阅读教学设计
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《火烧云》一课可以选哪些内容进行教学
一.我选取教学内容确定为：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的；学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。 ①感悟火烧云颜色变化的美妙神奇。
引导学生从“红通通”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色“多”,变化 “快”的特点。既“瞬息万变”。另外，不断地渗透引导学生质疑、对比，并积累品析好词佳句，适时引导学生有感情地读，使学生在读中深入感悟。 ②理解体会火烧云形状的神奇。
⑴体会火烧云形状的变化快。抓住“一会儿、忽然、接着又来了”等词语理解。
⑵感悟火烧云形状的神奇。抓住描写“马、狗、狮子”的句子体会。 ⑶大胆展开想象。模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么说出来、写下来，还可以表演出来。 选取的理由
教材内容的取舍应该注意从教学的重点、难点、学生的起点和兴趣点出发，组织材料进行教学。
二、引用的课程资源
对于这篇课文，除了对文本内容的学习之外，我认为还得需要引入一些课程资源，这不仅是为学生进一步理解课文内容，同时也使他们了解到更多的知识。
1、课前布置学生观察清晨或傍晚霞云的变化，特别是火烧云的自然变化。
2、教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特
点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。 3．布置学生课外收集一些有关大自然美丽、让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。
我的理由：因为这是一篇文质兼美的散文。着重描写了火烧云的颜色、形状的变化。因此，抓住这两个点来教学可以让学生了解火烧云的特点，让学生受到美的熏陶和享受。
