2012年毕业班教学质量提升研讨会发言稿
各位领导,各位老师:
今年,我承担了九年级两个班的语文教学任务,教学任务虽然繁重,但在努力和付出上却是从不敢后人。所以,我慎重的做出了以下的中考成绩预测:力争所教班级成绩在中考中进入曲阜市前三名,及格率达到百分之百,三至五名学生取得优秀成绩,平均分在七十分以上。做出这样的预测目标,不是随意的、不负责任的,而是基于对上次月考成绩的客观分析。上次月考语文试题选用了2010年济宁市中考语文试题。虽然成绩与去年我校中考语文成绩尚有不少的差距,但与开学前的成绩相比,有了大幅度的提高。年前的主要任务是结束新课,年后的主要任务是系统、全面的复习和成绩提升。在仅仅不到一个月的时间里,未足一轮的复习后,我有了新的思想认识,那就是对中考充满了希望,对学生抱有坚定的信心。
从试卷构成来看,学生基础知识掌握相对扎实、牢固,文言诗文阅读能力也有提升。写作不及格的学生仅是个别。不过现代文阅读能力普遍不高,这和复习的进度有着直接联系,当然也有诸多其他的原因。
为达成中考预测目标,不辜负学校领导的重托,不辜负学生及其家长的期望,本人制订了下一阶段的复习计划,下面做一简要汇报。
一、结束第一阶段复习(2月上旬—3月中旬),以文言诗文复习为重点,以课本为主。以课本为中心做“辐射式”复习指导,有以下几方面内容:
1、由点到面的名著导读复习。课内学习的是“点”,课外阅读的是“面”。复习课是这二者的结合点。一方面对课外阅读效果做检测,另一方面也充实了语文课堂复习内容,增加了趣味性、人文性。
2、超越时空的作家作品的回顾。
3、由此及彼的相关内容的串联,培养:“一叶落而知天下秋”的敏感。
4、举一反三写法的归纳整合。
5、文言诗文复习重读、背、翻译、基础知识巩固、能力迁移。
二、第二阶段复习(3月中旬—4月中旬),重在授之以渔,教给学生思考、做题的方法技巧。主要从考试题型入手,引导学生明确考点,对学过的知识予以整理归类、找出规律。对于一些易混淆的知识采用归类比较法。阅读训练做到五个“准确”,即主要内容、关键语词、文章思路、文章主旨和文章写法的准确把握。做每类题均要让学生总结思路和方法。
写作训练一重语言积累,二靠出新。 语言积累具体方法有:
1、多读好文章;
2、熟读诗文名句;
3、多写多练。
出新上,要让学生关注生活、关注社会、关注人生、关注热点,并对其进行思索、体会,能灵活的运用到文章中去。
具体操作步骤如下:
1、每星期一次写作训练,在写和评的专题训练上提高学生的写作水平。重点放在记叙文的写作指导上。严格规范书写、格式。
2、举行写作专题讲座。让学生学会审题、立意、选材、构思、创新等。让学生明白作文要得高分,要娴熟的掌握一定的写作技巧。
三、第三阶段复习(4月下旬—5月下旬)进行综合训练。进一步强化学生的应试能力、积累做题技巧,并查缺补漏,适当拓展。在复习过程中,遵循“抓住稳定的、关注变化的、研究发展的”的原则,精选中考模拟试题进行近似实战的强化训练,是学生在阅卷、审题、规范做题、应试心理等方面的问题全部暴露出来,及时的加以引导、点拨。
四、第四阶段复习(6月上旬)回扣课本。让学生回归基础知识,主要解决学生的遗忘问题,也就是知识的再巩固问题。本着梳理、巩固和突破的原则。
从教师角度来看,在中考前的这一段时间内,本人一定全力以赴,摸清学生思想状态,把握学生学习进度,提升自身水平,采取各种手段激发学生的拼搏进取精神,实施分层教学,适时的进行个别辅导,以取得较优秀的中考成绩。
二零一二年三月九日