班主任德育案例－《请假的**》
绍兴县职业教育中心 陆凤玲 13858479671
【案例描述】：
2011年5月，我又接手了一个新班。那时的我，脚伤未好，走路不方便，而且走路一多，脚就发痛，再加上刚入校来的学生也不是很爱学习，也不能较快地适应与遵守校纪校规，每天总要出点“状况”，回想起那段时间，感觉特别让人“难忘”。到了2012年的2月份新学期开学，想想学生已经适应了校园生活，熟悉了校纪校规，师生也该过了“磨合期”，一切都应该顺利了，但一切并未如人所愿。但发生在学生沈X身上的事情值得让人反思。
沈X是我们班上总体表现良好的学生。刚进校军训时，就得到了教官的好评。入学统考的成绩在班内名列第4；老师布置的任务能较好地完成；上课时反映良好，受到多位老师的好评；同学关系相处和谐。后来进入了科学生会工作，期末又被评为优秀学生干部。应该说，他是一位受老师与同学喜爱的学生，但接下来发生的事让人很意外。
新学期的第二周周六，沈X的爸爸打来电话，口气很急：“陆老师，你们学生脑子里不知道在想些什么？沈X说他不想读书了，想到外面去创业！”我一听也纳闷：“沈X看上去挺安心读书的呀，怎么会有这种想法？”我答应他爸爸等沈X周日返校时及时了解情况。周日返校时，我发现沈X没有到校，班长说他打来过电话，说身体不好，要请假。按照学校规定，请假必须要由学生家长来请。沈X家长没来请假，必定还有其他原因。我马上与家长联系，但家长对此事并不知情，沈X也不在家里。我把相关情况上报给科里后，又发动平时与沈X要好的学生与沈X取得了联系。2天后，沈X打电话过来，说他在医院看病，平时住在朋友家里。我劝他马上回家，在家里好好休息，早日返校。
第二天，与沈X的爸爸联系，知道沈X已经回家，我的心也放下一半。下一个周日返校的时候，沈X也来了，感觉他的人有些变化，上课时精神不够集中，作业不能及时上交，班级里搞集体活动也不太乐意参加。我那时猜想，他应该是在家里待了一段时间，有点懒散，需要重新适应吧。
又一星期过去了，又到了双休日返校之时，沈X又没有来。急忙联系家长，家长说他身体不好，需要在家休息。又过了两天，我去问家长学生的身体如何，家长说沈X又不见了，留下一纸条，人去了某饭店打工。但家长认为学生平时比较听话，应该是一时糊涂，他们也不是很担心。那时的我也想，本质不错的学生，应该尽力挽留。于是，找其他老师做思想工作，动员家长带学生来学校。终于有一天，学生与家长都来了，大家坐在一起做了很多思想工作，让学生留下好好读书。
看似一波平了，其实没有。后来又发生了类似的情况，沈X不请假也不来校，请病假后迟迟不来学校，偷偷和同学跑到校外。他的一些做法也影响到了其他同学，让同学形成一种错觉：老师与学校会给很多机会，读书想来读时则来，不想来时可以不来。也有一两件其他同学的逃课事件发生了。考虑到他这种行为的严重后果，我们劝家长来给学生办理退学手续。
沈X在经过一次试读处分、多次缺课后，终于退学了。 【案例分析】：
沈X本身是一位受老师与同学欢迎的学生，本可以顺利地学习并进入大学，但最终他没有能继续读书，这确实让人反思。
处于初中刚毕业进入职校的青春期学生，他们的世界观、人生观并未成形，在这一阶段他们冲动、易变，甚至对后果不多考虑。这一时期，老师和家长对他们的交友情况要特别关注。沈X刚开始是一个爱学习的学生，他后来和我们班另一位学习兴趣不浓，纪律观念不是很强的学生走得很近，当时，我也是高兴的。我碰到沈X，就对他说让他多做那位学生的思想工作，安心读书。同时，我也认为沈X能够从好的方面去感染那位同学，两人共同进步，但事实并非如此。事实上是沈X的思想受到某些影响，有了变化。
家长对职高阶段的学生不能有所忽略。沈X从小以来较懂事，家长很放心，他们也一直忙于自己的事情。当沈X刚不来读书时，家长也不是很着急。最后他们自己也做不动儿子的思想工作，只能让自己的儿子提前进入社会。家长可以对自己的孩子放手，但不能放开，应该多些关注和指引。
对待学生请假要多留一份心。有的学生并不需要请假，而是想给自己“放假”，不想来校读书。有的学生一旦身体有所不适，就以此为由让家长来请假。对于请假问题要与家长沟通，多教育学生，以学习为重，能不请假则不请，否则容易滋长学生的懒散习气。 【案例点评】：
十七、八岁的年纪是青春的，也应该是奋斗的；是有朝气的，也是易变的。每位十七八岁的学生都是不能被忽略的，无论他是“后进生”还是“优等生”，“后进生”或者“优等生”不是他们最后的标签。班主任工作是一项需要爱心、细心和耐心的工作，我们的工作除了关注班级日常工作、关注后进生的转化外，也要和家长共同引导优等生的成长。反过来，在你宽容“优等生”的错误的同时，也得重新衡量他们的行为对班级的负面影响，要以班级大局为重。
