毕业班研讨会发言稿
（中心小学杨发珍）
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好﹗
今天本届毕业班教师相聚在这里，对我来说是一次好的学习机会。说实在的，毕业班教了一年又一年，可我也总结不出什么经验来，下面我跟大家从三个方面来谈谈我的做法：
一、是抓课堂教学。
课堂教学是学生获取知识的最基本的途径，也是师生互动交流时间最长的地方，教师教学任务的完成，学生知识的掌握，都在课堂上完成。如何让自己的课堂教学更高效，一直是我非常关注也力争完善的一个问题，我是这样处理的。
首先是课前的精心准备。认真备好每一节课的导学案，是上好一节课的重要前提。因此，每上一节课前，不管是新授课还是练习课，我都要求自己对所要授教的内容和所要完成的教学任务了然于胸，并根据班中学生的实际情况制定切实可行的教学目标，尽量让目标处在学生的最近发展区，让学生跳一下就能摘到果子，这样，学生就会有成功感，信心倍增，学习兴趣也高涨。备课的时候，我不仅要备自己怎样教，还要备学生怎么学，我会从学生的学习基础、学习状态来预测所授内容将会对部分学困生产生怎样的困难，该采取怎样的办法来解决。然后再结合往年教学中一些经验做法，精心设计教学流程。
其次是教学任务的实施。如果说备课是战略问题，我想授课就是战术的问题。常言说教无定法，正因为每个老师所实施的教学方法、处理教材做法不一样，所以我们的课堂教学才形形色色，各有千秋。该怎么教的问题，我想每位老师都有自己独到的见解，在这里我只能就我在课堂教学中对某个教学内容的处理谈谈我的一些做法。比如：应用题教学，也就是解决问题的教学，这是在考试检测中占分比重最高、也是学生掌握得最不好、失分最多的一类题。因为应用题它涉及到的是学生的阅读分析和理解能力、以及对题中数量关系的掌握情况等方方面面的问题，如果学生的识字量少、阅读能力差，我想是没有办法完成对应用题的解答的。所以在教学时，我从抓学生阅读分析入手，一道题，我会让学生反复阅读，并用自己的话复述题意直到理解透为止，再教给学生怎样分析题中数量关系的方法、如何根据题中的数量关系列式解答，然后是让学生运用所学到的解题方法进行此类题型题的训练，最后是引导学生归纳此类题型的特征及解题方法。刚开始
会觉得这样教难度很大，但只要坚持下来，学生的解题能力得到培养，解题方法得到掌握，就会收到较好的效果。
最后是巩固练习。新授课后的巩固练习环节是学生运用、巩固新知的一个环节，也是教师检测学生掌握知识情况的一个环节，每到这个环节我都会在学生练习的时候来回做个巡视，了解每个学生对新知的掌握情况，对掌握的不太好的同学课堂上我能及时指导的就及时指导，时间来不及的话我会利用课后时间给他们辅导，让他们及时掌握好所学知识。
二、是抓学困生的辅导。
数学是一门衔接性很强的学科，大家都知道，如果学生在中间某个环节知识掌握不好，知识衔接不上的话，后面的知识就很难学下去。特别是到了六年级，这个漏洞越滚越大，学生对学数学就失去了兴趣，学困生就是这样形成的。同时也给老师们的教学工作增加了很大的难度。如何辅导才能收到事半功倍的效果，我想是大家都比较关注的一个话题，不知我下面所谈到到的一些做法能否对大家有所帮助?
每次一接班，我首先要做的是向前任科任了解班中生生学习情况，了解学生对基础知识的掌握情况，特别是学困生，知识缺漏在哪里？然后把学生没掌握好遗漏掉的知识系统串联起来，并出一些相应的习题，采用辅导加练习巩固的方式进行补漏，对学困生的辅导工作是一项持久性的工作，没有阶段性，我想只要坚持下来，效果总会有的吧。
三、做好学生的思想工作，家校形成合力。
毕业班学生的学习任务繁重，部分学生情绪低、厌学，特别是学困生，对学习没有丝毫兴趣，直接影响教学效果，班主任和科任教师要多给学生关爱，要善于从孩子的闪光点入手，激发他们的学习积极性。全面提高教学质量就必须做好学困生帮扶工作。我们在学生中开展“生管生、兵教兵”帮扶活动，既让学困生在学优生的帮助下解决学习中的问题，又使学优生通过讲述自己的思路和方法强化知识的理解，还培养了生生合作、互动交流的能力。
总而言之，课堂教学是一种有目的、讲效益的活动，有效性才是课堂教学的生命和归宿。
谢谢大家﹗
2013年11月22日
