理想
流沙河
授课者：欧飞
教学目标
知识与技能
运用多种朗读方法理解诗歌内容，体会诗歌的音韵美。
理解，累积“蜕化 缀连 洗濯 玷污 诅咒 海天相吻 碌碌终生 绝处逢生 可望不可即”等词语。
过程与方法
运用自主 合作 探究的学习方式，品位诗歌形象化的语言，理解诗歌的含义，领略诗歌的丰富内涵。
情感，态度与价值观
使学生开始思考“理想与信念”等精神追求层面的问题，并使之有一定的升华，激发学生追求美好的人生，树立远大的理想，并为之奋斗的美好感情。 教学重难点
运用多种朗读方法理解诗歌内容
品味诗歌形象化的语言
教学设计
一，激趣，入诗题
,同学们，俄国作家列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值青春年少的我们，应该树立怎样的理想来确定自己的方向呢？在上课前，老师想请几位同学来谈谈自己的理想由此看来，我们每一个人都有自己不同的理想。词典上说：理想是对美好未来的设想。那么诗人流沙河又是如何诠释理想的呢？我们今天就来学习流沙河的〈〈理想〉〉。
作者简介
流沙河（1931-），原名余勋坦，四川金堂人。因《草木篇》被批注，“假百花齐放之名，行死鼠乱抛之实”。流沙河在全国上下被批倒批臭，后连续接受多种“劳动改造”（白天修路，锯木头，傍晚遭批斗），累计12年。七十年代末回归文坛，仍然以诗作为主并先后出版了《独唱》《流沙河随笔》《流沙河诗集》《故园别》《游踪》《庄子现代版》《Y先生语录》等著作。 迄今为止，已出版小说、诗歌、诗论、散文、翻译小说、研究专著等著作22种。他令我们折服。二诵读，解诗意
1，请学生自由地轻声朗读，疏解字词
2，放声自由诵读，充分感受诗歌积极昂扬的情感,听录音并思考两个问题
（1）这首诗歌的主旨是什么？
（2）围绕这个主旨，诗歌写了哪几个内容？
三．学生集体朗读。个性演绎
四：吟诗，品诗味（以读为主要方式）
（1） 通过质疑，大家大致的理解了诗意。下面请同学们自由的朗读，小组交
流合作，以我喜欢的诗句是———，因为这首诗写出了———，最后把原句读出来。
五，总结
