九年级语文课外阅读活动计划
一、语文课外阅读总体目标: 1.阅读知识和能力的关系是在阅读中体会不同的标点符号的语 气的表达作用、用法、修辞语法和文学知识。不能过分强调知识内容， 就会失去阅读自身的特点。
2.阅读欣赏培养学生学习语文的兴趣，开拓视野，使之善知， 陶情，敏行，崇高，提高审美鉴赏的能力，阅读与欣赏环环相扣，阅 读是表象，欣赏是本质，阅读是浅层次的，欣赏是高品位的，在阅读 中欣赏，在欣赏中阅读。阅读与知识相透，与人生相结合，改变人生， 改变命运。
3.阅读是以读为本，以文为本，不能脱离文本。阅读与感悟相 结合。重视学生在阅读过程中的主体地位，在阅读过程中自行发现， 自行建构起来的文本的意义，要让学生自主阅读，自己学会阅读。重 视学生的独特的感受和体验，阅读是一种被引导的创造。教师是组织 者，引导者，对话者。
4.阅读中的情感态度和价值观，要培养阅读兴趣和习惯，向往 美好的情趣，关心自然和生命，关心作品中的人物命运和喜怒哀乐， 说出自己的喜爱，憎恶，崇高，向往，同情等感受，受到优秀作品的 感染和激励。要有自己的情感体验，初步领悟作品的精妙 ，从中获 得对自然，社会，人生的有益启示。
二、语文课外阅读要求: 1.加强朗读教学，用普通话正确，流利，有感情朗读课文。 2.提倡多角度，有创意的阅读，阅读的手段多样化，内容契合 学生。 3.培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观 和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。
4.在阅读中注重语言的积累、感情的运用，注重基本技能的训 练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
5.激发学生的阅读兴趣，注重培养自主阅读的意识和习惯，尊 重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的阅读方式，引导学生在 实践中学会阅读。 6.努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点， 整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。
7.培养语感，注重积累，增加阅读量，积累各种语言材料，加 强背诵。 8.加强阅读方法的指导，阅读时用笔划精彩的词句章节，精彩 的部分要求学生去感悟，写感受。
9.学生在阅读文本时，教师边读边指导，激发学生的认识和感 悟，教师提出问题，让学生在阅读中思考问题，这样有指导意义。
10.阅读文本时要指导学生一元理解，多元参与。在教师的指导 下，小组合作，讨论交流，取长补短。
11.阅读要与之相联系的知识相互渗透，丰富知识面，增强阅读 兴趣。
三、阅读内容 人教版九年级课标教材上下册，共安排了六部中外名著阅读，上 册:《水浒》、《傅雷家书》、《培根随笔》;下册:《格列佛游记》、《简 爱》、泰戈尔的诗集《园丁集》、《飞鸟集》、《新月集》等。以及九年 级《阅读》一书。
四、语文课外阅读具体安排: 第一学期: 《水浒》、《傅雷家书》、《培根随笔》、(这三部必读)九年级《阅 读》一至四单元。
第二学期: 《格列佛游记》、《简爱》、(这两部必读)泰戈尔的诗集《园丁集》、《飞鸟集》、《新月集》等，九年级《阅读》五至八单元。 注:学生也可根据自己兴趣选择来读。
四、活动实施
1.建立班级图书角 图书角首先要确保以上图书的具备，其次，定期到学校图书室借 阅书籍、杂志、报刊等来阅读。
2.时间安排 ①充分利用周末、节假日，尤其寒暑假。 ②利用好课外活动安排的一节阅读课。 ③有条件的家庭可以在父母监督下进行网络阅读。
3.方法指导 ①“勾画圈点评注”法阅读并写读书笔记。(此方法所借书籍上 不可采用) ②读书笔记的内容:摘录好词佳句、优美语段、精彩片段等，并 仿写优美句段;作者介绍、内容简介、人物分析等。 ③写读书心得。 ④每学期积累编订一本读书笔记。
4.活动形式推荐 故事会 书友会 课本剧 读书笔记评比 优秀墙报评比 手抄 报评比 诵读比赛 知识竞赛 博爱讲坛 读书小报 速读比 赛 影视作品赏析 与作家面对面 佳作欣赏会 读书心得
