课题：单色装饰画
一、教材分析：本课属于[造型·表现]学习领域，是义务教育8年级的教学范畴。本课强调感受、体验，看、画、玩融为一体的阶段。通过本课的学习，学生认识装饰图案的视觉语言与形式法则，活跃形象思维，增强形态的应变本领，拓展装饰艺术天地。
二、教学目标：
知识与技能：认识单色装饰画的艺术特点和多种表现效果。艺术的再现客观物体。尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副单色装饰画。提高学生绘画表现力。
过程与方法：通过老师的引导、学生的自主参与，实现对单色装饰画的初步认识。运用多媒体演示法、教师讲解法、比较法、通过欣赏作品、学生实践、参与评价作品等教学活动，实现本课的教学任务。 情感态度价值观：在欣赏与实践中，体会单色装饰画的美感，培养学生对单色装饰画的兴趣。从艺术来源于生活，又高于生活的内在联系入手，通过收集、展示、感受、绘制等学习方式，提高学生的学习兴趣，培养学生积极主动地学习和勇敢尝试的精神。
三、重点、难点分析：
重点：认识单色装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，创作单色装饰画。
难点：如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思路，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。 教具、学具：多媒体教学课件、教学图片、马克笔、纸。
四、课时： 1课时
五、教学过程： 教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
教师展示两张作业（同学的a和教师修改过的b），提出问题。
问题：
两张作业的画面有什么不一样？b比a多了些什么？ 我们称这些花纹这些细节为装饰 板书： 单色装饰画
b看起来更好，b有发饰、衣服有花纹，b比a多了很多细节。
吸引学生注意力，激发学生对本课的兴趣。
二、讲授新课
1、展示三张图片（三种颜色的单色画）提出问题。
2、记忆力比赛
3、展示两张叶子的习作（a简单的b黑白装饰画）
4、展示图片
5、教师现场演示装饰画（叶子）
6、展示装饰画
1）一张以背景为亮点的单色装饰画 2）很多张树叶单色装饰画
7、实践
创作一幅单色装饰画。（叶子）
8、展示评价
9、拓展
问题：
请同学们观察这组图片，说说它们的共同点？ 颜色都是单一的，用黑笔红笔画都是可以的。
展示图片（一组造型不一的叶子）比谁在一分钟内画的多 问题：
我在绘制这片树叶的时候只是把它的基本形状绘制出来，如何让它变的更加美观呢？ 对比这两张画，进行装饰处理过的树叶有什么特点？ 问题：
里面用到了那些绘画元素 演示：
教师现场演示装饰画
把叶面进行分割（演示的时候注意用直线，曲线，折线，弧线）
装饰分割完的叶面：线的排列（排直线，排曲线，交叉）面的组合（圆，菱形等）点的组合 展示成品（每个格子的装饰组合都不一样就会比较有趣）
这张装饰画是以背景为亮点，把背景分成很多小格子每个格子都用不同的点、线、面进行装饰
课堂作业：
创作一幅单色装饰画。
要求：运用点、线、面进行创作，体现个性与创新。 把学生们的作品进行展示让大家选出最美的 欣赏装饰画（单色复制）讲解
（彩色装饰画）装饰画也是可以有彩色的
都是线造型，颜色都是单一的。 学生积极参与
加颜色，加花纹用装饰的方法 夸张，变形，抽象 点、线、面
学生仔细观察认真学习
观察思考 认真绘画 认真听讲
锻炼、培养学生的观察力，由学生自己发现单色装饰画的特点。 激起学生的兴趣，作为教师演示单色装饰画的铺垫。 通过对比，让学生初步了解装饰画的特点。
通过欣赏和观察了解装饰画是由点、线、面这些绘画元素构成的 使学生了解单色装饰画有多种表现形式。
让学生的思维不受局限，装饰画的亮点不只是主体，也可以是背景。 检测一堂课的效果，提高学生的造型表现能力 提高学生们欣赏美表达美的能力 防止学生误解，提高学生兴趣
三、课堂小结
今天学习了怎么画一张单色装饰画。这种点，线，面有机组合的装饰手法在很多作品中可以看到，可以用于单色也可以用于彩色。看似简单的点、线、面组合起来竟有如此效果，希望同学们在生活中有一双能发现美的慧眼，一对能创造美的巧手，将简单的画面变的更加缤纷。
