儿童诗教学设计
孙双金 2011年10月
【教学目的】：
1、学习《阳光》、《太阳》两首童诗，体会诗歌语言特点，仿写《太阳》一诗。
2、学习《夕阳》、《为天量身高》和《标点符号》三首童诗，体会诗人的奇思妙想，指导学生写一首想象诗。
3、让学生体会到：想成为小诗人要拥有一颗爱心，拥有一双发现的眼睛，拥有一个富有想象力的脑袋。
第一课时
【教学内容】：
学习《阳光》和《太阳》两首诗，仿写《太阳》一诗。 【教学过程】：
一、导入新课
今天孙老师想成为魔术师，在课堂上把你们每个人变成小诗人，你们愿意吗？怎么成为小诗人呢？我们先来看看人家诗人写的儿童诗。
二、学习林武宪的《阳光》
1、读熟《阳光》
2、品味《阳光》
（1）、为什么说“爬着”、“笑着”、“流着”、“亮着”？
1 （2）、“流着”能否改为更恰当的词呢？
3、仿说《阳光》
（1）阳光在树上 ， （2）阳光在路上 ，
三、学习梁上泉《太阳》
1、齐读《太阳》
2、品味《太阳》：你认为什么地方写得好？
3、仿写《太阳》 （1）、在山顶，
太阳是被 ； （2）、在学校，
太阳是被 ；
四、总结两首诗的特点，练写小诗。
1、这两首诗有什么特点呢？
（1）、句子整齐 （2）、语句简洁 （3）、想象合理
2、以《太阳》为题，仿照《阳光》或《太阳》写一首小诗。
第二课时
【教学内容】：
学习《夕阳》、《为天量身高》和《标点符号》三首诗，练习写想象诗。 【教学过程】：
一、导入新课
儿童诗的形式是多种多样的。有像《阳光》和《太阳》一样句式特别整齐的诗，也有句子并不整齐，但想象特别奇特，充满童心童趣的诗，请看——
二、学习管用和的《夕阳》
1、自读全诗
2、欣赏全诗：你觉得这首诗哪里想象特别奇妙？
3、齐诵全诗
三、学习子鱼的《为天量身高》
1、读诗
2、赏诗：你觉得这首诗哪里想象奇妙呢？
3、诵诗
四、学习丁云的《标点符号》
1、读诗
2、品诗
3、诵诗
五、总结练写
1、怎么就能变成小诗人呢？ 要有“三个一”：（1）、拥有一颗爱心
（2）、拥有一双发现的眼睛 （3）、拥有一个奇思妙想的大脑
2、练习写一首想象诗：
1、以“月亮”为题指导学生拓展想象。（像宝宝、妈妈、银盘、宫殿、食品、水果等等）
2、提示：自然界风月雷电，花草树木，雨点云朵，小动物以及我们身边的课桌文具等一切皆可入诗。 【附录课文】：
阳 光 （林武宪 台湾） 太 阳 （梁上泉）
阳光在窗上爬着， 在大海，
太阳是从水里跳出来的； 阳光在花上笑着， 在平原，
太阳是从土里冒出来的； 阳光在溪上流着， 在山村，
太阳是被雄鸡叫出来的；
阳光在妈妈的眼里亮着。 在森林，
太阳是被鸟声闹出来；
在山顶，
太阳是被 ; 在学校，
太阳是被 ; 哦！整个世界， 是被太阳照出来的！
4
夕 阳 （管用和） 为天量身高（子鱼 台湾）
太阳太阳公公走了一天， 什么， 累得面红耳赤。 没有人知道， 他跳到清净的河中， 把一天的疲劳浴洗。
哎呀！他不见了， 是不是沉进了湖底？ 不！他扎了一个猛子， 第二天又从湖东岸冒起。
天，到底有多高？ 这让大地感到不可思议， 决定请小孩帮忙丈量。 丈量， 天到底有多高。 小孩又放起风筝，
拉
长
线
为
天
量 身 高
“站好，别乱动哦！”
天， 没动。
5
标点符号 （丁云） 妈妈是逗号，
整天唠唠叨叨没完没了。 爸爸是冒号，
发号施令威风得不得了。 我是省略号，
说话有点结巴总是惹人笑。那爷爷呢？ 唉！还躺在医院里， 那他只好当病号。
