19.《世说新语》二则——乘船
一、教学目标:
二、课文字词(分发,不然教学进度来不及)(按其在课文中出现的顺序)(板书出字词) 华歆huà: 俱:一起(与时俱进
与日俱增)
欲:想要(随心所欲) 辄:当即(浅尝辄止)
难:感到为难(同《论语六则》中哪个字的用法是一样的?不耻下问:认为可耻) 舍:shě扔掉 ,抛弃(舍生取义、舍己为人、舍近求远
舍本逐末);shè房屋(客舍青青柳色新) 本:原来,先前
所以:„„的原因
疑:犹豫不决(犹疑不定) 耳:罢了
宁:难道
nìng 邪
yé:相当于“吗”,表示疑问。 遂:于是,就
拯zhěng:救助。
古今异义:
依附:古义: 顺便借光; 今义:附着、依赖、从属。 贼:古:作乱的人,今:有偷窃行为的人 所以:古:„„的原因,今:表结果 耳:古:罢了;今:耳朵 宁:古:难道,今:宁可
可以:古义:可以因为;今义:表示同意、许可。
一词多义:
之:歆辄难之:它:指这件事;
世以此定华,王之优劣。相当助词“的” 此:本所以疑,正为此耳。指代后贼追至;
世以此定华,王之优劣。指代上面所述的事
三、课文朗读:
四、课文导语:
五、常识(分发)
六、课内问题--串讲:(含语言分析)(板书出题目)
1、作者采用什么手法来突出这两个人不同的语言和行为的呢? 对比
2、能不能具体给大家分析讲解一下是怎样采用对比手法刻画人物的呢? 王朗与华歆的对比,王朗前后行为的对比。
1 第一次 : 歆难之
朗幸尚宽
第二次 :
歆携拯如初 朗欲舍所携人
华歆救人救到底 王朗轻诺寡信
3、作者采用什么手法来写华歆?
文章运用了欲扬先抑的手法,使华歆给人留下了深刻的印象。
4、“世以此定华、王之优劣。”华歆“优在”哪里呢?
华歆:为人谨慎,考虑实情、细心周到,重信守义,临危不惧,一诺千金,帮人帮到底的气概。
5、这篇短文告诉了我们一个什么道理呢? 不能轻诺寡信,要对自己说过的话负责任。 不能在危难关头舍弃别人。
越是在危难的时候,越是能检验出一个人品质的高低。传说耶稣当年对捐赠给他许多钱的富翁不闻不睬,而对一身赤贫却捐给他一文钱的寡妇大赞其美德。看来,身处困境仍然救助别人的人才是真君子,就像文中的华歆一样。
七、中心思想:
一个人要对自己说的话负责,不能轻诺寡信.
八、课文引申:——名言等
君子一言 , 驷马难追。
九、扩展资料(分发)——课外阅读
十、习题讲解: 十
一、作业设计:
1、抄写解释字词及摘句(造句) 古今异义:一词多义
十三、一个优美段(语言) 十
四、激趣内容(上课调整)
十五、教学效果检查:(早读或自修课进行)
字词检查、常识检查、朗读检查、课后问题检查、知识点检查、中心思想检查、十
六、教学反思:
不必面面俱到的讲解。 十
七、提供的图片: 十
八、音频选择:
教案订正:(已订正)练习册评讲:
十九、推荐背诵:——背中心思想、常识等。
背中心思想。
二
十、字音、字词订正。
严历——严厉(正确),期(qī)
二十一、文言文翻译: 十
二、文章总结:(有考内容总结)(知识点)
2 《乘 船》
华歆、王朗一起乘船逃难。(途中)有一个人想要搭船,华歆感到很为难。王朗说:“(船里)恰好还很宽松,为什么不同意?”后来作乱的人追上来了,王朗想要抛弃所携带的那个人。华歆说:“先前之所以犹豫不决,正因为考虑到这种情况了。既然已经接纳他,难道可以因为情况紧急就抛弃他吗?”于是还像当初一样携带救助这个人。世人根据这件事来评定华歆、王朗的优劣。 二十
二、二十
三、佳作选登: 课文附文选读。 二十
四、二十
五、二十
六、
课文存疑。(论文材料) 推荐讲解。
教学建议:(教学灵感)
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