五年级下册语文第一单元集体备课
整理人：王燕
一、单元教学内容
本单元以“走进西部”为主题，选编的4篇课文，从不同角度反映了西部的神奇和西部的昨天、今天。
老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
二、单元实化教学目标
1、会认、会写本单元的生字及词语，能够通过查字典、词典或联系上下文、联系生活实际等方式理解各课相关词语。
2．有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。 3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。体会借物喻人的写作特点。
5.把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。继续增加对西部大开发的了解。了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。
三、每课实化教学目标及评价方法设计
第一课《草原》：
原虚化目标为：感受草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，体会蒙汉民族间的深情厚谊。
经研讨制定的实化目标为：利用多媒体课件直观感受草原风光及风土人情，通过迎客、待客以及联欢等场面的描写，体会蒙汉民族间的深情厚谊。画出文中的比喻句、拟人句，体会其修辞手法的运用在语言表达上的作用。
评价方法设计：
1、想象一下，在敬酒时宾主双方都说些什么？
2、夕阳中，作者一行人要离开了，大家话别是又会说些什么？
第二课《丝绸之路》
原虚化目标为：了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。 经研讨制定的实化目标为：搜集、交流有关丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信息。”
评价方法设计：举行一个有关丝绸之路的故事交流会或办一期有关丝绸之路的手抄报。
第三课《白杨》
原虚化目标为：抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点，体会借物喻人的写作特点
经研讨制定的实化目标为：抓住爸爸介绍白杨树的话，并结合前文的环境描写和兄妹俩的对话，体会白杨树高大挺秀、适应性强的特点。结合时代背景体会白杨树与边疆建设者之间的相似之处” 评价方法设计
1、分角色朗读对话部分，说说白杨树有什么特点？
2、找出白杨树的生存环境描写，认真读一读，说说从中感受到白杨树有哪些特点？
3、有感情的朗读爸爸介绍白杨树的话，说说从中又能感受到白杨树的什么特点？
4、找出父亲在谈论白杨树时的神情变化，思考父亲在想些什么？
第四课《把铁路修到拉萨去》
原虚化目标为：理解含义深刻的句子，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的精神。
经研讨制定的实化目标为：体会“把铁路修到拉萨去”这句话在文中的作用。从铁路修筑过程中遇到的困难以及建设者们想出的解决办法中感受建设者不畏艰险，勇往直前，无私奉献的精神。” 评价方法设计：
1、找出“把铁路修到拉萨去”这句话在文中反复出现了几次，分别是在什么情况下出现的？从中可以感受到什么？
2、说说筑路大军在修建隧道过程中遇到了哪些困难，又是怎样克服的？你从中感受到了什么？
