第一单元
教学目标：
1呐的音色。
2
3 学准备：
、在听赏《山村来了售货员》后，能说出歌曲所表现的情绪，听出唢、能学会《猜谜谣》，表现歌曲的情绪，能打着节拍演唱。、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。 教学重点难点： 学会唱《猜谜谣》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。 教各种乐器，电子琴，多媒体课件 教学过程：
第一课时
入学教育
二、师生相互介绍认识
三、音乐课堂常规训练，
起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －||
师生问好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －||
坐下音乐：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－||
四、学唱新歌《猜谜谣》
听老师范唱《猜谜谣》，请大家说说这首歌是几几拍的。
学着打拍子
老师逐句教唱《猜谜谣>
4.随琴跟唱，练习两次。
5、全班齐唱
第二课时
一、听赏歌曲《山村来了售货员》
1、边听《山村来了售货员》的音乐边拍手。
2、听后说说你知道演奏中高亢的声音是什么乐器。
3、再听演奏音乐，跟着哼唱主旋律，如果不会，教师可以多带唱几次。
4、听赏歌曲并参与表现，说说乐曲的情绪，节奏和你的感受。
二、认识唢呐
1、看图片，唢呐的音色特点是音色高亢，明亮 。它是我们的民族乐器，在民乐团中常常作为主奏乐器。
三、复习上节课内容，演唱《猜谜谣》。
请同学上台表演唱，评选今天的小歌手。
第三课时
一、复习唱《猜谜谣》
二、音乐游戏《小乌鸦爱妈妈》
出示乐谱，画出节拍
交给学生游戏的玩法。唱谱游戏：
1）随着琴声划拍唱谱
2）边背唱歌谱边律动。
xx xxix xix - ix -l
跑跑跑跑走 走 踏 踏
3）分组唱谱接龙，边唱边律动
3、送音符回家
认识二分音符，四分音符，八分音符
说说他们的区别，送音乐回家。
三、完成游戏，检查同学们的回答情况。
教师做出评价。
第二单元
教学目标：
1、能用热情欢快的声音学会演唱《老师呀，请你别生气》，并能从中感受对老师的爱戴之情。
2、知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。
3、听过三首歌曲的听赏，感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。
教学重点难点：
学会唱《老师呀，请你别生气》这首歌曲，情感的体验
教学准备：
多媒体课件、电子琴、
第一课时：
教学过程：
一、组织教学
创设情景、引发兴趣
（1）说说你的老师是怎样关心爱护你的。
（2）你想对老师说些什么。
（3）很多时候，同学们总是调皮犯错，老师生气吗？今天我们来学习一首歌《老师呀，请你别生气》
播放《老师呀，请你别生气》，让学生体会学生对老师的爱戴之情。
二、新歌教学
1、听赏全曲：
让学生先听歌曲，说出歌曲表达的内容或听赏后的感受。
2、随乐律动
让学生随着旋律进行方向移动。使学生体验到学生快乐活动的情景，又使他们熟悉歌曲的旋律。
3、随琴哼唱
4、演唱歌曲
采用小组唱、男女声对唱等形式
课堂小结
第二课时
教学过程：
一、复习歌曲《老师呀，请你别生气》
二、活动导入
创设一个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水中央，我们要把它“吹”向台湾岛。不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀地、连贯地吹，以这种方式训练学生的气息控制能力。
三、听赏歌曲
1、让学生分别听三首歌曲《长大后我就成了你》《每当我走过老师窗前》《老师我想你》
4
2、体会不同演唱者的声音特点
让学生了解与讨论人声的分类。
再听几首歌唱作品，让学生运用掌握的知识进行判断。
四、课堂小结
第三单元
教学目标：
1、在学习《乃呦乃》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在美妙的山水间开心跳舞的情景
2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《乃呦乃》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。
3、通过完整聆听音乐作品《苗岭的早晨》，使学生完成对乐曲的体验。
4、通过学跳摆手舞，体会少数民族儿童的开心和热情舞蹈时的快乐心情。 教学重难点：
1、通过节奏游戏，舞蹈，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识又增强了乐趣；
2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。
教学准备： 录音机、电子琴、响板、地面图谱
教学过程：
一、组织教学：
二、乐曲背景介绍：
新课导入：谈话（有关少数民族的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）
小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘舞蹈，歌唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）
1 2听赏跟唱主旋律。
3
4
5 我们今天就一起感受苗族人民的生活，走进《苗岭的早晨》。、初次听赏乐曲。（在乐曲中你仿佛看到了什么？） 指名同学回答。、苗岭的早晨被可爱的小鸟叫醒，山青水秀的苗寨随之醒来。第二遍、乐曲的音乐主题及口笛模拟的鸟叫声表现了书中那幅图的情景？、分组选小小表演家来台上表演，其它小朋友演唱。、山很高，跟老师学学，向对面山中的人打打招呼。
三、编创与活动： 山寨醒了，我们和苗寨中的孩子们热情地招呼，他们都出来又唱又跳欢迎我们。我们跟她们学习唱首歌吧。
1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。
2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。
3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。
四、小结
教学过程：
1、谈话导入
小朋友们到过苗寨么？谁能跟大伙说说苗寨是个什么样子？
大家都说的很好！苗寨的风光真的是又美又有趣，今天老师这里也有一幅与苗寨有关的画，请大家欣赏。
2、出示图画，欣赏乐曲
3、苗寨风景优美，苗族的孩子能歌善舞。上节课我们学习了一首歌，我们一起唱起来吧。
4.这节课和老师一起来跳一跳摆手舞吧，
5、教学舞蹈动作，学生学习后练习。
注意动作的协调，练习后随旋律舞蹈。
熟悉歌曲曲调，跟唱。练习边唱边跳摆手舞。
三、课堂小结及布置作业：
教师对本课的教学情况和学生的学习情况及课堂纪律等作个简短的小结，表扬上课表现突出的同学，鼓励上课发言不够大胆的同学，激励同学们课后多听一些音乐，多看电视文艺节目，养成经常欣赏音乐爱好习惯，努力提高欣赏音乐的水平。
第四单元
教学目的
1．通过学唱《多年以后》使学生了解美丽的环境需要每个人的维护，教育学生爱护环境。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2．学习分声部合唱，能划拍唱《多年以后》
3．学习用二部轮唱《音乐与我同行》，注意多多练习做到声部和谐
4、听赏器乐合奏《森林的歌声》，感受器乐合奏的和声效果。
教学重点难点
1．学习分声部合唱，能划拍唱《多年以后》
2．学习用二部轮唱《音乐与我同行》，注意多多练习做到声部和谐 课前准备：挂图，录音机等。
教学过程：
第一课时
一、组织教学师生问好，检查坐姿。
1 1=be
1/ 3 5
3- 2- 7- 1-
2
3
4二、新课 学唱《多年以后》、发声练习、听赏新歌《多年以前》、听老师范唱《多年以后》高声部。、跟唱乐曲，注意易唱错的部分，如四分休止符要休止到位。
5、跟琴哼唱多年以后高声部
学习低声部旋律，和老师配合唱出高低声部，体会双声部的和谐美。
6
7
一拍不发声。
、练习演唱《多年以后》、划拍唱一唱,《多年以后》的1-8小节歌谱。
三、音乐游戏;跳格子 在讲台地上划好格子，请同学上台听音跳格子。注意四分休止符只柏
四、课堂小结，下课
第二课时
1 2卡
x 0 x x x x x o x x 0 x
3需要休止一拍。
4一、节奏练习、出示四分节奏，并用匀速反复拍击x x x x、将四分休止符写在卡片上，任意盖住其中一拍，告诉学生，用0片盖住的那一拍需要休止一拍。、认识四分休止符，让学生知道0 为四分休止符，遇到四分休止符，、进行音乐游戏“跳格子”，在音乐游戏中掌握四分休止符的表现。
二、学习歌曲
1、听赏歌曲《多年以前》
2、学唱歌谱。
3
4
5 1于环保的话题。
2、学唱歌词，随琴演唱歌曲。、指导唱好歌曲。、演唱表现。
三、拓展欣赏、出示一些因环境污染，小动物家园遭到破坏的照片，与学生探讨关、欣赏歌曲《我是一只小小鸟》
四、小结下课 第三课时
一、聆听乐曲，用声势动作参与表现音乐。
出示节奏卡片，拍击出卡片上的节奏。
播放《森林的歌声》，随乐拍击卡片上的节奏，并随乐用声势动作参与表现。
二，聆听音乐，用器乐演奏参与表现音乐
用鼓，铃鼓、沙锤、碰铃、三角铁等打击乐器演奏节奏卡上的节奏，随着音乐《森林的歌声》，按老师提示的节奏卡片用所有乐器齐奏。
出示图卡和乐器，引导学生认识与熟悉每张图卡所对应的打击乐器。
教师将图片随机盖在节奏卡上，引导学生按图卡提示的乐器演奏对应的节拍。
随着音乐《森林的歌声》，按老师提示的节奏卡演奏。
聆听音乐，律动感受乐曲结构。
聆听音乐，熟悉音乐主题
静听全曲，感受意境。
简介乐曲
引导学生用动物的叫声模唱三个主题旋律。
聆听音乐，整体感受音乐
听记乐曲结构，播放音乐，学生用图形或手指示意的方式来提示每个主题的出现，教师板书。
整体参与表现，一部分同学用乐器表现，一部分同学律动参与。
第五单元
教学目标：
1、能在《唱唱跳跳》的游戏活动中，唱准唱名，背唱歌曲旋律，并用竖笛试一试，在活动中得到集体合作的乐趣。
2、用活泼欢快的声音学会演唱《小猫钓鱼》，并积极参与音乐童话剧表演
活动，从中得到乐趣和教益。
教学重点与难点：
1的小星》
1 1| 5 5 |6 6| 5 3 3 | 2 － | 5 5 |
音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创作 教学准备： 小猫头饰 音乐磁带 音符头饰 第一课时 教学过程：
一、音乐活动 唱唱跳跳 ＝c 2/4 －| 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1法国童谣《闪烁－ |5 5| 4 4 | 4 4 | 3 3 |2 －| 1 1 |5 5| 6 6 | 5 － | 4 4| 3 3 |2 2 | 1 －| |
学生随老师唱一唱，然后进行音乐游戏，以小组为单位，带上音符头饰，1 2 3 4 5 6
想不想听。。。。。。
a
b记住，唱到你头饰上的唱名时，你就要按节奏跳一跳。
二、故事导入 请同学讲述《小猫钓鱼》的故事。 师：小朋友脚的真好，老师也想讲，不过我是用歌声来讲，同学们，
三、唱一唱 （1）听老师范唱歌曲《小猫钓鱼》。 （2）学唱歌曲、用“喵”模唱，边随音乐晃动手指，感受音乐节拍。、随琴生轻轻演唱歌词，指导学生休止符要停顿及怎样唱好下滑音。
c、自由学唱，那一句存在问题，请同学互相解决。
d、演唱接龙
伤心
请四位同学接唱，其它同学听是否正确。 引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪，
（一）风趣
（三）自信
（四）高兴
（二）着急、e、表演唱
师：让我们当一回小歌星，听伴奏带唱。
引导学生用清脆，甜美的声音演唱歌曲，准确地表现歌曲每一部分地情绪。
四、课堂小结
第二课时
1、能在《唱唱跳跳》的游戏活动中，唱准唱名，背唱歌曲旋律，并用竖笛试一试，在活动中得到集体合作的乐趣。
2、用活泼欢快的声音学会演唱《小猫钓鱼》，并积极参与音乐童话剧表演活动，从中得到乐趣和教益。
教学重点与难点：
音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创作
教学准备：
小猫头饰 音乐磁带 音符头饰
钓鱼》，怎么样？
1 教学过程：
一、复习导入
二、演一演 师：猫儿跳、猫儿叫，逗的大家哈哈笑，大家来一个现场表演《小猫、分组讨论，排练 （1）选择自己要表演地部分。
（2）鼓励学生想一想、唱一唱、跳一跳，进行简单的动作与表演。
（3）指导学生合理的安排角色，设计衔接语言，排练表演过程。
2、分组表现
（1）边演唱边表演。
（2）学生评价，老师肯定。
（3）完整的表演音乐童话剧《小猫钓鱼》
三、表现
创作版《小猫钓鱼》
师：小朋友的表演真棒，如果你们师导演，你们的故事里会出现一只什么样的小猫，小猫在钓鱼的过程中又会发生什么样的故事呢？
1、分组讨论
有创意。
2 1 （1）根据原音乐设计好表演角色，故事情节，表演所需道具 （2）发挥想象，认真排练。启发学生动作，表情要夸张，故事情节要、分组表现 随着音乐完美的表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》。
四、课堂小结 第六单元 教学目标：、用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，唱好歌曲较密集的节奏以及
前倚音、衬词等。
2、
3、
4、能用声势动作参与演唱《读书郎》，为歌曲增添童趣。 在稳定的节拍中读谱唱歌《小河边长的花朵不要摘》。 了解四二拍子的拍号、读法、含义以及强弱规律。能在强拍下的圆
圈中涂上颜色并击拍视唱；能按拍号填节奏，并分别与中间的节奏
连起来拍读。
5、认识竖笛，能够运用正确的吹奏姿势吹奏“do re mi”三个音和相
1
2 3点是
应的乐曲。 课时安排：三课时 第一课时 一．师生问好 二．感受歌曲、教师做练一练1的声势动作。、学生模仿剁椒和拍手的声势动作。、聆听歌曲范唱，用声势动作参与歌曲表现。联系由慢速到中速。重让学生体验稳定节拍中律动的节奏。
4、出示声势图
5、听赏录音范唱，随音乐用声势动作参与歌曲表现。
三、学唱歌曲
1、出示歌谱，随录音范唱轻声跟唱歌曲。
2、寻找歌曲中相同的旋律，并随着琴声练习。
3、按节奏朗读衬词，随琴演唱。
四、唱好歌曲
1、听赏老师运用前倚音的夸张咬字和加强语气的力度对比明显的范唱。
2、出示标有演唱处理标记的歌谱。
3、学生视谱模仿演唱。
4、随录音伴奏演唱歌曲。
五、表现歌曲
1、选择乐器，按照声势谱为歌曲加入打击乐伴奏。
2、分小组排练展示
第二课时
一、师生问好
1、感受歌曲
2、听教师范唱，划分乐句，为视唱做准备
3、讨论乐句的划分。
4、听录音范唱，用动作表现各个乐句。
5、视谱，找寻各个乐句尾音的规律。
二、学会歌曲
1、教师弹琴，学生视谱慢速划拍唱谱。
2、练习
3师生接龙视唱
三、唱好歌曲
1、教师范唱，唱出断与连的对比以及力度变化。
2、学生随琴模仿视唱。
3、加词演唱。
四、学习节拍知识
1、教师弹琴，学生练习在强拍下的圆圈里涂颜色，并击拍视唱。
2、分组练习按拍号填节奏
3、教师小结四二拍子特点，学生理解四二拍子含义。
第三课时
一、认识竖笛
1、教师示范演奏竖笛。
2、简单认识竖笛，了解其构造。
二、学习吹do re mi
1、教师示范吹奏g调的do re mi,学生模仿吹奏。
2、教师指导吹奏姿势。
3、教师讲解指法注意事项，用指头肚按住音孔等。
三、学吹练习曲
1、教师手击节拍，师生一起视唱教材上的练习曲。
2、教师示范演奏练习曲
3、学生练习演奏，同桌同学互练。
4 1习时
2 、演奏乐曲，教师用琴伴奏。
四、吹好练习曲、教师提出新的要求，在较为熟练的基础上，气息要有控制。慢速练一小节换一次气，快速时两小节换一次气。、练习每小节的第一拍略加强力度，吹出强拍。
五、小结，鼓励学生坚持练习，体会手指与气息的配合。 第七单元 教学目标
1、能用自然、和谐的声音演唱歌曲《打秋千》，体验和表现歌曲欢快的情
2熟悉
3
4 1的情
绪。、能感受二胡独奏曲《赛马》所表现的情境，感知不同的音乐段落并主题旋律，能积极参与听赏活动，并从中体验到快乐。、能与他人合作参与音乐游戏《唱唱拍拍》，体验音乐游戏的快乐、能用竖笛吹出5 6 7 三个音，并能吹奏简单的旋律。 教学重难点、能用自然、和谐的声音演唱歌曲《打秋千》，体验和表现歌曲欢快
2熟悉
绪。、能感受二胡独奏曲《赛马》所表现的情境，感知不同的音乐段落并主题旋律，能积极参与听赏活动，并从中体验到快乐。 教学准备 课件 cd 第一课时
一、情景导入 你们和老师一起为小伙伴们打秋千加油，帮他们推一推秋千吧。请跟你一起来！
二、学唱第二声部
你们的快乐心情感染到了老师，老师忍不住想用歌声来为他们加油，请你们边做刚才的动作边仔细听。师范唱低声部。
学生唱不准的地方用柯尔文手势带唱。
三、学唱第一声部
1、聆听范唱，动作参与
2、师引导学生随音乐律动。
3、学唱歌曲
1) 模唱旋律
2) 学唱歌词 师生接龙，组组接龙
3) 演唱处理
下滑音的演唱处理 衬词的演唱处理
4、整体唱高声部
四、二声部合唱
学生唱高声部，老师演唱低声部来为你们加油。
五、小结下课
第二课时
一、听赏《赛马》
1、整体感受
请学生带着问题安静地听赏全曲。听完全曲后思考这首乐曲描绘了怎样的情境？
2、细听第二遍，这首乐曲是用什么乐器演奏的？
学习第一部分音乐主题时，可以选择一种适合表现草原上赛马场景的打击乐器为主题音乐伴奏。
学习第二部分音乐主题时，可先让学生欣赏蒙古族舞蹈画面，随乐哼唱以熟悉这一音乐主题。
3、分段赏析
4、复听全曲时，可将分段赏析的参与表现活动进行综合展示。
5、随音乐做骑马动作
第三单元
一、感受、体验希腊儿歌《夏》
1、学习声势动作，随乐律动。
2、练习第1-4小节的节奏，激发学生体验兴趣。
3、划拍唱谱，准确地唱出旋律后，再背唱歌谱边做柯尔文手势。
二、学吹竖笛
1、复习1 2 3的吹法，吹奏乐曲。
2、学吹5 6 7 三个音
教师范吹奏，并吹奏简单的乐曲感受练习曲。、
指导学生划拍视唱，8-10人为一组，分组练习，老师指导。
3、学生练习吹奏练习曲
4、分组表演
三、总结，结束课时。
第八单元
教学目标：
通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的情绪。指导学生感受民族打击乐，简易乐器参与表现乐曲，培养学生的想象力，创造力。通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏，培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。
教学重点：
感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。
教学难点：
体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。
教学过程：
第一课时
组织教学：
听《卖报歌》进教室，引出聂耳的生平介绍。（出示课件）聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子，二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》，《卖报歌》等。接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。
新课教学：
导入新课：（出示课件）简介作品。
整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。
（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？
a 优美抒情 b 欢快热烈 c 悲伤沉痛
（2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：
中速 快速 慢速
（3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？
a 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面
b 活泼欢快的歌舞场面
c 祖国山河的美丽景色
学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）出示课件
分段赏析
第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏
在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音
请思考，你认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？
师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件——节奏型）师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。
（出示课件）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。
