品味文字.学会表达
2007年11月2日-5日，我们一行人远赴杭州听“千课万人”——国际华文作文教学观摩课。本次观摩会与以往的不同之处就在于课型单一，全部与作文教学有关。作文教学一直是语文教学的“老大难”，一般人是避而不教的，一般单位也是不敢举办的。可见主办单位策划之高明，一来听课者必定云集；二来足证主办单位的实力不小。短短四天，听了近将
三、四十节的作文课，印象最深刻的是支玉恒老师《品味阳光》。近四年来，一直没有接触到高段的语文阅读教学和作文教学。平时听了许许多多的阅读课，总觉得高段语文阅读教学和低段阅读教学没有太大的区别。这种无区别是否说明了语文教学的无重点无难点。各个年段侧重点不突破不突出，其实从另一个侧面反映了教师把握、解读、钻研教材能力只是与学生同步，与学生同等水平，教师不具备深厚的语文知识，分析品读教材的能力，怎能教学生抓住语言更多的语文知识，从而学会母语呢？说到底，作文教学不是说一句提高教师的作文教学技能技巧的就能解决的，也不是在一节作文课里就能解决的，而是功在平时的阅读课上，功在平时的课外阅读引导。遗憾的是在如此大型的观摩会上，整个观摩会只“以教作文论教作文”，几乎没有人谈到在习作背后我们教师要做哪方面的工作，或者应该说教师应该在哪方面着力。只有梅子涵教授谈《儿童文学》已沾到作文教学的本质，只可惜主办方给予的时间不充足，梅教授谈得不够深入，根本无法展开谈。我理想中的语文课堂，自己一直在苦苦追求，一直感到眼高手低的语文教学境界：用教材教阅读与写作，阅读与写作不分家，——让支玉恒老师演绎得如此深入浅出，
如此素净质朴，如此高屋建翎。我不能不说受益非浅，更受益非浅是我从《品味阳光》中认识了江西赣州市小学语文教研员卢筹先生。在听课的当儿，我就知道支老师教的教材是根据卢筹先生的作品改编的。我这人一向好刨根究底，心里暗忖：这卢筹先生是何许人？他的原文是怎么样的？于是，学习回来后，打开百度搜索到“红土情网站”，根据日期，花了好长的时间，找到了原文如下。
