《枯叶蝴蝶》导学案
【学习目标】:
1、有感情地朗读课文,掌握本文的生字新词,整体感知课文内容。
2、联系语境理解蕴含深刻哲理的语句,领会作者的写作意图。
3、结合现实生活,对学生进行情感熏陶。
【学习重难点】
1、品味课文中描写细腻和议论精妙的语句。
2、学习课文由物及人,托物明理的写法。 【课时】1课时
【学习过程】
课前预习
1、了解作者和枯叶蝴蝶的有关知识。(可查阅相关资料)
2、注音写字释词。(可查工具书)
阖(
)起
收敛(
)
逸(
)出
枯gǎo(
)qiáo(
)悴
áo(
)翔
装模(
)作样 收敛:
枯槁:
翱翔:
殊不知:
行径:
生生不息:
3、初读课文,了解文章大概内容,完成以下问题: (1)这篇文章的体裁是什么? (2)枯叶蝴蝶的产地在哪? (3)枯叶蝴蝶以“枯叶”为名的原因是什么?
4、把你阅读时遇到的问题和疑惑写在下面,以便课堂上交流研讨。
课堂学习
一、导入新课,激发情感:
同学们,在自然界中,有许多美丽的生物为我们的生活增添了绚丽的色彩,它们是我们人类的朋友。但是,美好的生物如果遭到人类的毁灭,那将是一出怎样的悲剧啊!有一种美丽的生物正遭受着这种悲剧性的命运,实在令人痛惜!它就是枯叶蝴蝶(板书课题:枯叶蝴蝶)。
二、自主合作,学习探究:
(一)出示学习目标。(可学生朗读一下)
(二)学生交流预习情况,展示预习成果。
(三)朗读课文,自主完成:
1、枯叶蝴蝶的特点是什么?
2、枯叶蝴蝶怎样伪装自己?(用原文回答),伪装的目的是什么?伪装的结果是怎
样的?
3、借助枯叶蝴蝶可悲的命运,作者阐明了一个哲理,请你从文中找出体现哲理的句子。
(四)精读课文,深入思考:
1、本文语言极富特点,或描写细腻,生动形象或议论精妙,含义深刻,找出你喜欢的句子, 并说明你喜欢的理由。
2、枯叶蝴蝶的悲剧引人深思,此时此刻,你想对蝴蝶、人类说些什么?(可多角度联想)
枯叶蝴蝶,我想对你说:人类,我想对你说:
三、思想碰撞,交流点拨: 学法指导:
1、描写枯叶蝴蝶时动词、形容词的运用以及对比、比拟手法的运用
2、文章先叙后议,叙议结合,由物及人,托物明理的写法 板书设计:
枯叶蝴蝶(徐迟)
光彩夺目 (美丽本真)
物{
}人(表里如一,以诚待人)
枯槁憔悴 (装假作伪)
《枯叶蝴蝶》教案设计
教学创新思路:
运用多媒体手段引起学生对枯叶蝴蝶的兴趣,采用整体感知、体验探究和温馨交流的教学顺序让学生自主地由浅入深,由表象到本质的理解作者写作目的及写作方法,圆满完成本课教学任务。 教学目标:
(1) 整体感知课文内容,领会作者的写作意图;
(2)正确、流利、富有感情地朗读课文,联系语境理解含义深刻的语句。 (3)培养学生树立正确的人生观和世界观,增强崇尚真善美的思想意识。 教学步骤:
一、创设情景,激发情感:
上课前低音播放《蝴蝶泉边》的葫芦丝乐曲,同时展示一张有三句描写蝴蝶的古诗,让学生大声朗读,然后问同学们这几句古诗是描写什么昆虫的,请同学们结合以上诗句用一些词语来形容一下蝴蝶给你的印象。(教师总结引出课题)你知道吗?这世界上还有一种蝴蝶,它非常与众不同,因为它特别爱把自己丑陋的一面表现给别人看,它的名字就叫做:枯叶蝴蝶。(板书:枯叶蝴蝶
徐迟)紧接着展示出一张枯叶蝴蝶的图片,请同学们仔细观察。教师继续讲解:那么这种枯叶蝴蝶的生存方式以及命运到底如何,今天我们将通过学习一篇诗意与哲理交融的散文来揭开谜底,让我们一起走近徐迟的《枯叶蝴蝶》。
二、学习课文:
(一)初读课文:
要求同学们带着下面两个问题,采取自由阅读的方式初读课文,时间五分钟。 语言积累:
1、你能读准吗?
阖
收敛
逸出
枯槁
憔悴
行径
2、你能理解吗?
憔悴
装假作伪
生生不息
以上问题解决完毕,带领学生大声地读两遍。
(二)激情朗读:全班同学大声地朗读课文。
(三)整体感知:
1、枯叶蝴蝶得名的原因。
2、枯叶蝴蝶伪装自己的目的是什么?它最后的结局怎样?
先让学生独立找出答案,然后全班同学大声朗读答案并进行分析,尤其注重第三段中的一组排比句,突出枯叶蝴蝶的外在特点,揭示枯叶蝴蝶得名的原因。
教师总结: 从前只是听说有一种美:破落而流光溢彩。今天透过枯叶蝴蝶我们真正地领略到了这种美。我们的枯叶蝴蝶,聪明而又痴傻,因为太注意一种本能的保护,所以变得敏感而又迟钝,当它停落枝头以为被幸福平安包围的那一刻却是危险逼近之时。正可谓:飞舞时娇媚弄人,停落后枯落苍凉。(展示枯叶蝴蝶展翅飞舞和停落枝头的两张图片来进行对比,渲染气氛),请同学们静静地欣赏。
(四)体验探究:(四人为一小组)
同学们,美丽的蝴蝶不难发现,但是会隐藏自身美丽的蝴蝶却是罕见的。在我们的生活中,往往具有这种特质的事物它的背后总是隐藏着许多引人深思的内涵。让我们一起来体验探究。
1、为什么会造成这种悲惨的结局?
2、你对枯叶蝴蝶的这种悲惨命运抱什么样的态度?作者的态度与我们的一样吗?请从文中找出依据。
3、在文中找出你最欣赏的或者你认为富有哲理的句子,大声朗读出来,并采用“我喜欢„„.是因为„„.”的句式来谈谈自己的感受。
教师评价学生答题。着重研究第二题。作者对枯叶蝴蝶的看法有些出乎我们的意料,可是实际上这篇文章好就好在这里?本文脱开了借赞美蝴蝶来歌咏爱情的框架,也没有落入因蝴蝶濒于绝种,提醒人们抢救自然资源的巢臼,而是对枯叶蝴蝶装假作伪导致绝灭这一角度,谈及“美要真”的重要性。这是作者能够从与我们不同的视角来立意,从而写出了一些令我们有所启发的语言,写出好文章的原因。
第三题引导学生从做人、追求真善美、保护环境等方面多角度思考,可以从抨击见利忘义,应该追求真善美,摒弃假恶丑的角度来谈;可以联想保护濒危物种的重要,我们要爱护野生动物,不应该自私的捕杀它们来谈;可以从人类的贪婪是枯叶蝴蝶悲剧命运的根本原因等等方面来讨论。)
(五)温馨交流:
今天大家学到了徐迟先生写的这么优秀的一篇文章,枯叶蝴蝶的悲剧引人深思,此时此刻,大家一定想对蝴蝶、人类、徐迟说些什么,下面我给大家提供放飞心声的平台。
枯叶蝴蝶,我想对你说
人类,我想对你说
徐迟先生,我想对你说
在同学们动笔之前,请允许老师把自己写给他们的话朗读一下好吗?(低音播放《蝴蝶泉边》的葫芦丝乐曲,放出投影,教师朗诵)
枯叶蝴蝶,我想对你说:生命是宝贵的,生命的旅程也太短暂,既然生命的乐章萌发出了嫩芽,就应该让它勇敢地成长,绽放鲜花,结成硕果;既然生命的乐章跳荡着理想的音符,就应该让它灿烂地演绎,讴歌幸福,奏响辉煌。不要不敢面对生命
的鲜活,让你的生命,让你的真美在这林林总总的喧嚣中尽情璀璨!
人类,我想对你说:你是花的根,环境是未绽的花苞,根努力,花儿就能开出耀人的美丽。让枯竭和凋落远离地球;让天空湛蓝,河流洁净;让花儿娇艳,让蝴蝶们尽情飞舞吧!
徐迟,我想对你说:从你富丽润泽的语言中,我感受到了你对生活的激情;从你充满诗意的哲理中,我悟出了做人的真谛。你的远见卓识,滋润了世间芸芸众生的心灵之花。感谢您,徐迟先生!
学生写完后每组选几个进行展示。老师进行评价和鼓励。
教师最后总结:同学们,崇尚真善美是我们人类永恒的活动,崇尚真善美是我们的社会和谐发展,我们的民族阔步向前的奠基石。作为学生,崇尚真善美能陶冶我们的情操,树立正确的人生观、世界观,弘扬和发展校园文化。让我们一切从美出发,学会珍惜,学作诚信人,让我们崇尚真善美,更让真善美之花在我们的校园在整个社会尽情绽放。
(六)布置作业:
1、上网搜寻枯叶蝴蝶目前的生存状态, 做一个小小的调研。
2、针对本文阐明的哲理联系自己的生活实际写一篇400字的周记