对计算机课程实行理实一体化改革的心得体会
摘要：计算机课程实现理实一体化改革教学模式有利于培养学生成为一名适合现在时代发展的，动手能力强的技能型人才。计算机课程改革实现新型的理实一体化教学模式是通过以往多种不同的项目教学方式方法为其根本教学基础，利用多种基础教学为相结合的使用一种复合型的教学方法来实现，以保证计算机课程教学再往后教学过程中能取得更加良好的教学效果。理实一体化的课程改革后，在这一种新型的教学模式下显著的优势和改革心得体会就是能让学生更好的找到学习计算机课程的真正目标，在教学中注重了学生为主体的基本要求，能在强调教学质量的同时不忽视提高学生在实践中掌握知识，提高技能的动手能力，全面提升学生的综合素质。
关键词：计算机课程 理实一体 改革 心得体会 0 引言
计算机这门课程对于操作性的要求很高，学生在学习的过程中不仅仅要把理论知识掌握好，还要有较强的实际操作能力。能自如的应用各类计算机软件，自行去解决计算机实际中出现的硬件问题，这样才能算是真正的把这门课程掌握好。计算机课程教学实行一体化有助于提高学生在这门课程上的实践能力，能有效的辅助学生更快更好的将这门课程的理论知识与实践操作相应的结合好。
一 计算机课程理实一体化教学的提出
以往传统的的计算机课程教学一位受到过去传统的教学模式影响和多种参差的外界因素在阻挠，使得计算机课程教学目的发生了偏差，让很多学生在学习计算机主要目的都仅仅局限与通过考级这样的狭隘目标上，而不是想法设法的学好计算机这门课程，让后将其辅助应用于自己的主修课目中。传统应试的传授教育模式中任然存在着许多的问题，一下就一些较为突出的问题做以简单的讨论说明，以针对这些问题从侧面看出提出计算机课程理实一体化教学的必要性。
1.1在以往的教学过程中很好的会去提及计算机这门课程对于其他专业课程的帮助，在这种课程与课程之间缺乏系统性的教学模式底下，学生学习的内容不但联系性的同时也缺少了实用性，教学目的没有真正的考虑到学生的实际需求。
1.2传统的教学过程不具备基本的针对性，对于学习不同专业的学生来说，他们对于学习计算机这门课程的需求不同，因此他们所应掌握的知识技能也应该有所差异。但过往的教学过程只是一味的向学生灌输课时安排好的教学计划，而没有真正的顾及到学生不同专业对计算机知识需求不同的特点进行教学，使得教学无法达到真正的教育效果。 1.3陈旧的教学模式不单单是严重的忽视了学生学习的自主能动性，较为抽象的理论知识单方面灌输既打击学生学习的兴趣，又让学生的学习个性被大大的压抑住，使得学生对于学习缺乏一定的积极性，直接的影响了计算机课程的教学效果。
1.4现实情况反应学生在过去的教学模式下学习计算机这门课程是先学一课时的理论课，然后在下一次上课时在学一课时的实践课，但往往在下一次的操作可时学生基本上已经把上节课的理论忘记的七七八八了，这时候有需要老师把理论知识大概的讲一次，这样一来既浪费了教学时间又不能保证学生再粗略重复的理论知识学生是否能掌握好，这样理论与实践严重脱节的教学模式大大的影响了计算机教学的效果。
应试教学的模式不单止不一定能保证学生对乏味缺乏实际操作的理论知识掌握好，同时也必然严重的剥夺了学生理论创新能力与及实践操作能力的培养。让学生既没有很好运用各类计算机软件的能力，同时不具备独立解决各种实际生活中面临的计算机硬件问题。针对以上论述传统教学方式中出现偏重于理论灌输，或者是理论与实践产生严重脱节等等造成计算机课程无法达到较好的教学效果的一系列问题可以看出，要提出计算机课程理实一体化的改革多必要。
二 如何实现计算机课程理实一体化改革
为了能让计算机课程达到最佳的教学效果，在计算机课程教学渐渐的将纯以讲的方式传授理论知识的现象淡化，注重学生技能学习应用，将他们所学的与实际情况，实践操作紧密的联系起来，努力实现计算机课程理实一体化的改革在如今的适应性人才竞争的残酷社会中是非常有必要的。以下讲探索几条要如何实现计算机课程理实一体化改革的必要条件：
2.1要实现理实一体化的教学模式，首先在硬件这方面着手，在能保证师生都有电脑操作的硬件前提之下，配备上教学使用的电脑软件，让教师在讲述理论的同时给予学生实际操作的演习，把理论知识实际化。做到在讲述完理论教学而学生印象清晰之时就能自己动手操作一次，加深其对理论知识的巩固，而又能做到理论与实践得以联系在一起。现教学中一些具体案例说明，在某高校甚至是中小学中电脑机房配备上了良好的软硬设施后，学生学习计算机课程的效果显著提升了。单单从高校中的学生考级情况来看通过率甚至可以超过90%以上，学生对于在计算机课程上理论知识的掌握变得更加丰富，更扎实，这有助与学生对计算机的独立操作过程得到帮助。
2.2开发创新一本符合学生使用的教材，这就像是学号计算机这门课程的基础。一门真正适合学生使用的教材是既要根据现在目前社会的经济发展需求，又要结合学生自身学习的专业以及其专业的就业前景来制定。教材所编写的教学目标，教学任务，甚至到教学内容都是要围绕着学生在学有所成之时能与实际社会接轨的目的进行。教材还必须注意到按理实一体化的教学模式和教学进程的崖求进行编排课时内容，让教材加入更多实践性内容，使其变成真正的实用性教材。
2.3实现理实一体化的重要一步在于全面的开展实践课程，目前在许多高校为了培训出符合社会适应性人才应用的条件下，在计算机的基础教学上增加了实践性的课程教学。改变课时中理论与实践所占有的比例，增重操作性教育。如教师会利用一小段时间向学生传授理论，之后给学生一些实践性操作题目让他们完成然后在学生独立完成过后再进行评讲演示。
三 理实一体化的优势
相对于传统的教学模式，开展理实一体化的新型教学模式有助于直观的带动其起学生学习计算机知识的兴趣，摆脱枯燥乏味的理论性知识满堂灌的模式后学生能知觉的积极参与到课堂教学中，进而就能渐渐的理由利用自己所学的知识举一反三的对更多新的知识进行独立的认知，开发自己的创新潜能。
计算机实现理实一体化的课程改革，让计算机教学变得更有针对性和实用性。理实一体化的教学模式能更加贴切的了解到学生对专业知识的需求，使得计算机教学能真正的辅助到学生自身选修专业，不再把计算机课程学习的目的仅仅的局限在考级的要求上，在掌握理论基础的同时拥有实践操作的能力，真正能把学生培养成为适合社会经济需求的可用性人才。
理实一体化的计算机课程改革改变了以往陈旧的教学模式，理论结合实践的新型教学模式能激发了学生的学习兴趣，提高了参与到课堂教学中的积极性，让课堂教学不在仅仅呈现是教师唱独角戏的情景。理实一体化不单只大大的提高了教学的质量，让教学达到理想的效果目的，还注重实用性和操作性的教学模式对学生动手动脑的能力也显著加强，着重与实践技能的教学培训使得理论知识能都呼应实际需要，同时也把理论知识变得浅显易懂，使学生在接受理论知识时不在那么的抗拒，理论知识的简洁明了化有助于学生的学习与吸收。
四 结语
计算机教学过程要随着时代前进的步伐不断的进行观念更新，不可以让过往的传统模式所局限死，要不断的创新提出一套真正使用能够教育的大环境和社会不断发展真正需要的教学模式，真正的教育培养出一批能与现实社会接轨的适应性人才。本文从计算机理实一体化的提出，和如何实现理实一体化这一课程改革到探索计算机课程应用理实一体化教学模式的优势，得出关于对计算机课程实行理实一体化改革的小小心得体会。
五 参考文献
[1] 张小军;高职院校实施理论实践一体化教学的思考[J];教育探索;2009年10期 [2] 陈伟;计算机应用专业教学方法初探[J];电脑知识与技术;2009年28期
[3] 王瑛淑雅;计算机基础课程理实一体化教学模式——高职院校学生计算机应用能力的培养[J];《计算机教育》;2010年01期
[4]彭城;动画制作专业实行“理实一体化”教学改革的思考[J];科技信息;2012年30期
