19.《世说新语》二则
一、教学目标
1.积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在语境中的词义；结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
2.结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。 3.了解有关《世说新语》的文学常识。
4.加强朗读，力争当堂成诵。5.领悟做人要方正，诚实守信的道理，做到以礼待人，言辞高雅。
二、重点与难点
重点：结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物的性格特点。 难点：①学会想象、进行创造性思维。 ②能正确认识和评价人物的言行。
三、教法与建议
1．用2课时完成教学
2．情境导入法：在课前讲几个古代聪明少年的故事，调动学生的阅读积累，激发学生兴趣，使学生能迅速进入角色。
3．诵读与复述、讨论结合法：读课文一至二遍，然后着手准备复述，可提示学生要先了解故事背景，再抓住它的核心。课上复述故事要跟诵读结合起来，直至基本成诵。在熟读成诵的基础上，讨论练习一的第2小题和练习三，讨论的重点是练习三。
4．激励创新法：鼓励学生就故事的主题等进行讨论、迁移，训练学生的思维能力，拓展学生的思维空间和想象能力。
四、学法与要求
1．诵读法：课前预习时，大声地、反复地朗读课文。不妨将两篇短文抄写一遍，但不要写上标点符号，然后再读，看看自己有没有把停顿读准。
2．查找资料：通过查找资料，了解作家作品和时代背景。
3．想象讲述法：根据课文，发挥想象，畅谈认识。不要人云亦云，大胆说出自己的想法。
五、教学练评活动程序
阅读导航：刘义庆（４０３～４４４），南朝宋彭城（现在江苏徐州）人，曾任荆州刺史，爱好文学。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。《世说新语》是六朝志人小说的代 1 表作。古代小说所记大多是传闻轶事，以短篇为主。在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。《世说新语》在众多志人小说中以语言简练，辞意隽永著称，对后代笔记体作品的影响颇大。
《咏雪》客观地叙述了谢家子弟“咏雪”一事的始末，以写人物语言为主，全篇语言简练。在不足百字的文章里，清楚地交代了事情发生的时间、地点、缘由以及经过和结果。虽未作一字议论，但从文未补充交代道韫的身份可以看出，作者更赞赏道韫的才气。
《陈太丘与友期》主要记述陈纪和来客的一段对话，第一节交代了对话的由来。对话以责备客“无信、无礼”为核心，既表现了陈纪懂礼识义的品质，又从反面说明了“信”和“礼”的重要性。结尾“入门不顾”的动作细节，再次强化了陈纪正直不阿的性格特点。
【活动1】诊断性评价
1.目标解读与分解 2．填空：
刘义庆（403—444），南朝
文学家。原籍彭城（现在江苏徐州市）。宋宗室，袭封临川王。爱好文学，招纳文士。原有集，已佚。 《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、
、政事、文学、
、雅量、识鉴、赏誉等36门。主要记
的言谈、
，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。
3．給下列汉字注音 寔(
)
否
(
)
韫
(
)
奕(
)
凝(
) 4.能说说1-2个中国古代聪明少年的故事吗？ 参考答案：
2.宋 言语 方正 晋代士大夫
行事3.shí fǒu yùn yì níng 4.四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等
【活动2】朗读《咏雪》，整体感知
问题1：一读课文，听录音，根据文意断句。 问题2：二读课文，理解加点的词语。
谢太傅寒雪日内集：
与儿女讲论文义：
俄而雪骤：
公欣然曰：
撒盐空中差可拟：
未若
2 柳絮因风起：
点拨：家庭聚会 子侄辈，指年轻一代 不久，一会儿
高兴
差不多 相比 比不上 问题3：三读课文，用现代汉语复述故事。
点拨：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
【活动3】精读课文，体会写景之妙
问题1：谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？
点拨：文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。古人看重的“四美”是良辰、美景、赏心、乐事。这里良辰、美景不可拘泥地理解为春和景明、绿草如茵等，在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪也正是赏心乐事。
问题2：“寒雪内集、欣然大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 点拨：答案可从“融洽”“欢快”“轻松”中任择一两个。 问题3：撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，你更欣赏哪一个? 点拨：用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
问题4：文章结尾“公大笑乐”该如何理解？交待了谢道韫的身份，有什么用意？ 点拨：对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。
文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。
【活动4】诵读《陈太丘与友期》，整体感知 问题1：一读课文：读准字音，揣摩人物语气。
点拨：①读书声音要洪亮。 ②养成圈点勾画的习惯。重点词语下画着重号，疑难句子下画线，疑难问题写上评注。
问题2：二读课文，解释下列加点的文言词语
与友期行：
门外戏：
太丘舍去：
相委而去：
尊君在不：
待君久不至：
君与家君：
下车引之：
入门不顾：
则是无信：
则是无礼：
相委而去：
去后乃至： 点拨：约定 玩耍 放弃 丢下、舍弃 对别人父亲的尊称 通“否” 对对方的尊称 对自己父亲的谦称 拉
回头看 信用
礼貌
偏指客人一方 才
问题3：三读课文，补上句中省略的人物交代的部分：
陈太丘与友期行，期日中，（
）过中不至，太丘舍（
）去，（
）去后（
）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（
）答曰：“（
）待君久不至，已去。”
点拨：友 友
太丘
友
元方
我父 问题4：三读课文，用现代汉语复述故事。
点拨：陈太丘和朋友预先约定好一同出门，约定在正午时分，约定的时间过了朋友却没有到，陈太丘便不再等候友人而离开了。当他离去以后，他的朋友才来到。陈太丘的儿子元方当时年仅七岁，正在家门外玩耍。客人问他：“你的父亲在家吗？”元方回答说：“父亲等待您很长时间而您却没有来到，已经离去了。”客人便生气地说道：“真不是东西！和人家约好一起出行，却丢下人家自己离去。”元方说：“您与我父亲约定在正午时分见面，到了正午您却没有到，这就是没有信用；对着儿子骂他的父亲，这便是没有礼貌。” 朋友感到十分惭愧，忙下车前来跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。
【活动5】对比阅读，自主表达感受
问题1：“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?你欣赏元方吗？欣赏他哪些方面呢？
点拨：课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇
4 改的精神。
欣赏元方方面：阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”，流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。
问题2：元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。
点拨：这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？
问题3：有人说，这篇古文的题目不够好，“陈太丘与友期”只是事情的起因，应改为“元方……”，你说说看，改什么好呢？
【活动6】演读课文，深入体会
问题:角色扮演：用现代文（大概意思符合即可）把两则故事表演出来。 【活动7】合作研讨，拓展思维
问题1：学完《世说新语》两则，能说说其写法上的独特之处吗？
点拨：以短篇为主，都直言其事，不作夸饰，语言简练、辞意隽永，对后代笔记体作品的影响颇大。
问题2：还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
——毛泽东 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。 ——李白 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ——杜甫 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参
问题3：《咏雪》一文中有两个聪明的少年，现在如果他们两人中只有一个人可上“聪明榜”，你同意谁上？你是否同意陈元方上“聪明榜”？说说理由。
问题4:谈谈学习两则故事后自己最大的收获。
点拨：故事1可从“学会观察、学会联想与想象“等来说；故事2可从“智慧、诚实、守信，尊重他人的美德”等来说。
【活动8】形成性评价
1．《咏雪》、《陈太丘与友期》两篇文章都选自________，它是由________朝人
5 ________________组织编写的。这两篇讲述的都是______________________________的故事，第一篇故事的主人公叫________，第二篇故事的主人公叫________。
2．解释下列词语的含义
与友期行：
门外戏：
太丘舍去：
相委而去：
尊君在不：
待君久不至：
君与家君：
下车引之：
入门不顾：
则是无信：
则是无礼：
相委而去：
去后乃至： 3．下列句中加粗词与“尊君在不”的“不”用法不同的一项是（ ）
A．诲女知之乎
B．学而不思则罔
C．路转溪桥忽见
D．学而时习之，不亦说乎
4．补上句中省略的人物：
陈太丘与友期行，期日中，（
）过中不至，太丘舍（
）去，（
）去后（
）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（
）答曰：“（
）待君久不至，已去。”
5．翻译下列句子。 ①太丘舍去，去后乃至。
②君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ③撒盐空中差可拟。 ④未若柳絮因风起。
6．辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。
①敝人 ②卑职 ③陛下 ④令尊 ⑤寡人 ⑥足下 ⑦令郎 ⑧老朽 ⑨麾下 参考答案：
1.2.4题略3．B（例句中“不”通“否”；A．“女”通“汝”；C．“见”通“现”；D．“说”通“悦”）5．①太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。②您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。③跟把盐撒在空中差不多。④不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。6．敬词有③④⑥⑦⑨ 谦词有①②⑤⑧
六、拓展延伸（选学）
6 1．《世说新语》简介
《世说新语》是我国南朝宋的临川王刘义庆集结门客编撰的，书中按内容分为德行、言语、政事、文学等三十六类，主要记载汉末到东晋的士大夫的遗闻轶事。它的思想内容要求国家统一，反对奢侈腐化，称颂聪明才智和广阔胸怀，追求发自内心的高尚情操。
《世说新语》笔法简约，给人以美的感受。如《德行》篇写管宁和华歆原来是同窗共读的好友。有一天在锄地时，管宁看到一锭金子，他就象没有看见一样继续做事，而华歆则将金子拾起来扔掉。事情虽小，却反映了两人思想境界有高下之分。后来又有一天两人在一起读书，窗外传来达官贵人出行的声音，管宁毫不受影响，华歆却奔出门去张望。最后管宁对华歆说：你不是我真正的朋友！这就是著名的“割席断友”的故事。
《世说新语》的另一个特点是通过人物在特定环境中的言语行动，在对比中表现不同人物的个性。如《雅量》写魏明帝砍掉老虎爪牙，放在宣武场上，让百姓去参观。此时王戎才七岁，也去观看，忽然老虎攀着栏杆大吼，声音惊天动地，观看的人群无不吓得魂飞魄散，只有王戎毫无惧色地站在那里，一动也不动。
通过细节描写，来表现人物性格特征，是《世说新语》的又一特点。如《忿狷》篇讲王蓝田吃鸡蛋，先用牙签去刺，鸡蛋滑溜溜的，刺不进去。王蓝田大怒，拿起鸡蛋往地上摔去，没想到鸡蛋在地上转了几圈，仍然不碎。王蓝田又用脚去踩它，又没踩着；王蓝田气得要命，一手就把它从地上抓起来，放进嘴里，咬了个稀巴烂。这则小故事非常形象地描绘出王蓝田个性急躁的特点，可以当作笑话来读。
《世说新语》还讲了不少关于少年儿童的故事，如《孔文举》。孔文举10岁时，有一次去拜见当地的大官李元礼，门卫不替他通报。孔文举就说：“我和李大人是亲戚，你还是赶紧通报吧。”结果李元礼出来后发现并不认识孔文举，便问：“你叫什么名字？你和我又是哪一门子的亲戚？”孔文举报了自己的名字后解释道：“从前我们家老祖宗孔子曾拜你们家的祖先李伯阳(也就是老子)为师，这么说来，我们两家从上古的时候起就有交情了。”李元礼和宾客们听了这话，都非常吃惊，连夸他是神童。只有一个叫陈韪的人不以为然，说小时候很聪明，长大了未必能成器。孔文举听说这话，立刻反驳道：“想来先生你小时候，一定是很聪明的喽！”这则小说用对话的形式，活灵活现的描绘了孔文举聪明机智的生动形象。《世说新语》中此类故事还很多，如《周处》、《王戎夙慧》等。
《世说新语》在中国文言小说的发展史上具有很大的影响，它的许多故事为后来的戏曲、小说提供了素材。有些故事，如曹子建“七步成诗”等，成为著名的典故。此外，它的故事短小，文笔简洁，非常适合作为人们茶余饭后的休闲读物，对少年儿童的成长，也可以起到
7 一定的教育作用。
2．《世说新语》这本笔记体小说里有好多表现小孩聪明机智的故事，请读下面一篇：
王戎评李 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
3．你读过下面两首描写古代少年生活的诗词吗？
宿新市徐公店 （宋） 杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
[注释]1．新市徐公店：地名。2．篱落：篱笆。3．径：小路。4．阴：树叶茂盛浓密。5．急走：奔跑着。
村
居 （清）高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
[注释] 1．拂堤：形容杨柳枝条很长，下垂着，像 是抚摸着堤岸。 2．醉：作动词用，即迷醉于。 3．春烟：春天水泽、草木间蒸发的雾气。 4．纸鸢：鸢：一种鹰；纸鸢即风筝。
七、小结与反思 附：总结性评价 25 世说新语
一、积累与运用
1．下列句子节奏划分正确的一项是(
)
A．撒盐空中／差可拟。
B．待君／久不至，已去。
C．陈太丘／与友期／行。
D．谢太傅／寒雪／日内集。 2．下列句子中加点的“与”字与其他三项意思不同的是
(
)
A．与儿女讲论文义。
B．为一说，使与书俱。
C．诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
D．陈太丘与友期行。
8 3．下列加粗字解释不正确的一项是(
) A．未若柳絮因风起(介词，可译为“趁”、“乘”等) B．与儿女讲论文义(儿子和女儿)
C．相委而去(连词，表顺承，可译为“就”、“然后”等)
D．太丘舍去，去后乃至(才) 4．选择句子翻译正确的一项。
①元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信。”
(
)
A．元方说：“你跟我父亲约好正午，我父亲正午没到，就是不相信你。”
B．元方说：“你跟我父亲期望正午相见，你正午不到，就是不讲信用。”
C．元方说：“你跟我父亲约好正午，你正午不到，应该是不讲信用。”
D．元方说：“你跟我父亲约好正午，你正午不到，就是不讲信用。”
②非人哉！与人期行，相委而去。(
)
A．(你父亲)不是人啊！和别人约好一起走，却把别人丢下，自己走了。
B．(你父亲)不是人啊！和别人约好一起走，却把这件事委托给别人而自己离开了。
C．(你父亲)不是人啊！和别人约好一起走，最后却把这件事推掉了而自己走了。
D．(你父亲)不是人啊！期望和别人一起走，却把别人丢下，自己走了。 5．下列语句中省略不正确的一项是(
) A．工之侨得良桐焉，斫(桐)而为琴。 B．友人惭，(友人)下车引之，元方入门不顾。
C．黑质而白章，(蛇)触草木，(蛇)尽死。（《捕蛇者说》）
D．(食马者)曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 6．“友人惭，下车引之，元方入门不顾。”这一情况说明了什么？(
)
A．元方用自己的行为“责备”客人的“无礼”与“无信”。
B．责骂完友人，心里有些害怕，赶紧头也不回地回自己家去。
C．元方不懂礼貌，弄得客人尴尬之极，无地自容。 D．表现了他的聪敏，赶紧离开，不给友人以辩解的机会。
二、阅读与鉴赏
（一）
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生读书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依
9 僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不知。
7．对下列加粗字解释有误的一项是（ ）
A．窃入学舍（偷窃）
B．冕因去（离家）
C．执策映长明灯读之（拿）
D．琅琅达旦（天亮）
8．简答。
①“曷不听其所为”中的“其”指
。 ②“听
已
，
辄
默
记
”
的
意
思是
。
③“儿痴如此”中“此”指代的是
。 ④“佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见”一句说明了什么？
（二）人主之患
人主之患，不在乎不言用贤，而在乎不诚必用贤。夫言用贤者，口也，却贤者，行也；口行相反，而欲贤者之至、不肖者之退也，不亦难乎！夫耀蝉者务在明其火、振其树而已，火不明，虽振其树，无益也。今人主有明其德者，则天下归之若蝉之归明火也。 (选自《荀子》) 9．解释文中加粗的词语。
口行相反：_____________
却贤：_____________明其火：_______________
不肖者：___________务：___________________ 10．下面是“人主之患，不在乎不言用贤，而在乎不诚必用贤”的四句译文，请把正确的一句选出来(
)
A．国君的毛病，不在于不讲使用贤才，而在于不必使用贤才。
B．国君的毛病，不在于不讲使用贤才，而在于不去真正使用贤才。
C．国君的毛病，是不讲用贤不在乎，不去真正使用贤才也不在乎。
D．国君的毛病，在于不讲使用贤才，在于不去真正使用贤才。 11．把上文中加横线的句子译为现代汉语，并指出两个“之”字的含义。
________________________________________________________ 12．下列与“则天下归之若蝉之归明火也”中的第二个“之”字用法相同的一项是
10 (
)
A．人主之患，不在乎不言用贤，而在乎不诚必用贤。
B．人之为学有难易乎？
C．鸣之而不能通其意。
D．学而时习之，不亦说乎？ 13．这段文字的主要内容是什么？
三、实践与表达
14． 任选其二完成：
（一）有人认为在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”，有失礼仪，人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？站在这个角度上，你觉得元方应该怎么做才是有礼仪的表现，请你组织语言阐述自己的观点。
（二）下面是两位同学在《我爱我家》综合性学习展示课上，围绕说说“我家的一件珍品”的发言记录，现在轮到你了，你准备说什么呢？
学生甲：我家的一件珍品就是这台录音机，虽然现在已不能使用了，但我仍然珍藏着，因为它渗透着至真至纯的情感。
学生乙：我家的这件珍品是一块旧式怀表，因为这块怀表是爷爷在抗战中朋友送的礼物，虽然它已失去了往日光彩，但它凝聚着生死与共的友情。
（三）写出几句你熟悉的古代描写的有关家的诗句
参考答案：1． A 2． C 3． B 4 ．①D ②A 5．C 6．A 7．A（窃：偷偷地、悄悄地）8．①王冕 ②听完以后，就默默记住 ③暮归，忘其牛……已而复如初 ④说明王冕读书的专注、入迷。
9、口行相反：嘴上说的和实际做的不一样。
却贤：退避贤人。
明其火：把火燃得亮亮的。
不肖者：不贤的人。
务：必定做到的。
10．B 11．假如有能表现出其美好德行的国君，那么天下人归附他就像鸣蝉飞向明亮的火光一样。第一个“之”指的是人主，是代词；第二个“之”无实义，用在主谓之间，取消句子的独立性。12．B 13．表现了荀子希望国君能“以德服人”，尚贤任能的“王道”思想。14．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（贺知章） 人春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。（薛道衡）
有弟皆分散，无家问死生，奇书长不达，况乃未休兵。（杜甫）远上寒山石径斜，白云
11 深处有人家。（杜牧）黄四娘家花满蹊，千多万多压枝低。（杜甫）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹）
七年级语文上册第五单元19《世说新语》二则乘船教案语文版解析
七年级语文上册第五单元19《世说新语》二则期行教案语文版剖析
