推荐第1篇：《三只蝴蝶》英文幼儿剧本
童话剧：《三只蝴蝶》
角色：太阳公公、乌云、红花、白花、黄花、红蝴蝶、白蝴蝶、黄蝴蝶
旁白：花园里有三只美丽的蝴蝶。一只是红的，一只是黄的，还有一只是白的。 （蝴蝶随着音乐自由飞）
There are three butterflies in the garden.They are red, yellow, and white.太阳：太阳出来了。 The sun is rising.三只蝴蝶：（轮流介绍）我是红蝴蝶，我是黄蝴蝶，我是白蝴蝶。 I’m the red butterfly.I’m the yellow butterfly.I’m the white butterfly.红蝴蝶：你们看，太阳出来了。 Look, the sun is rising.黄蝴蝶：天气真好！ What a nice day! 白蝴蝶：我们一起跳舞吧！（它们非常快乐地在花园里跳舞、游戏。） Let’s dance together.旁白：有一天，它们正在草地上玩，突然下起了大雨来。 One day, they are playing on the gra, suddenly it’s raining.（乌云将太阳赶下台） 乌云：我来啦！ I’m coming.白蝴蝶：哎呀，下雨了，我们怎么办？ Oh, it’s raining, what should we do? 黄蝴蝶:快找找避雨的地方呀！ Find the shelter.红蝴蝶：瞧，前面是红花姐姐的家，我们一起去问问吧？ Look, it’s the red flower sister’s home.Let’s go! 旁白：它们一同飞向红花那里，齐声向红花请求说 They are flying there.众蝴蝶：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”
Sister, sister, we are wet, we are cold, please let’s go under your leaves.红花：红蝴蝶的颜色象我，请进来！黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！ The red butterfly looks like me, please come in!
三只蝴蝶（互相看了看）齐声说：我们三个是好朋友，相亲相爱不分手； We are good friends.
要来一块来，要走一块走。
We stay together, we leave together.旁白：雨下得更大了。三只蝴蝶在雨中飞舞着。 It’s raining harder.Three butterflies are flying in the rain.（乌云在场地中间做下雨状） 白蝴蝶：雨下得更大了。 It’s raining harder.红蝴蝶：怎么办，快想想办法。 What should we do? 黄蝴蝶：诶，前面是黄花姐姐的家，我们一起去问问吧？ Oh, Look, it’s the yellow flower sister’s home.Let’s go! 旁白：三只蝴蝶一同飞向黄花那里，齐声向黄花请求说。 They are flying there.众蝴蝶：黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”
Sister, sister, we are wet, we are cold, please let’s go under your leaves.黄花姐姐：黄蝴蝶的颜色象我，请进来！红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！ The yellow butterfly looks like me, please come in! 三只蝴蝶（手拉手）齐声说：我们三个是好朋友，相亲相爱不分手 We are good friends.
要来一块来，要走一块走。
We stay together, we leave together.旁白：雨越下越大，三只蝴蝶继续在雨中寻找避雨的地方。 It’s raining harder.Three butterflies are flying in the rain.（乌云在场地中间做下雨状） 红蝴蝶：雨怎么越下越大呀！ It’s raining harder.黄蝴蝶：快，再找一找避雨的地方。 Find the shelter.白蝴蝶：前面是白花姐姐的家，我们一起去问问吧？ Oh, Look, it’s the white flower sister’s home.Let’s go! 旁白：三只蝴蝶一同飞向白花那里，齐声向白花请求说 They are flying there.众蝴蝶：白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！
Sister, sister, we are wet, we are cold, please let’s go into your leaves.白花姐姐：白蝴蝶的颜色象我，请进来！红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！ The white butterfly looks like me, please come in! 三只蝴蝶（摇摇头）齐声说：我们三个是好朋友，相亲相爱不分手； We are good friends.
要来一块来，要走一块走。
We stay together, we leave together.旁白：三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把空中的黑云赶走。
Three butterflies are flying in the rain.They can’t find the shelter, but they want to stay together.At the moment, the sun is coming.Dark clouds go away.太阳：走走走，别再下了。（乌云灰溜溜地下场） Go away, go away, Stop raining.旁白：天晴了。 The weather is fine.太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢快的跳舞、游戏。（蝴蝶随着音乐跳舞。）
推荐第2篇：蝴蝶
蝴蝶效应:上个世纪70年代，美国一个名叫洛伦兹的气象学家在解释空气系统理论时说，亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。
蝴蝶效应是说，初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。有些小事可以糊涂，有些小事如经系统放大，则对一个组织、一个国家来说是很重要的，就不能糊涂。
今天的企业，其命运同样受“蝴蝶效应”的影响。消费者越来越相信感觉，所以品牌消费、购物环境、服务态度„„这些无形的价值都会成为他们选择的因素。所以只要稍加留意，我们就不难看到，一些管理规范、运作良好的公司在他们的公司理念中都会出现这样的句子：
“在你的统计中，对待100名客户里，只有一位不满意，因此你可骄称只有1%的不合格，但对于该客户而言，他得到的却是100%的不满意。”
“你一朝对客户不善，公司就需要10倍甚至更多的努力去补救。”
“在客户眼里，你代表公司”。
今天，能够让企业命运发生改变的“蝴蝶”已远不止“计划之手”，随着中国联通加入电信竞争，私营企业承包铁路专列、南京市外资企业参与公交车竞争等新闻的出现，企业坐而无忧的垄断地位日渐势微，开放式的竞争让企业不得不考虑各种影响发展的潜在因素。
精简机构、官员下岗、取消福利房等措施，让越来越多的人远离传统的保障，随之而来的是依靠自己来决定命运。而组织和个人自由组合的结果就是：谁能捕捉到对生命有益的“蝴蝶”，谁就不会被社会抛弃。
推荐第3篇：蝴蝶故事
蝴蝶故事
在遥远的森林里住着一个蝴蝶王国。
有一天，蝴蝶皇后生下了一个非常非常美丽的公主，她有一双会说话的眼睛，尤其她拥有一对特别美丽的翅膀，那两个翅膀上分别有七个圆形的花斑，而七个花斑上有七种不同的颜色：赤；橙；黄；绿；青；蓝；紫，太阳照在那双翅膀上，那些花斑就会发出耀眼的七彩光来，远远望去，公主的翅膀犹如两道移动的彩虹，所以蝴蝶国的居民都把公主叫做“彩虹公主”。
彩虹公主不仅长得美丽，聪明，而且乖巧懂事，她虽然是公主，但从不向父母撒娇，对别人也不专横霸气，对待身边的每一个人总是那么的客气与热情，更重要的是她拥有一颗善良的心，不管是穷人和富人，她都会一样的对待，一样的尊重别人，所以蝴蝶国的所有居民都都喜欢她，国王和王后更是高兴万分，他们感谢上帝赐给他们夫妻这么美丽聪明善良的女儿，夫妻俩把女儿当成了掌上明珠，小心的呵护着她，生怕女儿受到什么伤害，更是不让公主迈出皇宫半步，那公主也非常听话，也不四处乱跑，就在皇宫里安心学习跳舞，有时间便让父母给她讲皇宫外面的事情。国王和王后也非常愿意把他们所听到的和在外面看到的都讲给女儿听，他们从沙漠讲到草原，从大海讲到湖泊，从雪山讲到平原，从地球的南极讲到北极，从天上的鸟儿讲到水中的鱼儿，从森林的动物讲到人类的文明，每次公主都听得入了迷，皇宫外所有的一切她都充满好奇，尤其对人类，她有着浓厚的兴趣。父母告诉她，那人类是地球上最聪明的动物，也是最文明的动物，他们会说话，会把生的食物弄熟了吃，他们会盖很高大的房子，还会做各种各样的漂亮衣服，穿在身上，他们还发明了文字写在纸上，互相沟通，他们甚至没有翅膀，但可以飞上蓝天。
人类的这一切深深吸引住了小公主，她没想到森林外还有如此神奇的动物。“父王，母后，带我去看看那些人类吧！”她第一次向父母提出要到皇宫外去看看，但是却遭到了父母的拒绝：“孩子，等你长大些吧！”他们以公主还小婉言拒绝了女儿。公主也只好把到外面去看看人类，看看人类的文明这个心愿埋在了心底。于是，她每天盼望日子过得快些，希望她快快长大。
第二年，春暖花开时，小公主便迫不及待的要父母带她去外面看看人类，但国王和王后还是没有答应，道：“孩子，等你再长大些吧！”小公主只好耐心等待。
终于不知不觉又一年春暖花开，小公主急忙跑去告诉父母，她又长大了一岁，可以上外面玩了，但国王和王后还是没有答应，小公主这次有些不高兴了，撅起小嘴问道：“父王，母后，我已经十五岁了，也长大了，为什么还不让我去外面看看那些人类呢？”国王回答道：“孩子，外面有很多的陷阱和诱惑，你还小没有经验，会受到伤害的。”对于国王的话，小公主没有完全听明白，她又抓住母亲的手乞求让她出去看看，但王后也道：“好孩子，千万不能到那些人类当中去，那里很危险的,听话好吗？”父母的话让小公主很纳闷，她决定问个水落石出，“父王，母后，你们总是称赞人类是如何的聪明与文明，我只是想去看看他们是如何的生活，怎样的文明，这又有什么不对，又有什么危险呢？”国王和王后见一向听话乖巧的女儿竟然为了不能见到人类而生气，才知道女儿对外面的世界如此的向往，同时也对女儿对外面世界的一无所知感到不安，他们决定告诉女儿外面世界存在的一切危险。“孩子，父母告诉你的没错，人类是很文明，但他们很自私，很残忍，而且很霸道，他们会把动物当做猎物，会把动物当做宠物养起来，他们从来不会站在动物的立场上想一想，他们会一边说着动物是人类的好朋友，一边会把动物做成的美食放进嘴里而不会感到一点的罪恶感。”小公主听着父母的话，吓得一下子扑到王后的怀里，她没有想到外面的世界竟这么恐怖，她不喜欢那种文明，也不想看到血腥的文明。来自童话网:http://
推荐第4篇：蝴蝶评论
王蒙的>，当代文学之花
王蒙是中国当代文学最具代表性的伟大作家、文学理论家和思想家，也是享有世界声誉的中国作家。中篇小说《蝴蝶》是他80年代意识流小说代表作品。小说成功塑造了张思远的人物形象，通过一个老干部回到曾落户的小山村找“魂儿的故事”，深刻地提出了革命领导干部和人民群众的关系问题，显示了作品的社会价值和思想意义。
一、主题与人物的政治意义。
《蝴蝶》的主题，表现的正是这样一种政治命题：和平年代，执政党如何才能不脱离群众，把国家治理好。王蒙的观点有点政治暧昧，但在当时的时代对普通人的思想与舆论引导中具有不可否认的建设性作用。
小说主人公张思远形象的意义在于“反思”。“他需要活下去，需要思考，需要规划他的儿子。”海云的悲剧命运既是张思远历史反思的开端，又是基石。最初，海云爱慕他，崇拜他，服从他，是一种“和谐”。然而，海云并没有归属于他。海云有其独立性而不会把自己全部交出。张思远不断地变异以致成了一架阶级斗争的机器，运用斗争哲学把海云当敌对面，实行残酷打击。海云在1957年摧折成车轮下的小白花。
当他带着难以排除的优越感再次来到山村时，他受到了东东和秋文——尤其是后者——温和的“审判”。秋文是海云的未来，海云 1 的新生，她是一只飘游的蝴蝶，自然而然的拒绝自身而外的“位置”，是对张思远潜在的优越感的最后“惩罚”。而她向张思远发出“为人民服务多做好事，不做坏事的忠告和期望，则是她所代表的社会整体成熟的表现。张思远从梦中彻底醒来，告别山村。他丢了魂？他找到了魂。
《蝴蝶》中张思远经历的三十年闪现，意识流动切换间不断跳跃的思想、精神又让人感到在与他的思想、精神直面对话。在内心争斗活动中，张思远的精神世界仿佛也在读者眼前立体起来。王蒙作为80年代的文坛领军人物，他的文学充当了政治在知识份子中的宣传工具。
二、典型的意识流风格。
意识流是西方现代派创作的一种艺术手法，王蒙是真正集中运用意识流技巧来创作小说的作家，《蝴蝶》是其意识流小说的代表作品。
小说是以主人公张思远的意识流动来展开的。在情节铺排上，作者采用了时序交错、空间跳跃、人物转换的方法，把现实和梦幻、主人公的回忆、怅惘、反省、自责等种种心理活动交织在一起，而此过程中又似乎有意不作任何的加工，而让张思远直接的、片断的感觉和思维汇成畅通无阻、回旋往返的“意识流”。同时，周围的环境也自然成为由人物当时的感觉折射出来。
2 《蝴蝶》以心理时间来构思，打破了情节发展的时空限制，看上去只是描写了人物心理的自然流程，笔墨恣肆驰骋、横无际涯，但通篇行文却是紧扣张思远如何“丢了魂”，后来又“找到了魂”这一基线展开的。在意识流动中，张思远由小石头——张指导员——张副主任——张书记——“走资派”——“囚犯”——老张头——张副部长，这三十年来的地位、身份的变化展现的实际上是中国政治的风云史、历史的变迁命运。而张思远最终“找到了魂”则蕴含了作者的理性思考，揭示了党的干部应该是人民的公仆，人民才是社会的主任这一道理。
作品中看似“下意识”的意识流动实质上最终都指向了各种敏感的现实问题。如小说对张思远接到“官复原职”通知前听到汽车声与敲门声所产生的意识活动进行了如下描写：
“有一种声音。不是牛的声音，不是风的声音，不是乡村孩子们的声音。拖拉机和柴油机吗？为什么声音愈来愈近？是汽车？哪一辆汽车迷了路？坐汽车的人既受人尊敬又脱离群众，但总要有人坐小汽车。“砰砰砰”，这么早就剁肉来了吗？哪里来的肉啊？放两个鸡蛋就行了，金黄的鸡蛋，油绿的韭菜。然而用鸡蛋作馅子会费油，农村里供油标准太低了。“砰砰砰”，却原来是敲门。”
由汽车声联想坐小汽车的人所引发的干群关系恶化问题，由饺子馅的构成联想到农村的供油标准问题，这番看似胡思乱想，不着边际的文字，实际上却时刻透露出王蒙作为一个“少共布尔什维克”的社会忧患意识和作家的责任感。
3 当然，《蝴蝶》作为意识流小说也有其不足之处。一是由于注重人物内心的揭示，笔法洒脱自由，因而小说人物形象不够鲜明。张思远这个人物在外形和性格方面给人留下的印象并不突出，而其精神状态、思想感情给人印象深刻。但不管怎么样，在各个领域争相倡导创新的年代里，意识流小说的产生对于艺术风格和手法的多样化局面的形成，起到了突破性的作用。
三、明朗、华丽、生动的艺术特色。第
一、内心对话使人物形象明朗。
尼采说过:“要记住，永远不要掩盖或抑制那些与你自己的思想和观念相对立的东西„„一种诚实的思维活动的最基本的前提就是:你必须每天都向自己开火。” 意识流小说的内心对话中，叙述的个人性和对话性彼此纠结着，而产生语言张力。小说中主人公张思远的回忆与反省即充满矛盾，时而他是艰苦奋斗的张思远；时而是“怕失去沙发、席梦思和小汽车”的张思远；他为自己的负心感到有罪，继而又为自己辩解„„这情形恰如庄生梦蝶，一时不知哪个是真我了。其实正是这种对立性体现了人的生命本质，这种内心对话才更有意味。
明朗是王蒙笔下主要人物一个通常的审美特征。它不仅体现着作者理性与智慧的写作意旨，又是一种上接千载延来世的充满建设意义的文学精神。《蝴蝶》中重回高位，亦不忘山乡的张思远形象是善良、纯真的，明朗的。
4 第
二、修辞性语言。
《蝴蝶》一文显示了王蒙高超的表现手法，如自然的联想、象征的比喻、漫画式的勾勒。请看：“风和风打架。水和水冲突。人和人矛盾。自己也跟自己过不去。这个充满矛盾的世界和人生！月亮缺了，还会复圆。你果真能断定，这复圆了的月亮，便是当初那缺了、窄了、暗淡了的月亮吗？蚕蛾僵了，又出现了许许多多赶忙吃桑叶的蚕宝宝，你当然知道，这蚕已经不是那蚕。江河流水，一个浪头跟着一个浪头，后浪和前浪，它们之间的区别，它们之间的联结，又在哪里呢？”
他是语言艺术的天才和魔术师，他描摹的手段简直是绝了，用语明快、轻捷、饱满、细腻，似连绵瀑布，似交响曲、小夜曲，是心泉的活泼泼地涌动。
第三、生动的描写。
该小说打破了传统的时间序列和空间界限，侧重心理描写，涉笔成趣，给人咀嚼和联想。虽只短短的一瞬，但使我们真切地感受到了与小说主人公同样的感觉和心境。请看这一段：
“那是什么？忽然，他的本来已经粘上的眼皮睁开了。在他的眼下出现了一朵颤抖的小白花，生长在一块残破的路面中间。这是什么花呢？竟然在初冬开放，在千碾万轧的柏油路的疤痕上生长？抑或这只是他的幻觉？因为等到他力图再捕捉一下这初冬的白花的时候，白花已经落到了他乘坐的这辆小汽车的轮子下面了。他似乎看见了白
5 花被碾压得粉碎。他感到了那被碾压的痛楚。他听到了那被碾压的一刹那的白花的叹息。啊？海云，你不就是这样被压碎的吗？你那因为爱，因为恨，因为幸福和因为失望常常颤抖的，始终像儿童一样纯真的、纤小的身躯呀！而我仍然坐在车上呢。”
以心理为叙述中心，但是在具体的叙述行程中依然出现了大量的描写性的语言。将读者巧妙地带进小说设置的情景之中而读者不自知，可见细描手法运用得好将会产生怎样神奇的艺术魅力啊。
《蝴蝶》的语言始终有一种气势或曰气象。它在形式上表现出来的，就是语速的急速，情绪的激越，“油然作云，沛然下雨”。超强的感悟力和洞察力洋洋然挥洒自己的观点和情思。
总之，《蝴蝶》作为王蒙的意识流小说之一，时间的文本化，故事的心理化，视点的人物化，言语的情致化，推进了中国当代小说的现代化进程。
推荐第5篇：蝴蝶教案
活动名称：可爱的虫虫（小班） 活动目的：
1、跟着示范做手工；
2、锻炼观察力；
3、锻炼小肌肉的活动能力；活动准备：
1、成长过程示意图、毛毛虫的图片；
2、旧杂志纸、橡皮筋、纸制的虫虫眼睛、双面胶 ；
3、幼儿自备旧长袜；
4、自制手工蝴蝶、青草、毛毛虫各一个；
5、铃鼓、“美丽的秋天”音乐及录音机；活动过程：
1、音乐游戏：“美丽的秋天”（幼儿一周前学会的音乐表演唱游戏）
教师说：美丽的秋天到了，蝴蝶、蜜蜂、小鸟都飞出来玩了，小朋友和它们一起玩吧！（幼儿边唱歌曲“美丽的秋天”边随音乐自由表演）。
表演结束时，一只蝴蝶飞来落到老师的头上，老师问：“是谁落到我的头上了？” 幼儿回答：“是蝴蝶！”
这时蝴蝶又飞到一位小朋友头上，老师问：“蝴蝶又飞到谁的头上了？” 李洋小朋友急切地回答：“在李成武头上！”
小朋友很兴奋，眼睛一直追随着蝴蝶，有的幼儿已经准备去抓蝴蝶了。 这时，蝴蝶由老师指引飞到了蝴蝶示意图上；
老师一边示意幼儿安静一边轻声说：“小朋友轻点声音，别让蝴蝶飞走了。” 小朋友们一下子静了下来，用眼睛紧紧盯着蝴蝶生怕它飞走了。 老师轻声问：“哪位小朋友知道蝴蝶小时候是什么样的？
（活动前老师让幼儿回家和家长一起查找有关蝴蝶成长过程的书籍及图片或上网查寻相关信息） 张文博说：“蝴蝶小时侯是毛毛虫，毛毛虫小时候是一颗卵！” 老师紧接着问：“卵是怎么变成毛毛虫的？” 吕瑞锋说：“毛毛虫是从卵里爬出来的！” 老师说：“他们俩说得很好！”同时，打开蝴蝶成长示意图，又说：“蝴蝶的卵经过一段时间后，从卵里爬出一只小毛毛虫，小毛毛虫先将卵壳吃掉，然后吃树叶慢慢长大，最后它变成蛹—蝴蝶从蛹里爬出来。” “小朋友，我们来玩毛毛虫的游戏吧！（前一天，老师组织孩子们玩过这个游戏）”
2、“可爱的毛毛虫”游戏： 老师手持铃
鼓，幼儿五人一组双手搭在前一个小朋友的肩上蹲下，老师击鼓为幼儿伴奏，幼儿边说儿歌一边蹲着往前走。
儿歌：毛毛虫，毛毛虫， 想要出门找小虫， 遇到朋友说它聋， 骨碌骨碌滚下来；
幼儿说到最后一句时，各自在地上滚。
这时，树叶模型跑了出来说：“哎呀！太热闹了我也想来参加你们的游戏可以吗？” 小朋友说：“欢迎你小草！”
小草又说：“我还有一位很要好的朋友，你们看看它是谁？” 一只手工制作的毛毛虫，出现在小朋友面前。 小朋友一起说道：“是毛毛虫！” 毛毛虫说：“大家好！我是毛毛虫。”
毛毛虫挨个问小朋友好，并表示友好地握手。 小朋友也争着与毛毛虫握手问好：“你好，毛毛虫！“
毛毛虫说：“哎呀！这么多的小朋友我问候不过来了！我太想和每一位小朋友都成为好朋友了！老师你快给我想个办法吧！”
老师说：“小朋友你们有好办法吗？”
赵朋说：“它是做的，我做一个我就有毛毛虫朋友了。” 老师说：“恩，办法不错，那我们每人做一只毛毛虫朋友吧！” 老师问：“这只毛毛虫主要是拿什么做的身体？” 小朋友仔细看过后说：“是袜子，我也有袜子！” 老师又问：“眼睛呢？” “是画的，贴上去的。” 老师问：“怎样使毛毛虫的身体鼓起来？”
孙洋小朋友说：“里面塞棉花！我的枕头就是塞的棉花！ 老师说：“主义很好，可我们现在没有棉花怎么办？” 一阵沉默，老师说：“我们来看看这只毛毛虫里面是什么？” 原来，里面是纸团。李照贺说：“我也会“做”纸团！“ 老师说：“好，我们一起来团纸团！一起做毛毛虫吧！”
大家越越欲试。用眼睛认真看着老师示范制作毛毛虫的每一个步：
1、团纸团；
2、将纸团一个一个塞入袜子里；
3、塞满后用皮筋扎住尾部；
4、用皮筋扎出毛毛虫一节一节的效果；
5、贴上事先画好的眼睛。毛毛虫制作完毕。
老师说：“我的毛毛虫长得什么样？”（老师引导幼儿说毛毛虫的特征） 张月莹说：“它的身子是绿色的。” 万一明说：“它有一双大眼睛。” 林立说：“它的身体是一节一节的。” 幼儿制作并分组指导。 教学效果：
1、能力强的幼儿自己画眼睛，甚至可以剪下来贴上；
2、能力弱的幼儿用事先准备好的眼睛，有的需要老师帮助扎皮筋。
孩子们兴致很高，制作过程很认真，体验到了自己动手做手工的乐趣，并锻炼了小肌肉的
推荐第6篇：枯叶蝴蝶
《枯叶蝴蝶》导学案
【学习目标】：
1、有感情地朗读课文，掌握本文的生字新词，整体感知课文内容。
2、联系语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会作者的写作意图。
3、结合现实生活，对学生进行情感熏陶。
【学习重难点】
1、品味课文中描写细腻和议论精妙的语句。
2、学习课文由物及人，托物明理的写法。【课时】1课时
【学习过程】
课前预习
1、了解作者和枯叶蝴蝶的有关知识。（可查阅相关资料）
2、注音写字释词。（可查工具书）
阖（
）起
收敛（
）
逸（
）出
枯gǎo（
）qiáo（
）悴
áo（
）翔
装模（
）作样 收敛：
枯槁：
翱翔：
殊不知：
行径：
生生不息：
3、初读课文，了解文章大概内容，完成以下问题： （1）这篇文章的体裁是什么？ （2）枯叶蝴蝶的产地在哪？ （3）枯叶蝴蝶以“枯叶”为名的原因是什么？
4、把你阅读时遇到的问题和疑惑写在下面，以便课堂上交流研讨。
课堂学习
一、导入新课，激发情感：
同学们，在自然界中，有许多美丽的生物为我们的生活增添了绚丽的色彩，它们是我们人类的朋友。但是，美好的生物如果遭到人类的毁灭，那将是一出怎样的悲剧啊！有一种美丽的生物正遭受着这种悲剧性的命运，实在令人痛惜！它就是枯叶蝴蝶（板书课题：枯叶蝴蝶）。
二、自主合作，学习探究：
（一）出示学习目标。（可学生朗读一下）
（二）学生交流预习情况，展示预习成果。
（三）朗读课文，自主完成：
1、枯叶蝴蝶的特点是什么？
2、枯叶蝴蝶怎样伪装自己？（用原文回答），伪装的目的是什么？伪装的结果是怎
样的？
3、借助枯叶蝴蝶可悲的命运，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出体现哲理的句子。
（四）精读课文，深入思考：
1、本文语言极富特点，或描写细腻，生动形象或议论精妙，含义深刻，找出你喜欢的句子， 并说明你喜欢的理由。
2、枯叶蝴蝶的悲剧引人深思，此时此刻，你想对蝴蝶、人类说些什么？（可多角度联想）
枯叶蝴蝶，我想对你说：人类，我想对你说：
三、思想碰撞，交流点拨： 学法指导：
1、描写枯叶蝴蝶时动词、形容词的运用以及对比、比拟手法的运用
2、文章先叙后议，叙议结合，由物及人，托物明理的写法 板书设计：
枯叶蝴蝶（徐迟）
光彩夺目 （美丽本真）
物{
}人（表里如一，以诚待人）
枯槁憔悴 （装假作伪）
《枯叶蝴蝶》教案设计
教学创新思路：
运用多媒体手段引起学生对枯叶蝴蝶的兴趣，采用整体感知、体验探究和温馨交流的教学顺序让学生自主地由浅入深，由表象到本质的理解作者写作目的及写作方法，圆满完成本课教学任务。 教学目标：
(1) 整体感知课文内容，领会作者的写作意图；
(2)正确、流利、富有感情地朗读课文，联系语境理解含义深刻的语句。 (3)培养学生树立正确的人生观和世界观，增强崇尚真善美的思想意识。 教学步骤：
一、创设情景，激发情感：
上课前低音播放《蝴蝶泉边》的葫芦丝乐曲，同时展示一张有三句描写蝴蝶的古诗，让学生大声朗读，然后问同学们这几句古诗是描写什么昆虫的，请同学们结合以上诗句用一些词语来形容一下蝴蝶给你的印象。（教师总结引出课题）你知道吗？这世界上还有一种蝴蝶，它非常与众不同，因为它特别爱把自己丑陋的一面表现给别人看，它的名字就叫做：枯叶蝴蝶。（板书：枯叶蝴蝶
徐迟）紧接着展示出一张枯叶蝴蝶的图片，请同学们仔细观察。教师继续讲解：那么这种枯叶蝴蝶的生存方式以及命运到底如何，今天我们将通过学习一篇诗意与哲理交融的散文来揭开谜底，让我们一起走近徐迟的《枯叶蝴蝶》。
二、学习课文：
（一）初读课文：
要求同学们带着下面两个问题，采取自由阅读的方式初读课文，时间五分钟。 语言积累：
1、你能读准吗？
阖
收敛
逸出
枯槁
憔悴
行径
2、你能理解吗？
憔悴
装假作伪
生生不息
以上问题解决完毕，带领学生大声地读两遍。
（二）激情朗读：全班同学大声地朗读课文。
（三）整体感知：
1、枯叶蝴蝶得名的原因。
2、枯叶蝴蝶伪装自己的目的是什么？它最后的结局怎样？
先让学生独立找出答案，然后全班同学大声朗读答案并进行分析，尤其注重第三段中的一组排比句，突出枯叶蝴蝶的外在特点，揭示枯叶蝴蝶得名的原因。
教师总结： 从前只是听说有一种美：破落而流光溢彩。今天透过枯叶蝴蝶我们真正地领略到了这种美。我们的枯叶蝴蝶，聪明而又痴傻，因为太注意一种本能的保护，所以变得敏感而又迟钝，当它停落枝头以为被幸福平安包围的那一刻却是危险逼近之时。正可谓：飞舞时娇媚弄人，停落后枯落苍凉。（展示枯叶蝴蝶展翅飞舞和停落枝头的两张图片来进行对比，渲染气氛），请同学们静静地欣赏。
（四）体验探究：（四人为一小组）
同学们，美丽的蝴蝶不难发现，但是会隐藏自身美丽的蝴蝶却是罕见的。在我们的生活中，往往具有这种特质的事物它的背后总是隐藏着许多引人深思的内涵。让我们一起来体验探究。
1、为什么会造成这种悲惨的结局？
2、你对枯叶蝴蝶的这种悲惨命运抱什么样的态度？作者的态度与我们的一样吗？请从文中找出依据。
3、在文中找出你最欣赏的或者你认为富有哲理的句子，大声朗读出来，并采用“我喜欢„„.是因为„„.”的句式来谈谈自己的感受。
教师评价学生答题。着重研究第二题。作者对枯叶蝴蝶的看法有些出乎我们的意料，可是实际上这篇文章好就好在这里？本文脱开了借赞美蝴蝶来歌咏爱情的框架，也没有落入因蝴蝶濒于绝种，提醒人们抢救自然资源的巢臼，而是对枯叶蝴蝶装假作伪导致绝灭这一角度，谈及“美要真”的重要性。这是作者能够从与我们不同的视角来立意，从而写出了一些令我们有所启发的语言，写出好文章的原因。
第三题引导学生从做人、追求真善美、保护环境等方面多角度思考，可以从抨击见利忘义，应该追求真善美，摒弃假恶丑的角度来谈；可以联想保护濒危物种的重要，我们要爱护野生动物，不应该自私的捕杀它们来谈；可以从人类的贪婪是枯叶蝴蝶悲剧命运的根本原因等等方面来讨论。）
（五）温馨交流：
今天大家学到了徐迟先生写的这么优秀的一篇文章，枯叶蝴蝶的悲剧引人深思，此时此刻，大家一定想对蝴蝶、人类、徐迟说些什么，下面我给大家提供放飞心声的平台。
枯叶蝴蝶，我想对你说
人类，我想对你说
徐迟先生，我想对你说
在同学们动笔之前，请允许老师把自己写给他们的话朗读一下好吗？（低音播放《蝴蝶泉边》的葫芦丝乐曲，放出投影，教师朗诵）
枯叶蝴蝶，我想对你说：生命是宝贵的，生命的旅程也太短暂，既然生命的乐章萌发出了嫩芽，就应该让它勇敢地成长，绽放鲜花，结成硕果；既然生命的乐章跳荡着理想的音符，就应该让它灿烂地演绎，讴歌幸福，奏响辉煌。不要不敢面对生命
的鲜活，让你的生命，让你的真美在这林林总总的喧嚣中尽情璀璨！
人类，我想对你说：你是花的根，环境是未绽的花苞，根努力，花儿就能开出耀人的美丽。让枯竭和凋落远离地球；让天空湛蓝，河流洁净；让花儿娇艳，让蝴蝶们尽情飞舞吧！
徐迟，我想对你说：从你富丽润泽的语言中，我感受到了你对生活的激情；从你充满诗意的哲理中，我悟出了做人的真谛。你的远见卓识，滋润了世间芸芸众生的心灵之花。感谢您，徐迟先生！
学生写完后每组选几个进行展示。老师进行评价和鼓励。
教师最后总结：同学们，崇尚真善美是我们人类永恒的活动，崇尚真善美是我们的社会和谐发展，我们的民族阔步向前的奠基石。作为学生，崇尚真善美能陶冶我们的情操，树立正确的人生观、世界观，弘扬和发展校园文化。让我们一切从美出发，学会珍惜，学作诚信人，让我们崇尚真善美，更让真善美之花在我们的校园在整个社会尽情绽放。
（六）布置作业：
1、上网搜寻枯叶蝴蝶目前的生存状态, 做一个小小的调研。
2、针对本文阐明的哲理联系自己的生活实际写一篇400字的周记
推荐第7篇：蝴蝶展
蝴蝶展
“五·一”，我去看蝴蝶展。
哇！呈现在眼前的是一副令人惊喜的场面：大千世界的蝴蝶竟然有14000多种，我国竟然就有1300多种之多，最珍贵的金斑喙凤蝶的标本少的可怜；最大的亚历山巨大凤蝶居然长36厘米；飞行最远的王子斑凤蝶能飞4000多公里——厉害吧！„„
回到家，我仍徜徉在那仙境般的蝴蝶王国中„„
终于，我来到了梦寐以求的地方——
参天古树繁荫蔽日，碧绿幽涧潺潺东流，绿茵繁花铺满山谷，鸟语虫喃此起彼伏。我迎面躺着，欣赏着树叶漏下的阳光。
“教授！快看—好多蝴蝶！”身边的助手叫道。我被眼前的情景惊呆了：大的，小的，花的，黑的，各色各样的蝴蝶让人目不暇接。助手手持轻捷的捕蝶器蹑手蹑脚地来到一簇花从中，只见蝴蝶扑啦扑啦地飞舞着，就是不上我们的当。“春恋柳妩媚，蝶恋花香味。快在扑蝶器中放入花粉！”我催道。助手敏捷地在捕蝶器中撒了一层花粉，果然蝴蝶经不住诱惑，不一会儿，十几只蝴蝶都自投罗网了。捕蝶器的一端连接着手提电脑，荧屏上显示着：刚捕捉到的蝴蝶中，有一只蝴蝶极其罕见，长100多厘米，飞行能力极强，生命长达3余年，目前世上独一无二。看了这条信息我惊呆了！顿时，我激动起来：“这么多昆虫学家来寻找比亚历山巨大凤蝶更大的蝶，比金斑喙凤蝶更珍贵的蝶都未找到，今天却被我找到了，真是‘踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫’。莫非我与它有缘？！”我自言自语道。蝴蝶忽然说起话来：“人类，你们是我们蝴蝶族的朋友，我要带你们去一个神秘的地方。”它说着从捕蝶器中扑啦扑啦飞了出来，我们坐在蝴蝶的翅膀上飞上了蓝天，越过了白云，飞啊飞啊，终于在一个广袤空间站停了下来。我看着眼前无边无垠的空间，大惊：“蝴蝶啊，要是我没猜错，应该是月球吧？”“是的，我们蝴蝶族想在这儿安家落户，让月球也像地球一样繁花似锦、充满生机，你们愿意帮助我们吗？您可以采集一些蝴蝶标本回去探索，把我们蝴蝶族带入美丽的月球上啊！”“行啊，我和助手们一定要帮你这个忙啊，相信月球会像地球一样拥有碧绿的草地，美丽的蝴蝶，诱人的花香„„”
“醒醒，快醒醒„„”妈妈用力地摇着沉睡中的我喊道。我揉了揉眼，原来这是一场梦啊！
但我相信我的未来不是梦，我和蝴蝶有个约会，等我长大后，一定会梦想成真，我一定会如期赴约的，让月球一样拥有草地，鲜花，蝴蝶„„
推荐第8篇：“蝴蝶”遐思
～-7-16 字数：1046
“你从哪里来，我的朋友，你好像一只蝴蝶飞进我的窗口……”
这是一支旋律轻快优美、深情而动听的歌曲，这只歌唱遍了大江南北、长城内外，真的想蝴蝶一样，伴着高高蓝天、悠悠白云飞得好远好远。这歌也犹如它的名字《思念》，永远缭绕心头让人难以忘怀。
闻名中外艺术界的乔雨先生是这支歌的词作者。我在无数次地听着这支歌时，总会感叹：乔雨先生创作的词为什么会那样有生命力？
今天，在拜读了他的自传后，我更深地了解了乔老先生创作的历程。其实，《思念》中引发他艺术感觉的是一只真正的“蝴蝶”。六十年代时，他家住在一片绿油油的菜地边，很有一种“采菊东篱下，悠然见南山”的感觉。有一天他在伏案写作，突然有一只非常漂亮的蝴蝶从窗口飞了进来，他便抬头注视，蝴蝶旋着斑斓的翅膀沿着屋子白色的墙壁飞了起来，然后又好像带着几分眷恋从窗口飞走了……过了一会儿，他回过神来，心情极好，就信笔写下了当时的心境和感觉。
我想，这也许就是所谓的“灵感”吧！再思量，“灵感”的背后又蕴藏着什么呢？乔老先生没读过大学，他的课堂应该是几十年的天地、人生，外加厚厚的几撂书本。那只“蝴蝶”的真谛该是丰厚生活与渊博知识交融而成的杰作。静静想来，那实在是一只珍贵难觅的“蝴蝶”！而今，我的课堂也飞进了“蝴蝶”，这是怎样的“蝴蝶”呢？“他们成群结队在树木花丛间、山石溪水畔翩翩起舞，犹如片片彩霞在空中飘动……”——这是闻名天下的台湾蝴蝶飞舞的美丽景象，我们虽不能亲眼目睹，却也有幸成为读者在语言文字中细细欣赏台湾蝴蝶的美，那是一种神秘、朦胧、质朴的美。我和学生也犹如身临其境，为这独特的景象折服。我们也信手拿起笔，正准备寄语于那美丽的蝴蝶……这时，班中出现了一个极不和谐的声音“啊，又要写？老师，我们来说吧！”我和学生都惊讶了，课堂静悄悄的，犹如折了翅膀的蝴蝶被风吹走了，我们的思绪也像断了线的风筝，一开始积攒的美丽词句也随风越吹越远……“说”和“写”就这么不一样吗？既然能“说”，为什么又那么烦“写”呢？从学生之前的各种表现，我敢断定他们已经对“蝴蝶”产生了深厚的感情，为何到了“我手写我心”时，却有人懒于动笔呢？这应该与“习惯”有关系。多动笔，勤练笔，这才能把“灵感”积攒下来。无数个“灵感”才能形成精彩的人生，我们的大作家不就是这样的吗？多希望那不和谐的声音转化成优美的旋律，让更多更美的“蝴蝶”翩翩起舞！
课堂上的“蝴蝶”成了我的遗憾，但我希望我们的人生里程有无数只美丽的蝴蝶翩翩起舞！
推荐第9篇：翡翠蝴蝶
翡翠蝴蝶——翩跹在秋日的明媚
飒飒秋风，潇潇冷雨，“蕊寒香冷蝶难来”的时节，总让人无端生出幽幽的愁意。在这收获的季节，我们可曾含笑捧起岁月的馈赠？在这清冷的辰光，我们可曾温暖殷殷等候的脸庞？太多怅然的思绪，往往使我们迷离于沉重的负荷，于是，想要拥有一只轻盈绮丽的蝴蝶，将渐渐萧索的生命旅程，款款飞舞成柳暗花明的绚丽。
翡翠是硬度最高的玉石，握在手中沉甸甸的，坚硬而冰凉，就像风风雨雨侵袭不断的道路，冷峻得让你不想继续行走，只愿就此静止成岩石或树木。可是，往往在这冷而硬的玉石之上，却因着造物主的奇异调色盘与及琢玉人精妙的技艺，焕发出最蓬勃最夺目的光彩。
秋日的天空，常常是蒙蒙的灰，即使有阳光，也是稀薄的几缕，难以驱散清凌凌的凉意。草木褪尽了葱茏碧意，繁花似锦的时光已然成为过往，曾缠绵于馥郁芬芳的蝶儿也不知去向，于是，如花般盛放的心事便缓缓凋落，唯留满园暗香。倏然，一只盈盈而飞的翠绿蝴蝶，落入寒冷而苍白的掌心，还衔着玫瑰色的花朵和繁茂的枝叶，这份惊喜和感动，便如暖融融的阳光，融化了所有的冷漠、怅惘、忧伤。
“忽忽枕前蝴蝶梦，悠悠觉后利名尘”，这是曾入庄周之梦的蝴蝶，令人看淡人世纷繁；“一缕香魂无断绝！是耶非耶？化为蝴蝶”，这是缠绵爱情故事中的蝴蝶，刻画无奈之下的超脱......而那些翩飞在莹润艳美的玉石之上的蝴蝶，却是熙熙攘攘红尘之中的我们！纵然生活给我们以寒冷、生硬、沉重，纵然双翅和身躯如此纤薄柔弱，也要借着智慧和拼搏，穿破曾经束缚自我的迷茧，以最轻盈的身姿飞跃出最优雅的曲线，只因为这大千世界，还有姹紫嫣红的繁花等候着，还有莺歌燕舞的光阴等候着，更有想将那纤美的蝶儿放在心上珍惜的人等候着。
蝴蝶梦魂常是客，芭蕉身世不禁秋，于这霜华满袖的清秋夜，轻抚琴弦袅袅而起一曲蝶恋花，缕缕清音描摹出“夜霜凝树羽，秋蝶恋疏丛”的悠远之景，胸前一款明媚的翡翠蝴蝶挂件，也悄悄和着古曲摇曳，翩跹出如诗如画的意境。
——泰缅汇翡翠
推荐第10篇：蝴蝶读后感
蝴蝶标本收藏家——吉安,从小就钟爱动物标本店里展出的各种蝴蝶标本，蝴蝶读后感。蝴蝶标本特别漂亮，可老板一定要卖30元。那时的吉安刚刚7岁，怎么可能有那么多钱呢？可他梦里都看到蝴蝶在飞。每天放学他都弯很大一圈去标本店看蝴蝶，唯恐这只美丽的蝴蝶被人买走。从那天以后，吉安每天都省吃俭用，希望能买下那只蝴蝶。终于他存够了钱，买下了蝴蝶标本，每个星期日都请同学到他家来参观。可有一次，蝴蝶被一位同学不慎踩碎了，吉安像失去了什么稀世珍宝，哭了一整晚。此后，他更加努力存钱，买了许多名贵的蝴蝶标本。长大后，他的蝴蝶标本震惊了全世界。
喜欢，吉安所做的一切都只是出于喜欢，因为喜欢吉安才慧眼识金、不顾一切，更是因为喜欢，他才有了这份情缘，才会在许多年之后，有了这意外的、巨大的收获。
世界上许多的收藏家、成功人士，最终的成就常常只是因为一个简简单单、始终不渝的喜欢。
因为收藏陶罐而成为千万富翁的李玉章，当初也只是一个简单的喜欢。
英国第一个收藏邮票的普拉斯，他从来没有想过，几枚小小的邮票，也能卖出天价，可他就是那么执著地喜欢，直到老了才成名。
如果要谈什么身边的事例，就说说我吧！以前，有许多几分的硬币，我特别爱搜集特别大的5分铜币，当时就很稀有，现在就更别提了。而我现在还有5枚这样的铜币呢！虽然，我的经历远不及那些名人，但我的初衷也是一个喜欢。
喜欢，使多少普通的事物变得精彩，它又使多少平凡的现象变得有了魔力。喜欢，它是世上诸多事物的根和发展命脉。只要深深喜欢着，奇迹就会到来。
喜欢，是世上最简单、最纯正、最朴素的一种情感，就是这种简单、纯正、朴素的情感，让许多人有了追求和向往，使人从渺小变得崇高，从平庸变得智慧，也让许多平淡无奇的人生变得充满活力。让世上许多的不可能、不可想象，以及许多的惊人之举在我们身边屡屡发生。
不管人生多么平凡，喜欢让每个人找到自己的闪光点；不管生活多么平淡，喜欢让每个人的心里都洒满阳光。如果你想改变命运，请学着喜欢，学着寻找生命中美丽的五彩蝴蝶。让自己活得更加精彩！
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蝴蝶效应（ The Butterfly Effect）是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。这是一种混沌现象。蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀，遥远的国家就可能造成一场飓风。
美国气象学家爱德华·罗伦兹（Edward Lorenz）1963年在一篇提交纽约科学院的论文中分析了这个效应，读后感《蝴蝶读后感》。 “一个气象学家提及，如果这个理论被证明正确，一个海鸥扇动翅膀足以永远改变天气变化。”在以后的演讲和论文中他用了更加有诗意的蝴蝶。对于这个效应最常见的阐述是：“一只蝴蝶在巴西轻拍翅膀，可以导致一个月后德克萨斯州的一场龙卷风。”
这句话的来源，是由于这位气象学家制作了一个电脑程序，可以模拟气候的变化，并用图像来表示。最后他发现，图像是混沌的，而且十分像一只蝴蝶张开的双翅，因而他形象的将这一图形以“蝴蝶扇动翅膀”的方式进行阐释，于是便有了上述的说法。
蝴蝶效应通常用于天气，股票市场等在一定时段难于预测的比较复杂的系统中。此效应说明，事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感的依赖性，初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。
蝴蝶效应在社会学界用来说明：一个坏的微小的机制，如果不加以及时地引导、调节，会给社会带来非常大的危害，戏称为“龙卷风”或“风暴”；一个好的微小的机制，只要正确指引，经过一段时间的努力，将会产生轰动效应，或称为“革命”。
蝴蝶效应在混沌学中也常出现。又被称作非线性。
非线性，俗称“蝴蝶效应”。
先从美国麻省理工学院气象学家洛伦兹（Lorenz）的发现谈起。为了预报天气，他用计算机求解仿真地球大气的13个方程式，意图是利用计算机的高速运算来提高长期天气预报的准确性。1963年的一次试验中，为了更细致地考察结果，他把一个中间解0.506取出，提高精度到0.506127再送回。而当他到咖啡馆喝了杯咖啡以后回来再看时竟大吃一惊：本来很小的差异，结果却偏离了十万八千里！再次验算发现计算机并没有毛病，洛伦兹（Lorenz）发现，由于误差会以指数形式增长，在这种情况下，一个微小的误差随着不断推移造成了巨大的后果。他于是认定这为：“对初始值的极端不稳定性”，即：“混沌 ”，又称“蝴蝶效应”，亚洲蝴蝶拍拍翅膀，将使美洲几个月后出现比狂风还厉害的龙卷风！
这个发现非同小可，以致科学家都不理解，几家科学杂志也都拒登他的文章，认为“违背常理”：相近的初值代入确定的方程，结果也应相近才对，怎么能大大远离呢！
线性，指量与量之间按比例、成直线的关系，在空间和时间上代表规则和光滑的运动；而非线性则指不按比例、不成直线的关系，代表不规则的运动和突变。如问：两个眼睛的视敏度是一个眼睛的几倍？很容易想到的是两倍，可实际是 6－10倍！这就是非线性：1＋1不等于2。
激光的生成就是非线性的！当外加电压较小时，激光器犹如普通电灯，光向四面八方散射；而当外加电压达到某一定值时，会突然出现一种全新现象：受激原子好象听到“向右看齐”的命令，发射出相位和方向都一致的单色光，就是激光。
非线性的特点是：横断各个专业，渗透各个领域，几乎可以说是：“无处不在时时有。”
如：天体运动存在混沌；电、光与声波的振荡，会突陷混沌；地磁场在400万年间，方向突变16次，也是由于混沌。甚至人类自己，原来都是非线性的：与传统的想法相反，健康人的脑电图和心脏跳动并不是规则的，而是混沌的，混沌正是生命力的表现，混沌系统对外界的刺激反应，比非混沌系统快。
由此可见，非线性就在我们身边，躲也躲不掉了。
第11篇：蝴蝶恋
《蝴蝶恋》
序曲(灰色空间音乐起)
女独白：流星划过夜空，带着愿望。月光，照着回路，杨柳依然，蝴蝶翩翩......他们踩踏着青春走来，又留下沧桑而去。这是座浮华的城市。背后，是恶魔在喧闹。而故事，就在这里发生。（我是一棵树身叉柳枝）灯光
男独白：爱情，是件很奇妙的事情。发生的时间不必很长，可以是1秒钟；开始的过程不必复杂可以只是眼神的一次碰触。他可以不那般轰轰烈烈，只要简简单单的浪漫就好，只需那暖人质朴的温馨足以„„（男女主角上场。男主角撞树了）灯光两束
第一幕：轻音乐起
男主：噢，我叫夏锋，今天是我女朋友生日，我要给她一个惊喜，送她我精心培植了几个月的玫瑰以及我的护花日志，嘿嘿。{傻傻的笑，讲完后再兴致勃勃的打理花，5秒左右，灯熄。3秒后，舞台另一头，单束灯光打开，女主角开心且幸福的表情，说】
女主：我叫蝴蝶，今天是我的生日，不知道那个傻瓜记得不，早上说了句“晚上见”就不见人影了，哼，气死我了，看我晚上不罚他。（撒娇似的假生气）
【3秒后灯熄，过会手机铃声响起，女主角接.舞台两端2束灯光，男女主角面向观众接的电话，表示在不同空间。】
女主：喂，（假装的有点生气的语气）
男主：小蝶，嘿嘿„
女：哼，傻笑什么呀，你知道今天是什么日子吗，晾了人家一天。（生气似的撒 娇） 男：嘿嘿，好啦好啦，小蝶乖，不生气哦。今天呢，某人生日，我要给她一个礼 物„..女：什么礼物，什么礼物„„（急切的想知道）
男：咳„咳„这个嘛„是„（故意停顿）
女：快说，快说啦，不然某人又要心疼他的小耳朵了，„嘿嘿„
男：好了，好了，在那个路灯下等我，我马上就来了，嘿嘿„（
女：你„„（看了看手机，然后甜甜的笑了）
【灯熄。过会昏黄的舞台灯光，男女主角各在舞台两头，女主角
在等，男主角捧着盆花，作出跑着的动作。至歌曲中撞车时，男主角即将跑到女主角面前， 此时车祸发生，在女主角前数米，看到车祸。】
[ 效果：一个雷声，给地上躺的男主角一束光，然后熄掉（灯的开熄带音效），再给女主角一束光，然后熄掉。然后昏黄的舞台灯光。]
【同时，女主角愣几秒后尖叫一声，手机掉落，唤着男主角名字奔跑到男主角身旁，然后在旁边，单束灯光定格他们，昏黄的舞台灯熄。】（莫失莫忘音乐起） 女：阿晨，„阿晨„呜„阿晨，我是小蝶啊，你醒醒啊。呜„你不是要送我礼物吗？我要你亲自送给我，你醒醒，„你说话啊„阿晨„阿晨„
【声音慢慢变弱，低声的哭泣。这时围来一群人。】
今天我们吵架了，我把委屈讲给玫瑰种子，明天它就会把这些吃掉，长成快乐，嘿嘿„ 第五天，还是没有出来呢„第六天，咦？那点点的土好像有个好小的包，不知道是不是玫瑰种子在里面活动了，哈哈„
【蝴蝶听的时候带着温暖笑意，她极力的忍着让自己不哭出来，但最后还是终于崩溃了。 女主角：夏晨你活过来吧我会很乖的不仍性了不耍小孩子脾气了„„.哭泣的百合花音乐起
【女主角痛哭着，轻轻的拍打着男主角，最后伏在男主角身上痛哭„过一会，
（哭泣的百合花音乐起）要求演唱
窗台上时钟滴滴哒哒
窗外面 雨在下
我凝视着
落满尘埃的吉它
只是爱情 这根弦松了
我是花瓶中
哭泣的百合花
告别了泥土
就是爱你的代价
你是我眼中
最后一粒沙
我含泪 也要轻轻的擦
我是花瓶中
哭泣的百合花
被你轻吻后
不经意的留下
你是我心头
最深的伤疤
让我明白 爱恨的落差
（女独白）上帝啊！！！求求你让他复活吧！如果可以我情愿用我的生命去交换，只要他活过来我什么都愿意.......
（魔兽世界背景音乐起）
（男独白） 我是魔鬼有着交换生死的权利，只要你愿意签了这份契约我就让他从 新复活OHOH转身签下这份契约我就要把你变成蝴蝶
我让你自由飞变蝴蝶.变蝴蝶....
所有过往都已化作云烟
歌曲完后，是恶魔与女主角的对话。恶魔从场中央靠后的升降梯上场，西装革履，旁边跟着
一 位秘书，秘书拿着一踏文件。
女：你真的能让阿晨复活吗？
（ 男独白代恶魔）：当然，如果你愿意把你的灵魂作为交易卖给我三年的话。女：那我以后还能见到阿晨吗？
（ 男独白代恶魔）：你的灵魂卖给我以后，你将变成一只蝴蝶。你可以看到他，他也可以看到你。但，你们无法交流，当然，他不会知道你是谁。你，是否愿意 呢？
女：（沉吟片刻，坚定的说）我愿意。
（ 男独白代恶魔）：好。那么他将在明早的日出之时醒来，而你必须在那之前离开。我两的交易，不能让任何人知道哦。不然，你的灵魂作为违约的补偿，就永远归我了，而他，也将永久的沉睡。
（赤道和北极音乐起）
【小蝶与恶魔的秘书签下契约。恶魔小鬼退场。女主角走到病床旁边坐下，握着男主角 的手，看着他的脸，不知不觉睡着了。灯熄。过会，灯亮，护士走进病房，看到小蝶 睡着了，轻轻的叫醒了她】
护士：小蝶，你不要太伤心了。要注意身体啊，他只是暂时昏迷，不知道哪天也许就醒来了。 他醒来如果看到你这个样子，肯定也会很伤心的„
小蝶醒来擦了擦泪痕，看着男主角的脸没说话，看着看着人哽咽了起来，护士轻声叹 气，看小蝶的神情，欲言又止。拍了拍小蝶的肩膀，转身走出了病房。此时，恶魔出 现。】
恶魔：姑娘，再不走，马上天亮，我们的契约就失效了。
【小蝶缓缓起身，哽咽着，小鬼们拉着女
主角走，小蝶不想走又不得不走。舞蹈部分要表现出来。最后，小鬼们还是拉着女主 角消失在幕的一头，恶魔，还在邪笑，。】
【背景音乐开场】（偏爱音乐起）
独白：有时候，爱情就是这样，开始的突然，结束的突然。你说部出来为何会那么执着，却只知道，她，才是你的寄托。你不知道会想念多久，却只相信，此刻，你决不放手。夏晨在舞台上焦急的询问。
男：请问，你看到这么高，穿„衣服的漂亮女孩子走过吗？（比划，路人摇头）：请问，你看到我女朋友蝴蝶了吗？
：你看到蝴蝶了吗？
：谁看到我女蝴蝶了，请告诉我啊。„ （大声呼喊，半崩溃状态）
歌唱完后夏晨看到路人走来就上前询问，慢慢的，询问变成质问，几近崩溃， 路人看看到他就饶开走，夏晨已无力站立，瘫坐在地上，还在喊着小蝶，最后晕倒。灯光 熄，此幕闭了。】灯亮，夏晨趟在病床上，护士在旁边照顾。过会，夏晨醒来，看了看四周，极力的想坐起起来，口中念着“小蝶，我要找小蝶，我要找小蝶„”护士连忙让他躺好.（蝶恋音乐起）
护士：好好好...我们一起去找好吗？？
开始。完后灯熄。过会灯亮，，舞台上是护士照顾夏晨，陪着夏晨询
问路人，寻找小蝶。要表现出护士对夏晨的无微不至的照顾，和夏晨和护士之间关系的微 妙变化。曲完灯熄。
【下半场】
女独白：三年时间过去了。
如果爱情是一个诺言
她愿厮守一千年
等他到沧海桑田
男独白：她用3年青春予恶魔将他换回
他一年又一年的寻找留着泪
而身后的蝴蝶 是她在默默的跟随
女独白：如果宿命注定要分散
她愿来世再相见
如果分散给你更好的明天
她放手看着他走远
男独白：他找她三年 她念他三年 护士照顾他三年
昏暗的灯光，是恶魔和小蝶，在舞台一侧。】
男独白恶魔：姑娘！我们的契约已到期，我将还你自由。
蝴蝶：（兴奋的表情。）真的吗？那今天过后我就可以见到我心爱的人了吗？男独白恶魔：是的。过了今天，一切都会回到你熟悉的从前。
蝴蝶 ：但是我想在变回人身之前，最后一次以蝴蝶之身看一眼我的爱人，请你把我带到他的面前吧。
恶魔：恩?? 好吧。魔法啊让你最爱的人出现在你的眼前吧！（婚礼进行曲起）
【说完，恶魔用手在空中划了一下，他们的灯光慢慢变暗。单束灯光追着蝴蝶，蝴蝶走 到中央的时候，停下，前面昏黄温馨的灯光，夏晨和护士穿着婚礼服向牧
师走去，放着化蝶，到牧师面前后，结婚时的常用对白，„你愿意吗？..我愿
意。然后互戴戒指，
【歌曲完后，响起，教堂一侧的灯光慢慢变暗，似乎时光定格。这边，蝴蝶和恶魔的灯光打开。蝴蝶悲伤的情绪。】
恶魔：你看到了一切，还是快变回人身吧。
蝴蝶：（迟疑一下，然后坚定的语气）请让我再继续做蝴蝶吧。我愿用我余生的灵魂 ，来换给阿晨一生的幸福。
恶魔：你想好了吗？不后悔？
蝴蝶：我不后悔。
恶魔：（沉默片刻，叹口气）那好吧，我就如你所愿。（向秘书示意，秘书写下一些 东西，然后把一张纸递给蝴蝶）
蝴蝶：（坚毅的拿起笔签下了契约）
【看着阿晨远去的方向，《化蝶》响起。小鬼们还是在舞蹈，歌曲完的时候把蝴蝶带走。音乐推向高潮
谢幕！！！
第12篇：蝴蝶教案
折纸：蝴蝶
教学目标：
1、增强欣赏自然美的意识，激发儿童热爱创造活动；2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美； 3、制作一只能飞动的纸蝴蝶。
教学重点： 了解对称、设计蝴蝶外形并运用线条和色块大胆添画花纹。
教学难点： 设计一只新颖、色彩绚丽、能飞动的蝴蝶。 教学过程：
一、引出课题：
1、师：“在美丽的花丛中，有许多可爱的蝴蝶，它们快乐的飞舞、你追我赶着做游戏，瞧，它们都飞到这里来做客了！” 拿出蝴蝶贴在黑板上； 让蝴蝶从室内飞过； 手拿蝴蝶晃动 。
2、师出示作品（纸蝴蝶）：谁想和它们玩一玩？我们来比比看，哪只蝴蝶飞的最高！舞姿最优美！
3、部分学生参与活动（配乐）
4、教师小结：这些同学表现真好，老师把这些蝴蝶奖给你们！谁还想来？可是老师做的蝴蝶不够呀，怎么办呢？
5、教师出示课题：蝶儿飞飞。
二、讲授新课：
1、欣赏图片 ，找特点。那么一只美丽的蝴蝶有什么特点呢？
2、讲解外形 ：蝴蝶的外形要新颖，它可以概括成多种形状：三角形、方形、园形、长方形 „„
3、学生观看蝴蝶的外形，并进行小组交流，汇报观察结果。
4、讲解花纹 ：蝴蝶的花纹要美丽，颜色要漂亮，你们看！
5、学生自由发言，教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特点。
6、讲解对称 ： 1、蝴蝶还有一个最大的特点！ 叫做“对称。”两边是一模一样的！
7、比如蜻蜓就也是对称的小动物！你们还能说出哪些对称的现象呢？
8、引导学生说出多种对称现象。
师：现在我来考考你们，你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢？
9、学生自由讨论蝴蝶的制作方法，并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作方法。
三、加工蝴蝶 ：
师：好吧！我们来动手试一试！每一小组都有很多材料。我用我的方法，你们也可以用你们的方法，注意外形的设计与颜色花纹的搭配！ 师生用不同方法开始制作比赛。（配乐）
第13篇：蝴蝶教案
教学目标：
1、通过教学唤起学生对民间艺术的热爱，使学生认识民间剪纸艺术，激发学生热爱祖国传统民间艺术的情感。
2、对比剪纸作品和实物的异同，了解剪纸的造型特点和艺术特色。
3、正确运用剪纸方法进行创作，并能用剪纸语言制作蝴蝶图案，体验成功的快乐。
教学重点：理解和掌握剪纸艺术的语言，能合理的应用它们进行蝴蝶花纹的装饰。
教学难点：掌握剪纸艺术的语言特点，能分辨阴剪和阳剪的区别。 教学准备：多媒体课件、示范作品等。
学
具：
剪刀、彩纸等
教学过程：
一、创设情境----启迪美
1、课前准备，检查学生的学习用具。
学生欣赏剪纸动画片，初步了解剪纸这种艺术形式。
（设计意图：充分利用学生喜欢的动画片，为学生营造艺术氛围，感受了解民间剪纸的艺术形式，激发学生学习的兴趣。）板书剪纸
2、介绍剪纸基本知识
最早出现剪纸是在一千多年前了，这是距今为止发现的最早的团花剪纸啦。出示《对马团花》《对猴团花》。
出示传统剪纸《年年有余》《喜上眉梢》引出剪纸具有祈福，吉祥的寓意。（设计意图：让学生了解剪纸的起源，以及剪纸艺术的现状，激发学生学习的欲望。） 现在能掌握这门民间剪纸技艺的人已越来越少了，剪纸这种表现方式有什么特别之处呢？我们来对比一下。
3、导入新课。
二、赏析感受----理解美
1、欣赏蝴蝶和剪纸蝴蝶的对比图。
（出示真蝴蝶和剪纸蝴蝶的对比图）
2、观察、理解剪纸的花纹样式
师问：仔细观察这幅图，看看都有什么样的花纹？
生答：有月亮形、圆形、小草形，像花朵养的等等。（教师根据学生的回答画各种图式，帮助学生理解。）
师总结：剪纸大概有两种图样，一种是月牙纹，一种是锯齿纹。
（设计意图：从学生熟悉的简单图形中认识民间剪纸艺术语言，使得看 似深奥的艺术品，其实离我们很近，激发学生探索学习的积极性。）
3、一幅漂亮的剪纸作品就是把剪纸语言月牙纹和锯齿纹有规律的画上来。
4、欣赏作品，认识阴剪和阳剪。
阴剪：挖掉图案，线线相断。阳剪：留下图案，线线相连。
5、今天我们就学习阴剪这种表现方法。
6、辨别花纹排列图，学习合理的排列方法。
总结出：花纹的选取：大小、变化（花纹根据轮廓进行变化）
花纹的排列： 疏密聚散
（板书）大小、变化
疏密聚散
7、教师现场演示制作一幅剪纸蝴蝶作品。只是一部分:主要讲解对折剪和折后挖洞的剪法。
三、个性发挥----创造美
1、提出创作要求，使学生有目的的完成创作。
2、学生创作教师个别指导。
四、展示作品----评价美
在黑板上教师准备纸，展示学生的作品。
（1）、学生自评，总结自己这节课所学到的知识；
（2）、同学互评，相互欣赏，共同提高，开阔思路；
（3）、教师总评，肯定优点，拓展知识，享受成功的喜悦。
（学生互相欣赏、评述作品，感受创作的乐趣，享受成功带来的喜悦。在评价中，注意引导学生用美术的专业术语评价，体现美术的学科特点。）
五、拓展视野----发现美
你在生活中发现过利用剪纸的装饰物吗？
欣赏图片：有世博会的波兰馆、水杯、汽车、服装、城市雕塑等都运用到了剪纸。 结束语：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。让我们用灵巧的双手，装扮我们的世界，用我们的心灵，发现美的世界。
第14篇：蝴蝶飞了
蝴蝶飞了
莎是我大学的同学，她的外貌并不出众，但江南水乡的水土孕育了她的文静和纤柔，小
鸟伊人般的微笑更令人心动。武汉大学的新生报道会上，在一大堆来自天南地北的陌生同学
中，莎的幽雅和恬静一下子就牵住了我的目光。她的眼神如清新的露珠闪着光芒，一袭洁白的
长裙紧裹着她娇小的身体，那分明就是一朵默默盛开
的睡莲呀！
我们出去走走吧！我走过去，像邀请一个早已相识的老朋友。莎有些吃惊，也许是我1.
70米的个头和一张还算帅气的脸让她满意吧，随即一笑，答应了。她的笑很动人，就像温柔
的音乐在恬静的风中轻轻地飘，让人无限愉悦舒畅。
阳光渗出脉脉的情愫，在我们相视无语的目光中，温柔地飘荡着。
我们走在静谧的林荫小道，让风随意撩拨轻扬的思绪。
我是重庆人，性格有点像重庆火锅那样火辣豪爽。过了好一会，我打破了沉默。
莎略带羞涩，低着头轻轻地说：“我是浙江人，那里有美丽的富春江和依依的杨柳，知
道吗，郁达夫就是在那里长大的？”
我摘了一朵小粉花放在莎的掌心，故意拉长声音说：“郁达夫恐怕没有你这样害羞吧？”
说完，我开心地笑了，莎也笑了。
那个夏日的午后，我们的笑就像两束快乐的阳光，在树荫下肆意飞翔。
我和莎就这样开始了简简单单的交往。那时，我们都喜欢去学校附近的一处荒草地散步
，在那儿能看到无数盛开的野花，能听见蟋蟀浅浅的吟唱，能和蝴蝶一起自由的飞翔。我们
的爱情也在浪漫的青春时光里纯纯的，亮亮的，柔柔的交织在了一起。
那是一个彩霞漫天的美丽黄昏，我和莎相拥着坐在草地上。呼吸着莎秀发上的青苹果味
道，我动情地说：“莎，我爱你！”莎紧紧地依偎在我胸前，有些感动地说：“我能听见你
的心跳，但愿我们能永远这样相依相拥，不要分离！”这时有一只蝴蝶飞过来，围着我们轻轻
地振动着翅膀。我突然想起了一个流传千百年的美丽爱情故事，附在她耳边低声说：“你就是
那只飞舞千年的蝴蝶呢！”“蝴蝶？”莎不解地看着我。“是呀，梁祝那对痴情的蝶，我是另
一只呀，生死都不会分开的。”“夕阳作证！”莎兴奋地笑起来。
一切仿佛都在最美好的时刻凝固了。我把莎搂得更紧了，吻深深地贴在了她盛开的唇
边，那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的人了，心爱的女人就守在我身边……
在以后的日子里，我们一起谈论张爱玲对爱情和人性苍凉之美的解析，一起逃课去橘子
洲头领略“孤帆远影碧空尽”的辽远和空旷，一起沙哑着嗓子唱郑智化的《水手》，唱童安
格的《其实你不懂我的心》，那时，莎的爱就像温暖的阳光，照耀着我，充溢着我，包围着我
，让我有活力，让我总有美好的憧憬。
转眼到了大学毕业，虽然我和莎尽了各种努力，还是没能如愿地走在一起。她回到江南
水乡的一个县城当了一名中学教师，而我却回到了重庆进了一家房地产公司。分手的那天，我
俩在月台上紧紧相拥，谁也不想分开。“等着我，我要成为你的新娘！”火车已经开出了站台
，莎的话还在我耳边回响，莎的泪还在我眼前飘飞。
莎经常用夹带着江南水乡氤氲之气的字体给我写信，告诉我她在富春江上划船，想象着
与我一起摇浆的浪漫；告诉我教师节她收到了一份很特别的礼物，一只背着家流浪的蜗牛；她
给我寄过一片含情的柳叶，还在生日的时候寄过张信哲的歌碟，在《信仰》蔚蓝色的旋律中，
我能看见她风含情，水含笑的痴情的眼睛。
B
我用似火热情，莎以缠绵轻柔，编织着我们爱情的红丝线，两颗相爱的心在相思的幸福
折磨中贴得更紧了。正当我们的爱情进行得如火如茶的时候，又一个年轻女子敲响了我爱情的
门扉，她就像一杯滚烫的酸奶，散发着极其诱人的味道，但又十分烫手。她叫悦，虽然聪漂亮
，可就是性格乖张任性飞扬跋扈，因为她有做总经理的父亲，更是助长了她的坏毛病。
那天悦到公司看她父亲，走到大门口，她的哈巴狗一下子窜到地上去了。她急忙去抓，
但那只狗很淘气，绕着圈子让她怎么也抓不着，正巧路过的我就帮她把狗抓了回来。事情就
像这样简单，不像小说情节充满悬念，然而悦却以为我是一个懂得关怀和体贴的男人，就从此
爱上了我。
悦的爱让我不知所措，我告诉她我已经有了一个爱我并且我也很爱的莎。
悦依旧不依不饶，几乎有点不近人情的爱我，她说：“我为什么要管别人爱不爱你呢？
我只在乎自己是不是有爱的感觉。”我被悦的自私吓了一跳，悦却郑重地向我宣布，如果我
娶她，不仅可以拥有一幢豪华别墅，还将进入公司的高层管理。
莎是我今生今世唯一最爱的人，而悦的承诺又是我尽毕生之力都将难以拥有的。物欲和
爱情，我灵魂的天平该向哪边倾斜呢
？
就在我踯躅徘徊在物欲与爱情的狭窄小道之际，莎突然告诉我，她要来重庆看我。听
着莎激动兴奋的声音，我的心不禁震颤，两年了，毕业至今，我和莎整整两年没见过面了。
那一刻，我才发觉，我是多么渴望见到莎啊，在我的生命里，怎能没有莎和莎给我的爱呢？
冷冷的夜风中，我的心里却有一团温暖的火在燃烧。就要见到我日思夜想
的恋人了，脑
子里面不断闪现着一些记忆的碎片：莎在阳光下纯净羞怯的笑，开满野花的草地，自由飞翔
的蝴蝶，见证我们爱情的晚霞，莎发际的青苹果味，还有莎优雅盛开着的温柔的唇……
终于，火车呼啸着驶进了这个城市。我和莎热烈相拥，然后，踩着午夜的灯光，我们慢
慢地走在大街上。莎就像一个漂泊已久渴望依靠和拥抱的孩子，紧紧地挽着我的手臂。我们开
心地诉说着心里话，曾经的风花雪月和饱受煎熬的相思，在我们喃喃细语中变得异常轻柔美妙
。
我送了一大束火红的玫瑰给莎，带着她走进了火锅店。在柔和的灯光下，莎像一枝栀
子花，纯洁，幽雅地开放着。我爱怜地注视她一脸的倦容——那追求爱情的执着——内心有
一股温情在流淌。我们就这样在彼此的视线和语言里，温柔地沉沦。
然而，事情的发展完全出乎我的意料。第三天中午，悦怒容满面地找到我们，她要莎立
即离开重庆，还说她已是我的人，不希望有第三者破坏我跟她的感情。悦的任性我早有所闻
，可她为了一相情愿的爱，竟然当着我的面对莎说出那些不堪入耳并且不是事实的话，我气得
脸都扭曲了，哆嗦着的嘴唇竟什么也没有说出口。莎满脸惊谔地看着我，她想从我脸上读出答
案，因为她不相信我们五年的相爱会如此不堪一击，更不相信我们重逢的喜悦会是假的。
我把事情的真相告诉了莎。莎听了，沉默片刻，说：“我们走吧？”“走，到那里去？
”我愕然。“一起去南方开创我们的事业和爱情！”莎的声音异常兴奋和激动。离开重庆，
离开我蒸蒸日上的事业，去一个陌生的环境，从新开辟事业？我犹豫了，因为我没有那样大的
信心和勇气。
两天后，莎带着满腹的惆怅和失意离开了重庆。“你考虑一下，我等你！”临行，莎伤
感而执者的声音企图撕碎我的自卑和怯懦。可是，我却看着莎随风而泻的泪水，木然而立。
C
莎走了，再没有与我联系。我知道，她一直等我那一句沉甸甸的回答。但我依旧犹豫不
决，在焦灼不安中一寸寸撕扯着日子。我感到我和莎之间仿佛有了一道无形的隔阂，让我看
不见她的美丽，也看不见她的伤感。
悦却在这时对我发动了猛烈的情感攻势，她不仅让她的父亲提升我做了部门经理，总是
想方设法抽时间来陪我。虽然悦的爱一点一点的侵蚀着我，但我觉得我跟她的距离还是很远
很远。暮色的天空突然下起了小雨，空气中的寒意也越来越浓。悦幽怨的声音破窗而入，震颤
着我的脆弱，“你就那么铁石心肠，为了你，我早已失去了一个女孩子最起码的尊严……”几
乎是在一瞬间，所有的刻意和压抑轰然崩溃。没有了莎稳妥安全的爱，我顺着悦的牵引，慢慢
滑向了她刻意编织的情感网络。
“对不起，莎！”当我手握话筒对远在江南的莎说出这句无足轻重的话时，莎哭了，她
没有怨我，只轻轻地说：“愿你永远幸福，少些烦恼！”
婚后的最初一段日子倒也平静安逸，我拥有了悦所承诺的一切。好长一段时间我几乎把
莎给忘了。随着时间的推移，悦的任性暴露无遗，整天还像一个单身女人一样乱窜，没有一
点为人妻的模样。在家里，她处处显示出女皇般的威仪，不仅什么事都不做，还整天对我颐
指气使，稍不顺心，就大吵大闹。最让我无法容忍的是，她竟然怀疑我有外遇，原因就是有一
天她打电话给我时听见了旁边有女人的声音。
渐渐的，我意识到，自己只不过是一尾生活在富贵网络里没有自由的小鱼罢了，什么都
不属于我。恍若隔世醒来的我强烈渴望心心相印，两情相悦的爱情。莎的名字，成了我灵魂
深处最美好的呼唤，可是，错以造成，我只有在莫及追悔中吞咽着苦涩。午夜梦回，我把每
一滴滑落的泪，挂成寒冷夜空里黯然的星辰。
D
又是烟花烂漫的三月，在没有告知莎的情况下，我来到了草长莺飞的江南。
莎很吃惊，她不知道我为何要千里迢迢地去看她。“过得还好吧？”莎轻声问。
看着我曾经深爱过也伤害过的莎，我不知道该怎样进行我们的谈话。莎没有多大的变化
，她的微笑依然那么迷人，粘满了阳光的香色。
沉默良久，我小心翼翼地提起了我的家庭生活。莎静静地听着，眼里不知何时漾起了一
层晶莹的泪光。“我要离婚！”当我鼓足勇气向莎表明了想要重归于好的心迹时，心里竟有了
一种说不出的辛酸。“我不知道，该怎样对你说，虽然我们曾经深爱过，但我们的缘分早在你
决定娶悦的时候就已经尽了。婚姻不是儿戏，无论是苦是甜，都是你自己选择的结果，应该包
含着一种神圣的责任。你还是好好善待自己吧，现在我也找到了属于我的爱情。”
尽管莎的声音轻得生怕伤害我，我还是感到一股凉意于瞬间袭遍我全身。我知道，我和
莎之间彻底完了，属于我的真爱也因我的过错，再也找不回来了。
告别了莎，告别了我爱的期望最后跌落的梦里水乡，我满心伤感的登上了午夜的列车。
我好恨，恨我的自卑和怯懦使我与真爱檫肩而过，眼睁睁地看着心爱的人离我而去。难道，
与一个自己不爱的女人结婚，没有幸福和快乐，这就是上苍对我的惩罚？
在昏暗的车厢里摇晃，我觉得自己就像被抛弃在爱情荒漠里负重的骆驼，满眼含着悔恨
的泪，只有风沙夹裹着苦涩和凄迷伴我独行……
第15篇：蝴蝶童话故事
蝴蝶童话故事
从前，森林里住着一只快乐的小蝴蝶。她每天都无忧无虑的在森林里玩耍。直到有一天，她收到了小鸽子送来的一封信。信上写道：你好，蝴蝶小姐！我们将于下周举行一场选美大赛，希望你能来参加。
小蝴蝶看完这封信下定决心，我一定要在这场比赛里取得第一名。
第二天，她早早地来到森林里的草地上练习跳舞。可是还没有练几下她就满头大汗，于是开始打起了退堂鼓。算了算了，还是明天再来练习吧，今天太累了。小蝴蝶自言自语道。于是就回家睡大觉去了。
就这样一天又一天，离选美大赛的日子只差三天了。小蝴蝶开始发了愁。哎呀呀！别人都已经练出成果了，可我还没有开始练习，现在只剩下三天了，我该怎么办呀？小蝴蝶坐到一棵大槐树下面皱着眉头，使劲的想办法。突然，槐树爷爷发话了：小蝴蝶，你知道为什么你在一事无成的时候，别人已经事半功倍了吗？为什么？小蝴蝶不解地问道。那是因为别人在努力的时候，你却在偷懒。现在当别人学有成就的时候，你开始发愁了。如果你还想在大赛中取得好成绩，那就从现在开始努力的做准备，不能有丝毫的松懈。小蝴蝶听后恍然大悟。我明白了，槐树爷爷，谢谢您的提醒！说完小蝴蝶便急忙飞回去练习跳舞了。
三天后，盛大的选美比赛开始了。小蝴蝶因为之前没有认真准备，所以没有夺得冠军。第一名是小蜜蜂姐姐，第二名是飞蛾妹妹。小蝴蝶只得了铜牌第三名，很是懊悔。
第二年，小蝴蝶再次收到了邀请函，这次她可不敢怠慢。她牢牢记住槐树爷爷的话，认真努力的练习跳舞，为比赛做着充分的准备。就在这时，小蜜蜂姐姐飞来了，对着蝴蝶说；蝴蝶妹妹，凭你的那点三脚猫功夫，只能在花丛里采采蜜！你就没必要在参加这次的选美大赛了。说完便扬长而去。但是小蝴蝶心里只想着老槐树爷爷跟她说的话，依然专心练习。而小蜜蜂则骄傲的认为这次一定还会是自己夺得冠军。
铛铛铛，第二届选美大赛拉开了帷幕。主持人小松鼠致词：在这个秋高气爽的金色时节，酷热的肆虐仿佛是被淅淅沥沥的雨一夜之间击退的。秋天瞬间以浓重的金色在大地上画上自己的情绪。在这美丽的季节里，我们迎来了第二届森林选美大赛。现在有请选手上场
第一个上场的是小蜜蜂，她趾高气扬的在场内走了一圈就退场了。第二个上场的小蝴蝶，由于她做好了充分的准备，所以做了很多精彩的表演。场下的观众和评委们不时发出哇哇的惊叹声，掌声此起彼伏，响彻云霄
最后，小蝴蝶光荣的获得了第一名。当记者山鼠采访她成功的秘诀是什么？小蝴蝶激动地说：我没有什么秘诀，我唯一的信念就是永不放弃、克服困难、坚持到底，这就是胜利！
第16篇：白蝴蝶
白蝴蝶
高一20 李望钰
林清玄与友人们倾迷于海边那群随风摇曳的白蝴蝶，他们如痴童般追随而去，却发现那随风婆娑起舞的，不过是一张张白纸而已。
而错觉，却又为这个世界增添了一道美景，至少是在这几位有人的脑海里，磨灭不掉。 这世间，又有几多是真正的、活生生的白蝴蝶？又有几多的美丽没有在骗我？又有几多的兴奋不是我自己臆造的错觉？既然错觉是美丽的，那么我们根本无须揭露戳穿；既然错觉是美丽的，我们也无须去强迫自己接受一个不堪的、玩笑般的现实。
很多可望而不可即的东西都像白蝴蝶。我们向往绛紫赤红湛蓝纷繁的日落，我们向往原野无垠的绿与天空渐灰的蓝相交的地平线，我们向往江南多雨多情小巷突现踽踽独行的姑娘，我们向往大片大片薰衣草映衬的天空悬挂的七彩的虹„„其实，是错觉赋予它们的无限诗意。当情感肆意泼洒于这些画面上时，原来的清晰就会被氤氲模糊，在那些墨色深处不知衍生出多少遐想。于是，艺术家出现了，文人墨客产生了，无数传神之作降临人世。可若是细探种种作品的底细，无论巨细，描绘的不都是两三句科学语言就能阐述明白的、简简单单的自然道理或是人文现象么？于是，有人说，科学产生时，幻想就没有了。科学以种种严谨公式与精密仪器，轻蔑地向我们展示着那些美丽的白蝴蝶不过几张翻飞的垃圾纸片而已。我们在为此欢欣的同时，却并存着深深的失落与悲哀。科学斩钉截铁地切断我们的联想，夺走错觉的根基，焚毁美丽的神话。诚然，我们眼前的一切明晰起来，可心中却有一种幻想与艺术被剥削得赤裸裸的委屈！
若是偏偏这样，我宁愿不去傻傻追随，不去执著发现，而是永远沉醉于几张纸片拼凑的白蝴蝶的梦里。
是错觉，让“真相永远只有一个”的世界变得丰富多彩起来。倘若林清玄与朋友们怀着伤悲而非闲适的心情漫步海边，翩翩的白蝴蝶恐怕又化为垂死的悲鸟、萧条的枯叶了吧，而这一切的有形与无形，其意象之源，不过白纸而已。若是没有了错觉，便无从获悉那些美丽。
我听见风从四面八方吹来，我只想轻轻唤一句——
归来吧，白蝴蝶！
第17篇：蝴蝶糖
蝴蝶糖
每次放学都看到卖蝴蝶糖的小摊前围了好多学生。卖蝴蝶糖的阿姨好厉害，她能把液体糖在模板上挤出各种形状，我最喜欢蝴蝶糖，橙色的蝴蝶就像活了一样翩翩起舞。我经常停在小摊前欣赏一会儿，如果我能买一个该多好呀！我也想要买一个，可是老师说学生不能带零花钱，更不能买零食，但是如果妈妈给买就没事。
我把烦恼
告诉了妈妈，可是妈妈最近忙，每次放学都是我自己回家。哎！我的蝴蝶糖！
今天放学刚出校门，就听到何丽阿姨叫我，我跑过去，她问我：“想吃什么，阿姨给你买。”看到阿姨故作神秘的样子，我明白了！“蝴蝶糖。\"我高兴地跳起来。阿姨的儿子刘成峰终于从学校出来了。我们高高兴兴的去买蝴蝶糖，由于人太多，不能现做，我就买了一只做好的糖，我已经很开心了，刘成峰买了一匹马。我拿着蝴蝶糖一只端详着，她好漂亮，真不舍得吃，“快吃吧！”阿姨笑着对我说，我轻轻的咬了一口，甜甜的、辣辣的。有姜的味道，阿姨说她能润喉，属于梨膏糖。我们慢慢品尝，阿姨又给我们每人买了一瓶酸酸乳。还拍照留念
我终于实现了愿望，好幸福呀！糖是甜的，阿姨的爱更甜，妈妈的爱更甜。感谢何丽阿姨，感谢我的好妈妈。
第18篇：三只蝴蝶
中班语言活动：三只蝴蝶
活动目标：
1.欣赏并理解故事《三只蝴蝶》。
2.能尝试根据动画画面，大胆想象，创编故事。 3.感受好朋友相互关心、相互帮助的情感。 活动准备：
课件《三只蝴蝶》。 活动过程：
一、欣赏图片，引入。
1.教师播放课件【图片欣赏】。
你们看到的蝴蝶有什么颜色的？翅膀上的花纹是怎么样的？ 2.幼儿自由讨论、回答。
二、我来编故事。
1.今天我们要讲一个关于三只蝴蝶的故事。它们分别是红蝴蝶、白蝴蝶、黄蝴蝶。
2.教师播放课件【我来编故事】，请幼儿欣赏动画。
3.讨论：画面中发生了什么事情？你觉得接下去会发生什么事情？请幼儿自由创编故事。
三、分段欣赏故事，理解故事内容，学说故事中的对话。
1.教师：你们编的故事都很棒，今天老师也编了一段故事，请你们一起来听听看。
2.教师播放课件【第一段】，请幼儿欣赏故事的第一段。
提问：花园里有谁？它们在一起干什么？
3.教师播放课件【第二段】，请幼儿欣赏故事的第二段。提问：
（1）三只蝴蝶找避雨的地方时，看到红花（黄花、白花）姐姐时，是怎么请求的？
（2）红花（黄花、白花）姐姐是怎么回答的？ （3） 三只蝴蝶又是怎么回答的？
4.它们找到避雨的地方了吗？你们替三只蝴蝶想想办法，到底该怎么办呢？幼儿自由创编。
5.你们为蝴蝶想的办法都很好，我们来看看原来故事的结尾吧。
教师播放课件【第三段】，请幼儿欣赏故事的第三段。
四、完整欣赏故事，感受故事中好朋友相互关心、相互帮助的情感。
1.教师播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整地欣赏。
2.它们虽然没有找到避雨的地方，但是在雨中它们互相鼓励，这时，三只蝴蝶为什么不愿意分开？（三只蝴蝶是好朋友，它们都不愿意自己躲雨，看到好朋友淋雨）它们互相鼓励的话应该怎么说呢？（引导幼儿用勇敢的语气讲述：我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走）
3.讨论：如果你的好朋友遇到困难了，你会怎么做呢？
五、结束。
三只小蝴蝶要去公园里跳舞、做游戏了，我们一起出去看看吧！ 活动延伸：
1.在活动区提供课件【故事欣赏】，请幼儿继续欣赏故事，进一步掌握故事中的对话。
2.提供课件【打印材料】和纱巾，请幼儿分角色佩戴头饰，身上披纱巾，进行故事表演。附录：
故事：三只蝴蝶
花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块儿舞蹈，非常快乐。
有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。
他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”
红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，请到别处去吧！”
三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
雨下得更大了。他们一起飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”
黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，请到别处去吧！”
三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
三只蝴蝶又一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”
白花说：“白蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，请到别处去吧！”
三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。
天晴了。太阳公公发出热和光，把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。
第19篇：《枯叶蝴蝶》
《枯叶蝴蝶》
主备人：呼晓燕审核人：薛春莲刘远志
教学目标：
1、朗读课文，把握文章内容，理解作者的写作意图。
2、通过自主思考与小组合作，体会作者精妙用词，理解文中关键语句的含义。
3、培养同学们热爱自然，保护珍稀动植物的优良品质，并引导同学们坦诚做人。教学过程：
一、导入示标
我们一起来欣赏一段优美的旋律。知道这是什么曲子吗？对，《梁祝》。想必梁祝的故事大家也都不陌生。他们的结局是怎样的呢？虽然梁山伯与祝英台的爱情是悲剧，但是他们最后化作了蝴蝶表示了对美好愿望的追求。为什么会化成蝴蝶呢？自古以来蝴蝶在人们心目中就是美好形象的象征。（ 配音乐画面）
说到了蝴蝶，老师这里还有几张它们的图片与大家分享。（课件出示配乐）
师：刚才大家看到的漂亮的蝴蝶和这个蝴蝶是同一种蝴蝶， 它叫\"枯叶蝴蝶\"。（课件出示配乐）
刚才我们是从图片上认识了枯叶蝴蝶，下面我们就随作家徐迟再来深入了解枯叶蝴蝶，看看它的命运究竟如何？使我们从中可以得到什么启示？[通过创设情景，激活学生求知的欲望]
二、交代目标：
找学生朗读
三、枯叶蝴蝶档案
师：那么，对于枯叶蝴蝶你了解多少？（大屏幕显示配乐）（生读）
枯叶蝶学名枯叶蛱蝶，分布于我国的西南部和中部，峨眉山的枯叶蝶，属于中华枯叶蛱蝶，以拟态逼真的枯叶蝶最为著名，姿美色丽，身长35毫米，展翅为65毫米，色彩可与凤蝶媲美，其反面的色泽、斑纹、翅形酷似枯叶的叶柄、叶脉、叶形与枯色。
四、整体感知：读一读，说一说
（一）教师范读课文，学生听准字音，读后检查学生的听读情况。
读准加点字的读音：
收敛翱翔枯槁逸出憔悴阖上
（二）指导学生朗读课文
（三）同学们，生字的障碍我们已经扫除了，下面让我们一起走进枯叶蝴蝶的世界，请同学们拿起课本，边读边圈点勾画相关信息，读完之后，我们来交流：（大屏幕出示）
你对枯叶蝴蝶有哪些了解或你有何感受？
师过渡：《论语》中说：学而不思则惘，思而不学则殆。因此我们在读书的同时也应动脑思考，哪位同学能将自己思考之后的成果展示给大家？（学生交流，教师根据学生的交流情况可适当补充）
1、枯叶蝴蝶的产地在哪里？
2、枯叶蝴蝶以枯叶命名的原因是什么？从文中找出句子来回答。
3、枯叶蝴蝶伪装成枯叶的目的是什么？
五、自主学习：问一问，想一想
教师过渡：下面请同学们再次走进课文，可以采用你喜欢的方式读，然后完成大屏幕上的两个任务。（大屏幕出示）
（一）文中有很多句子是值的我们去品味、赏析，所以我们的第一个任务是：
划出文中你欣赏的句子或段落，并说明理由。
提示：句子赏析可以从词语运用、修辞方法、蕴含的哲理等方面来谈。
（二）读书要有善于发问的精神，我认为提出一个问题远比解决一个问题重要，所以我们的第二个任务是：
划出文中你不明白的语句。
要求：这两个任务，同学们先自主思考，然后小组内可以讨论交流，如果小组内解决不了，请你做好标记，一会儿我们一起来解决。
（学生质疑释疑）
六、问题探究：品一品，悟一悟
（一）作者是如何描写枯叶蝴蝶装假作伪的？（第三段）
教师引导赏析本段：
1、本段中有一些动词用得很贴切，同学们能找出来吗？这些动词写出了什么？
2、还有一些形容词用的也很好，请同学们找出来。
3、分析枯黄和枯槁的区别。（枯黄，只写出了颜色；枯槁，不光写颜色，更写出了它的神态）
4、本段中，作者除了运用了一些贴切的词语外，还用了一些修辞方法，同学们知道是什么吗？（比喻、排比）
教师总结：作者在这段文字中运用了几个简单的动词、形容词，并且加以排比、比喻两种修辞方法的运用，就写出了枯叶蝴蝶善于伪装的特点，可以说是栩栩如生、妙笔生花，希望同学们在以后的作文中也能像作者一样，精妙用词，细腻描写。
请同学们反复读本段文字。
（二）枯叶蝴蝶伪装的结果怎样呢？
教师过渡：同学们，枯叶蝴蝶如此费心尽力地伪装自己的目的达到了吗？结果怎样？（没有逃脱被捕捉的命运；这一生物已经濒临灭绝了）
（三）为什么会造成这样的结果？文中有没有具体的语句解答这一问题？
明确：“但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴”
1、这句话应如何理解？
提示：美丽的蝴蝶不难发现，但会隐藏自身美丽的蝴蝶却是罕见的，因而它身价不菲，枯叶蝴蝶的被捕，就是因为它善于伪装。
教师过渡：由于人们肆意地捕捉枯叶蝴蝶，所以这一生物品种快要绝种了，而此时，国家才下令禁止捕捉枯叶蝴蝶，可是国家的下令不但没有制止人们的行为，反而更增加了它的身价。
2、“国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝶真是因此而要绝对地绝灭了。”这句话应如何理解？
明确：物以希为贵，一些见利忘义者置法律于不顾，为金钱铤而走险，“绝对”是没有任何条件、不容置疑的意思，枯叶蝴蝶的下场可想而知。此句表明作者对胡也蝴蝶命运的担忧，对利欲熏心者的憎恨。
（四）作者写作本文的意图是什么？从文中找出表达作者主张的句子。
教师过渡：是啊，是枯叶蝴蝶的装假作伪心音吸引了人们的注意力，让自己遭遇了濒临灭绝的悲惨命运，但作者对枯叶蝴蝶有没有赞美之词呢？（第一段）
通过这里，我们可以看出枯叶蝴蝶在什么时候是最美丽的？（展翅飞翔）
是的，是展翅飞翔的时候，看来，飞翔是蝴蝶的本色，失去了本色，就失去了生命，也就失去了光彩夺目，也就失去了美。
1、到这里你明白作者写作本文的意图了么？文中哪些句子表达了作者的主张？ 明确：“我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它的。”、“我要我的翅膀两面都光彩夺目。”、“我愿这自然界的一切都现出它们的真相。”
2、“我要我的翅膀两面都光彩夺目”这句话应如何理解？
明确：这句话运用了比喻的修辞，“翅膀两面”指人的内心和外在行为，本句是指做人要表里如一，不但要有外在美，还要有内在美，这一议论句总结全文，形象地点明了文章的主旨。
教师总结：枯叶蝴蝶的装假作伪注定了自己的悲剧结局，那我们人类呢？如果像枯叶蝴蝶一样伪装自己，下场可想而知，所以作者写作本文是想通过枯叶蝴蝶的遭遇生发出对做人道理的思考，作者要告诫我们：不要装假作伪，要表里如一，以真面目示人，坦诚做人。确实，真实的东西是最美的，是最有生命力的，也是最永恒的。
七、拓展提高：讲一讲，谈一谈
（一）同学们，由于人类的滥捕滥杀导致枯叶蝴蝶的濒临灭绝，使生态环境遭受严重破坏，其实，我们与所有的动植物共同生活在这个地球上，因此，保护珍稀动植物，就是保护我们赖以生存的家园，就是保护我们自己，那么同学们能谈一下，我们具体应怎样保护珍稀动植物，保护我们的家园吗？（学生交流）
（二）作者写作本文是想借枯叶蝴蝶的故事告诉我们做人的道理，学完本文后，同学们在做人方面有何收获或启发呢？（学生交流）
八、小结：
是装假作伪害了枯叶蝴蝶，而装假作伪也是人的特技之一，也许枯叶蝴蝶今天凄惨的命运就是装假作伪者的明天！生活和大自然一样，随时给予我们各种各样的启示。只要你懂得做一个生活中的有心人，你一定会有更多的收获。让我们吸取枯叶蝴蝶的教训，将我们内心深处那对生活的热爱，对成功的渴望展现出来，将我们的亮点展现出来，做一个真实的、两面翅膀都散发光芒的佼佼者！
九、布置作业：
（一）《伴你学》自主学习、问题探究部分。
（二）描写一种小动物，注意用词精妙、描写细腻，200字左右。
十、板书设计：
枯叶蝴蝶
徐迟
装假作伪
枯叶蝴蝶————————濒临灭绝
表里如
一、坦诚
第20篇：毛毛虫蝴蝶
《毛毛虫和蝴蝶》教案
活动目标：.
1、尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。
2、感应A、B段乐曲的不同曲风，体验伤心和快乐的两种情绪。
教学重点：
在于大家欣赏和感受的同时，让幼儿尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫
一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。
教学难点：
在于A、B段曲风(缓慢欢快)和旋律都不同,所以在幼儿创编动作和表演歌曲上会有
拍子的准确度和节奏感上的差异。
教学准备：
毛毛虫手套；纱巾；毛毛虫图片；蝴蝶图片；五角星贴纸；木琴；A、B段音乐。
教学过程：
一、故事引导
在一个很美丽的大花园里，有一条小毛毛虫 ，它的名字叫丑丑。咦，为什么他叫丑
丑呢？
二、幼儿欣赏音乐，分析歌曲情绪的不同
1、出示毛毛虫与蝴蝶的图片。
2、引导幼儿回答歌曲里面都有谁？（毛毛虫和蝴蝶）
3、引导幼儿找出音乐里节奏的不同，情绪的不同，以及毛毛虫是在地上爬，而蝴蝶是
在天上飞。
三、图谱演示：
边听音乐边画图谱（播放A、B段音乐）
教师提出三个问题：
问题一：毛毛虫一伸一缩慢慢的爬，像这样的爬，在音乐里面一共有几遍？
问题二：在画上有一个很漂亮的五角星，在这个五角星这里，它是一个什么样的声音呢？
问题三：要先在这里写个数字２，我为什么要写２呢？待会儿在音乐里面来找答案吧。
播放音乐完毕后，请幼儿回答面所提的三个问题。
四、感受A、B段的旋律，创编毛毛虫爬的动作和蝴蝶飞的动作
1、幼儿自由创编毛毛虫爬的动作和蝴蝶飞的动作。
2、教师示范表演，并解说动作要点（带着毛毛虫手套和纱巾）
3、幼儿练习蝴蝶飞的动作
4、师幼一起A、B段韵律（带着毛毛虫手套和纱巾）
五、结束：
幼儿自由地学蝴蝶飞，把快乐的情绪带给身边的每一个人!
