XX五年级语文下册第七单元集体备教案
教材简介：
本单元主题为“人与自然”，安排了《古诗两首》《望月》《灰椋鸟》《水》等文，一个习作以及一个练习。《古诗两首》中，两首诗同写六月的西湖景色，各有风味，表现出诗人敏锐的观察感受能力，形象生动的想象能力，高超的遣词造句能力。《望月》是篇散文，写甥舅俩在望月中愉快交谈，背景是夜深人静的月夜，在行进的江轮甲板上，静谧的月色，颇增几分童话色彩。形散神聚，富有童真童趣。《灰椋鸟》是篇记事写景的散文，写了“我”和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过，全文情真意切，情理贯通，拟人手法和发问句的妙用，让人在思考中体味明理。《水》是篇记叙文，文采用反衬法，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。教学本组文时，应注重引导学生展开丰富的想象，联系生活实际，大胆表达自己的看法，加深对文本的理解。同时在有感情的朗读中，品味文本的语言美与意境美。本单元习作是根据晴朗的夜空写想象作文。练习七是培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话，还培养了学生的读写说的能力。
学情分析：
本班学生的自主学习不强，理解能力一般，而本单元文大多是想象文，因此，在教本单元是时，我会引导学生通过抓重点词句段来理解文内容，由语言文字能展开丰富的想象，并能大胆发表自已的见解。
教学目标
知识目标：
1、会认7个生字，会写14个字。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读文，背诵指定的、段落。
能力目标：
1、
通过抓重点词句段来理解文内容。
2、能理解内容，由语言文字能展开丰富的想象，并能大胆发表自己的见解。
3、能在观察夜空的过程中，产生奇思妙想，写想象作文。
情感目标：
1、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。
2、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
4、通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。
教学重点：
1、学会默读文，能正确、流利地朗读文，背诵指定的段落。
2、发挥想象并进行形象的比喻。
3、能正确解释诗句的意思
4、学会分号的用法。
、学会在书信中得体措辞。
教学难点：
1、观看夜空，发挥想象并具体表达。
2、针对环保话题搜集资料并进行归纳整理，在此基础上提出建议。
教学方法及环节设计：
在教《古诗两首》时，我按照以下思路展开:先介照背景，学生初读，接着引导学生按以下的方法学古诗。第一步：释诗题；第二步：知诗人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情。最后让学生结合诗意展开想象。
《望月》我侧重引导学生抓住小外甥的聪明好学、爱幻想的特点来教学，小外甥的聪明好学体现在哪？爱幻想又体现在哪？让学生通过抓住描写小外甥说话的动作、神情的句子来体会。最后引导学生展开想象。
《灰椋鸟》侧重引导学生抓住重点词、句体会灰椋鸟开始归林—归林是——归林后的情景和我的感想，从中体会作者表达的思想感情。激发学生懂得鸟是人类的好朋友，要保护鸟类。
《水》这篇文时从两个方面来写水的珍贵的，先总体写水的缺乏，后具体写人们是怎样珍惜水的，通过引导学生抓住文中的重点词、句对这两个方面展开教学。让学生从中体会到水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。
习作七是要求写想象作文，要求学生在晴朗的夜晚，远眺皎洁的月亮，张开想象的翅膀，进行美妙的遐想，并把自己的想象表达出来。
练习七中的“语文与生活”主要是让学生知道在什么场合说什么话，培养学生用词得体的习惯。“诵读与积累”主要是朗读并联系生活实际理解词语的意思。
口语交际：七嘴八舌话环保让学生之间互相帮助着提出各自的建议。
教学中应注意的问题：
1、
引导学生抓住重点词、句并联系上下文来理解文本、感悟文本。
2、
应注重引导学生展开丰富的想象，联系生活实际，大胆发表自己的见解，品味文本的语音美与意境美。
3、
体会分号的用法。
4、
引导学生观察夜空，奇思妙想，写想象作文。
、
让学生知道在什么场合说什么话，培养学生用词得体的习惯。
习题的设计：
1、积累有关月亮的诗句。
2、说一说：你打算怎样珍惜水资源？
3、设计两条节约用水的宣传语。
xx中心学校集体备发言记录表
五年级语文备组
发言人
发言内容
莫xx
本单元的主题是“人与自然”，在教学过程中，要指导学生通过抓关键词，抓重点句并联系上下文来感悟文本，在教学《灰惊鸟》一文时，我们还可可提供相关的图片和文字资料，让学生更了解该鸟的特点，并懂得植树造林，爱护鸟、爱护自然的重要性。
田xx
本单元在教学时应要注意人文教育的渗透，还有描写景物的写作方法的渗透。在理解文内容的同时，还应引导学生外延伸，收集节约用水的名言，最后应注意这一单元的作文教学，让学生自由想象发挥。
黄xx
本单元中的《水》是篇记叙文，文采用反衬法，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。在教学一组文时，应注重引导学生展开丰富的想象，联系生活实际，大胆表达自己的看法，加深对文本的理解。
曾x
教学《望月》一文时，可引导学生分报块品读“眼中之朋”、“诗中之月”、“幻想之月”。重点学习“诗中之月”，培养学生有意识地分类积累古诗句的习惯，学习“幻想之月”，可向本单元习作拓展，培养学生的想象力和创新思维。
