提高小学语文教师教学技能的探讨
教学的主阵地是课堂，课堂的主人是学生。课堂没有生气，学生就没有灵气，就剩没有活动，就不会形成学习。所以，我觉的课堂教学就是要激发学生学习兴趣，发展思维，培养能力，使学生既长知识又长智慧。为了实现这一目标，就要充分发挥课堂教学的有效性，而有效的课堂教学就是要兼顾知识的传授，情感的交流。智慧的开发和个性塑造的过程。那么怎样提高呢，我有几点浅显的认识。
一.专研文本，解读文本：
新课表提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是语文教科书。教师必须要深入钻研教材，解读文本，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要点，选取符合学生实际的教学方法，备出扎实有效的教案，才能在上课时做到有的放矢。有一位教育专家说过，要给学生一滴水，老师必须有一桶水。任何一位教师，都必须扎实备课，解读文本，这是最重要的一个环节。
二．创设情境，感受成功：
教学不能强制学生学习，要激发学生的兴趣。兴趣是调动人的积极性的泉源，是事业成
功的必备因素之一。因此在教学过程中，要尽量给学生提供自主研究的机会，创设一些情境，激发学生的求知欲望，积极主动的探索知识。在教学中，还应鼓励学生大胆质疑，善于发现问题。
三．发扬民主，感受成功：
教育学生应坚持以正面教育，我表扬，鼓励为主，要多从积极的方面鼓励，信任，肯定，
表扬他们，使他们产生积极向上的力量，培养学生乐观，愉快，轻松的心理，所以在教学中，我提倡平等民主，抑制以教师为中心的错误倾向。这样既避免了成绩好的学生吃不饱，成绩差的学生吃不了的现象。又减轻了学生的课业负担，有利于消除学困生的恐惧感，可以让每一位同学都能体验到成功的喜悦。
四．跟新观念，转变方式：
在传统的教学中，多采用“填鸭式”的教育方式，过分强调接受和掌握，以至于冷落和
忽视了学生的发现和探索。从而在实践中导致了学生认识的错误，只知道“读死数”，学习成了被动的接受，记忆的过程。要改变这种现状，就必须要更新教育观念，转变学习方式。“授人一鱼。不如授人以渔”。这样一来，不用教师多讲，却达到了润物细无声的效果。
总之，提高课堂教学的有效性是一项长期的工程，绝不是一蹴而就的事。因此，只要语
文老师能够正确发挥作用，那么课堂教学有效性的提高就不是一句空话了。
