《二则》教学设计
【教学目标】 1.知识目标：积累文言实词和特殊句式。
2.能力目标：掌握学习文言文的一般方法。
3.情感目标：培养学生的诚信意识，做到重礼守信。
【教学重点】培养学生正确的价值观。 【教学难点】个别文言字句的理解。 【教学方法】点拨法 【教学课时】2课时 【教学用具】黑板 【教学过程】
第一课时 《期行》
一、口语训练，导入新课3’
师：在暑假时，我和一个朋友约好早晨8点出发去爬山，可是时间到了，他还没有来，我该怎么办呢？谁来帮我出出主意？ 师：古代有个叫陈太丘的人也遇到了这样的情况，并且他的儿子元方在这件事中也有自己的表现，大家想不想知道事情的来龙去脉呢？那下面，我们一起来学习《期行》。（板书标题）
二、《世说新语》和作者2’
师：关于《世说新语》及其作者，大家有没有一些了解?下面请大家一起把课文注释1念一下。
师：从注释我们中我们知道了刘义庆是南朝宋文学家，他为人简素，爱好文学。身边聚集了不少文人学士。《世说新语》就是他和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早的笔记小说。它记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。《世说新语》中的故事以短小精悍著称，像我们今天要学的这篇《期行》，全文连标点不足150字，但对故事的全过程都交待得很清楚。
三、疏通文章，复述故事
1、全班诵读课文。教师纠正读音。2’(大家读的很好，不过个别字词要注意，例如„下面大家听老师诵读这篇课文，大家要注意节奏和语气。)
2、教师朗读，学生注意节奏。1’（下面大家自读课文，读的过程中结合注释自己翻译课文，遇到不懂的小组讨论，一会儿我们进行小组接力，翻译课文，其他组的同学可以纠正。）
3、学生自读课文，结合课下注释自己翻译课文，难点可小组讨论。3分钟后学生接力，译讲课文。教师指出重难点字词。（注意：小组接力，一句一句翻译，其他同学纠正）23’
（我们一起把课文串讲了一遍，大家在翻译的过程中要注意这些字词„下面老师请几位同学用自己的话复述下这个小故事，看谁说的准确又生动。）
4、学生复述小故事。3’
四、课堂讨论，拓展延伸
讨论1：同学们找出文中体现人物性格的语言，联系生活实际，谈谈你对文中人物的看法。4’（我们已经知道这个故事，那么大家对故事中的人物有什么看法？故事中有三个人，分别是陈太丘、陈元方、友人，同学可以结合文中体现人物性格语言，谈谈想法。）
（1）陈太丘：你对陈太丘的做法如何评价？如果你是陈太丘，你会怎么做？
（“待君久不至”才去，说明他是个守时守信之人）
用心
爱心
专心
（2）陈元方：结合文中陈远方的言行，谈谈你对他的看法？
（元方答语彬彬有礼，驳斥据礼力争，入门不以为然。可见他是一个懂礼识仪、落落大方的孩子。但是其“入门不顾”友人的作法有待商榷，他前面说“友人”无礼，但他自己这样的行为也是无礼的。） （3）友人：（无礼无信，但最后“下车引之”的举动说明他知错就改。） 讨论2：你有过和文中人物类似的经历吗？你对“守信”这个问题持什么样的看法？4’
（那在你的生活中有过和文中人物类似的经历吗？你对“守信”这个问题持什么样的看法？）
（以上问题可让学生自由发言，允许学生对文中人物的做法有不同的看法，对守信的问题，教师应结合生活实际伺机加以正确的引导）
（看来同学们在平时都是个守信之人，这很好。）
五、小结1’
《期行》这篇不足150字的小故事，却给我们讲了一个重要的道理——讲信用。“信”是立世之本，友人不守信，连陈太丘七岁的儿子都知道不行，对他不以为然。“信用”的重要性可见一斑。平常我们就言出必行，这样老师、朋友才能让人信服你。同学们要不要做个讲信用的人啊？
下节课我们将学习《世说新语》中另一个小故事《乘船》，大家回去预习下，同时搜集下关于诚信的格言，写在本子上。好，这节课上到这，下课。
期行
刘义庆
一、《世说新语》和作者 是我国最早的笔记小说 短小精悍
二、正音
不→否 fǒu
舍 shě 哉zāi 惭cán
三、字词
期、舍、去、委、引、顾
四、讨论 陈太丘 陈元方 友人
用心
爱心
专心
第二课时 《乘船》
一、口语训练，导入新课
一位同学复述《期行》的故事内容和中心。
教师总结学文言小说的一般方法和步骤。（教师板书）
了解作者、熟读课文、疏通文章、复述故事、总结文章中心。
二、交代上课形式
本节课采用小组竞赛的形式展开。9个小组分别在读、译、复述、说道理、说格言几个方面展开竞赛。
三、开展活动
1、读课文
（1）先对面之间朗读，互相指出读错隐地地方，互相纠正。 （2）检查预习：出示几个生字，注音。
华歆 辄 携 拯 邪 劣 乘船避难 歆辄难之 何为不可 正为此耳 （3）各小组选派一个读的最精彩的同学代表参赛。 大组齐读，比赛准确性和朗读的流畅。 全班齐读。
2、疏通文意
小组学习讨论，每组有两次自由发问的时间，可指名其他组回答，也可由老师回答。为知识竞赛做好准备。
（1） 字词解释
教师提问10道题，分别以最早举手、举手人多来完成。 （2） 句子理解。（方法同上） ①幸尚宽，何为不可
②本所以疑，正为此耳
③既已纳其自托，宁可以急相弃邪
④世以此定华、王之优劣
3、复述故事
小组先自行复述，要求：各组派一名代表复述，故事完整，理解正确，加一分，能绘声绘色加二分。
4、故事内涵
各组整理好答案后选一人发言，意思正确加一分。 教师提示：
(1)作者创作这个故事，目的是让人们明白一个怎样的道理呢? (2)华歆与王朗的做法有什么不同?你如何评价?
5、拓展延伸
本课同上一则小故事都是讲诚信的，你还知道关于诚信的小故事和格言么？（哪组回答的多，即可加分）
1) 一言既出，驷马难追。 ——中国俗语；
2) 遵守诺言就象保卫你的荣誉一样 ——（法）巴尔扎克；
3) 人际关系最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都应该带着它。 ——（中）三毛 ； 4) 守信用胜过有名气。 ——（美）罗斯福；
5) 对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。 ——（中）冯玉祥
四、活动总结
老师从鼓励的角度对本次活动中同学的优点进行表扬，提出存在的问题。宣布比赛结果。 【板书设计】
乘船 刘义庆
一、学习方法：
了解作者、熟读课文、疏通文章、复述故事、总结文章中心
二、读音
华歆 辄 携 拯 邪 劣 乘船避难
歆辄难之 何为不可 正为此耳
三、字词句
1 2 3 4 5 6 7 8 9 读 译 复述 道理 格言
七年级语文上册 第五单元 19《世说新语》二则教学设计 语文版
