由、平等、开放的交往空间，许多青少年可以变得自信、开朗、幽默。网络文 化为他们探索自律、独立的自我起到了安慰和牵引的作用。
第三， 网络在一定程度上丰富了青少年的娱乐、游戏方式。对青少年来说，玩乐、游戏 本身既是天性，是健全个性形成的必需品，同时也是一种学习。通过游戏、玩耍，青少年可以学习到交往的礼仪和规范，学习到规则意识并增强想象力。
第四， 网络丰富了全社会了解，教育，保护青少年的方式。青少年的求知欲和好奇心在 网络上有了充分的展示和满足， 多掌握网络就能更好地了解青少年各项发展的新动向， 就掌握了及时 教育引导未来发展的先机。
第五， 可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事， 减轻课业负担所造 成的心理压力；可以在各个 BBS 里张贴自己对各种问题的看法和见解， 一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做 主页正成为时尚， 把自己喜爱的图片资料传上去， 开一个讨论区， 发一些贴子， 和大家交流， 在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。
综上，我们看到网络对青少年个性形成的有利性是新兴的，难以代替的重要组成部分。 再次，弊端可控性，肯定网络文化对青少年成长的积极意义，并不等于回避网络文化发展中所存在的问题。 三．负面影响
网络是一把双刃剑，既有助于青少年开阔视野，接受前卫观念，关注世界前沿问题，又会传播一些颓废、黄色下流甚至反动的垃圾信息， 对青少年的健康成长造成严重的负面影响 ，由此引发的青少年犯罪日益增多。
第一， 网络会对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。网瘾就像传染病，感染那些免疫力较差的青少年，从而使他们过分迷恋上网，严重损害身心健康，甚至导致心理疾病，危害程度不亚于吸毒。人们把网络称为”电子海洛因”，是毒害青少年的精神鸦片。此外，青少年网上无意 中接触的黄色垃圾，促使自制力较弱的学生再进一步寻找类似信息，从而深陷其中。通过接触网络色情内容的青少年往往容易产生性幻想，成为性犯罪行为的动机。
第二， 网络会弱化青少年与真实世界交往的能力，引发网络自闭症和人际信任危机。随着一些"虚拟学校"、"虚拟公司"、"虚拟银行"等虚拟事物的诞生，人与人之间面对面的交往 机会大为减少，取而代之的是人与电脑的频繁接触，人们之间的交往则以间接形式为主，以 符号化为特征，其交往活动不受时空限制。这种交际方式虽然能提高效率，开阔眼界，但直接削弱了同他人面对面的社交能力。青少年长期沉溺于网络世界，沉溺于虚拟空间，熟人社会中亲属、邻居、同学之间的感情联络淡化了，与现实生活产生了距离感。他们从网络走出 来的时候，面对不理想的社会现实感到悲观失望，极易导致情绪紧张、孤僻、冷漠以及其他 一些的心理问题。青少年交际态度的随便和不负责任，还直接导致了网络犯罪行为的增 多。
第三， 网上“文化侵略”弱化了青少年的民族意识,阻碍青少年正确人生观的形成。长期沉浸在网络世界里的中国人,就难免会潜移默化地受到西方意识形态的影响,尤其是青少年的人生观,价值观尚未成熟,容易受到异化思想的冲击,因而在外来网络信息流的侵袭中难 以产生免疫力和识别力。这种信息传播往往与青少年头脑中积淀的中国传统文化形成冲突, 使青少年学生的人生观,价值观产生倾斜,青少年的思想面临着前所未有的冲击。
第四，造成青少年道德意识、道德情感的弱化，引发人格障碍。在互联网上游离着大量 色情、暴力、赌博、迷信和反动的灰色信息，这些信息防不胜防，如同魔鬼般时刻侵蚀着涉 世未深、好奇心强、自制力弱、辨别力差、自我保护能力弱的青少年，逐渐使一些青少年心 灵扭曲， 道德意识弱化。 网络的虚拟性、匿名性使人在网上不必为自己的言行承担社会后果， 这使一些自律性差的人会对自己实行双重道德标准，在生活中是“好学生”、“好青年”， 在网上则随意地在聊天室、BBS 上进行谩骂、欺骗， 充分暴露压抑在心理深层的需求和欲望。 一些青少年还时常盗用他人域名、利用终端电脑搞恶作剧。这种行为倾向会引发人格障碍， 如攻击性人格、双重人格或多重人格等。
四．对策和建议
第一， 从青少年自身出发：青少年要加强自律意识，提高自身的修养，树立正确的人生观、道 德观、价值观，增强对网络的识别选择能力，自觉合理安排上网时间，多浏览一些有益的网 站。增强自身的社会责任感，融入集体，把重心放到真实的生活中，不一味的沉迷于虚拟的 网络。
第二， 从家长出发：家长不要一味盲目地强调学生不懂事、不着调、不上进，开始埋怨、训斥 孩子，甚至用暴力来制止他们这种行为。家长应该提高自身的素质，特别是网络素质修养和价值观念更新，加强与青少年的沟通与理解，在尊重他们自我意识的基础上，帮助他们形成 辨析判断能力，指导他们做出正确的选择。
第三， 从学校出发：学校应该加强对青少年的网络教育，让青少年认识上网的利与弊，尽可能 利用现代技术来获取新的知识。另一方面，学校也要增加与家长的交流，共同引导青少年正 确的使用网络。学校也可以开展一些丰富、形式多样寓教于乐的网上活动，充分利用网络的 吸引力来提高青少年的心理素质， 还可以开展一系列的心理辅导课程， 引导青少年心理上的 健康成长。
第四， 从社会出发：社会应该创建一个健康良好的网络环境，根据青少年自身特点，设计一些 适合他们的网站，让青少年学会有效使用网络信息，学会正确的网络交流，社会要加强网络 信息的管理，加强对网吧经营的监督，防止青少年沉迷于网吧。相关机构要对网络成瘾开展 系统研究，寻找有效的治疗方法。
五．本次实践调查总结
对于网络青少年要有一个清醒的认识，随着信息化、科技化的发展，鼓励青少年通过上网掌握计算机和网络应用技能，对我国未来科技人才的培养具有很大的促进作用，同时通过上网也可以开阔青少年的视野，丰富他们的知识，激发他们学习、探索的兴趣，培养他们的创新精神，这也是21世纪培养高素质人才的必然要求。但青少年正处于树立正确观念的关键时期，如果对他们的网上行为不加以引导和管理，他们将很容易受网上不良信息的影响，导致道德的缺失和情感的迷茫，产生许多不道德的网上行为。因此加强青少年网络教育势在必行。
小组成员：杨依霖、高榕、卓超、邱龙武、金武涛、李富强、程小奇、曾辉
冶金试点班
2012/5/14 附表1： 关于网络对青少年的影响
调查问卷
随着社会的发展，网络已经成为人们生活中不可缺少的部分，更多的走进了青少年的生活，同时也带来了利与弊，为了进一步了解网络对青少年的影响，特做此调查。该问卷以无记名方式进行，希望您以客观、真实的态度，认真地完成好这份调查问卷。多谢你们的配合。 1.你从多少岁开始接触网络？
A.10岁以下 B.10-14岁 C.14岁以上
2.你每周平均上网多少时间？
A.7小时以内 B.7—14小时 C.14—28小时 D.28小时以上
3.你通常上网的地点是？
A.在网吧 B.在家 C.在学校 D.其他
4.上网对你的学习成绩有影响吗? A.成绩有提高 B.没有影响
C.成绩有下降 D.影响严重，没心思学习
5.你玩网络游戏吗？如果你玩网络游戏，最长一次玩了多久？___________（填空）
A.不玩 B.很少 C.经常
6.你上网主要的目的是？
A.聊天 B.看网络电视、电影 C.搞追星活动 D.逛贴吧、论坛 E.没事情做，挂QQ F.查资料
G.看或写网络小说 H.玩游戏 I.网上购物、开店 J.做其它的事情
7.你有过包夜（通宵上网）的经历吗？
A．从没 B.有过一两次 C.偶尔 D.经常 8.是否因上网有逃课经历？（任何课程）
A．从来没有 B.有过一两次 C.偶尔 D.经常 9.你的家长或监护人对你的上网的态度如何？
A.坚决反对 B.必须在监督下进行 C.要求正确使用，避免不健康东西 D.无所谓 E.提倡多上网
10.你对网络的迷恋或依赖程度是？ A.一天都离不开 B.是生活中的一部分
C.可有可无 D.完全不需要
11.你是否曾接触过网络上的非法或传播不良信息的站点？
A.曾经误入 B.有时会看 C.从未接触 D.它自己弹出的
12.你认为当前适合青少年的网站主要存在那些问题？
A.内容单调，太专业化，不够吸引人 B.版面无特色
C.信息量少，信息范围狭窄
D.没有什么专门真的青年学生的网站
13.你认为青少年使用手机或电脑上网有哪些好处？（可多选）
A.可以开阔视野
B.可以加强与他人交流 C.促进个性发展
D.拓展青少年教育空间 E.可促进学业进步 F.没什么好处
14.你认为青少年上网有哪些弊端？（ ）（可多选）
A.容易上瘾
B.容易受不健康网站影响 C.使学习荒废
D.容易诱发青少年犯罪 E.没什么弊端
附表2：调查结果 题号12345678910111213143401471116143836270.30.08750.01250.13750.0750.1750.4750.450.3375160.03750.0500.231801260.1540.075A84628112132245519419266959比率0.10.5750.350.13750.30.80.30.68750.23750.050.23750.3250.86250.7375B28202058364327122312165958比率0.350.250.40.7250.51430.60.33750.150.0250.38750.26250.0750.73750.725C441128111332212403926103348比率0.550.13750.350.13750.185700.2750.150.50.48750.3250.1250.41250.6D比率E比率F比率G比率H比率I比率J比率0.430.1340.65050.10.05
推荐第6篇：网络对中学生的影响
网络对中学生的影响
人类进入信息时代，网络越来越多地介入我们的生活，越来越贴近我们中学生，上网对中学生有很多益处：
一、开阔视野。中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。
二、加强对外交流。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。
三、促进中学生个性化发展。世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。中学生可以在网上找到自己的发展方向，也可以得到发展的资源。
网络也是一柄双刃剑。它对青少年的影响既有积极的一面，也有消极的一面。随着越来越多的青少年逐渐接触和深入网络空间，负面影响日趋凸现：
一、网络信息的丰富性易对中学生造成“信息污染”。网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。网上各种信息良莠并存，真假难辨，对于身体、心理都正处于发育期，是非辨别能力、自我控制能力比较弱的中学生造成负面影响。
二、网络信息传播的任意性容易弱化中学生的道德意识。丰富多彩的互联网信息极大地丰富了中学生的精神世界，同时互联网上信息接受和传播的隐蔽性，使中学生在网络上极易放纵自己的行为，忘却了社会责任。
三、网络的诱惑性造成中学生“网络上瘾”。网络到处都是新鲜的事物，而且在不断地增加着。因此对易于接受新鲜事物的中学生有着无限的吸引力，这种吸引往往会导致中学生对网络的极度迷恋，表现为孤独不安、情绪低落、思维迟钝、自我评价降低等症状，严重的甚至有自杀意念和行为。
四、互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界。不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活，无限制地泡在网上，网络中的不良信息对青少年的身心健康和安全构成危害。
总之，任何一种事物的存在都有它的两面性。作为中学生要提高自己的辨别是非能力 ，能够正确认识和利用网络的优点，弥补自己学习上的空白。
推荐第7篇：网络对生活的影响
网络对生活的影响？
答：今年4月，中国社科院的有关学者对北京、上海、广州、成都、长沙五城市青少年运用互联网状况情况进行了调查，数据结果显示：青少年上网的用户中，男生略多（56．6％），年级越高，用户比例越高。高中生占高中生的56％，初中生占初中生的36％，小学生占小学生的25．8％。在用户总体中，初中生所占比例最高，为42％，其次是小学生和高中生。调查还显示，父母学历越高，其子女用户比例越高。
调查报告还显示，近80％的青少年用户从1999年开始使用互联网。上网比例最高的是家里（58％），其次是在网吧（20．45％）和父母或他人的办公室（15％）。青少年用户平均每周上网时间为212分钟。青少年经常使用的门户网站为新浪、搜狐、163．COM。青少年用户上网，60．3％的时间用于大陆中文网站，25．2％的时间用于海外中文网站，14．5％的时间用于外文网站。完全不限制子女上网的父母占8．4％，大多数父母控制子女上网时间。
从调查情况看，青少年用户上网目的分为实用目的、娱乐目的、网络技术使用和信息寻求。超过50％的使用率的功能有网络游戏（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用电子邮件（48．6％）。约50％的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友；25．2％的青少年用户在聊天室或BBS上经常发言；37．6％的青少年用户使用ICQ与认识或不认识的朋友联系。青少年对互联网的需求主要是“获得新闻”、“满足个人爱好”、“提高学习效率”、“研究有兴趣的问题”以及“结交新朋友”。
记者：从以上数据可以得出，互联网已经成为青少年了解外面世界的一个主要窗口。那么，互联网对青少年都有哪些影响呢？
负责人：互联网对青少年的影响主要表现在以下几个方面：
第一，互联网为青少年提供了求知和学习的广阔校园。在互联网上的虚拟学校中上课，目前已成为国外大、中学校的一种新颖的教育模式。据统计，到2000年7月为止，我国已有近1000家大中小学校进行了域名注册，其中有不少建立了完整的学校站点。青少年不仅可以通过互联网及时了解学校的情况，而且还可以直接学习课程，和学校的老师进行直接交流，解答疑难、获取知识。诸多的网上学校的陆续建立，为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。
第二，互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道。获取信息是青少年上网的第一目的。当前青少年的关注点十分广泛，传统媒体已无法及时满足青少年这么多的兴趣点，互联网信息容量大的特点最大程度地满足了青少年的需求，为青少年提供了最为丰富的信息资源。现在，互联网正在成为青少年获取种种信息的最佳来源。
第三，互联网有助于青少年不断提高自身技能。美国的一些专家学者将计算机技能作为未来成功青年所必须掌握的五项基本技能之一，因为在互联网上，我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的各类信息，对能够熟练使用计算机的青少年来说，可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库。
第四，互联网有助于拓宽青少年的思路和视野，加强青少年之间的交流和沟通，增强青少年的社会参与度，开发青少年内在的潜能。由于互联网的包容性，使上网的青少年处于和现实生活完全不同的环境中，在思考的过程中，青少年不仅锻炼了自己独立思考问题的能力，而且也提高了自己对事物的分析力和判断力；网络的互动性使青少年可以通过网上聊天室或者是BBS等方式广交朋友，参与社会问题的讨论，发表观点见解；而网络的无边无际也会极大的激发青少年的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能能有效地开发出来。
记者：以上4点都是互联网对青少年的正面影响，那么，互联网对青少年有没有负面影响呢？
负责人：互联网也是双刃剑，它对青少年的影响既有其积极的一面，也有其消极的一面。随着越来越多的青少年逐渐接触和深入网络空间，负面影响日趋凸现。主要集中在以下几个方面：
一，互联网对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。互联网是一张无边无际的”网”，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。
二，互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。与现实的社会生活不同，青少年在网上面对的是一个虚拟的世界，它不仅满足了青少年尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点，使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。
三，互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关，网络使色情内容更容易传播。据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。调查还显示，在接触过网络上色情内容的青少年中，有90%以上有性犯罪行为或动机。
记者：针对上述负面影响，我们有什么好的对策呢？
负责人：与网络对青少年的正面影响相比较，其负面影响显得更加突出而尖锐。要解决这些问题，发挥互联网对青少年的积极作用，摈弃和遏制互联网对青少年的负面影响，应该做好以下工作：
一、要尽快建立健全有关法律机制，出台有关法规，采取有效措施，最大可能地防止利用网络进行犯罪或传播不健康信息的行为和现象。
二、加大力度，逐步实现现有青少年组织和权益保护机构的网络化。
三、占领网络阵地，建立一批有质量、有层次、有特色，能够吸引青少年的网站和网上爱国主义教育基地。
四、加强互联网对青少年影响的研究工作，正确制定应对措施。
五、大力培养适应网络时代要求的青少年教育工作者。
六、加大宣传力度，使青少年认识到互联网的负面影响，从而有效地减少和避免互联网对青少年伤害，使其最大程度地发挥积极作用。
七、在网上经常举办有利于青少年健康成长成材的活动，吸引青少年的积极参与，达到潜移默化的引导教育作用。
总体而言，互联网对青少年影响有积极因素，也有消极影响。二者都不可忽略。既不能因为它的积极因素而放任不管，也不能因为它的负面因素而因噎废食。今年5月3日，胡锦涛同志在视察北京市和平街街道青年文明社区时指出：“现在，互联网迅速发展，逐步进入社会生活的方方面面，愈来愈多的青少年和互联网交上了朋友，这是一件可喜的事情。但同时也加重了我们的责任。这就要求我们，一方面要加强建设，努力使互联网成为青少年获取知识和信息的一个新窗口；另一方面要加强管理，趋利避害，积极防范互联网给青少年带来的负面影响。”
推荐第8篇：网络对青少年的影响
江苏技术师范学院2011暑期
社会实践调查
题目：网络对于青少年的影响
学院：电信学院
班级：10电气2w
姓名：卢慧斌
学号：1031221
2网络对于青少年的影响
【摘 要】信息社会，网络已经成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。网络对青少年的身心健康有正面的影响。也有负面的影响，面对网络的负面效应，我们要充分发挥网络的积极影响，把负面影响削弱到最小。原因有很多方面，对策也很多。
【关键词】网络 青少年 正面影响 负面影响 成因 对策
一 网络的正面影响
第一，有利于发展青少年健康心理。积极健康的网络游戏对青少年的身心发展是有益的。人在青少年时期，有着天然的、自发的积极探索外部世界的心理倾向。由于现实世界以及个体参与社会实践活动的局限性，使青少年追求完善的个性发展成为一种暂时不能完成的理想。网络游戏所提供的虚拟世界迎合了青少年心理发展的需要，也成为客观真实世界合理的弥补，这在一定程度上缓解了青少年身心发展过程中面临的压力。在网络游戏中，游戏者可以进行感情宣泄、思想交流，从心理学的角度来看，有利于培养健康的情感和正常的心理状态。第二，有利于开发智力、培养良好品德。网络游戏在培养创造力和良好品德方面具有潜移默化的作用，能够寓教于乐。大多数网络游戏的进程和结果是由游戏者的操作决定的，这就给了游戏者一个“自由发挥”的创造空间，从某种程度上弥补了学校教育的不足。在美国的一些中小学，教师的奖励有时甚至是通过给予学生网络游戏的优惠积分、特殊装备等手段来实施的。网络游戏还可以培养青少年团体协作精神，进行爱国家、爱集体的教育。例如，金山公司曾于1998年推出了游戏《地雷战》，讲述的是在抗日战争时期，我党领导下的抗日游击队奋力抗击日本鬼子侵略的故事。游戏者可在游戏中扮演一名抗日游击大队长，运用种种策略，打击日本鬼子。游戏者在游戏过程中，就会受到爱国主义教育，激发游戏者的民族自豪感。只要游戏策划得当，思想性和娱乐性是可以相融合的
第三，有利于克服角色分工带来的异化感。游戏对于人来说，根本意义在于克服角色分工带来的异化感。人们如果不能在现实中克服这种异化，至少也希望在虚拟的环境中去克服它。网络游戏通过交互技术，改变了人与外界的主客关系，使人成为暂时的、虚拟的主体。网络游戏也被称为“成年人的童话”。对于青少年来说，由于生理上的发育导致了心理上对新的社会角色的渴望，在多变的游戏情节中，青少年通过虚拟的游戏角色满足了现实生活中的心理需求。此外，网络游戏的存在还有着深刻持久的价值背景，它是工业时代价值观受到信息文明冲击的必然反映。一日不能“现实”地消除异化，就一日不能阻止人们“非现实”地寻求超越的冲动。可以说，网络游戏是在工业文明的现实中，虚拟地体验未来文明中人的自由和价值。同时这种价值冲动，也是引导财富转移的深层规律。通过游戏获得财富，正属于那种与价值转移相伴随的财富转移。游戏产业的蓬勃发展不是偶然现象，而是有着深刻的时代背景和社会原因。
二 网络的负面影响第一，丰富多彩的互联网极大地丰富了未成年人的精神世界，同时形形色色的思潮、观念也充斥其间，给未成年人的思想成长带来了一定的负面影响。未成年人的人生观、价值观尚未成熟，可塑性强，容易受到外来思想的冲击。如网络迷信的泛滥，使许多还不具备正确判别某些复杂事物能力的未成年人深受其害。
第二，网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作
的效果往往不能达到预期。未成年人的权威崇拜还可能因此由传统的“长辈权威”向“网络权威”转移。同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。
第三，信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。
有关专家调查，网上信息47%与色情有关，六成左右的青少年在网上无意接触到黄色信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。
第四，师长和社会团体的功能弱化，因为网络所虚构出来的新英雄、新偶像比现实的权威偶像更富有吸引力（如网络游戏中的侠客、互联网黑客等），随着网络的大众化，网络黑客也越来越常见，并且成为不少未成年网民的崇拜偶像。但是这些新英雄、新偶像所传达的价值标准和社会规范却往往是暴力、征服、唯我独尊、兵不厌诈、投机取巧等有悖于社会规范的错误观念，这就容易造成未成年人标准紊乱、丧失社会责任感、产生角色认同危机或发生角色混淆。
第五，网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。一方面，少数青少年浏览黄色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天；另一方面网络犯罪增多，例如，传播病毒、黑客入侵、通过银行和信用卡盗窃、诈骗等。这些犯罪主体以青少年为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络的法律制度不健全也给青少年违法犯罪以可乘之机。
三 青少年依赖网络的原因
第一 上网“畅通无阻”
北京师范大学教育政策与法律研究所劳凯声教授近期主持完成的课题“网络文化对学校德育的影响及对策研究”，对北京市六个城区53所不同类型中学的3000名初、高中学生上网状况进行了调查，并特别研究分析了网络对青少年的负面影响。
这项调查显示，在北京城区，已有76.7%的学生家庭购置了电脑，其中家中联网计算机占到69.2%，这说明随着城市居民生活水平的提高，电脑已成为家庭学习和休闲的主要家电。许多家庭将电脑作为一项重要的、不可缺少的教育投资和学习、办公设备。但是，中学生家长中仅有12.7%经常上网，46.9%的家长不会上网。可见，有些家长把电脑搬回了家，自己却对电脑一窍不通，没有能力指导和监督孩子的上网情况，全凭孩子自主学习和操作。
调查还表明，在中学生中有80.4%的学生上过网，少数学生出现沉溺网络的现象，有1.2%的学生每周上网时间超过了28小时，平均一天超过4小时。
在上网地点的选择上，59.7%的学生在家上网，14.1%的学生选择在网吧上网，而只有
3.6%的学生在学校上网。父母的学历越低，学生在网吧上网的比例越大；父母学历越高，学生在家上网的比例越大。有48%的中学生反映网吧“任何人都可以进”，其中“有很多中小学生”，只有14.4%的学生反映其所光顾的网吧对顾客浏览的内容进行限制。这些数据说明，社会上网吧的经营管理状况对青少年的网络生存环境的形成与变化影响明显，并存在较大的问题。
第二 交友聊天“风靡”
中学生喜欢上什么样的网站？调查表明，青少年学生最喜欢上娱乐时尚网站和交友聊天的网站(分别占62.1%和42.1%)，以下依次为新闻报刊类网站(28.8%)、教育学习类网站(27.1%)、占卜星座类网站(23.8%)、文学社会类网站(23.8%)、电子购物类网站(10.1%)、其他网站(9.5%)、性爱色情类网站(4.5%)。
从上网目的来看，中学生热衷于上网聊天交友的比例最高，占48.84%，以下依次为看电影等娱乐(40.5%)，看新闻(40.2%)，玩游戏(39.2%)，辅助学习(38.6%)，收发电子邮件(34.8%)，其他(11.7%)，参加论坛讨论(10.4%)。
此外，22%的被调查学生浏览过色情网站，19.6%的中学生在别人的诱惑下，上网聊过男女两性话题，这说明相当一部分学生受到网上色情的诱惑。对登录色情网站或浏览黄色内容的主要原因的调查显示，8%的学生是因色情网站泛滥，一不小心就点击进去了；5.6%是出于好奇；不清楚原因的比例为5.5%；为了满足欲望的比例为2.3%；为了获取有关性知识的比例为1.8%。
调查还显示，有14.3%的学生曾在网上玩过具有暴力倾向的电脑游戏和网络游戏，这说明这类游戏对未成年学生有较大的诱惑力。由于年龄、认识能力和个人经历的原因，他们对其中的不良内容缺乏辨别能力，同时又深为游戏的对抗性和刺激性所吸引，因此容易沉溺其中，带来不良后果。
这些情况令我们不得不担忧当前的网络文化对青少年的负面影响。
四 我们该怎样正确使用网络
在了解了青少年接触以及沉迷于网络游戏的心理原因之后，便是如何解决的问题了，很多专业人士都在对此进行研究，网上也有非常多的此类解决方案，经过自己思考并总结，无外乎以下几个方面：
第一 政府方面：
如前面所说，网络游戏的确能够给我们的社会带来经济效益，但是他就如毒品一样，也是存在着巨大的危害的，只不过现在网络游戏出现时间短，他的危害还没有完全体现出来，但是，我们的社会和政府应该从长远的角度来看待网络游戏，要完善互联网管理的法律体系和监管机制政府部门；要及时填补由于互联网这个新兴事物产生后出现的法律空白，形成以法律法规、行政监督、行业自律和技术保障为核心的管理体制，规范网络游戏的运作，从而保护我们的青少年：
政府从游戏机构内部入手，规范和提高游戏本身的质量与素质。政府要多提倡“绿色网络游戏”的引进和开发，要强调游戏的内容和形式的健康。鼓励在游戏中通过设置疲劳度限制游戏时间，提倡团队合作，弘扬精神道德，倡导公平公正，净化游戏语言环境，在网络游戏中形成“人人为我，我为人人”的良好氛围，同时，最大限度的减少黄色以及暴力方面的内容以减少游戏对青少年的影响，构建一个和谐、上进、健康的电子游戏产业体系，引导电子游戏产业的平衡全面发展，为青少年提供健康的多种形式电子游戏。规范经营性网络游戏以及网吧的运营机制，截断伸向青少年的罪恶之手。许多游戏的代理商以及社会网吧一切以利益为目的，从而忽视和不执行政府有关方面的规章制度，并且把罪恶之手伸向我们自制力和道德观都相对薄弱的青少年，以牟取利益，对此，政府必须加强、加大对他们的管理和制定
切实可行的检查方法与惩处措施，例如，象韩国一样制定游戏年龄分级制度以及对网吧进行年龄以及营业时间的控制，并对违反规定的单位、团体、个人进行从严，从重，从快的处罚等等，以保护我们的青少年。
第二 学校和家庭以及社会共同努力
学校教育结合家庭教育，坚持以“导”为主，“堵”为辅，做到“堵导”结合。学校方面，教师在教学中履行好班集体领导的角色，在学科教学中有意识运用网络体系渗透相关心理教育因素，促进学生在网络大环境下健康成长。对于家长，要加强自身修养，多了解互联网，辩证的看待互联网，同时要留出更多的时间去关心、教育、引导孩子。对于学校，要更多地配备上网条件，教授青少年健康上网的技能，提高青少年对不良信息和行为的辨别及抵制能力。
切实加强网上文明行为规范建设。广泛开展以宣传《青少年网络文明公约》为主题的各项活动，积极引导青少年遵守网络道德，提倡“五要五不”，即：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强保护意识，不随意约见网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟空间。努力创造干净、健康、文明、有序的网络环境。
网络时代的青少年思想教育是一项复杂的系统工程，充分利用学校心理辅导体系，促进学生心理健康的发展，使学生以正确的心态接受网络教育。另外，还要着重加强对青少年的社会化教育，提高青少年适应现代社会的能力，使他们勇敢地直面现实世界，积极投入到改造社会的实践中去。
培养一批适应网络时代要求的青少年工作者。调查显示，目前青少年工作者中有5.6%的人根本不会用电脑，38.4%的人根本没有接触过网络，这种情况很难适应网络时代的教育要求，所以，我们必须加强对青少年工作者队伍网络技术的培训，让他们尽快掌握和互联网有关的知识和技能，丰富自己的知识容量，改善自己的知识结构，了解青少年的所思所想，这样才能使教育工作更具有针对性。
推荐第9篇：网络对青少年的影响
“触网”的青少年已占到被调查青少年总数的100％，在城乡网吧泡吧人群中青少年占到80％以上，50％以上的青少年都去过网吧。这是浙江近日对该省青少年互联网运用现状的调查所得到的结果。
这份由浙江省青少年工作领导小组办公室、共青团浙江省委实施的调查，涉及浙江多个市县的学校、机关、企业、社区、家庭和网吧，调查对象包括在校学生、社会青年、教师、家长。
调查显示，网络在青少年知识获取、学习教育、社会参与、人际交往、娱乐、职业选择、生活等方面显示出很强的支持性效应。
如在对青少年上网目的的调查中，48.6％的中小学生和37.7％的青年上网是“为了获取学习知识”；45.5％的中小学生和70％的青年是“为了查看各种信息”和“经常去网上寻找需要的信息”；还有30.9％的青少年是“为了和许多朋友在一起玩儿”；28.5％的青少年则是“为了看电影、听音乐和玩游戏”。
调查发现，有60.7％的青年和49.8％的中小学生经常上网查询国内外重要的新闻事件、当今的时尚话题和热点话题。48.7％的教师反映经常上网的学生“知识面较广”。
调查还发现，互联网上的心理健康站点对普及心理健康知识、提供专业心理援助具有极大的意义，特别是心理网站所提供的心理知识模块、心理测量模块、心理治疗模块、咨询———专家问答互动模块、求医问药模块等结构性内容，对青少年掌握心理健康知识，进行心理健康状况自测，为青少年提供心理医院和心理医生的介绍以及求医预约和了解心理健康研究动态等带来了极大的便利，为青少年情绪宣泄提供了良好的途径与空间。同时，调查也发现互联网对青少年的负面影响已日益显现。
首先是网络犯罪的低龄化。调查者从本次调查及相关资料获悉，在日益严重的计算机网络犯罪案件中，犯罪年龄在18 40岁之间青年占到80％左右，平均年龄为23岁。
而一项对小学生的调查结果表明，有42.5％的小学生崇拜黑客，还有32.5％的小学生有当黑客的念头。与此同时，网络的过度使用也给青少年的身心发育带来了不可估量的负面影响，使其对网络产生强烈的心理依赖。
调查的结果显示，有3.4％的被调查中小学生和16.6％的青年每天上网，并对上网着迷；有3.4％的中小学生和4.9％的青年“每次上网的时间都在5小时以上”；有32.7％的青年网民觉得“几天不上网就很想去”；而16.8％的青年网民觉得“两天不上网心里就不舒服”。调查者认为，依赖心理造成的“网络成瘾症”，正成为部分青少年日益突出的心理卫生问题。另外，网络的过度使用也使一些经常上网的青少年产生恐惧心理和网络孤独症。对互联网虚拟世界的依恋，人机对话或以计算机为中介的交流，使人趋向孤立、冷漠和非社会化，造成交往能力的下降，产生紧张、孤僻和冷漠等问题。网络在为“性格内向”青少年提供展示自我的平台的同时，也使他们在“网下”变得更加内向和自我闭锁。
此外，网络还引发了青少年的安全焦虑。如网上隐私失密、网上暴力、网上恐吓、网上欺诈、网上**、网络病毒等都给一些青少年带来不小的惶恐不安，使其感到无所适从。调查显示，48.5％的中小学生网民、55.1％的青年网民、26.1％的教师和64.3％的家长认为“网络的主要消极影响来自网络诈骗。”
据悉，这一调查的目的是为了了解浙江青少年运用互联网络的现状，分析互联网对青少年的影响，并为政府有关部门出台相关政策提供参考依据和营造有利于青少年健康成长的社会文化环境提供舆情分析，同时构建起青少年网络运用的预警体系。
推荐第10篇：网络对青少年的影响
网络对青少年身心健康的影响及对策研究
作者：朱建发，联系方式：15979205717
单位：萍乡市莲花县升坊镇江口小学，邮编：337100
内容摘要：随着网络技术日新月异的发展，网络日益影响着人们社会生活的各个方面，尤其是对青少年身心健康的影响不容忽视。网络是把双刃剑，它既会给青少年的身心健康带来积极影响，激发创造性思维、拓宽学习渠道、增强人际交往能力；但是如果没有科学合理地使用，网络也会给青少年身心健康带来消极影响，会危害健康、荒废学业、弱化社交、腐蚀思想。为此，本文提出政府、学校和家庭等各方面应当共同努力，为青少年健康成长创造良好的网络环境。
关键词：网络青少年身心健康
21世纪是网络的时代。随着网络技术的迅猛发展，网络被视为继报纸、广播、电视之后的“第四媒体”，日益影响着人们社会生活的各个方面。中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第28次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年6月底，我国网民总数达到4.85亿，其中10-19岁的网民占26%，20-29岁的网民占30.8%。由此可见，青少年是使用网络的主要群体。网络在强烈地改变着整个社会的同时，也在以越来越深刻的方式影响着青少年，改变了青少年的思想观念和行为方式，对他们的身心健康产生不可忽视的影响。
一、网络对青少年身心健康的积极影响
网络可以成为青少年学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐的重要平台，对他们的身心健康产生积极的影响。
（一）网络激发了青少年的创造性思维
在开放的网络大环境中，广大青少年的个性得到了充分的发挥并逐渐被他人认可，从而激发了他们思维的活跃性，创造性思维得到了极大的发挥。网络内容丰富，方式灵活多样，存在着许多新鲜和未知的事物，激发着青少年的想象力和好奇心，使其不知疲倦地积极探索这些未知领域，所具有的潜能被有效地开发出来。
（二）网络拓宽了青少年的学习渠道
调查显示，在网民获取信息的最主要途径中，网络占了47.4%。网络拓宽了青少年学习的渠道，只要有一台电脑，连一跟网线，就可以在家或者任何地方展开学习。青少年可以通过网络接受正规的远程教育，参加各类的网校学习；可以到数字图书馆等虚拟世界中尽情遨游，选择自己需要和感兴趣的东西进行学习、研究；还可以通过网络跟老师平等交流，甚至能选择自己喜欢的老师。青少年通过网络感受到网络带来的学习和求知的乐趣，学习的积极性和主动性就能得到激发，学习效果自然就会大大提高。
（三）网络增强了青少年的人际交往能力
由于我国实行计划生育政策，现在大部分家庭只有一个孩子。从小在这样的环境下长大，与同龄人之间缺乏必要的交流和沟通，青少年就会逐渐变得孤僻和偏激，甚至出现人格分裂的现象。而网络的存在与发展在一定程度上有效地缓解了这一问题，网络拓宽了青少年的交往渠道，给青少年提供了一个广阔的交往空间。现在很多青少年上网是为了结交朋友，他们认为通过网络可以认识很多朋友，缓解自己学习、生活中的压力。网络交往所具有的直接性、虚拟性等特点，也为性格内向、不善言谈、社交能力弱的青少年的人际交往提供了有利
条件，拓宽了他们的交往空间，使他们变得自信、开朗、幽默。越来越多的青少年愿意在网络世界中，结交与自己志趣相投的朋友，互相关心和帮助。这对青少年的成长和发展都是十分有益的。
二、网络对青少年身心健康的消极影响
正如任何事物都有其正反两方面一样，网络是把双刃剑，如果青少年不能科学合理使用网络，也会给其身心健康带来一些消极影响。
（一）网络成瘾危害青少年的健康
如果青少年长时间在电脑前上网，身体始终处于一种姿势，会导致脖子酸痛、头晕；长时间注视显示屏，会使眼睛疲劳、视力下降等；暴力游戏、黄色信息等网络垃圾的刺激也会导致情绪不稳定、失眠，长期如此还有可能神经衰弱。如果青少年沦为网奴，精神上过分依赖网络，还可能染上“网络成瘾症”。《中国青少年网瘾数据报告》显示，目前我国网瘾青少年约占青少年网民13.2%；在非网瘾群体中约13%的网民有网瘾倾向。“网络成瘾症”可能引起植物神经紊乱、体内激素水平失衡，使免疫功能降低，引发心血管疾病、胃肠神经官能病、紧张性头疼等，甚至可能导致死亡。
（二）痴迷网络荒废青少年的学业
青少年学生由于其生理、心理的不成熟性和非稳定性，缺乏自立、自理和自控能力，很容易在不知不觉中沉迷于网络。据统计，90%的青少年学生上网不是在学习，而是沉湎于网络游戏或聊天。如果青少年沉迷网络，会严重影响学习兴趣，挤占学习时间，甚至引发逃学、厌学的现象，最终导致学习成绩下降。
（三）沉溺网络弱化青少年的社交
沉溺于网络虚拟环境的青少年，由于长期与现实生活相脱离，造成人际交往的时间和机会大大减少，会失去对现实生活的敏感性，使得人际交往能力下降，久而久之，则容易产生孤独感以及与社会的距离感，甚至产生抑郁情绪。
（四）网络垃圾腐蚀青少年的思想
网络上的内容良莠不齐，有很多反动迷信、黄色暴力的不健康内容。处于人生观、价值观形成期的青少年，判断力和自制力相对较差，难以分清真善、好恶，有的学生上了黄色网站之后，可能对一些不堪入目的图片想入非非，甚至产生真实体验的迫切愿望；
有的学生看了暴力内容之后，可能产生在校内外试一试的想法并付诸实施；有的学生进了政治反动网站之后，可能对整个社会产生了偏激、反叛的看法。这样网络垃圾可能就会诱导青少年步入歧途，走上犯罪的道路。
三、营造良好的网络环境，促进青少年身心健康
像任何新技术一样，网络的出现必然给社会带来一定的冲击。我们必须认真面对和正确对待网络对青少年身心健康的影响，既要充分发挥网络对青少年身心健康的积极影响，也要努力消除其消极影响。政府、学校和家庭等各方面应当共同努力，创造良好的网络环境，让青少年在丰富多彩的网络世界里健康成长而不是迷失自己。
（一）政府及其有关部门应当加强网络监管
一是严格执行《娱乐场所管理条例》、《互联网上网服务营业场所管理条例》等网络监管方面的法律法规，切实加强对网吧的管理力度，规范网吧从业行为，要求所有网吧必须设立未成年人不准进入标志，加强对上网青少年身份证的审查，确保未成年不进入公共网吧。
二是尽快研制安装能够有效规避“网络垃圾”的防“毒”杀“毒”软件，堵住青少年进入不良站点的通道。
三是加强对从业者的职业道德教育，提高网吧经营者的素质，保障青少年通过互联网获取安全、健康的信息。
四是根据青少年身心发展特点，建立能够引导他们积极向上、展示年轻一代风貌的网站，对青少年积极进行正面引导，倡导文明上网，建设网上文明。
（二）学校应当加强青少年网络教育
一是加强青少年学生网络知识教育。通过网络文化建设、举办网页设计大赛、创办网络电子读物等多种形式，培养学生主动适应和使用网络的能力，分析网络信息的能力，以及创造性地利用网络的能力。
二是加强网络安全教育。引导学生正确认识和使用网络，明辨网络的积极影响和消极影响，这样才能使孩子们在纷繁复杂的网络世界中学会保护自己免受伤害。
三是加强网络法制和道德教育，推荐健康优秀的网站，提升青少年道德认知水平和网络文明程度。
四是密切关注青少年上网动态，对网络的消极影响及时教育补救。教师要随时了解掌握学生上网的动态信息，一旦发现学生因网络的负面影响而产生了学习或行为问题，应及时进行教育及必要的心理健康辅导，采取疏而不堵的策略，帮助学生走出困扰。
（三）家庭应当加强适应网络时代要求的家教
一是家长先行学习网络知识，为孩子提供有益指导。作为孩子的直接监管者，家长学习掌握一些必要的网络知识，这样才能够给孩子提供有益的指导。
二是对孩子上网采取既鼓励又限制的办法。一方面，鼓励孩子将网络作为学习的辅助手段；另一方面，要对上网的内容、时间有所限制，教育孩子抵制和拒绝网络的不良影响。
三是加强与学校的沟通，形成家庭与学校教育的合力。学校与家庭是影响青少年成长的重要环境因素，仅仅依靠一方的力量，不足以对他们的成长产生连续性、一致性的影响。作为家长，应及时与学校教师取得联系，了解学生表现，并将学生家中的情况反馈给教师，增进对学生的全面了解，共同制定教育措施。
相信在政府、学校和家庭等各方面的携手努力之下，青少年一定会在健康文明的网络环境下茁壮成长。
参考文献
1、黄少华著：网络空间的社会行为—青少年网络行为研究，人民出版社，2008年版。
2、檀传宝等著：网络环境与青少年德育，福建教育出版社，2005年版。
3、颜泉东著：浅谈网络文化对青少年的影响，《中小学情报图书世界》2005年第4期。
4、章毛平著：试论网络对青少年思想道德的影响及对策，《改革与战略》2007年第5期。
5、卢凌燕著：青少年网络道德及其教育研究，武汉大学2004年硕士论文。
第11篇：网络对青少年的影响
网络对青少年的影响及对策
互联网是把双刃剑，它对青少年的影响既有其积极的一面，也有其消极的一面，而它所传输的一些不良信息会对青少年产生负面影响。
一、网络对青少年的正面影响
1 促进青少年开放、创新精神的树立, 使青少年的现代观念发生了巨大变化。
2网上丰富信息资源拓宽了青少年的求知途径,为青少年获得各种信息提供了新的渠道, 激发了学习欲望,开阔了思维视野,增长了见识。
3互联网的平等性得到青少年的认同,促进青少年独立意识的发展, 它打破了年龄界线，为青少年形成现代意识和心理满足都起着积极的作用。。
二、网络对青少年的负面影响
1 对青少年的人生观、价值观和世界观构成潜在威胁。
2 不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。3 过多沉溺于互联网的虚拟世界中容易造成青少年性格的缺失和“网瘾”的出现。
三、导致青少年产生网瘾的原因
1 网络自身所带有的负面特点网络具有开放性、虚拟性、超时空性、无限性和复杂性等特征，容易带来无序、混乱、危机。
2 过重的学习压力导致青少年在网络中寻求解脱
3 对待网络问题家庭与学校教育引导不力
4 网络控制手段不健全
四、网络对青少年的负面影响导致的主要后果:
总的来说：迷恋网络容易导致：道德失范和网络犯罪
1、迷恋上网,不懂得自我约束，耗费过多时间接，影响学业。
2、媒介传播的暴力和色情信息，危害身心健康.严重会导致性犯罪。
3、因上网而导致的网络犯罪现象时有发生.信息篡改、失窃、病毒攻击等。
4、影响青少年的消费观念，使其消费行为变得冲动而缺乏理智。
5、过于专注上网会导致自我封闭，与他人交往的能力和沟通能力减弱。
6、依赖图像信息，减少阅读兴趣，导致思维简单化、片面化。
五、对策
1 加强对青少年利用网络的引导和监督要针对青少年在上网中遇到的问题，正确引导、培养青少年对待网上信息和良好的上网习惯。 2 加强网络防护技术的研发和推广
3 加强对网络的监测和管理
4 推进网络的法治化进程，尽快把网络文明纳入法制轨道。 5 丰富青少年的网外文体活动。
第12篇：网络对人际关系的影响
网络对人际关系的影响
艺术设计学院、
环境艺术设计本科一班
网络改变了人们的生活和思维方式,使人与人之间的关系出现了新的特点,给人际关系带来了新的冲击。它扩大了人们之间的交往范围,使人际交流能够双向互动或多向互动,交流更直接、更快捷。但它同时也产生了负面影响,对此我们应采取如下措施:建立健全法律制度,树立良好的网络道德观,树立正确的人际交往观,树立正确的价值观
推开２１世纪的大门，网络狂潮呼啸而来。网络，这道科技革命最亮丽的风景，正在改变着我们的生活方式，冲击影响着我们周围的一切。它正把人际关系引入一种新的结构之中，使人际关系呈现出复杂多变的特点。
现在社会的人际交往变的更加的微妙，已经不再是单纯的蛮对面，被视为所谓时尚的是一种新的方式，那就是网络交际。科学是把双刃剑。虽然让我们有了一种特殊的精神支持，拓宽了交流的方式和路径，也带来了一定的精神寄托和享受。但也给我们带来了不小的负面效应。科技让我们感触到人类再往思维机器发展。
宿舍往往是同学们休息交流的主要场所，却有一样东西悄然侵入其中。这就是“该死”的网络。它让人与人之间的关系变得沉寂，越来越走向迷途。现在取代老方式的方法是，熄灯后每人拿着一部手机上网。上网、聊天成为每日必不可少的生活消遣。
在网络背后有着怎么的一个世界？每个人都能随遇而安的肆意的找个网络空穴驻扎。每个洞穴里都有一批“怪兽”在徘徊、戏弄、恶搞。我所说的每日晚上空洞的手机生活就是其中之一。看着身边的人，面对这样的生活很少有人感觉厌倦，而是无遮拦的强化放大。这就是每天晚上沉浸在里面各自追寻自己的“事业”。
以自己为例。贴吧生活占领了我几乎所有的网络生活。这里是我网络的家，这里有与我一样爱好的人，我们疯狂地进行着一切人与人交往所会遇到的问题。这里有纯真无邪的友情、敢于付出的甜蜜爱情、也有思想、行动各异的帮派和无休止的合作分裂拼取的争斗。完全可以看成是一座“光明”与“黑暗”并存的宫殿。。我一直都把它看的很高，就向对待自己的事业，用心呵护着。让我自己都无法理解的是竟然把它当成一个小“国家”。对贴吧的管理和发展也被我驾驭上了“政治”色彩。想起来很搞笑，却很难更正。
最近的贴吧生活让我感觉厌倦。每日的短信、飞信、qq、电话连绵不断。不管是联系感情的还是问事情的，他们占据了我的大片生活。我的现实生活开始被打乱。还是庆幸自己是比较早觉醒的。我把精力都放到这里，可以说取得了有极少数人能达到的人际关系网。自己是满足和欢愉的。可辨证的想下，却发现自身失去的太多了，我的现实生活哪里去了？多久没和同学、朋友联系了？难道把他们都给忘记了吗？每日相见挤在一起的同学所说的话竟然少于一个从未见过面的“陌生人”，难道我们都开始异化了？
现在的我不仅开始讨厌甚至憎恨自己的这种行为，于是开始试着去改变自己和身边人的做法。但我失败了。一是自身还不能完全的控制，二是他们根本不了解我的意思，还用极度有理的狡辩理由为自己辩护。有时竟有抽他们的冲动，每当这样想又感觉不值得。为什么因别人而气自己，自己也太亏了。冷漠就冷漠吧，不是我一个人的错，因为我试着改变了。我对自己的想法和做法有绝对的信心，貌似我故事的毛病再次复发，但我愿意任由它放纵。
黑夜的网络生活让我们陌生了，沟通减少了距离便拉来了，感情自然也就淡了。矛盾便也像雨后春笋滋长了。我庆幸觉悟的早，看透网络的本质不难发现，虚拟的世界往往把自己好的一面献给别人，而多少隐藏了自己的一些东西。感觉自己是看透本质的一个先进者。
让那些人们继续卖弄自己为是的“网络”吧。得到的只是虚拟的触及不到的具有心里幻想色彩的所谓朋友，而失去生活中的能切身帮助自己的实实在在的亲人，孰轻孰重显然意见。有人说两者能调解的很好，首先说不否定这样的事情，但是对于多数人来说最好的检验办法就是身边的朋友给你的答案。
有这样的一个故事。一个农村的孩子为了上网去一对老夫妇家偷东西，正好被老夫妇撞见，孩子于是残忍的杀了这对夫妇。一个老婆婆路过看到这情景，孩子冲上去砍了老婆婆30多刀。事后警察问为何这么残忍时，他的话惊呆了，杀他们的时候我感觉是种享受，有无比的快感，因为游戏里就是这样的。
这个问题不能说明太多问题，有人会说偏激，我们的自制力不会如此。我从不玩游戏就不会有这样的事情。为了改变吸毒者的状况，多少健康的人去吸毒想把亲人和朋友带出毒瘾而最后一起沦陷的。你对你最好的朋友了解吗？你对自己了解吗？一时的好不代表什么，每天亲的和螺丝和母一样就是好吗？记得古人用实践验证的真理：君子之交淡如水。从哲学上讲，任何东西都是运动的，如果一样东西不动了那么就证明它已经小时。今天的我是我，而明天的我就是一个崭新的我。人的观念会随着时代的生产力、生产关系和上层建筑的变化而变化的。身边亲眼亲眼看到的都不能完全相信是真的，何况是对面相隔万里的“他“。网络的创建目标是实现资源的共享。而人的感情不是物品，更不能用来共享的。从各个角度来说还是把精力和时间都放到实际生活中，使网络成为为我们建设人际关系的服务的工具。
第13篇：网络对教学的影响
浅谈网络对学校德育的影响
思礼一中
刘艳峰
网络的不断开发和广泛应用是当今世界范围内正在我们身边发生的一场声势浩大的革命，这将根本改变体现人的本质特征的信息生产、传播、继承方式，必然带动社会整体的变迁，由此引发的社会变动将是根本性的。由于建立在计算机网络之上的信息高速公路的显著特点及其对人类生活的深刻影响，在我们充分利用它提供的历史机遇的同时，我们也要直面急剧上升的网络犯罪和道德失范问题，积极思考对策抵御其负面效应。所以，中学德育必须要面对由网络延伸所导致的青少年在认识方式和思维方式以及在价值判断和道德判断上变化所产生的一系列的变化。
最近，中央电视台《社会经纬》播报了一期关于17岁少年黑客利用自己高超的电脑网络知识设计了一个黑客网站，使登陆这个网站的上万台计算机陷入瘫痪，经济损失无法估量。而面对警察的询问，它竟然轻松的说，“我只不过是在网络世界展示自己的才华，证明一下自己的价值，这难道也犯法吗？况且网络世界是虚拟的世界，能造成多大损失呢？”看完这个节目，然后联想近来在株洲发生的几起网络违法犯罪案件，觉得网络违法犯罪与我们的中学生已经紧密的联系在一起了，这是一个值得我们中学德育工作者警觉的信号。
一、网络给学校德育带工作来的机遇与挑战。
网络信息具有及时性、虚拟性、交互性、共享性、多样性、开放性等特征；对用户来讲，使用时又具有匿名性；再加上青少年心理具有不成熟、不愿承担责任、又好新鲜、追求刺激、自由时髦的特征。所以上网成为青少年学生最为时尚、最合口味的学习娱乐休闲方式。一些学者在青少年网民中进行了一项调查，结果令人担忧：承认自己“曾经”浏览过色情网站的占34.6％，承认\"经常\"去看有4.9％。其中很多青少年因此而荒废学业，成为\"电子海洛因\"的吸食者，对身心健康造成了严重损害。而在对接受调查的人的统计中，90%以上的青少年都是因为缺少外界的有力约束力，再加上自我控制能力比较弱而频繁的去访问色情站点„„武汉市公安部门调查显示，进入网吧的以大中小学生为主，约占７０％，大专院校周边可达９０％，热衷聊天室的占７６％，选择玩游戏的占３５％，只有不到２０％的学生上网是搜索信息或下载软件。因此，我们在分享网络给我们带来的巨大便利的同时，也给传统的道德法制带来了巨大的挑战，具体对中学德育工作主要表现在以下几个方面：
1、网络信息的虚拟性、开放性等特征给中学生带来了自由宣泄的广泛空间，因而容易带来学生人格分裂、道德失范等问题。
对于今天的中学生来说，上网已不只是一种时尚，而是成为他们生活的一部分。绚丽多姿的网络世界就像潘多拉的魔盒，在带来巨大社会效能的同时，也对人们的精神世界提出严峻挑战。良莠并存的信息对于自制力不高，人生观、价值观、世界观正在初步形成的中学生而言，其影响尤为显著。同时由于网络具有虚拟性、隐蔽性等特征，言行不直接受道德和纪律法制的约束，很多人容易形成自由放荡、言不符实、崇尚虚无的品性。这就要求我们不能无视已经在青少年身上发生的一系列网络社会问题，更不能容忍由于网络社会问题日渐引发青少年道德失范问题。
网络言行随意放纵。调查发现，有18.8%的学生在网上聊天或发表自己的看法时使用过不文明的语言或符号缩写；有61.8%的学生表示在聊天室或论坛中曾遇到过其他网友使用脏话或带有人身攻击的语言。对使用不文明语言的动机的调查显示，6.6%的学生出于“好玩、表现个性”，21.3%的学生是因为“不痛快的时候发泄一下”，22.3%的学生是“别人对我用时我才用”，5.2%的学生是“大家都用我也用”。此外，有6.3%的学生偷看过别人的电子邮件，6.9%的学生私自用过别人的帐号上网。
网络价值观念模糊。在调查“你认为在网上最应该具备哪些基本的道德品质”时，有66.1%的学生没有选择“诚实守信”，有55.1%的学生认为在网上聊天“可以欺骗对方，但只能以保护自己的隐私为限，而不能伤害别人”
甚至有13.2%的学生认为“网上聊天谁也看不见，互相欺骗是很正常的”。对于不文明语言，有22.4%的学生认为“网上可以使用，但是现实中不可以使用”，有10.6%的学生认为“网上和现实中都可以使用”。有35.1%的学生不认为在网上复制、抄袭文章是不道德的行为，有16.1%的学生不认为在网上私自使用别人的帐号是不道德的。
人格冲突突出。调查显示，45.6%的中学生希望自己在网上成为“和现实中不一样的人”，其理由从高到低分别是“放松自己，新鲜、自由、轻松、刺激，有意思、不受限制”、“表现自己另一面，改变自己，完善自己”、“网络是虚拟的，神秘的，不信任、怕受骗、保护自己”、“尝试新的感受”、“体验不同于现实的生活，寻求另一种感觉”、“逃避现实，对现实不满”、“无聊”等等。
相当一部分生活在网络中的青少年存在双重人格的倾向。从调查中可以看出，当前青少年学生还没有完全协调好网上与网下的关系，他们对自己在现实社会与网络社会的道德要求不一样，实行的是双重道德标准。因为网上的道德失范会影响现实人格的健康发展，今天的失范最终会铸成他们终身发展的遗憾。
2、网络信息内容的多样性、共享性对传统德育工作内容、理念和方法提出了挑战。
在网络世界中，人的社会角色和道德责任都与在物理空间有很大不同，人将摆脱诸如校园角色、现实直观角色等物理实在中制约人们的道德环境，而在超地域的范围内发挥更大的社会作用。这意味着，在传统社会中形成的道德及其运行机制在信息社会中并不完全适用。问题的复杂性在于，我们不能为了维护传统道德而拒斥网络世界闯入我们的生活，但我们也不能听任网络世界的道德无序状态，或消极等待其自发的道德机制的形成，因为它将由于网络道德与现实道德的密切联系而导致现实道德失范。如何在网络世界中引入传统道德的优秀成果和富有成效的运行机制？如何在充分利用信息高速公路对人的全面发展和道德文明的促进的同时抵御其消极作用？如何协调既有道德与网络道德之间的关系，使之整体发展为信息社会更高水平的道德？这些均是网络环境下学校德育建设面临的重大挑战。
当今网络的优势赢得了人们的青睐和追逐，也自然伴随着产生了内容的多元性。特别值得重视的是，匿名传输是网上信息传输的一大特色。这不仅使别有用心者在摆脱了道德约束的状态下获得了同样便捷制造流言与谣言的可能，增添了法律约束的难度，而且极易使痴心迷恋者受到蛊惑和诱导，跌入各种美丽的陷阱。在网络社会之外，人们对于黑客和窃贼也采用了不同的伦理标准：公开讨论和研究黑客的攻击方法能够被社会所接受，而对偷窃技术的公开讨论研究则不为社会伦理和法律所接受。事实上，BBS站点上众多黑客讨论区和各种黑客攻击方法的出版物的公开存在便鲜明地表达了社会对黑客更多的宽容。尽管有人认为这些讨论区可以增强防范黑客的意识和技术，但如果有人以增强防盗意识为名而公开讨论和出版印刷各种偷窃技术，无疑会招致各方的责难。此外，当某人被偷窃了，无疑会赢得很多的同情，而当某公司的服务器被黑客攻破，社会的同情心却很少放在受害者身上，反而对黑客的技术报以敬佩。现实社会中的学校德育工作与网络虚拟社会存在着巨大的冲突。显然，在此背景下，德育教育的主导性理念受到多元信息流强烈的冲击、挤压与挑战。受众对信息的选择性又空前增强，多样化的社会经济成分、社会组织形式和社会生活方式，必然会带来多元化的思想观念、价值判断和情感评价。这些同样会在网络信息中以各种面目出现。因此，德育以什么样的对策来保证自身理念转输的主导性地位，就成为摆在眼前的挑战之二。
3、是网络成员沟通的交互性对现有教育方法的单向性的挑战。
在开放式系统中网络成员之间沟通的交互性。聊天室内，你可以毫不负责地说三道四，指点江山。每个上网者既可以接受信息，又能制造信息，既相互沟通，又相互感染；而构成公众广泛参与、积极投入的暗含前提，就是在网络交互性中沟通双方的主体资格平等。由此导致个体的心声可以纵情张扬而不用担心“无人喝彩”。
有些中学生在互联网上获取知识的时候，有些中学生有在网上搞“网恋”的现象，有些看黄色网页，但这在学校是不允许的。
在网络所构建的这样一个交互式平台上，学生的主体意识会被极大地调动和刺激起来，并将使其认知方式与情感评价产生连贯性的感染。这对我们德育传统的单向的教育方法的冲撞是最为突出的。所以，中学德育以什么样的途径来保证教育的实效性，是摆在我们眼前的挑战之三。
4、网络发展形式的创新性对现有教育模式的滞后性的挑战。
网络是创新的产物，其创新的形式，使信息的传输过程变成参与者主动的认知过程。然而，与青少年学生的内在需求还有相当大的距离，某些效果并不尽如人意。在教学内容、教材建设、教学方法、教师自身素质等关键环节上，自身改革的速度还跟不上社会发展的步伐。空泛的高谈阔论与媚俗的市井传闻都在我们的德育教育中并存。中学德育以什么样的形象来适应这个创新的时代，是摆在我们眼前的
所以，学校应该发挥核心作用，充分调动社会各界积极性，加强联合行动打击网络犯罪，尤其是针对青少年的各种犯罪行为。首先，要不断加快立法进程，完善现有法律法规，加强规范，依法管理，保障和促进信息技术和信息网络健康有序发展。为青少年营造一个健康的网络环境。其次，对网络违法犯罪，特别是针对青少年的违法犯罪行为应采取“预防为主，防治结合，综合治理”的办法加以解决。预防在教育，治理在执法部门，教育与惩处相结合，才能够达到理想的效果。再次，家庭、学校、社会应共同承担起对青少年教育、监护的义务，引导青少年形成正确的人生观、价值观、世界观，自觉抵制不良信息的诱惑。只有这样才能够扬网络之长而避其短，“三位一体”充分发挥网络的资源优势建立起现代化德育网络体系。
当然，学校作为德育的主阵地，在迎接网络时代给青少年德育工作带来的机遇与挑战时，理应站在时代前列，做出积极的探索。
第一:
德育工作理念要有新的突破。一般来讲新事物的出现在人们心理会呈现三个阶段性特征：第一“好奇”阶段。这时期人们对它抱着尝试的心理对它进行观察、应用，一直到熟悉了它的性能，产生稳定的情感（喜欢或厌恶等）。如果时好的产品或是有生命力的新事物，人们就会对它形成第二个心理阶段即“趋之若鹜”阶段。这时期人们对它抱着喜好的心理对它进行最大可能地应用，这个时期一般也是产品的完善期。第三“习惯”、“冷漠”期。这一时期只有稳定的消费者进行习惯性消费，感情逐渐趋向冷漠。中学德育工作者应该清楚的知道现阶段互联网在青少年心中正处于第二心理阶段，所以我们应该抓住这个特点，因势利导树立现代德育网络体系观。
第二:
德育工作方法要有新变化。在当今这个开放的时代，各种观念、思想不但碰撞，交互更新。对中学生这一不成熟的群体，进行适当的观念灌输是必要的。但一味灌输势必会适得其反，令人产生反感。特别是现在各种媒体以各种引人入胜的方式在占有我们的学生，如果我们的教育方式过于简单，就不可能在一些“华衣化”错误观念面前正确、有效地引导和占领我们的学生。所以，我们应积极探索新手段新方法来推进我们的德育工作，特别是要把网络等现代化媒体有效地利用起来。如利用网络的虚拟性，大力开发旨在培养或训练学生良好行为习惯的网络游戏和有利于学生良好道德素质养成的社会生活情境模拟的软件（模拟法庭、模拟社区活动等）。在教学方面，教师更应该破除传统，以生动活泼的讨论、演讲等学生喜闻乐见的方式代替沉闷枯燥的“填鸭式”教学，增强课堂吸引力；大力提倡“百家争鸣”、“百花齐放”的学风，让学生们自主形成正确的人生观、价值观、世界观；在教学上应加强道德养成方法的教育，实现“授鱼”向“授渔”的转变，培养学生养成“内省慎独”的道德修行法，加强自律。这样，才能从根本上避免网络虚拟性带来的“不在现场不担责任”的道德危机。
此外，构建校园德育网络体系，加强校园网的建设，并开辟学校德育的虚拟阵地。实现全国范围内学校之间、至少在地区范围内学校之间的德育网络体系的贯通与一体化，实现资源共享，为学生创造在学校上网的合理机会，这样可以把学生从社会不适宜的网络环境中争取过来，并通过强有力的网络环境的感染力量实现对学生的道德教育。
总之，在网络日益高速发展的新世纪，学校德育工作一定要把握解决“网络道德失范”这一工作重点，抓住机遇迅速把德育与网络结合起来，形成有效的学校德育网络体系，保持学校德育的有效性，实效性，持久性，为网络时代培养出更多德才兼备的栋梁之材。
浅谈网络对学校德育的影响
姓名：刘艳峰
单位：济源市思礼一中
电话：13949695560
第14篇：网络对青少年影响调查
网络对青少年影响调查
一：关于青少年网络状况概况
在北京、上海、广州、成都、长沙五城市青少年互联网状况及影响的调查报告中显示：青少年上网的用户中，男生略多（56．6％），年级越高，用户比例越高。其中，高中生占高中生的56％，初中生占初中生的36％，小学生占小学生的25．8％。在用户总体中，初中生所占比例最高，为42％，其次是小学生和高中生。调查还显示，父母学历越高，其子女用户比例越高。青少年对利用网络帮助学习的看法。根据调查，不论是男生还是女生，是学生还是青工，青少年上网的目的主要是获取各方面的信息，比例占57％；其次是获取学习资料，占53％；娱乐占43％；还有聊天和交友，分别占23.3％和21.3％。在谈到利用网络信息资源进行学习时，许多青少年认为存在很大困难，主要原因是：经济条件不允许（占23％），信息混乱（占33％）。从中可以发现青少年还没有认识到网络这一巨大资源的真正价值，多数青少年仅仅为其新颖的信息传播和交流方式所吸引。偏重网络娱乐应用是中国青少年网络应用的特点之一。青少年在网民网络音乐、网络视频、网络文学和网络游戏上的使用率分别为88.1%、67.0%、47.1%和77.2%，均高于整体网民平均水平。
青少年对网络未来发展前景的看法。对于网络未来的发展，有43.3％的青少年认为\"前景广阔\"，有34.3％的青少年认为\"将改变一代人的生活方式、生存观念\"，仅有2.3％的青少年认为未来的网络\"没有什么大发展\"。数据显示，大多数青少年已逐步接受着这场来势汹汹的信息革命，并正在不断的适应它，对网络所带来的一系列变化也具有一定的思想准备。
青少年用户上网目的分为实用目的、娱乐目的、网络技术使用和信息寻求。超过50％的使用率的功能有网络游戏（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用电子邮件（48．6％）。约50％的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友；25．2％的青少年用户在聊天室或BBS上经常发言；37．6％的青少年用户使用ICQ与认识或不认识的朋友联系。青少年对互联网的需求主要是“获得新闻”、“满足个人爱好”、“提高学习效率”、“研究有兴趣的问题”以及“结交新朋友”。
二、青少年上网的基本情况
（1）网络购物
整体来看，中国青少年网民在商务类应用方面较不活跃，网络购物和网上支付的使用率分别为26.5%和22.9%，均略低于网民整体。
但是，各个群体差异较大，大学生网民群体使用网络购物的比例达43.1%，高出整体网民15个百分点。非学生青少年网民使用网络购物的比例也达到31.9%。中小学生网民由于年龄、购买能力等方面的原因，在网络购物等交易类应用上的使用率较低。
（2）网上支付
2009年，中国青少年网民使用网上支付的比例为22.9%。有40.1%的大学生网民使用网上支付，高出全国网民平均使用率15.6个百分点。随着越来越多的学校和考试机构开通网上支付功能，学费和各类资格考试的缴费都可以通过更为便捷化的手段进行，网上支付在大学生群体中的使用情况较为普遍。与网络购物使用率相似，中小学生网民网上支付的使用率普遍较低。
（3）网上娱乐
偏重网络娱乐应用是中国青少年网络应用的特点之一。青少年在网民网络音乐、网络视频、网络文学和网络游戏上的使用率分别为88.1%、67.0%、47.1%和77.2%，均高于整体网民平均水平。
（一）网络对青少年的正面影响
第一，可以开阔视野。因特网信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，青少年在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，青少年在网上交流、交友的自由化，使青少年交往的领域空前地宽广，极大地开阔了青少年的视野，给青少年学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道。获取信息是青少年上网的第一目的。当前青少年的关注点十分广泛，传统媒体已无法及时满足青少年这么多的兴趣点，互联网信息容量大的特点最大程度地满足了青少年的需求，为青少年提供了最为丰富的信息资源。现在，互联网正在成为青少年获取种种信息的最佳来源。
第二，可以加强对外交流。网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。青少年上网可以进一步扩展青少年对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。互联网有助于拓宽青少年的思路和视野，加强青少年之间的交流和沟通，增强青少年的社会参与度，开发青少年内在的潜能。由于互联网的包容性，使上网的青少年处于和现实生活完全不同的环境中，在思考的过程中，青少年不仅锻炼了自己独立思考问题的能力，而且也提高了自己对事物的分析力和判断力；网络的互动性使青少年可以通过网上聊天室或者是BBS等方式广交朋友，参与社会问题的讨论，发表观点见解；而网络的无边无际也会极大的激发青少年的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能能有效地开发出来。
第三，可以促进青少年个性化发展。世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就是一个提供无限多样的发展机会的环境。青少年可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。他利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。
第四，可以促进青少年的学业。因特网上的资源可以帮助学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为现实。这里值得提出的是，有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦，可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。美国的一些专家学者将计算机技能作为未来成功青年所必须掌握的五项基本技能之一，因为在互联网上，我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的各类信息，对能够熟练使用计算机的青少年来说，可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库
（二）网络对青少年的负面影响
由于当前家庭教育、学校教育侧重于学业成绩，学生的学业负担和心理压力比较重，网络极易成为许多青少年躲避负担和压力的“防空洞”，并沉迷其中不能自拔。互联网上鱼龙混杂、泥沙俱下的现象严重，青少年不具备较高的识别和判断能力，无法自觉抵御不良信息的影响。
1、青少年上网的弊端：
一是上瘾问题。众多青少年学生长期沉缅于网络之中，有的已出现了网络病症。导致青少年学生出现了精神和躯体的病症，影响了青少年的健康成长。
二是部分不健康网点问题。因特网上有一些宣传黄色、暴力等内容的网站，还有一些政治上反动的网站。家长最担心的就是孩子容易受到他们的影响。
三是荒废学业问题。青少年自控能力比较差，又不善于取舍，沉湎于网上浏览而荒废学业的可能性是很大的。对这个问题不可忽视。 四是诱发青少年犯罪问题。网上的内容良莠不齐，尤其是一些反动迷信、黄色网站网页的不健康内容，使已处于人生观、价值观成形期的青少年，分不清真善、好恶，缺乏判断是非的能力，从而导致青少年误入歧途，走上犯罪的道路。
五是网上交友的问题。网上交友聊天是当前青少年上网的主要目的。通过问卷分析，青少年与网友见面的占11.5%，从不见面的占56.3%，偶尔联系的32.2%。网上交友都是在“背靠背”的情况下进行，易使青少年产生说谎、虚拟的心理反映，与网友见面潜在着极大的危险性，我市就发生过五名高校大学生与网友见面遭强奸的事件。因此，网上交友不慎极易使青少年的自身利益受到侵害。
由于青少年身心发展的不成熟性、网络的特殊性和网络发展的不完善性，我们在看到电脑网络对青少年心理发展与健康的积极影响的同时，更应该看到它的消极影响，并引起足够重视。现代城市青少年的生理成熟提前与心理成熟滞后、生理心理发展与社会环境教育往往会产生矛盾，这些矛盾处理不好很容易导致他们不健康心理的产生。网络正处于飞速发展的上升时期，存在着许多不成熟、不完善之处。互联网上的信息丰富、庞杂，正反交错，泥沙俱下。现在，大多数青少年用“脑”、触“网”的动机是娱乐为主，而不是家庭和学校所希望的学习为主，他们难于抵御游戏、聊天、娱乐时尚网站等的诱惑，并沉溺于其中，这种不科学、不合理地用“脑”、触“网”对他们的心理发展与健康无疑会产生非常不利的负面影响。主要表现在以下几个方面：
第一，引发青少年网络依赖，恋网成瘾。有研究者认为网络依赖与赌瘾和酒瘾是相似的：一上网就异常兴奋，上不了网就心烦手痒，严重者整天整夜沉溺于电脑网络，导致体能下降、生物钟紊乱，注意力难于集中、情绪低落、思维模糊、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等等不良生理和心理反应，严重者出现体能衰竭或精神异常。
随着科学技术的飞速发展，更方便，更安全、更快捷的过滤软件会不断出现。尽管网络对青少年存在一定的危险，社会、学校家庭应该予以监督，但完全没有必要\"谈网色变\"。其实，在科学技术日新月异的今天，青少年远离网络，望网生畏，被新技术甩在身后才是最大的危险。
第15篇：计算机病毒对网络的影响
计算机病毒对网络的影响
邢王秀
（海南师范大学信息科学技术学院 海南海口 571158）
摘要：计算机病毒定义：是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据、影响计算机正常使用且能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。随着计算机技术的不断发展，计算机病毒的种类和数量也在不断增加，计算机病毒所采取的技术也会不停地进步。病毒使计算机资源遭到损失和破坏，不仅会造成资源的巨大浪费，而且有可能造成社会性的灾难。随着信息化社会的发展，计算机病毒的威胁也日益严重。
关键词：计算机病毒， 网路安全。
一、计算机病毒的产生
随着计算机网络的迅速发展，计算机病毒也随之出现。计算机病毒的产生是计算机技术和以计算机为核心的社会信息化进程发展到一定阶段的必然产物。
究其产生的原因不外乎以下几种：
1、一些计算机爱好者出于好奇或兴趣，也有的是为了满足自己的表现欲，故意编制出一些特殊的计算机程序，让别人的电脑出现一些动画，或播放声音以显示自己的才干。而此种程序流传出去就演变成计算机病毒，此类病毒破坏性一般不大。
2、产生于个别人的报复心理。
3、来源于软件加密，一些商业软件公司为了不让自己的软件被非法复制和使用，运用加密技术，编写一些特殊程序附在正版软件上，如遇到非法使用，则此类程序自动激活，于是又会产生一些新的病毒。
4、产生于游戏，编程人员在无聊时编制一些程序输入计算机，让程序去销毁对方的程序。
5、用于研究或实验而设计的“有用”程序，由于某种原因失去控制而扩散出来。
6、由于政治、经济和军事等特殊目的，一些组织或个人也会编制一些程序用于进攻对方电脑，给对方造成灾难或直接性的经济损失。
二、计算机对网络安全构成的威胁
随着信息时代的到来，社会信息传递的方式和速度有了极大的变化，发展迅速，社会沟通进一步加强。互联网规模也在不断扩大，网络在给人们带来丰富的信息资源的同时，也存在着安全隐患。
计算机病毒具有以下特点：破坏性、隐蔽性、潜伏性、传染性。计算机病毒
攻击网络正是利用其隐蔽性，且其过程所需的时间很短，让使用者疏于防范、防不胜防。计算机病毒攻击到产生效果需要一定的时间，攻击过程往往需要潜伏在计算机程序中，直到程序满足攻击效果产生的条件，被攻击的对象才会发现问题。网络攻击往往会对计算机系统造成严重的破坏，使计算机处于瘫痪状态。而且一旦攻击成功，会给计算机用户带来严重的经济损失，更甚者将威胁社会和国家安全。计算机网络破坏通常是毫无征兆的，而且其影响会迅速扩散。无论计算机网络攻击的对象是个体还是群体，都会因为网络的互联性形成扩散的连环破坏，其影响规模若不受干扰将会是无限的。
三、计算机病毒的分类
1、引导型病毒
引导型病毒是一种感染系统引导区的病毒。引导型病毒利用操作系统的引导模块物理位置固定的特点，抢占据该物理位置，获得系统控制权，而将真正的引导区内容转移或替换，待病毒程序执行后，再将控制权交给真正的引导区内容，使得这个带病毒的系统看似正常运转，但病毒已隐藏在系统中并伺机传染、发作。
2、文件型病毒
文件型病毒是主要感染可执行文件的病毒。它通常隐藏在宿主程序中，执行宿主程序时，将会先执行病毒程序再执行宿主程序。
3、蠕虫病毒
蠕虫病毒和一般的计算机病毒有着很大的区别，对于它现在还没有一个成套的理论体系，但是一般认为，蠕虫病毒是一种通过网络传播的恶性病毒，它除具有病毒的一些共性外，同时具有自己的一些特征，如不需要利用文件寄生，对网络造成拒绝服务，或者与黑客技术相结合等等。蠕虫病毒主要的破坏方式是大量的自我复制，然后在网络中传播，严重时会占用有限的网络资源，最终引起整个网络的瘫痪，使用户不能通过网络进行正常的工作。
4、宏病毒
宏病毒是利用软件所支持的宏命令而编写的具有复制、传染和破坏功能的宏程序，它通常寄存在文档或模板的宏中。
5、木马病毒
完整的木马病毒程序一般由两个部分组成，一个是服务器程序，一个是控制程序，被病毒感染的计算机会自动运行服务器程序。如果你的计算机被安放了木马，就如同你的家被人偷偷的装上了后门一样，将变得毫无秘密可言。
四、计算机病毒影响网络安全
几乎有计算机的地方，就会有出现计算机病毒的可能性。计算机病毒通常隐藏在文件或程序代码内，伺机进行自我复制，并能够通过磁盘、光盘、网络等诸
多手段进行传播。正因为计算机病毒传播速度极快、影响面大，所以它的危害引起了人们的关注。
目前世界上流行、传染的计算机病毒已达成千上万种，用户虽然摆脱了对病毒的神秘感，但却又陷入了种种病毒的困扰之中。计算机网络有其脆弱性，很多不法分子利用网络中存在的各种漏洞、安全问题进行计算机网络犯罪，严重危害国家和社会。
有些黑客有意释放病毒来破坏数据或攻击网络，而大部分病毒是在不经意间被扩散出去的。许多人在不知情的情况下打开了已感染病毒的电子邮件附件或下载了带有病毒的文件，这就导致了病毒的传播。
数据\"窃听\"和“拦截”，这种方式是直接或间接截获网络上的特定数据包并进行分析来获取所需信息。一些企业在与第三方网络进行传输时，需要采取有效措施来防止重要数据被中途截获。
计算机技术发展速度快于计算机安全技术的发展速度，黑客利用两者之间的空白期，研究发现系统的漏洞，进而为攻击网络系统的提前预谋。这种人为的恶意攻击是计算机网络安全最大的威胁。计算机病毒正因为其隐蔽性、潜伏性、传染性和破坏性的特点， 对计算机网络安全造成巨大的破坏。未来计算机病毒的摧毁能力将越来越强，隐蔽性和抗压性也日益增强，这些病毒的存在对于计算机网络安全而言无疑是定时炸弹。在计算机使用过程中，使用者安全意识的缺乏通常是网络安全的一个重大隐患。隐秘性文件未设密，操作口令的泄露，重要文件的丢失等都会给黑客提供攻击的机会。系统漏洞的不及时修补以及不及时防病毒都可能会给网络安全带来危害。全面准确的安全评估是防范黑客入侵体系的基础，它可以对将要构建的整个网络的安全防护性做出科学、准确的分析评估， 并保障将要实施的安全策略在经济上、技术上的可行性。但在现实中，计算机网络安全的维护更多注重的是事前预防与事后弥补，在事中评估和监控方面有所欠缺，这直接造成网络安全的不稳定。
参考文献
[1]《计算机网络安全技术》范荣真北京交通大学出版社
[2] 《计算机病毒的危害及症状》.黑客攻防指南网站
[3] 《网络攻防技术》吴灏机械工业出版社
作者通讯地址：
海南师范大学桂林洋校区
海南师范大学信息科学技术学院09计算机科学与技术二班15号邮箱邢王秀
邮编：571127
电子邮箱：1248081625@qq.com
电话：18389559813
第16篇：网络对大学生活的影响
网络对大学生活的影响
互联网的普及对大学生的生活产生了不少影响，它在间接中不断的改变着大学生们的生活。
网络将缩短人际交往的时间和空间，从根本上重塑人类的生存形态，成为推动社会发展的强大动力，当然。技术从来不是中立的，它往往是一把双刃剑。网络作为信息社会的技术新生儿，也毫无例外地具有这种双面特征。如能正确利用网络．互联网会对进入其中的青少年的成长、发展起很大的促进作用，比如：网络的丰富性拓宽了青少年求知途径。网络的超时空性为青少年扩大了交往面，网络的平等性为学生创造自我实现的新空间．等等。但是一些网络主体的不良行为也会对大学生产生负面的影响。
一 网络的正面影响
1、网络有助于创新大学生思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和大学生 在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准大学生的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，大学生可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为大学生提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。
2、提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的大学生来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。
3、开拓大学生全球视野，提高大学生综合素质。上网使大学生的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高大学生综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。
二 网络的负面影响
1、对于大学生“三观”形成构成潜在威胁。大学生很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。
2、网络改变了大学生在工作和生活中的人际关系及生活方式。大学生在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对大学生工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能达到预期。同时，上网使大学生容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。
3、信息垃圾弱化大学生的思想道德意识。有关专家调查，网上信息47%与色情有关，六成左右的大学生在网上无意中接触到黄色信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑大学生。这种信息垃圾将弱化大学生思想道德意识，污染大学生心灵，误导大学生行为。
4、网络的隐蔽性，导致大学生不道德行为和违法犯罪行为增多。一方面，少数大学生浏览黄 色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行 和信用卡盗窃、诈骗等。这些犯罪主体以大学生 为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络 的法律制度不健全也给大学生 违法犯罪以可乘之机
5、互联网的全球性使文化网络传播成为青少年人生观、价值观冲突的主要诱因
网络使人们形成一个没有地域、没有国界的全球性媒体．由于技术的原因，对网上的内容现在没有也很难做到进一步严格的审查和核实，使得有用与无用的、正确与错误的、先进与落后的信息充斥网络。淫秽、色情、暴力内容也在网上广为传播。这些造成了大学生是非观念模糊，道德意识下降．社会责任感弱化，身心健康受到侵害。同时，互联网的开放性和全球性特征，使得西方文化的渗透加剧。这就意味着发达国家垄断着网上的信息资源，能够通过网络向全球大众不断的传递文化信息，冲击发展中国家的思想阵地，使青年形成西化的倾向，民族观念和爱国主义思想淡薄。
我们应该作出积极的、超前的反映。只要我们扬长避短。未雨绸缪。对网络给青年带来的负面影响加以防范，创新工作方法，就能使大学生得以健康成长。
1、转变传统的大学生思想政治教育模式。适应网络时代的特点
2、加强对大学生的社会化教育，提高其适应现代社会的能力
3、开展大学生网络道德教育，做好网上文明行为规范的建设
4、加强大学生组织建设，消解虚拟组织对现实组织的冲击
5、加强网络管理，加大网络立法力度，对大学生进入网络社会进行法律保护和有效地预防网络犯罪。
大学生自身要遵守网络道德规范，养成上网的良好习惯。大学生不要沉浸于网上聊天、游戏等虚拟世界，不浏览、制作、转播不健康信息，不使用侮辱、谩骂语言聊天，不轻易和不曾相识的网友约会，尽量看一些和自己的日常学习生活有益的东西并且一定要注意保持自制力；在上网之前，最好能拟个小计划，把要做的事情先写下来，一件一件的去做。大学生要在学校和家长的教育下，在感性与理性认识相结合中学会五个拒绝：一是拒绝不健康心理的形成；二是拒绝网络侵害；三是拒绝不良癖好、不良行为；四是拒绝黄、暴力的毒害；五是拒绝进入未成年人不应该进入的网吧。总之，大学生要自觉遵守互联网道德规范，自觉抵制不良网络信息的侵蚀。网络社会已经悄然而至，我们既不能因为其强大的生命力和对大学生发展的巨大正面作用，而忽视它所带来的种种问题，也不能因为它的负面作用而敬而远之。我们应该加强对大学生上互联网的研究，探索新情况，创造新方法，解决新问题，增强大学生上网的成效。
我们要引导和规范相结合，使大学生养成良好的用“脑”和上网习惯。通过各种途径告诉大学生网络的虚幻性、信息的庞杂性，对其上网继续指导和适当规范，使其有防范意识，学会区分现实生活和网络世界的区别，培养他们的网络道德意识。对大学生进行网络知识的普及教育，增强他们的网络信息意识。同时给予适当的关心和爱护，多听听他们到底在想什么。既带好路，又提供“保护”，在目前网络法规和技术不完善的情况下，这也许是目前家庭和学校解决上网不利影响的较为可行的一条重要途径。互联网像所有的科技技术一样，不是一个中庸者的角色。作为当代大学生，祖国将来的栋梁之材，我们有必要对网络有比较清楚地认识，去其糟粕取其精华，资源共享的世界，我们要学会选择，很多信息是错误的引导，我们要排除和拒接，网络时代我们也要充分的利用这个巨大的信息资源，经常浏览与自己所学专业有关的网站，充实自己在书本上看不到或者了解不多的知识，只要我们合理的安排上网时间，善于分辨好与坏，完善自己所学专业，一定能不断的充实和完善自己。
第17篇：网络对大学生活的影响
网络对大学生活的影响
摘要：如今，网络与我们每个人密切相关，上网的方式也经历了从传统的单一的计算机与网络的关系到现在各种移动终端设备的变化，可以说网络已经渗透到现代人生活的各个方面。然而，正如大多数人所说，网络就是一把双刃剑，不同的人有不同的认识，也有各自不同的用处，结果也各不相同。
关键词：网络与大学生活 ，双刃剑 ，利用网络 ，网络信息真实性 引言： 作为信息的载体，网络有其自身的特点：
信息容量大：我们处在信息时代，每天的信息可以说是浩如烟海，网络尤其是各大网站提供了信息传播的平台，使更多人能了解到想要的信息。
时效性：利用网络能在事件发生的第一时间获取事件信息，各大门户网站的竞争也使这种时效性的准确度得到很大程度的提高，如今，通过电视直播，网络电台直播，我们可以明确的知道我们关注的内容。
分享性:正是有了这样的一个共同交流的平台，使得信息不再是传统上的一个人或者是人活动的相对较小的圈子，而是一个庞大的交流圈，每个人可以在里面畅所欲言，分享各自的东西。
便捷性：可以毫不夸张的说，网络改变了人们的生活方式，通过网络，每个人的想法就是更简单，更快捷。
在网络带来方便的同时，也掺杂着负面的效应，毕竟网上信息量大，鱼龙混杂，不免有不良的垃圾信息等。这对大学生的思想导向起了不利的影响。
1.正确认识网络这把“双刃剑”
正确认识网络这把“双刃剑”，取其精华去其糟粕网络作为一个载体，衍生出了多种信息传递的方式。大学生通过网络接触到前所未有的广阔的空间，能更加有效和广泛地获取信息、学习知识、交流情感和了解社会。在它积极作用的背后，网络空间又以令人眩晕的色彩诱惑着涉世不深的大学生，使得部分大学生陷入到迷失自我的陷阱中。因此我们需要在大量的信息中找到精华，所谓精华就是自己所需要的信息，能对自己有帮助的资源。就上网本身而言，当然并没有错，关键在我们应该如何正确使用网络，在某些方面，上网也就类似鸦片，适量自然可以治病救人，但多了就容易产生依赖性，影响工作学习，但上网与鸦片又不同，前者产生的是生理依赖，后者则是一种精神依赖。唯物辩证法认为，任何事物都存在着既然对立又统一的一面，我们要如实地反映事物的本来面目，就必须坚持一分为二的矛盾分析方法。这就告诉我们，对待中学生上网问题要一分为二，全面分析。首先，我们应该看到中学生上网的利，肯定网络给大学生带来巨大帮助。互联网具有高度的开放性，跨地域性，任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息。这大大方便了大学生的学习，因此，就出现了远程教育，我们可以在网上学到更多的知识，感受遨游学海的乐趣。而信息技术时代的来临，大学生作为未来社会的主人，更需要尽快掌握信息技术，占据有利地位。可见，网络对大学生起着不可替代的作用。鼓励上网是全社会都在抓的一项工程，鼓励学生上网的意义更是不言而喻。不断有统计数字表明我国的上网人数达到了多少多少，我们也曾为这些数字而备感欣慰。但是，上网之后做些什么呢？那些沉迷于聊天和游戏的学生，不仅耗费了金钱、时间和精力，还影响了正常的学业和人际交往。他们往往通宵达旦上网之后，第二天有的逃课，有的到了课堂上也是睡大觉。痴迷于虚拟的网络世界的他们，平时懒得跟同学或者朋友交往、交流，跟家长、老师的交流更是少得可怜，还总是觉得家长和老师不理解他们的世界。网络在很多学生眼里还只是一种时尚之物，上网只是一种娱乐和消遣，他们还没有完全理解网络的本来意义。如果说他们如此上网是\"玩物丧志\"，也许有些过分；但是说他们上网是掩盖在亮丽泡沫下的\"不务正业\"，恐怕一点也不为过。
2.网络只是一个工具
自从有了电脑，确切地说是有了网络，我们的生活空间顿时扩大了。电脑是一扇窗户，透过这扇窗户，我们可以了解外面的世界和一些未知的领域，可以学习一些新的知识。从这方面来讲网络确实是个好东西，但是，当网络方便我们生活的同时，也给我们带来众多不利：
首先，各种各样的信息开始泛滥。打开网页，各种各样的信息便扑面而来，冲刺着我们的双眼，我们有时会有点招架不住，但是我们真正需要的信息有多少呢？只是其中的一部分罢了。就像我们进入一个大商场，面对琳琅满目的商品，我们有时真的会眼花缭乱，但是我们所需要或适合我们需求的只是其中的极少数而已。面对这众多信息，为了能挑选出我们真正需要的，我们每天不得不花费一些宝贵时间去挑选，因为只有这样，我们才能从网络中获得更多有益的东西。所以我们应该学会有效地过滤信息，怎样才能做到呢？那就是要明确我们的目标——我们需要的信息是什么？
其次，网络世界中充满了多种诱惑。网络世界是一个虚拟的世界，在这个世界中我们可以和远在千里或异国的朋友交流，甚至视频会话，如果这种交流是关于工作、亲情、友情的交流，那么它无疑是有益的，但当把它作为爱情的交流方式时，我们需要注意了，因为这里有一个特殊的情况——“网恋”，我们应该知道网络只是一个虚拟的世界，它并不能带给我们真正的婚姻生活（排除那些暂时距离遥远，而后来可以生活一起的恋人），因为我们始终面对的是现实生活，所以我们不能沉溺于虚拟世界中不能自拔。另外，也包括网络游戏。
再次，网络阻碍了现实生活中人与人之间的交往。有了网络，我们每天都花费很多时间在网上，通过网络发送电子邮件，通过网络聊天等等，从而我们现实生活中人与人之间面对面的交流少了很多，甚至有些人，从早到晚面对的都是电脑，一天中说的话没有几句，更别说去和别人交际了，所以现在很多人都感叹周围的人变得越来越沉默了，也许就是因为这个原因吧。呜呼哀哉
调整心态，提高抵制诱惑的能力网络只是一个工具，是我们用的，而不是玩的。大学生要充实自己的精神空间和现实空间，让自己有忙的地方、时间和内容，例如参加社会实践活动、各种形式的校园活动。我们可以通过上网看新闻来了解天下大事，还可以通过网上的比赛来扩充自己的知识，或者上一些学习网站来辅助自己的学习。上网的目的是调节心态。学习任务重、心理压力大，能在网络上找个知心的朋友谈谈，心情可以变得轻松。我们要着重提高学生自身的素质与能力，培养与提高你们的自控力。让自己做网络的主人，让网络成为自己手中有用的学习工具。
3.合理安排上网时间
合理安排上网时间，正确对待网络娱乐资源劳逸结合、寓教于乐是我们所提倡的健康的学习方式，适度娱乐能缓解学习、生活中的压力，也为后续的学习和工作提供能量。然而过度沉溺于网络娱乐资源（如网络游戏、在线聊天等）不仅会浪费时间，而且会影响正常的工作与学习。只有正确对待网络娱乐资源才能真正地从网络上获取轻松，因网络而受益。我们必须合理安排上网时间，在上网和工作、学习之间取得平衡。只有通过合理安排上网时间，才能做到有效率地使用网络资源并使其真正地为工作、学习、生活带来便利。对于学生上网问题，我们应当有一个清醒的认识，并采取一些措施，来引导学生们正确地理解网络、充分地利用网络。 如今，网络已经成为我们身边最热门的话题。我们也充分感受着网络为我们的生活学习带来的巨大便利，我们广大同学对网络的依赖也越来越强，甚至有些过度，这不得不令人有些担忧。对于学生而言，虽然我们已经具备了一定的鉴别能力，但不得不承认，网上仍然有着太多的诱惑与隐患，时常从报纸上读到关于某大学生沉溺网络爱情，到头来发现是骗局的报道，这不得不引起我们的高度警惕。网络以飞快的速度迅猛发展,将越来越多的人网入其中。网络让我们缩短与世界的距离,让我们了解世界,网络以最快的速度给我们提供信息,信息时代不让学生学习和利用网络显然是不明智的。然而网络不是天堂。现实生活中,大学生上网所引发的各种问题己到了触目惊心的程度,受到社会各界特别是家长和教育界人士的广泛关注。网吧管理的无绪,地下黑网吧屡禁不止,黄色网站层出不穷,自制力、辨别力不强的大学生沉迷于网上聊天的中学生无力自拔,甚至滑向犯罪的边缘。心怀不轨的人将黑手频频伸向涉世不深的大学生,惨剧接连不断地发生。许多媒体将网络称为\"电子毒品\"实不为过。网络不是天堂,网络也不是地狱,利用好网络,关键在于使用者自己,提高自身素质,增强免疫力,自觉抵制不健康的思想意识,学习网络知识,进一步挖掘网络的新用途。以主人姿态迎接网络时代的到来。总之，在网络这个大染缸里，大学生要做到\"出污泥而不染\"，需要国家、社会、家庭、学校几个方面共同努力，更需要大学生加强自身修养，不断提高自己的鉴别能力，只有这样才能做到\"近朱者赤，近墨者未必黑\"。
4.网络信息的真实性
网络信息交流应当遵循真实性的原则，在客观性、正当性和真诚性的前提下，使交流的高自由度、高时效和多元、互补优势得到充分的发挥；这个领域里，道德的偏执是更加本质的虚假。交流主体应当自觉于道德自律，以公众立场和社会道德规范个人行为，网络信息交流不是让人沉溺低级趣味的泛滥之所，而应当是提升人文素质的理性平台。 网络信息交流已经成为当代人重要的生活内容。人们一方面从网络中获得信息，另一方面也向网络发送着信息；一方面回应着来自他人的信息，另一方面也关注着他人对自己的信息的反馈。在网络信息交流范围越来越广，透明度越来越高，速度越来越快，形式越来越丰富，目的越来越明确的同时，网络信息交流的真实性却受到严重挑战。正是由于网络信息交流在自由性、时效性、多元性、交叉性和互补性等方面具有无可比拟的优势，也带来了难以克服的缺陷。高自由度、高时效带来可信度的下降；而多元性、交叉性和互补性则带来社会道德的混乱和异位。在信息交流的过程中，真实的丧失成了与高效、便捷伴生的负面因素，道德的偏执则是更加本质的虚假，直接影响了网络信息交流的真实性。首先，真实是客观的，基于事实真相，而事实真相不仅仅是指已经发生的事，已经发生的事是事实，是已然存在的状貌。这是真实的客观意义的基础。但是客观性可以划分为现象层次和本质层次。现象层次是客观事实的表面现象，只能说明一种事实存在，却不能说明它的因果和意义。在信息交流过程中，因果与意义是不可或缺的。比如说，“国王死了”是一则消息，“王后也死了”是一则消息，在信息交流的过程中，这两则消息在主体的心理空间中辗转，其中的关系就会不断地发生变化，一传再传，衍化出各种版本。从表面上看是事实，但未必就是真实的。事物的本质往往在现象之中，而人们更容易在各种表面现象面前迷失判断力，不能看到事物的全貌，将表象或假象当真相来传播。现象之于本质，是“冰山一角”，要反映出蕴藏在其背后的整个冰山，就必须正确认识现象层次之下的因果关系网络。就事论事也好，深入挖掘也好，在正确的和比较正确的联系中，才能反映出生活现象的本质。在新闻学的新闻真实中有这样一个例子，“大河向东流”是规律，但在局部看，在某些地域或某些时刻可能会有“回流”现象，如果仅仅局限于“回流”，以局部现象淹没了真相和本质，就可能得出违反自然规律的结论。其次，真实性的正当性，是指个体在面对现实世界时，言行必须为公众立场、社会道德、群体价值所规范制约。在信息交流的过程中，交流主体的能动介入，使信息饱含主体倾向，是主体意志的载体，如果没有一定的原则作为制约，信息的真实性则无法保障。所以，信息的交流不仅应当以客观真实为基础，同时也应当遵循正当性的原则。 结语
作为新时代的大学生，我们正享受着新时代温暖阳光的普照，我们正享受着新时代的物质文明，但我们也应该去创造更高境界的精神文明。网络虽然给我们的生活带来了极大地便利，但是我们应当意识到人类前进的步伐永远不会停止，我们面临的任务艰巨而繁重，我们肩负的责任重大而光荣。面对网络，我们更应利用好网络，利用网络实现远程教育与知识共享，查找学习资料，学会更多的课外知识，培养自己的创造力；利用网络浏览网页，关心国事天下事，开阔自己的视野；利用网络进一步发挥自己的兴趣爱好，培养好各方面的能力，不亦乐乎？当然，偶尔适度的游戏娱乐，文明的聊天侃谈也能使我们得到很好的放松，做起事来精神抖擞事半功倍！
第18篇：网络对生活的影响
网络对生活的影响
好处：
网上购物：近年来，许多商家进入网络，为顾客提供网上购物服务。通过上网，您便可以坐在家里，在网上采购物品且享受的都是上门服务。
网上新闻： 网上有广播电台、电子报刊和联机新闻服务机构，各种主要报刊、电视新闻在网上都有一席之地。你可以通过网络新闻栏目，了解国内外最新的新闻。
网上营销：你可将你的产品资料等各种信息，通过网络随时和世界各国用户乃至潜在的用户进行沟通。
网上旅游： 你可以进入各个国家的有关站点，不出家门就可以游览天下名山大川、江海湖泊、名胜古迹。
网上就医： 如果你或你的朋友遇到疑难杂症时，你不用为找不到名医而发愁，你只要将病人的病情、病史输入网络，纪上就可以得到来自国内外志家的热情帮助。
网上炒股： 坐在家里，你可以查看股票行情，只需动几下鼠标器就能在线交易，并可以在自己选择的任一地点进行股票交易，还可以利用相应的软件进行技术分析，查询个股资料，获取最新证券信息等。传输速度之快，资料更新之及时，令人不敢想象。
网上交友： 你可以将自己的性格、爱好、特长等方面的资料发送上网，寻找可以面对面但远隔千里的网上朋友。
网上募捐：你或你的朋友如遇有什么困难，需要别人帮助，可在网上发布求助信息，你可得到来自世界各地人们的帮助支持。
网上投诉： 因特网的双方通道为网上媒体的社会监督和诸多网上消费者捍卫权益提供了新的公众环境。
弊端：
1．影响学习
电脑游戏富有挑战性、刺激性，赌博性、迷惑性，有时甚至有许多不健康的黄色内容，这种诱惑力对辨别能力较差、自制力不强的青少年来说，胜过课堂学习，甚至胜过学校开展的有益集体活动。因此，迷恋游戏的同学往往无心听课，有的同学甚至为玩游戏而逃学旷课，这样势必会导致学习任务不能完成、学习成绩直线下降。
2．对认知、情绪、行为带来消极影响
长时间玩电脑游戏，一旦停止电脑游戏活动，便难以从事其他有意义的事情，情绪低落，思维迟缓，记忆减退，食欲不振，出现难以摆脱的渴望玩游戏机的冲动，形成精神依赖和相应的生理反应。此外，长时间玩游戏会使初中生的人格发生明显改变，变得自私、怯懦、自卑，失去朋友和家人的信任。暴力游戏对行为造成的影响不仅引发游戏者的攻击冲动，而且会诱导游戏者用“进攻”的方式去解决问题。
3．可能会诱发癫痫病
专家认为，游戏机的娱乐项目多是一些激烈惊险的动作场面，需要眼、脑、手的高度紧张配合，靠大脑和各级神经的迅速感觉、分析、判断、反应。这种高度的精神状态，会导致神经精神活动障碍，引起头痛烦躁、眩晕、嗜睡、精神恍惚、夜间尿床等症状。还会使肾上腺素分泌过多，对心血管系统产生危害。高度紧张和缺乏运动还会使胃内分泌物减少，造成消化不良、便秘，并引起肥胖和其他病症。
4．伤害视力
经常近距离的面对电子屏幕，对眼睛极为有害，很多同学因此而出现视力的急剧下降
总之弊端有：
一、对身体不利 免疫力下降 皮肤老化 视力衰弱。
二、交际能力下降 不善与人交谈。
三、缺乏面对现实的勇气。
四、耽误学习耽误成功。五 疏远亲情友情 不利于人格的完善。
第19篇：网络对大学生影响弊大于利
网络对大学生影响弊大于利
我方观点，网络是好的，但对大学生大于利．
如果说进学生上网只会玩游戏和看不健康的东西,那么对于这样的学生,即使你禁止他上网,他也会去电子游戏室或酒吧,会去接受不健康文化的熏陶,会更加速他的变坏!! 当今社会混杂~！
网络是世界~！是没错但同时有善良与邪恶，中学生心理，社会感知都不完善的群体
在网络上不好的信息只多不少~！中学生并不能全面的识别或者是无法识别
三是“信息垃圾”的威胁。当网络给人类带来新的文化文明曙光的同时，网络信息垃圾和信息毒品亦同步而至。暴力、迷信、色情充斥网络，污言秽语俯拾皆是，网络垃圾泛滥成灾，严重污染了网络文化环境。
四是“信息欺诈”的威胁。在网络中，无论是操纵网络的组织者，还是低素质高手段的网民，都有利用网络技术手段伪造以假乱真的信息来欺诈受众的情况。利用计算机编辑和操纵信息，进行网上信息欺诈传播，比传统意义上的“谣言惑众”不知要大多少倍。互联网是供全世界阅读信息的一面大墙，一个假信息，瞬息之间会使千万人真假不辨，以假当真，而混淆视听。威胁最大的则是网络信息的意识形态欺诈和文化欺诈，这会直接影响着人们的世界观、人生观、价值观的形成。
三、学生网民的特点
1、随意性大。从上网原因和聊天话题两方面都体现出大学生上网存在较强随意性。10.4%的 学生在高兴时上网，8.5%的学生在心烦时上网，27.7%的学生在无聊时上网，53.4%的学生不定 时上网；在聊天话题方面；15.7%聊个人情感，16.4%聊兴趣爱好，19.3%聊生
活经历，5.5%进行学术探讨，43.1%毫无重点的聊。
2、网络知识贫乏。许多大学生在网上除了聊天、使用免费电子信箱、看新闻外，就不知道做 什么。调查显示：16.4%的学生不知道\"搜索引擎\"、\"BBS\"为何物，在知道的人中也分别有25.6%和62.6%的学生没有使用过。使用免费电子信箱除了收发Ｅ-mail外，8%学生用于联系工作， 34%的学生用于收发电子杂志，2%的学生还用于收发贺卡和手机短信息等其他服务，56%的学生 没有其他用途。
图二：E-mail信箱其他用途
3、不成熟性。63.1%的学生曾因上网而耽误过上课。学生们更注重互联网的娱乐、资讯、拓 展生活空间的功能而非学习的功能。在谈到网络对学习的影响方面，22.4%的学生认为能从网 络获取信息以促进学习；40.7%的学生认为能拓展知识面，开阔视野，提高思维能力；26.3%的 学生认为花费太多时间上网娱乐致使成绩下降；10.6%学生认为网络中的不良信息会产生不良 影响。对于非法和不良信息站点，27.1% 的学生曾误入，31.3%的学生曾好奇进入，17.5%的学 生经常接触，24.1%的学生从未接触过；这些不健康的内容，严重影响了大学生的身心发展， 虽不是主流，但却是不可忽略的现象。 ：谢谢主席！各位评委老师，同学们，大家好！刚才对方辩友津津乐道地谈网上教育，但网上教育不过是商家的夸大其词的炒作罢了。不仅在中国，即使在美国权威杂志《今日美国》的调查表明：86%被调查的老师、图书管理员以及电脑管理人员相信，孩子们使用因特网不会提高他们的课堂成绩。
刚才对方辩友滔滔不绝，无非是向在座各位展示了网络在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉劝对方辩友，对中学生上网可不要雾里看花，我愿借对方一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。从量上说，目前网络有三个难以解决的问题：第一类是网上安全问题，主要是指黑客、病毒和网上欺诈等；第二类是指传播色情暴力和仇恨的不良信息；第三类是形形色色的信息污染和垃圾，就在对方辩友慷慨激昂的四分钟陈词里，全球主要网站已经被黑客入侵了近200次，全球互联计算机可能已经被最新病毒感染了170万台次……
其次，从质上说，我们今天讨论的特定主体是中学生，他们是特殊的群体，他们易于接受新鲜事物，求知欲望极其强烈，但他们在生理、心理上还未成熟，对待新事物缺乏辩别是非的能力，自制力差。这些固有的特征，与网络固有的问题，在本质上就构成了中学生与上网之间固有的不可调和的矛盾。
所经现实迫使国家机关颁布关于网络管理的专项法律，但网络的开放性、自由性、无疆域特征也导致了法律难以奏效。正如尼葛洛庞蒂所指出的，在网络世界里，人类社会现存的法律，就好像一条条“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘气的鱼”。所以，在目前及可预见的将来，网络的种种弊端仍然存在，也许将来某年某月某日，网络将成为一方净土。但一万年太久，我们只争朝夕，现实是：网络已经对中学生的身心构成了不同程度的伤害。
同学们，面对我们的伙伴自投罗“网”，而一“网”情深，为避免“网”事不堪回首，我们呼吁该下网时就下网，清清爽爽好时光。
今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说中学生上网如何如何好！可对中学生上网带来的一系列弊端轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻地抹去！这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人信服！同时，对今天辩论的主体—中学生的特征也说不出个所以然来，要知道人贵有自知之明!而更为关键的是今天对方这个“利弊”大小的比较始终没有一个标准，那你们的立论从何而来呢？
今天，我们本着对自己作为中学生，对自己健康成长的追求来同对方一起探讨这个充满主观臆想的话题。无论是利大弊也好，还是弊大利也好，我们的最终目的难道不是趋利避害吗？认识到问题的严重性，进而设法解决问题是我方今天立场的根本出发点。下面我再一次总结我方观点：
第一， 只有认识到目前网络的三大问题，我们才能去追求让网络成为一方净土。法律制裁的无奈，道德规范的苍白，技术限制的落后，无不令有识之士的内心感到忧虑不安。看看那些地下网吧，看看那些中学生浏览的网页界面，真可谓色情与垃圾齐飞，虚假与暴力一色。桩桩事实告诉我们，中学生上网不加以控制的话，怎么让社会相信我们是祖国美好的未来呢？
第二， 只有认识到中学生是一群特殊的群体，才能正视现实问题，我们从不奢望每个上网的中学生会成为先知先觉的贤者、圣人，而从他律走向自律是一个漫长曲折的过程，只有万能的“上帝”才能派出无数的“天使”下凡对每个上网的中学生说：“嘿，伙计，此物非礼勿视。”可事实又告诉我们，中学生往往会出于好奇或冲动，刻意去寻找一些色情、暴力信息进而引发诸如性犯罪等社会问题。此时此刻对方辩友猜猜上帝会怎么想？他只会说：“大话sorry，不是我心太软，只是我很无奈。”
第三， 只有认识到中学生上网弊大于利，才能调动社会的各方面力量和各种手段来扬长避短、趋利避害，我们是五月的花朵，但花朵有被害虫侵蚀的时候，只有摆脱网络的束缚才能用青春拥抱时代，我们是初升的太阳，但太阳也有被乌云蒙蔽的时候，只有该下网时就下网，才能用生命点燃未来！“青山遮不住，毕竟东流去”。我们有一个梦想，在新世纪的一个清晨，当我向度尽劫波的人类精神家园投去最后的一瞥时，我们广大中学生正以新面貌新状态，迎接新挑战！谢谢！ 这个论点其实非常危险——我是指在辩论中，很容易被人抓住把柄。
因为题目是“上网弊大于利”，而不是“沉迷上网弊大于利”。
对方不需要驳你关于“弊”的种种言论，可以说：我们可以通过监管来减少“弊”的影响和加强“利”的作用。
其次，从质上说，我们今天讨论的主体是大学生。大学生是一个特殊的群体，他们正处于一个身心都快速发育的阶段，好奇心强。在此，我方再次强调：中学生好感情用事，缺乏是非判断能力计自制力。当他们上网接触到不良信息事，由于缺乏自制力，会逐渐接受，是他们产生一种定视思维，并逐渐形成一种错误的世界观、人生观及价值观。从数据中可以看出，有一部分同学上往是聊天、玩游戏，甚至一上就是4-5小时。中学生的主要任务是学习，而中学生上网却置学业于不顾，这就在本质上产生了中学生上网固有的不可调和的矛盾
一分钟内全球的主要网站已经被黑客入侵了近50次，全球互联网计算机可能已经被黑客入侵了近50万次。网上安全实在难以解决，再说对方辩友刚才列举的种种措施，难道就能将网上色情消灭于无形，难道能给网络一片净土吗？
、青少年上网会浪费很多时间，导致学习成绩下降，不要说上网可以帮助学习，如果上网真的能帮助你们提高成绩的话，为什么国家还要投入那么大的人力和物力去完善我国的教育机构呢？即使网上可以学到知识，那么你们为什么还要每天背着书包来学校上课呢？
2、过多的使用互网对人们的健康和社交不利。卡耐基?梅隆大学的罗伯特?克劳特和他的同事对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，实际生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。
对方辩友一在说明网络的好处，对，网络是好。但不适合中学生而已，为什么不适合。我在自由辩论中已从教育的角度做了论述。但可惜的是，对方辩友居然不知道今天我们在这辩的是什么？是中学生的问题，还是网络的问题。这也不怪对方辩友，因为对方辩友是成年人，而不是未成年人。还好，对方辩友知道，中学生要在家长的陪同下上网，这点我多谢对方辩友支持我方从教育的角度看中学生上网的问题。你方说法只能说现在的中学生上网的行为能力未能对其行为负责。还有，为什么现在的普遍的上网场所--网吧。有这么一句：未成年人不能进入。这也是你方所认可的，在一次多谢。为什么现在全部的网吧都这样说呢？这样只能说明我方观点的正确性，就是：中小学生上网弊大于利
青少年上网弊大于利 大家好！
刚才对方辩友滔滔不绝，无非是向在座各位展示了网络的种种有利之处。可是我们不要忘了今天我们的辩题是利弊大小的比较问题，我们至始至终就听到对方辩友大谈青少年上网的好处，却不知道对方辩友这个利大于弊是怎么比较出来的？衡量的标准是什么？难道利在数量或比例上远远多于弊就是利大于弊了吗？照对方逻辑，那青少年上3个小时网学习，看半小时黄色网站就必然是利大于弊了！
我方认为，青少年上网利弊的比较不能单纯看数量或比例，而主要取决于弊端的伤害力。如果上网严重危害了青少年的身心健康，那是再多的利也无法弥补和替代的！而我方认为，青少年上网必将从整体上严重影响到青少年的身心健康。原因如下：
首先，我们要充分认识到青少年的特殊生理和心理特点，导致青少年缺乏一般成年人的是非分辨能力和自我控制能力。而互联网是一张无边无际的”网”，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，让尚且稚嫩的青少年进入这样一个高度复杂而危险的网络世界，无异于自投罗网，与狼共舞！如果一个成人与狼共舞我们可以说他是个英雄，可是让一个孩子去与狼共舞我只能说是不负责任！！！ 其次、网络上存在大量严重危害青少年身心健康的东西。今年四月中国社会科学院对青少年上网的调查显示，网上非学术性信息中，有47%与色情有关，调查还显示，在接触过网络上色情内容的青少年中，有90%以上有性犯罪行为或动机！今天我们尚且对某些电影标以儿童不宜的字眼，而面对这么一个黄色的海洋，我们难道还能沉浸在青少年上网利大于弊的盲目乐观中吗？恐怕只会落得个物是人非事事休，欲语泪先流的凄惨结局啊！
此外，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，还有其他大量诸如“法轮功”之类的歪理邪说，对于是非分辨能力和自我控制能力尚弱的青少年来说，极易误入歧途。网上更有大量犯罪分子，涉世不深的青少年极易上当受骗，最近就有一则报道：（补上那个害了6个少女的例子）！在此我提醒各位家长，请看好你们的女儿，不要让她成为受害者：也看好你们的儿子，不要让他成为犯罪分子！
第3、青少年上网主要是沉迷于游戏和聊天等活动中。据调查，在我国现有的网民中，大、中、小学生约占70%，其中未成年人约有20%。在被调查的学生中，曾光顾色情网站的占46%，热衷聊天的占76%，选择玩游戏的占55%，只有不到20%的学生上网是搜索信息。调查事实却表明，80%以上的青少年上网是为了玩游戏和聊天。而这种沉迷在今天已经成为一个严重的社会问题。大量青少年脱离现实，沉溺于网络虚拟世界，对日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。 对方辩友大谈的网络的种种有利之处只是一种可能，事实上并没得到有效利用，而它的弊端却已经充分突显！
关注青少年上网就是关注未来。只有充分认识到网络对于青少年上网是弊大于利这一事实，我们才能高度重视并有效的加以引导，这样才能使我们的未来一代不会毁于有甚于毒品的“电子海洛因”中
2001年5月，网络界出了一件大事，那就是有上万人参加的中美红客、黑客大战。郭鑫没有参与对美国网站的攻击，他认为参与政治有违黑客精神，一而再地黑网站也不符合黑客不重复工作的原则。他随时留意着红黑大战的进展，尽可能地联系被黑的网站，如果对方信任的话，就帮着修复被黑掉的服务器。“从黑的质量上来说，美国人还是略胜一筹，许多被黑的中国网站已经采取了相当的保护措施，”郭鑫评论道，“民间黑客活动并不可怕，真正危害国家的是那些别有用心窃取国家机密的黑客。”他认为本次红黑大战最重要的意义，是起了一个警示作用，许多机构明显开始重视网络安全问题。
1、您上网的心态是什么?网络带给了我们什么?网聊对现实生活的影响利大还是弊大?
2、漫谈网恋产生的个人社会家庭根源是什么?对现实的影响是什么?
3、谈谈聊天室里人气好但却仍出现的静默不语现象2.管理如何才能够很好的处理好聊天室里出现断麦的情况下的衔接调节聊天室的气氛？
4、你觉得因为生活压力和生活情感的不顺而导致的网络情感放纵是一种罪过吗？2。人的心理年龄和实际年龄是一定成正比的吗？3.你对网络追悼会有什么看法？
5、在网络,你喜欢用什么方式感知网友:声音?文字?视频?2,如果你喜欢上一个人,你会限制他(她)的行踪吗,包括他(她)的异性网友的多少?3,假如你碰到这样的情况,你会怎么做?（排除简单地拉黑）
6、你上网的初衷与你遇见的差距大吗？对于网友，你能和他交心到什么程度？网上的伤害与现实生活中的相比，哪个可能伤得更深？网的距离说近便近，说远便远，怎样才能将现实和网络区分得清楚？
虽然“大一”新生禁购电脑的规定有“一刀切”之嫌，但我相信绝大多数家长都会赞成某大学的这种做法。有人也许会指责该规定限制了学生的自由，但仔细想想，为什么刚考取驾照的马路新手在第一年不能开上高速公路？交管局如此规定是考虑到新手的技术尚未成熟，马路经验还不丰富；为什么有关部门出台规定16岁以下的青少年不能进入网吧和游戏场所？因为他们自制力差，很容易沉迷其中。因此，该大学的这种做法同样也无可非议。
才踏入象牙塔的天之骄子，刚刚从中学时代沉重的学习重负中解脱出来，进入大学这个氛围宽松得多的环境，加上没有父母老师在身边时时督促，因而非常容易自我松懈，尤其遇到某些诱因，就会达到难以控制的程度。大家都知道，有两样东西是大学生最容易沉迷的，一是网络，二是电脑游戏。在“大一”这个最关键的角色转变时期，出于对学生负责的精神，该大学此举可谓用心良苦。
虽然这不能完全怪罪于电脑，但在大学一年级这个关键时期里，如类似于网络、电脑游戏等诱惑触手可及的话，很难相信他们能够克制。报纸曾报道过，江西某大学生刚上大学，因不再受宠而产生失落感，加之与同学相处不好，于是整天在宿舍与电脑为伴，渐渐产生自闭心理，直至自杀。如果在他大学心理不稳定的转型时期，宿舍里暂不提供他接触网络的便利条件，可能使他有更多机会与外界交流，就不会酿成悲剧了。
其实众所周知，很多学生都主要把电脑用来玩游戏、上网和看碟，在宿舍里更是经常通宵达旦不能自拔，很少是为学习之用。这样的话，学校禁止大一新生自购电脑在宿舍使用是完全应该的。
浅谈网络对大学生成长的影响
21世纪是信息时代，“网络”这个名词在短短几年内已深入人心，由一个“新名词”成长为众人皆知的“热名词”。但任何事物都有其正反两面，我们在看到网络带给我们的巨大方便及好处的同时，也应正视网络的弊端。尤其对于大学生来说，网络更是一把“双刃剑”，一旦利用不好便会刺痛他人更会伤害自己。
我们不能也无法否认网络这一新兴“事物”带给我们的好处。正是这张无边无际的大网，将世界的每一个角落连接了起来，使本就不大的“地球村”变的更小了，使世界各地的人们能够无障碍自由地交流。我们利用网络可以迅速的获得任何我们所需的信息，可以自由的发表言论，可以足不出户却能“满载而归”，可以舒服地呆在家里成交一笔生意，更可以将世界名校的课堂搬到自己的家中……一切的基础只是一台电脑，一部电话，一只“猫”，剩下的事网络会让你满意。
作为新一代青年的代表，大学生对新事物往往较其他人敏感，其追求程度也往往超过其他人。所以，在大学校园中，如果你想找一个不知道“网络”的大学生恐怕是一件“不可能完成的任务”。也正因为如此，我们必须正视网络，将网络摆在一个恰当的位置，均衡利弊，用好这把“双刃剑”。
作为一名大一新生，我也听说了不少由于沉溺于网络而导致学业荒废甚至降级、退学的“典型”事例。他们中大多数是陷进了网上聊天或是网上游戏的泥潭中而不可自拔，等发现时为时已晚，而不得不面对残酷的现实。所以一度有一个时期，网络被认为是影响大学生成绩的一大公敌，成为大学教师、学生家长齐声指责的对象。
众所周知，任何事物都是由矛盾的两个方面相互作用而成的，我们看问题要全面，要抓住事物矛盾的主要方面，才能抓住事物的本质。网络的出现是社会发展的必然结果，它不仅仅是一个聊天的场所，更不是某些人的游乐场，它是一个巨大的信息集散地，它将全世界联系了起来，它缩小了人与人之间的距离，它实现了资源共享，这才是网络的真正作用所在。从这个意义上讲，网络的作用是积极的。作为大学生，更应该紧跟社会发展的脚步，多多接触网络，了解网络，驾御网络，将网络变成服务于自己的工具，而不是仅将它作为娱乐消遣的场所，这才是真正利用了网络的价值。
让我们回到起初的话题。为什么有的人会在网络中迷失自我，害了自己又伤了别人呢？为什么同是大学生，同是生活在信息社会，有的人却能充分利用网络的优势，提高了成绩，同时又开阔了眼界，锻炼了才能呢？这恐怕就不是网络的问题，而是人本身的问题。马克思主义哲学告诉我们，内因决定事物的本质和发展方向。同是网络，有的人看到的是它可以聊天，可以过把“统领千军万马血战沙场”、“参与世界反恐行动”的瘾；有的人则看到它的资源共享性。这就是人与人的不同了。所以，谈网络的利弊，归根结底还在于我们怎样看待网络，怎样利用网络，怎样利用好网络。与其不停地抱怨网络影响了大学生的学习，阻碍了大学生的成长，不如好好反省一下我们自己：我真的利用好网络了吗？我问心无愧吗？
当然，网络也并非净土一片。色情、暴力也在网络中占有一席之地，它们也会不时的骚扰我们。但我们可以。人类毕竟是具有主观能动性的高级智慧生物。我们不想看的东西可以不看，不想要的东西可以不要。这样，我们可以凭借自己的主观意志去拒绝那些不健康的、肮脏的东西来腐蚀我们的思想。我们更希望有一天，这些肮脏的东西能从网络上消失，还网络以清白。这需要我们的共同努力。
还是开头那句话，网络是把“双刃剑”。我们既不能不用它，也不能滥用它。
第20篇：网络对人际关系的影响
网络对人际关系的影响
摘要： 网络作为一个近几年高速发展的一个新兴事物，给人们的生活，工作带来了一系列的影响，同时很大程度的改变了我们的生活方式,使我们的生活更加的便利。与此同时，给我们的人际交往也带来了正反两面的影响。而网络对人际交往关系的影响，取决于如何使用互联网，所以我们需要正确利用网络的特点，树立正确的人际交往观，价值观，将网络的消极方面转化成积极方面。
关键字：网络人际关系 影响
正文： 根据中国互联网络信息中心（CNNIC） 第29次中国互联网络发展状况统计报告截至2011年12月底，中国网民规模突破5亿，手机网民规模达到3.56亿。网民的数量从一定程度上反映了网络对我们生活影响。网络起初出现的作用是作为资源共享与交流的平台，缩短人与人之间的距离。如今网络几乎应用到了生活中的方方面面，如网络购物，网络聊天，网络论坛等等。网络的存在使得人们之间的交流变得更加容易，我们可以通过网络了解到新的事物，获得新的思想。其对于人际关系的重要作用是毋庸置疑的，然而凡是都有两面，网络对于人际交往方面即是天使也是魔鬼。这就需要我们自己端正自己的态度，合理利用网络了。
首先，对于网络的积极的影响，我们可以表示肯定。它给人们提供了各种各样的人进行交往的机会，在地域上相隔千里的两个人可以通过网络认识，对于一些没有步入社会的青少年来说，他们没有社会经验，不能区分好人与坏人，那么只要他们保持警惕。网络就是一个非常合适的培养他们的人际交往能力的方式，同时可以通过也他人的交流可以增加自己的见识，扩大自己的知识面。而对于同学，朋友，亲人。网络的存在更是一个加深感情的利器。它能使你们突破空间的限制，进行情感的交流。另外互联网能够克服诸如身体疾患、自我表达甚至外貌等因素对人际交往的阻碍，可以便利地加入、寻求共同志趣以及自由发表观点、宣泄情绪等。这观点强调的是互联网人际关系的便利性、匿名性和逃避性的特点，侧重网络人际关系对现实人际交往的突破和拓展，不仅可以弥补现实人际交往的障碍,增进现实人际关系的维持，还可以发展新的人际关系，从而转化为现实的人际关系。
然而，网络社会提供了一个独特的“虚拟”环境，人与人的交 往不是面对面的、实实在在的交往，而是“人机交往”，任何网络交流方式都允许参与 者以多重身份、虚假身份来登陆，人人都可以在网络中成为“隐形人”，其身份、行为 等都能够得到充分隐匿。 有一大部分网络对人际关系的连结作用，是建立在隔 离的前提上。隔离和虚幻 使得人与人之间正常交际沟通所应有的信任度也大 大降低。同时也可能导致自我封闭持， 网络会把每个人都关在自己的小天地里，最终形成冷漠而有序的世界。比如一些人成为电脑迷、“网虫”后，日夜迷恋于电脑而不再与人直接接触，除上网外几乎不再考虑别的事，性格也变得越来越孤僻，甚至心理状态也发生病态变化。此外，虽然网络可以拉近朋友之间的距离，但是相对于没有网络之前，人与人之间进行的面对面交谈，这种交谈除实现信息交流之外没有情感交流，通过网络传递的信息，只是不带情感的符号。所以互联网会割断人际交往真正意义上的社会交往，对现实的社会关系具有阻碍性。
最后，我们知道了网络是吧双刃剑，给我来的惊喜的同时也给我们带来了警示。我们要需要明确它的正面和负面作用，端正自己态度，合理的利用网络，不要把网络的虚拟世界和现实混淆，把它作为一个工具，提升自己人际交往能力的工具，最大程度的发挥它积极的作用，是它为自己所用，而不是被它给控制。用一句话来说就是，态度决定一切。
