早期阅读对智力的影响
心理学和教育学的研究表明，儿童早期阅读对今后的智力发展影响最大。较早开始阅读的孩子，智力发展迅速，阅读兴趣大，能力高，知道的东西多，个性发展好。智障儿童在早期往往被家长和老师所忽视，从而对今后的发展带来不可弥补的缺憾。当他们入学后，教师就成为了对他们进行早期教育的实施者。智力落后儿童早期教育是对学龄前智力落后儿童有组织的社会和家庭教育。旨在预防和校正儿童的发展缺陷，尽早开始发展其潜力，纠正其偏离常态的发展方向，防止与其正常儿童的差距日渐扩大。 早期教育其中就包括了早期阅读，因为从阅读中可以使智障儿童学到基本的知识技能，能够提高阅读的能力。 在《卡索拉和她的书》一书中，作者多萝西•巴特勒（Dorothy Butler）讲述了卡索拉•姚门的父母如何在她4个月大时开始给她朗读。卡索拉出生时由于染色体受到破坏，导致脾脏、肾脏和口腔都有缺陷，肌肉有痉挛现象，这使她晚上的睡眠从来没有超出过两个小时。而且直到3岁，她才能用手握住东西。另外，她还弱视，无法看到自己手指尖以外的物体。卡索拉3岁时，医生们都诊断她是“心智及身体生长迟缓”，并建议把她送到特殊的收容机构去。然而她的父母在看到她对书本的反应之后，拒绝了医生的建议；取而代之的做法是，每天朗读14本书给她听。当她9个月大时，她已经对特定的一些故事有反应，并向父母示意哪些是她最喜爱的故事。5岁时，卡索拉已经能够自己朗读故事。使卡索拉的经历如此引人注目的重点在于，在她5岁大时，心理学家发现她的智能发展超出了一般孩子的平均水平，而且社交适应能力良好。
美国田纳西州孟斐斯市的玛西娅•托马斯的女儿珍妮弗1984年9月出生，出生时被诊断患有唐氏综合征（由先天染色体异常引起，患此病的小孩发育迟缓，走路、坐立及学习都比正常小孩迟），她两个月大时，她的父母被告知她将会全盲、耳聋，而且严重智障。他们看了卡索拉的故事并对此印象十分深刻，于是决定每天至少读10本书给珍妮弗听。她因先天心脏缺陷，必须住院7周做矫正手术，在这段时间内，她必须接受特别护理。她的父母就是从那时候开始给她朗读的。当父母无法在医院陪伴她时，会将故事录音带留下来，请护士帮忙给她播放。过去7年来，他们抓住所有可能的机会给珍妮弗读故事听。现在她已经上小
学一年级了，并且是班上阅读成绩最好的学生之一。她的阅读测验总是得满分，而且她懂的词语相当多。下课时，经常可以在学校的阅读教室看到她的身影；在家里，她也很喜欢和父母坐在一起看书。当她4岁接受智商测验时，她的智商却高达111分。
通过这些活生生的例子，我们看到了阅读对智力落后儿童同样有神奇的效果。正如苏霍姆林斯基说的： “阅读开始得越早， 孩子的思维过程越复杂， 对智力发展越有益，7岁前学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边思考边领会。”
