一、崔砦小学基本现状介绍
（一）办学基本情况
崔砦小学成立于1953年3月，是一所公办学校。全学校现有学生155名教职工11人，其中专任教师10人，代课教师1人。教师学历达标率100%，其中专科学历占100%，小学高级教师3人，小学一级教师8人，区级骨干教师7人，区级优秀教师4人，区级教研先进个人6人。 崔砦小学校现有6个教学班，学生155人。占地面积10619㎡，生均用地面积69㎡。建筑面积540㎡，生均建筑面积4㎡，达到了办学条件的基本标准。
（二）学校近年来取得的办学成绩 1.办学条件彻底改善
近年来在上级教育主管部门和仇楼党委政府的关心支持下，学校办学条件得到了很大改善，现代化教育技术水平提升较快。
2.师资建设成效显著
百年大计，教育文本。教育大计，教师为本。我校不仅实现了基础设施建设的跨越式发展，师资建设也实现了质的飞跃。一是狠抓师德师风建设，实行师德考核“一票否决制”；二是着力提升教师队伍素质，学校不吝经费，将教师送往各级培训基地和先进学校“取经”；三是狠抓教师业务能力建设，扎实开展教学教研常规工作，探讨教学规律、研究教学方法，实现教师自我提升。近年来，我校教师在赛课活动及班主任大赛中成绩斐然。其中，2人次获得区教体局优质课一等奖。
3.学校管理科学规范 规范化的管理是学校科学发展的前提和保障。2015年3月以来，我校高度重视管理工作，积极推动管理创新，形成了总体结构合理的内部管理体系。一是牢固树立“管理就是服务”的理念，以人性化、服务式管理为抓手，为师生的工作、学习创造良好的氛围。二是实施民主管理，使每一位教职工都积极参与和支持学校管理，形成合力，充分发挥民主参与、民主监督的作用，保证了学校管理沿着制度化、规范化的轨道发展。
4.教育质量快速提升
教育质量是学校的生存之本，是学校的生命线。近1年来，我校在中小校组织的各种活动取得了优异的成绩。
二、学校发展存在的问题及困惑
1崔砦小学只有6所的教室，没有基本的教学辅助功能用房，无法满足基本的教学需求。现在需要新建6所教学辅助功能用房，才能满足正常教育教学的需要。
2.艺体科学辅助课程等部分学科教师严重不足的结构性矛盾，难以适应实施素质教育的需要。
3.随着城市化进程的加快，教育资源分配不均，导致学校生源不断萎缩。由于现在教育经费的分配是按学生人数的多少来确定的，导致学校公用经费的严重不足，不能保证学校的基本运转。学校现有的办学条件与城市学校的差距很大，难以适应教育均衡发展的时代要求。
学习习惯上等都存在着不同程度的问题，导致农村学生素质与城市学生素质差距越拉越大。 5．随着城市化进程的加快推进，农村教师工作生活条件简陋，加之大多又在城区买房安家，教职工在学校呆不住，不安心工作，走读现象严重，近年来农村教育质量不断滑坡。
三、提高农村教育质量的措施
1．不断加大对农村学校的经费投入，加快推进农村学校的标准化建设。改革教育经费的划拨方式，尽量向学校倾斜，满足学校的正常运转，逐步缩小差距。
2．提高农村教师的待遇，让教师安心工作；让农村优秀教师不再流失。
二〇一五年三月十二日
