《理想》说课稿
老师、同学们大家好！今天我要说课的内容是《理想》，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学方法、课程安排、和板书七个方面对本课的教学设计进行说明：
一、教材分析
课文所处的地位及作用
《理想》是七年级上册第二单元的第1篇课文。第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。著名诗人流沙河的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗，主要借助比喻手法，阐述理想，赞美理想。这首诗是富有形象的，诗人用形象来概括历史事实和现实生活。对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。这种哲理性，可以促使学生进一步提高理解能力和思维能力。
二、教学目标： 认知目标
1、了解流沙河及本文的写作背景。
2、准确识记本课生字词
3、联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力。
能力目标
1、学习比喻排比等修辞手法，训练学生的朗读能力
2、能够抓住关键词句并理解其含义。
3、能说出使用的修辞手法及其表达效果 人文目标
通过学习本文学会树立目标和理想，敢于战胜困难和挫折。追求美好人生，树立崇高而远大的理想
三、教学重点
1、朗读训练，有感情的朗诵课文。
2找出修辞手法，分析它的作用及表达效果。
3、反复诵读，赏析诗歌的语言，分析诗歌语言的特殊含义。
四、教学难点：
1、能说出使用的修辞手法及其表达效果。
2、能够理解特定语句所包含的深层意义
3、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
五、教学方法：
1．朗读法。诗人用异彩纷呈、含义深刻的形象比喻，阐述理想之于人生的决定意义。教师指导学生有感情地反复诵读，品味精美的语言，体会诗歌的精髓，并做到熟读成诵。
2．联想想象法。诗歌主要赞美理想，富含哲理性，这就使得诗作的广度和深度大为拓展。学习这首诗，要激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想做深入思考。
3．老师点拨法。用于对重要意象、思想感情的分析老师引导。
4、交流互动法。学生自由讨论，加深对诗歌的理解。
5．体验法。调动学生的人生体验来理解诗歌，使诗歌的哲理化为指导学生学习生活的人生哲理。
六、教学课程安排： 教学时间：两课时
本节课是第二课时主要探讨诗歌写作方法，主要是修辞手法的运用；诗歌的结构层次划分以及诗歌的主旨三个方面。
七、板书
板书生字、生词，和诗歌结构层次。
八、作业
1、背诵诗歌
2、找一句关于理想的名言，并以此展开话题写一篇文章，题材不限。
《理想》教案
同学们，上节课我们已经对《理想》这首诗歌有了初步的学习和了解，你们课后都按老师的要求认真的读过这首诗吗？（有没有哪位同学能背诵了呢？） 下面我们将接着上节课继续来学习这首诗。首先要明确这节课我们的任务是学习诗歌的修辞手法；划分结构层次，理解每层的意思；以及总结出诗歌的主旨。
一、首先让我们在复习一下生字、生词
1、正确朗读下列词语中的划线字：
蜕变tuì 倔强jué 洗濯zhuó 玷污diàn 扒窃pá 诅咒zǔ 寂寥liǎo 夸耀yào 脊梁jǐ 贪婪lán 怨恨yuàn 鬓发bìn
2、理解下列词语的意思：
（1） 倔强：刚强不屈，固执。
（2） 玷污：弄脏，污损。多用作比喻。
（3） 诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加祸于所恨的人，现指咒骂。 （4） 寂寥：寂静而空阔。
（5） 可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。 下面留5-10分钟请同学们有感情的朗读诗歌。并找出诗中的修辞手法
一、关于修辞
（下面请同学们从课文中一节一节的找出答案，） 诗歌中运用的修辞手法如下： ①比喻。 ②对比
③连珠兼排比 ④拟人 ⑤对偶。
1、理想是石，敲出星星之火；
（理想的方向性意义）
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。 （ 黎明”指理想境界）
（①比喻、顶针）把理想比作是石、火、灯、路，采取顶针的手法。，诗人运用了一连串比喻来展示它的丰富内涵，由“石”敲出“火”，由“火”点燃“灯”，由“灯”指引“路”，由“路”走到“黎明”，既通俗形象，又有丰富的文化内涵。整个人类是这样走过来的，这也可以看作是一个人为理想而奋斗，最终获得成功的形象化的历程。那么四个比喻，喻意是什么? 不要孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。） (③连珠兼排比。例如课文的第一节，在字面上前后句相互勾连，结构相同的一组句子，有如一串珍珠，朗读起来感觉有一种流动的美，也会感受到一种独特的韵律和一种磅礴的气势，字里行间洋溢着诗人对理想的赞美之情。_
2、饥寒的年代里，理想是温饱；
温饱的年代里，理想是文明。
离乱的年代里，理想是安定；
安定的年代里，理想是繁荣。
（理想是温饱、是文明、是安定、是繁荣，由此可以看出理想就是我们对最基本需要的一种追求。这两个句子是说从两个角度来说的。饥寒、温饱、文明，是从生活状况来说的。离乱、安定，是从社会秩序来的。第2节诗是说，不同年代有不同的理想，理想有时代性对吗?除此之外，还包含什么意思? 说得对。理想有时代性，理想有层次性。社会不断进步，理想也不断提高。社会是逐步发展的，理想也是逐步提高的。一种需要满足了，就会产生新的需要，新的理想。反过来说，理想逐步提高，也使社会不断进步。）
3、理想如珍珠，一颗缀连着一颗，
贯古今，串未来，莹莹光无尽。
（
2、3理想的历史意义）
美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，
古照今，今照来，先辈照子孙。
（把理想比作“珍珠链”和“脊梁骨”认为 不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。把理想比作“珍珠链”是说在历史的发展过程中理想的作用贯穿始终，起到重要作用。把理想比作“脊梁骨”，是说理想是推动历史前进的精神支柱和动力。）
4、理想是罗盘，给船舶导引方向；
理想是船舶，载着你出海远行。
但理想有时候又是海天相吻的弧线，
可望不可即，折磨着你那进取的心。
（理想是罗盘、理想是船舶，是说理想是通向未来的指南针，是生活前进中的风帆；把理想说成又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。是说在实现理想的过程中有时会遇到一些困难，需要我们努力克服困难，坚定自己的脚步）
6、理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；
理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一种获得，
理想又是一种牺牲。
不是。显然，诗人所说的理想，是崇高的社会理想，决不是什么黄金梦 {理想就像闹钟，他时刻提醒着人们不要贪图享乐，要清醒着、明白我们的理想和目标，以至于使我们不耽误美好时间，不错过机遇} {理想就像肥皂，他不断的洗掉一些杂念，纯洁人的思想，放弃个人利益，为社会利益而努力贡献着}
8、理想使忠厚者常遭不幸；
理想使不幸者绝处逢生。
平凡的人因有理想而伟大；
有理想者就是一个“大写的人”。
②对比（通过对比，写出了理想对不同的人的不同的会影响）
9、世界上总有人抛弃了理想，
理想却从来不抛弃任何人。
给罪人新生，理想是还魂的仙草；
唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。
(②对比。如“世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人”以及11节：对失去了理想的英雄和失去了理想的庸人作对比，引起读者的深深思考，进而作出正确的抉择。)
9、世界上总有人抛弃了理想，
理想却从来不抛弃任何人。
给罪人新生，理想是还魂的仙草；
唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。
④拟人。如“唤浪子回头，理想是慈爱的母亲”，生动展现出理想巨大的精神力量；“世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人”，告诫我们要珍惜理想。
11、英雄失去理想，蜕作庸人，
可厌地夸耀着当年的功勋；
（8-11理想的人生意义）
庸人失去理想，碌碌终生， 可笑地诅咒着眼前的环境。
②对比 对失去了理想的英雄和失去了理想的庸人作对比，引起读者的深深思考，进而作出正确的抉择。)
12、理想开花，桃李要结甜果；
理想抽芽，榆杨会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程，
路上春色正好，天上太阳正晴。
(⑤对偶。如“理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴”等句对仗工整，表达了诗人对为理想而奋斗者的期待和鼓励。)
（思考）这些修辞手法写作方法的运用的作用在于什么？ (1)将抽象的东西形象化，将深奥的含义明晰化。
理想是一个抽象的概念，诗人通过丰富的联想和想象，选择具体的形象来比喻抽象的概念，引导读者认识理想的重要意义，引导读者通过品味具体的形象来感受理想的魅力。本诗中选择的形象和我们的生活紧密相连，反映了诗人独特的视觉和真切的体验。挖掘了形象要义，也就找到了解读这首诗的钥匙。 (2)赋予哲理性。在形象的修辞描述中让我们领会到诗歌的深层含义。 课文是一首哲理诗，耐人寻味的也是诗中的哲理情趣。例如，“理想使你微笑地观察着生活”，意思是说理想使人乐观。“理想使你倔强地反抗着命运”，意思是说理想使我们充满斗志，鼓舞我们顽强不屈地奋斗。“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。”“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生。”这些诗句都包含着深刻的人生哲理。我们翻看那些为理想而奋斗的英雄们的经历，结合自己的生活观察和体验，可以为这种哲理作准确的诠释。
分析了修辞手法，接下来上我们来划分层次 分析：
1节：从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。（理想的方向性意义）
2节：（理想是温饱、是文明、是安定、是繁荣，由此可以看出理想就是我们对最基本需要的一种追求。这两个句子是说从两个角度来说的。饥寒、温饱、文明，是从生活状况来说的。离乱、安定，是从社会秩序来的。 第2节诗是说，不同年代有不同的理想，理想有时代性，
3节：{不同时代有不同的理想，理想具有时代性，正是因为各个时代的理想一起推动了历史的进步、社会的发展。因此理想具有时代性、历史性的意义} 4节: {理想的实现具有艰巨性，他会挫败我们的积极性，打击我们的进取心} 5节：{理想让人在困难中坚强，在挫折这反抗，理想让人忘记岁月的时光，催人奋进。理想给人以斗志} 6节：{理想不是黄金梦、也不是追求个人的利益的自私心，而是崇高的社会理想，为广大利益服务的理想} 7 节：{理想的实现要背负一些外在的压力，这就需要我们有乐观、坦然的心态。正因为有了理想也就有了克服种种压力的勇气，理想让我们乐观、理想使我们勇敢。} 8 节：{理想让一个平凡的人经过不断的努力，最终脱变成一个有成高理想的完完整整的大写的人。} 9节：{理想使社会的弃儿，生活的不幸者重振旗鼓，重获新生} 10 节：{当理想遭到破坏时，那是给我们的考验，我们要沉着冷静，要提高警惕，也要坚定信念} 11节：{无论是英雄还是庸人，理想对每个人都有重要的意义}
（理想对人生的作用，就是我们要讲的理想的人生意义） 12节：总结号召，理想的实践意义-鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。
一、文章脉络（板书)
全诗共12节，分三部分。
第一部分(第1节)总说理想的意义(方向性意义)。——理想是：石、火、灯、路，四个“顶针”比喻，形象说明理想是前进的方向。 第二部分(第2—11节)分说理想的意义。分三层：
第1层(第
2、3节)： 理想的历史意义——理想有时代性，连续性；一代代的理想，推动了历史的发展。 第2层(第4-7节)： 理想的人格意义——理想之实现具有艰巨性、长期性；理想给人以乐观、斗志、年轻的力量；但理想不应是名利场(“黄金梦”和“荣誉”品)、
第三层(第8-1l节)： 理想的人生意义——理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人成为“大写的人”；理想能使人恢复良知,改造人；理想若受到“玷污”、“扒窃”危害。正反对比，突出理想对人生的重要，
第三部分(第12节)总结：理想的实践意义-鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。——今天的理想之“花”，是明天的“甜果”；今天的理想之“芽”，是明天的“浓阴”。春光明媚，天空晴朗，实现理想，大有作为。，要去找回，要提起警戒，要把理想视为生命：若自己抛弃(“失去”)理想，将会让人们迷失方向，失去前进的动力。
（当我们学习了这首诗的写作方法以及明白了结构层次后让我们来归纳诗歌的主旨。首先请同学们思考一下几个问题）
疑难解答：
1.你怎样理解第6节“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”这两句诗的含义?
诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。
2.第8节诗人说：“理想使忠厚者常遭不幸，/理想使不幸者绝处逢生。”“庸人失去理想，碌碌终生，/可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这些说法吗? 我同意这些说法
忠厚者”这里是指为理想而踏实奋斗的人，“常遭不幸”是指被人误解，甚至十嫉恨。“绝处逢生”主要是指理想使平凡的人变得伟大，变得正直，变得崇高。 。
执着与理想的人有时会承受各种各样的考验，这所谓的不幸的经历，又给了“忠厚者”丰富的经验，让他成功的接近自己的理想。
没有理想的人，只是为了活着而活着，所以“庸人”只会无休无止的抱怨生活的不幸。
3、第12节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”?
“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。
“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片。 是中国人民实现自己美好理想的最好的年代
三、诗歌主旨
这首诗反复运用比喻的修辞手法，形象地说明了理想对人生、对社会的重要性，号召人们树立远大的理想，坚持不懈地为理想而奋斗。
