找骆驼
教学目标
1、能独立认识本课“骆 驼 跛 驮 忿 哄 啃” 7个生字 。积累词语10个。
2、能正确朗读课文。理解“按照老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼。
3、懂得遇事要仔细观察，抓住事物之间的内在联系进行分析思考，才能得出正确的结论 教学重点
能正确朗读课文。理解“按照老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼。 教学难点
懂得遇事要仔细观察，抓住事物之间的内在联系进行分析思考，才能得出正确的结论。 教学媒体 ppt 课前学生准备 充分预习课文 教学流程
一、启发谈话，引入新课
1、出示骆驼图片，说说你对骆驼的了解
2、、出示课题：37 找骆驼 学习生字：骆
二、初读课文，整体感知
1、自由读文，要求： （1）读准字音，读通句子。
（2）思考：老人问了商人哪三个问题？用直线划下来。
2、交流并出示句子，理解、学词： “你问的那只骆驼是不是左脚有点跛” “是不是左边驮着蜜，右边驮着米” “是不是缺了一颗牙齿” （1）学习生字：跛
驮 （2）指名读句子
3、再读句，找一找表示商人语气的词并板书 板书：着急
忿忿 学习：忿忿、
4、你能根据老人的提问说说商人的骆驼的特点吗？
5、各种方法读课文19节，体会商人的心情变化
6、轻声朗读课文第
10、11节，思考：老人没有看见骆驼，但是为什么说得那么详细呢？用 1 浪线划出老人看见了什么的句子。 （1）同桌交流划的句子
（2）思考完成填空：老人根据看见的，会想到什么？
出示：老人看见骆驼的脚印右边深，左边浅，就知道它（
）。 老人看见（
），知道它驮的一定是这两样东西。
老人看见（
），知道（
）。 （3）同桌分角色读文 （4）全班交流读，自己点评
四、总结讨论，感悟内容
1、找你的好朋友分角色朗读（全班作点评）
2、分角色读
3、师生合作读文
4、讨论：老人为什么没有看见过骆驼，却能准确地说出骆驼的特征？
5、师总结板书
五、复习巩固，拓展延伸、
1、出示练习，口头完成
出示：我看见蚂蚁爬高，就知道（
）。 我看见（
）
，
就（
）。
2、复习字词
3、在老人的指点下，商人终于找回了骆驼。商人回去见老人，会说些什么？
想
到
