滨海县小学数学教学五认真工作指导意见
（2018年修订）
一、备课
1.每位老师每天上课都要认真备课，撰写（提倡手写）文本教案，教案的第一行为上课日期（如2018年3月1日），接着是教学内容、教学目标、教学重点难点、教学过程等。各学校可根据教师的教学态度、教学业务能力和教学实绩规定教案撰写的详略要求，可自主创新备课形式，但一定要讲求实效。教案一般只需提前1~2天撰写好，不要超前太多抄、写好教案，教案可以边写边修改，上课前后还可以再做调整修订，亮点要详记，难点要即记，遗憾点要重新设计。修订记录的内容可撰写在教案的行间边眉上。
2.集体备课不要流于形式，每位老师都要在自己的备课笔记上如实记录集体备课的时间、内容。如单元教材内容的地位、单元目标的制定、重难点的确定、主要知识点的梳理、相关练习的设计以及教学本单元时的注意点以及新旧知识的链接点等。集体备课的内容可记录在教案右边的空白处。
3.新授课、练习课、复习课、考查课、作业评讲、试卷分析等都要备课，即要在备课笔记上撰写相关内容。新授课、练习课、复习课要设计导入题、巩固拓展题、作业题，要根据书上的题型进行改编，对同一知识点的训练要变换题型，举一反三；考查课即是对相关知识点的考查或是单元考查，每位老师都要在备课笔记上独立设计考查试题，如综合作业或单元测试等，先进行考查反馈，查漏补缺，然后再参加学校或年级组组织的统一考查；作业评讲课的备课要分析学生在某次作业中存在的普遍性问题，并根据这些问题设计有针对性的讲解题、练习题和作业题；试卷分析课的备课要分析本次测试的成绩、存在问题和补救措施，要有人均分、合格率、优秀率的统计数据，对学生在测试中存在的共性问题作重点讲解，要设计相应的或相似的题型进行练习，及时巩固，并
- 1要学习的新知内容有所认识，有所了解，有利于学生更好的更有效的投入新课的学习。课前预习作业可布置学生阅读课本相关内容，在书眉上列出有关知识点，划出或写出不懂的问题；也可以布置学生通过预习尝试解答书上的部分习题或《补充习题》上相应的练习。
2.课内作业设计包括每节课的复习导入题、新知巩固题和课堂作业题的设计，要撰写在每节课的教案上，特别是新知巩固题和课堂作业题不能只照本宣科，要有补充拓展，要设计不同层次（如基本题、变式题、综合题、提高题等）、不同题型（填空、判断、选择、操作、应用等）进行训练。要注意对教材中的综合实践活动以及你知道吗等内容的教学，要多设计相关的练习让学生逐步了解数学史常识，培养初步的数学文化素养。
3.课内、外作业设计根据学生的学习时间而定，一般设计成综合作业，撰写在备课笔记或教师工作手册上。综合作业内容可以是学生近期学习的，也可以是以前学习的，是学生学习的重点难点内容，是学生容易混淆的概念、公式、法则等，是学生在作业和考试中经常出错的题型和知识点。每次作业尽量设计多种题型，填空、选择、计算、操作、阅读、解决实际问题等每种题型1~2题，特别是图表题，有的要从图表中收集信息，有的要动手测量，有的要画图，有的要计算，综合性很强，是学生难以掌握的内容，要多加训练。每位老师都必须精心设计课外作业，注意作业题的综合性、实践性、开放性，注意书面作业、口头作业、动手操作、数学阅读、课前预习等作业有机结合，每位老师要有专门的课外作业设计备课笔记本。
4.凡布置的课内、外作业都要认真及时批改，批改一律用红色笔，对的打√，错的打×。为了提高批改效率，也可采取批错不批对，即对的不需要逐题打√，错的要逐题打×，或打浪线、问号、圆圈等，错题要及时订正，可由学生自己独立订正，也可由老师当面订正，还可以请小老师帮助订正，对订正的作业要进行再批改。
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