《兰兰过桥》教学设计
一、教材分析：
本文是一年级下册人教版的一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。学生们几乎都见过桥，也走过桥。但兰兰跟着爷爷一起却看到了一座架在水底的桥──潜水桥。建桥不是一件容易的事，不可能所有的水面上都架起桥，但兰兰却看见了爷爷随身携带的一座简易方便的桥──塑料桥。本节课在认识这两种桥的特点的同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
二、设计理念: 体现自主、合作、探究的学习方法，让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟，扩展学生想象力。把识字融入到朗读感悟之中。鼓励学生动手设计未来的桥，培养学生的创新意识，调动学生的学习兴趣，激发学生爱科学，学科学的思想感情。
三、教学目标分析 知识与技能
１、认识“梁、程”等１２个生字，会写“兰、各”等６个字。 ２、正确、流利地朗读课文。
过程与方法
1、从以前学过的字中发现规律，运用这些识字方法识字。
2、通过反复朗读课文，结合生活实际，讨论、交流、感悟课文内容。
情感态度价值观 了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
四、学情分析：
1、学生通过半年的学习，积累了一定的字词，能够读懂课文内容。这是一篇既充满科学性又充满趣味性的科学故事，容易引起学生的好奇心，激起学生阅读的兴趣。
2、经过半年的学习，学生对拓展阅读充满兴趣，尤其喜欢创编活动，但还有一些同学自己阅读和书写速度有些慢，在教学中还要给予一定的指导。
五、教学策略：
1、引导学生通过创设情境、展开想象、结合生活实际等方法，引导学生有感情的朗读课文，理解课文内容。
2、运用讲授式、启发引导式、自主学习等各种教学策略，提供阅读资源，指导学生自主阅读。
六、资源准备：自制ppt课件
七、教学过程：
一、导入新课 １、板书：桥
２、谈话导入：同学们你们见过桥吗？它是什么样？今天我们学习一篇有趣的课文，这里所讲的桥会让你们大开眼界。
二、初读课文
1、学生借助拼音初读课文。要求：a读准字音，b读通课文。C标出自然段
2、四人小组分自然段朗读课文，互相纠正。
三、识字写字：
１、抽读生字卡，齐读，开火车。 ２、分析字形，想想识记生字的方法。( 汇报自学情况。)
3、哪些字可以用学过的字去掉笔画形成。 如：兰 用“羊”字去掉“|”来记。
4、还有哪些字跟学过的字有些像。 各──合 带──常 坐──座
重点指导 “急”
5、口头组词，扩词练习。
四、指导书写：
１、教师范写 学生描红 临写（描一个写一个） ２、注意在田字格中的位置。教师巡视，个别辅导。 五．拓展阅读
六．写作训练：（人选一项）
1、学会用本课生字扩词并说一完整的句话
2、用你的画笔画出你喜欢的桥，并给你画的桥起一个好听的名字
