柳林小学创建德育特色学校工作方案
一、课题提出背景:
我们学校有着优良的德育教育基础,师生思想先进、道德品质高尚,多年的德育教育积淀已经成为我校教育教学的重要组成部分,并为其它教育教学提供有效的保障,新时期,面临着很多诱惑,学校德育面临着挑战,为此,充分考虑我校人文氛围和校园环境,着眼于促进学生的全面发展,培养学生终身受益的素质,特决定在学校开展创建德育特色学校活动,并以此为契机,将学校德育继续发扬光大开来。
二、指导思想:
以贯彻落实上级创建素质教育特色学校活动的会议、文件精神为引领,深入贯彻党的教育方针,面向全体学生,注重德育内涵发展和特色发展,通过开展德育特色学校的创建和评定,进一步树立“人本德育”、“全面德育”、“创新德育”的理念;积极实施素质教育,更新德育观念,深化德育改革,加强德育创新,形成德育特色,努力提高德育工作的科学性、层次性、针对性和实效性。
三、工作思路:
工作内容上牢固树立“育人为本,德育为首”的观念,把握德育在素质教育中的“灵魂”地位,以“善走自己路”的特色教育理念,开展以“成长教育”为特色的德育特色学校创建工作,充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境,加强德育队伍建设,不断提高德育工作水平,增强德育工作的主动性和社会实效性。
四、工作目标
从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发,德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施,分别由近期、中期、远期三各阶段来完成。
远期目标:“成长教育”的德育特色享有盛誉,品牌活动具有广泛影响力的,校园文化有品味上档次。以学生在校学习满6年为远期目标。
中期目标:出形象,有成果,家长满意,学生优秀。每两年为一个中期目标,以养成教育,在教师的帮助下以《小学生行为规范》约束行为。初步培养学生良好的生活习惯,学习习惯,行为习惯。对学生进行“成长教育”,即“美心、美言、美行”,形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。
近期目标:每学年为一个近期目标。(参见《学校工作安排》)
五、工作内容
(一)、主题突出,德育特色
开展以“成长教育”为特色的德育特色学校创建工作,对学生进行“成长教育”,培养良好的行为习惯和道德品质。
1、开设校本德育课程“成长教育”。
2、组织全校优秀班主任和“科研型教师”编写校本教材《柳林小学成长教育》,印刷成读本。
3、按“成长教育”的要求,指导学校德育工作的开展。
(二)、抓“成长”教育,创文明校风。 从常规训练入手,使文明具体化。
1、根据学生身心特点,结合各年级实际,有针对性开展德育活动,使各年级德育内容专题化、规范化。
一年级:迈好学习第一步——以“养成教育”为主题。
二年级:迈好成长第一步——以“守纪教育”为主题。
三年级:迈好文明第一步——以“环境、礼仪教育”为主题。
四年级:迈好理想第一步——以“爱国主义教育”为主题。
五年级:迈好人生第一步——以“感恩教育”为主题。
六年级:迈好成才第一步——以“成才教育”为主题。
2、每学年开学的第一个月为“开端教育月”。根据年级德育主题,把小学生行为规范和守则细化成训练表,按时间分月、周、日;按内容分卫生、课间操、路队、文明,然后列出相应的训练要求。(比如:上学、放学的路队;全校性集合排队,进退场秩序的训练;每天进校时敬礼、问好姿态的训练;倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯:①微笑待人;②主动打招呼;③每日为父母做件事;④及时感谢别人的帮助;⑤按规则办事;⑥说了就要努力做;⑦用好每一分钱;⑧集体的事情一起干;⑨用过的东西放回原处;⑩爱护环境干干净净迎接每一天。)各年级按照训练表开展德育主题活动,力求使本年级德育内容具体、细致,具有可操作性而不致流于空泛和说教,使学生易于接受。
3、多元的激励评价。形成“班级递进式”、“学校多样化”的“做好事得奖票”的评价模式。
4、创设校园德育文化。
成立学校“红领巾广播站”,利用周一至周五的中午课间时间,对全校学生进行德育宣传;对学校涌现的好人好事进行表扬;各班利用学校的“红领巾广播站”宣传本班的德育活动。
5、建立督导机制
成立”红领巾监督岗”,建立学校值日检查评比制度,对全校各班级学生日常行为进行监督检查和评比,并每天对全校各班级的评比结果进行公布,每月对全校各班进行“星级”评比,并且与德育经费的拨付使用挂钩。
(三)、开展“红领巾小社团活动”
加德纳的“多元智能理论”告诉我们,对于学生来说,天生我才,各具禀赋。只要我们引导学生,帮助其挖掘出自己的才赋,给予他们展示的机会,让学生体验成功的喜悦,就可以因势利导,一顺百顺。形成学校德育特色发展中的“红领巾小社团活动”,促进学校德育活动的开展。
1、“红领巾小社团活动”的开展
学校成立6个“红领巾小社团”,引导学生积极参与,以学生为主体,教师
指导,创造性地开展“红领巾小社团活动”。 坚持“定时间、定地点、定内容、定教师、定学生”开展红领巾小社团活动。为少先队员们营造了快乐成长的氛围,为队员们搭建了张扬个性、展示自我的平台,从培养、发展学生的兴趣和特长出发,遵循教育教学的客观规律,寓教于乐,让学生在各学科中学有所乐,学有所成。
①开展教育性小社团活动。与学校教育内容相结合,组织 “综合实践小社团”等。同学们利用队活动互相帮助,提高学习兴趣;互相探讨研究小制作、小发明、小创造、小研究。这种活动没有分数限制,消除了压力,学生自已组织管理,心情放松,学习效果很好。
②开展兴趣类小社团活动。鼓励学生发展自己的正当兴趣爱好,弥补了校内时间有限,不能完成此任务的缺憾。
③开展能力培养性小队活动。主要以培养学生多方面能力为主要目的,如“计算机能力小社团”等,培养学生动手动脑的能力和生存能力,使他们在有趣的活动中获得提高。
④开展拓展性活动。即进行社会实践活动。学校每学期组织全校学生走出学校,进行社会实践活动,拓宽学生的视野,使学生的学习与社会紧密联系在一起。全校学生要在社会实践中认识并掌握校外的一件新鲜事物,回校后要写一篇社会实践的体会。
2、快乐大舞台
为了巩固“红领巾小社团”的活动成果,展示师生风采,定期举行“红领巾小社团”展示活动,也可与上级的艺术节、重大节日的庆典合并举行。
3、快乐课间
鼓励学生们在课间动起来,开展丰富多彩的体育锻炼等。每逢课间老师们、同学们会一起做课间操、踢毽子、做游戏,在大声喊着童谣中一起嬉笑玩耍,甚至在欢笑中闹作一团,这样一方面让孩子们放松了心情,释放了压力,另一方面也培养了同学之间、师生之间团结协作、互助互爱的情谊以及规则意识、公平诚信意识和团队精神。
4、家长同乐
为配合“红领巾小社团”的建设,我们成立了家长委员会,并且我们实行每学期一次的家长开放日制度和家校联谊制度。规定每年级的学生家长可自由参加、参观学生的课堂活动;可以参加、参观“红领巾小社团”的表演和展示活动。
(四)家校联动,组织开展丰富多彩的“成长”教育活动。
对孩子的“成长”教育,要从父母抓起。现在很多家长不重视自身的行为习惯,潜移默化地也影响了孩子。学校是塑造人格的主要场所、主课堂,家庭的配合也是不可或缺。我们计划家校联动,学校主导,家庭监督配合,从在家学习,生活行为,爱护环境等等,家长对学生进行评议,月份对比,跟踪指导,渐渐地养成家里、学校一致的习惯,形成良好的行为习惯和道德意识。
六、组织领导(见附件)
八、柳林小学创建德育特色学校工作安排
九、制定实施
本工作方案自制定日起开始实施。
边院镇柳林小学
二0一二年九月三日
附件一:
柳林小学创建德育特色学校工作安排
第一阶段创建准备
2012年9月5日全面启动素质教育(德育)特色学校创建工作。学校举行创建启动仪式。(负责人:韩伟)
2012年9月6日起学校德育特色—校本课程《成长教育》全面启动,制定教材,开展教学。(负责人:李涛)
2012年9月17日起制定并实施开展《发展红领巾小社团,形成学校特色教育》的研究,积极开展“红领巾小社团活动”。(负责人:刘海平)
第二阶段创建启动
2012年9月底全面铺开“成长”教育有成效,注意积累材料,形成有影响性的德育特色品牌。
第三阶段创建阶段总结
2013年1月,对创建素质教育(德育)特色学校各种资料的收集和整理工作。
附件二:边 院 镇 柳 林 小 学
“特色学校创建”活动组织机构
领导小组
组长:李纪锋
副组长:侯
组员:韩
刘海平、李
工
组长:侯
副组长:韩
组员:韩同新、刘海平李涛、马勇伟、韩同新涛、徐玉亭作小勇伟美、宋振华组