推荐第1篇：智力分类
1989年两位意大利心理学家加布里埃尔·缪格尼( GabrielMugny)和费利斯·卡卢戈狄(Felice Carugati)就大众对智力这一概念的理解进行了调查，结果发现人们对于智力的定义各持己见，且相差甚远。
英国和美国的许多类似调查结果都差不多。实际上，智力常常被当作一个“多义”的概念——它根据不同的目的具有不同的涵义。关于智力的组成问题，在心理学界同样存在着巨大的争议。例如耶鲁大学的心理学家罗伯特·斯腾伯格和他的同事对心理学家的调查表明受调查的心理学家中只有不到10%的人认同智力所有特征中的1／30
因此，当我们看到关于智力性质和分类有诸多理论而且各不相同时，也就不会大惊小怪了。主要介绍其中几种。需要指出的是近年来智力的定义已经大大拓宽，并包含了个人能力的许多方面。
一、流动智力与固定智力美国心理学家雷蒙德·卡特尔( Raymond Cattell)在1 963年提议将智力分为流动智力和固定智力。
（一）流动智力
指通过先天遗传获得的思考和推理能力。
（二）固定智力
指通过学习从周围环境中获得的综合知识和信息。
从某种意义上来说，流动智力是遗传能力的有益补充，而语言经验以及阅读、在校学习和其他学习机会能够促进固定智力的发展。因此，当两个人阅历相仿时，流动智力突出的那个人固定智力也相应水涨船高。
二、智力三维论
耶鲁大学的学者罗伯特·斯腾伯格( Robert Sternberg)在1985年建议将智力分为以下3类：
·组合智力·经验智力
·情境智力
（一）组合智力
组合智力包括批判性思考和分析性思考的能力。这一方面表现卓越的人往往能在学术上取得成功。
（二）经验智力
与之相对的经验智力指有效地应对新处境和提出新观点的能力。经验智力突出的人擅长从特定的环境中提取重要信息或者把看似无关的事实组合起来。科学天才和发明家如阿尔伯特·爱因斯坦和伊萨克·牛顿等都明显表现出这种智力。
（三）情境智力
最后要指出的是，情境智力水平高的人实际操作能力通常很强，对于解决日常生活问题最为拿手。他们经常被称作具有“街角智慧”（动手能力强，社会经验足）的人。
三、多元智能论(MI)
1983年，美国心理学家霍华德·加德纳提出了多元智能论。根据对人类能力的神经心理学调查，加德纳将智力分为了7个甚至更多的范畴。主要包括以下几类：
·语言智能
·音乐智能
·逻辑一数字智能
·视觉空间智能
·肢体一动作智能
·自我反省智能
·人际关系智能
四、后多元智能论
在过去的1 0年里，许多心理学家和组织管理专家详细阐述了加德纳的多元智能论，并提出其他种类的智力，如情绪智力、社交智力以及在逆境中调整自我的能力。
(一)情绪智力( EQ)
美国罗格斯大学组织机构中，情商作用研究协会的现任副会长、心理学家丹尼尔·高曼在1995年将智力中的感觉因素提取出来并将之称为“情商”。根据高尔曼的观点，情绪智力，也称情商，包括：
·认识自己情绪以及妥善管理自己情绪的能力。
·注意到个体差别以及识别他人情绪的能力。
·移情并对这些感觉做出合理回应的能力。（译者注：移情指了解对方，并从对方的角度思考所产生的感觉）。
高曼认为对自己情绪管理得较好的孩子在集中注意力、接受新事物、记忆和理解事物方面的能力也更强些。
(二)社会智力( SQ)
社会智力与情绪智力很相似。管理顾问阿尔伯特·史隆，最早将这一概念引入人们的视线，并创造了术语“社会智商”，又称SQ 。他把社会智商定义为个人与他人交往的能力。SQ反映出一个人利用社交技巧取得个人成功的能力。史隆声称社会智力和其他社交技巧一样是可以通过学习得到并加以完善的。
（三）逆境智力(AQ)
商业顾问保罗·斯托尔兹( Paul Stoltz)于1997年提出了另一种实践性智力。他把它称作逆境智力，或又称逆商。逆商指在测量个人感知及应对挑战的能力。斯托尔兹认为陷入困境时，逆商高的人更善于处理不确定状态和复杂的境况。
（四）道德智力(MQ)
在1997年，著名儿童心理学家、哈佛教授罗伯特·寇尔兹(Robert Coles)根据自己的研究专门提出了道德智力这个崭新的概念，认为建立儿童的道德智力与发展他们的认知智力和情绪智力具有同等的重要性。根据他的观点，道德智力，或又被称为MQ，通常可以从我们的行为中反映出来。它是用我们的一生去检验的道德行为，并且实践于每天的日常生活中。寇尔兹相信父母可以通过言传身教，为孩子树立良好的道德行为榜样从而提高孩子的道德智力。
这一主张也得到了教育顾问米歇尔·博芭(Michele Borba)的赞同。她强调了父母的作用，指出他们是对孩子影响最大的道德指导者。因此为了提高孩子的道德智力，她建议父母教给孩子7种最基本的美德。这些美德包括：
·移情
·道德心
·自我控制
·尊敬
·友善
·容忍
·公正
推荐第2篇：情绪智力
情绪智力
情绪智力又称情绪智商，简称情商。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。
起源
最早情商的起源可以追溯到达尔文的研究。他认为情感宣泄对动物的生存与对环境的适应起着重要作用。在二十世纪，尽管对智商的传统定义重点强调认知的方面，比如识记知识、解决问题等，但是不少有影响力的研究者在智商的研究中发现了非认知领域的重要性。
早在1920年，爱德华·桑代克用社会智能来描述理解与管理他人的能力。 大卫·韦克斯勒相似地描述了非智力因素对行为的影响，并进一步提出如果不能充分阐释这些非智力因素，那么对智商的研究将难有进展。
在1983年，哈沃德·加德纳的多元智能理论[3] 引入了多元智能的概念。多元智能包括了人际智能（洞察他人的目的与动机的能力）和自我认知智能（认识并理解自我的能力）。加德纳认为，传统的智能（比如智商），不能全面地描述一个人的能力。
尽管研究者们提出的概念有所不同，但他们都有一个共识：传统的对智商的定义不能全面地评估人的成就。在2000年第一次区分了特质型情绪智力与能力型情绪智力。
概念来源
情商（情绪情感智慧），由两位美国心理学家约翰·梅耶（新罕布什尔大学）和彼得·萨洛维（耶鲁大学）于1990年首先提出，但并没有引起全球范围内的关注，直至1995年，由时任《纽约时报》的科学记者丹尼尔·戈尔曼出版了《情商：为什么情商比智商更重要》一书，才引起全球性的EQ研究与讨论，因此，
情商之父丹尼尔·戈尔曼被誉为“情商之父”。
概念引申
哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼接受了萨洛维的观点，认为情感智商包含五个主要方面：
1.了解自我，监视情绪时时刻刻的变化，能够察觉某种情绪的出现，观察和审视自己的内心体验，它是情感智商的核心，只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。；
2.自我管理，调控自己的情绪，使之适时适度地表现出来，即能调控自己；3.自我激励，能够依据活动的某种目标，调动、指挥情绪的能力，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发；
4.识别他人的情绪，能够通过细微的社会信号、敏感地感受到他人的需求与欲望，是认知他人的情绪，这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；
5.处理人际关系，调控自己与他人的情绪反应的技巧。EQ与IQ
1.EQ是相对于IQ提出来的概念，相互独立；
2.主要是指人在情绪认知、情绪管理、挫折耐受、人际交往等方面的能力；3.EQ与IQ相辅相成，互为影响；
4.EQ是一种能力，主要是后天习得，经人指导后可以大幅提升；5.可以采用团队动力方式来进行促进，且在实践中取得重大成效。
情绪智力的培养
1、自我监控提高情绪知觉。当一些情绪由外界环境引起或伴随着自己的一些看法和信念而产生，自我监控就能够加强这些情绪知觉。对每天情绪的变化做记录，并分析是什么信念和活动导致情绪出现变化。
2、自我调节管理悲伤情绪。对于悲伤，要避免悲伤的情境，尽量关注困难情境中不使你感到悲伤的方面，果断地挑战悲伤;对于焦虑，挑战威胁定向的想法且通过进入危险的情境锻炼勇气，利用应对策略降低焦虑;对于气愤，回避引起气愤的情境，尽量关注困难情境中不那么困扰的方面，果断的要求激怒你的人减少煽动性，自我克制且锻炼共情。
3、沟通。沟通技巧是与别人产生共鸣的基础，理解他人说话的内容，为解决人与人之间的问题建立基础。在听的时候，只聆听不判断，保留自己的观点和情绪;总结你听到的别人说话的内容，检查你的总结是否正确;在说话的时候，决定你的要点，有逻辑地组织它们，清楚地表达出来，确定对方已经理解你了，不带攻击、责备或生气的情绪陈述你的观点，必要时重复一遍。
4、问题解决。我们在生活、工作中不仅需要用沟通技巧来实现相互的理解和移情，而且更需要用问题解决的技能来发展和实现有效的合作行动。在实际生活情境里，要把一些大的、模糊的问题分解成很多小的、具体的问题;根据可解决的条件定义这些问题;对事不对人;设想有可能解决的办法;当所有的解决方法都想到以后，检查每种方法的优点和缺点，选择最终的解决方法，执行这种方法;回顾计划完成的效果。
5、培养自己的情绪感受性。在生活、工作过程中，学习更多产生在特定情境、经验上的认知、情感和行为的体验，以便提高识别和管理自己与别人情绪的能力。
情绪是可以认识和管理的，我们的情绪不管有多少类型，也不管是积极的或消极的，它都要通过面部表情、言语表情和肢体表情表达出来，进而影响我们的心理、生理及生活本身。提高情绪识别和管理技能，目的在于培养我们的情绪知觉，让情绪成为我们自我实现和身心健康的积极力量。
局限性
情感智商概念和理论的提出有其积极的作用。应该看到，智力问题是一个极为复杂的问题。情感智商概念从情绪情感过程分析智力的本质，为人们最终发现或接近智力的本质，提供了一个新的视点和分析途径。它从一个新的角度为智力理论的变革提供了理论基础。该理论在分析情感智力时，突出了对情绪的监控、管理和调节活动在智力活动中的作用；在阐述人际关系时溶入大量的人本主义心理学观点，有利于儿童的情感发展和情感教育。它开始涉及社会文化因素对智力的影响，超出了传统智力理论的范畴，也超出了以认知过程分析的智力理论的范畴，极大地丰富了智力的内涵。然而，我们在接受这一新观点时，有必要清楚地看到它的局限性，对情感智商的概念和理念应有一个正确的看法。
其局限性包括：概念并不精确、基石并不扎实、核心的超情绪、实证内容少。
推荐第3篇：智力竞赛题
第一轮：每人回答5道题，答对一题得1000分， 答错不扣分。
每人有2次求助机会。 每个人从6组题中掷色子选择题目编码。
一
1、常挖鼻孔易患感冒吗？：【是 损失鼻毛、鼻粘膜，削弱了鼻腔的防御机能】
2、“光年”是什么单位？【长度单位】
3、《阿里山的姑娘》是哪个少数民族的民歌？【高山族】
4、徐悲鸿以画什么闻名世界？【奔马】
5、我国的法律规定
岁为成年人
二
1、一天中什么时候口腔里的细菌最活跃，此时是最理想的刷牙时间？【晚上】
2、观测气象用的百叶箱为什么漆成白色？【反射太阳光】
3、中国是世界上产虎最多的国家，那么什么最为名贵？ 答案东北虎。
4、我国最有名的长篇神话小说是什么书？ 答案： 《西游记》
5、为什么先看见闪电后听到雷声？（光波在空气中的传播速度比声速快）
三
1、人体内含量最多的是什么成分？【水】
2、UFO的具体含义是什么
3、海南岛是我国的第几大岛？【第二大岛】
4、代表着和平的植物是什么？ 答案：橄榄枝。
5、什么是流星？ （指太空很小的固体或尘埃闯入地球大气层所产生的光迹）
四
1、苹果可以空腹进食吗？【可以】
2、发射第一颗人造卫星的国家是 （前苏联）
3、世界上最著名的水上城市是
在哪个国家
4、月亮被称为地球的
，转一圈是多长时间
5、李白笔下的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”指的是哪个风景区？A 黄山
五
1、生姜可以暖胃吗？【可以】
2、鱼有心脏吗？【有（脊椎动物都有心脏。鱼是脊椎动物）】
3、钱塘江大潮是怎么形成的？
4、
会啃吃银子的是什么动物？ 答案：白蚁
5、
马是怎样睡觉的？ A 站着睡 B 躺着睡
C 倒着睡
六
1、鱼香肉丝是四川菜吗？（是）
2、飞机的轮胎可以导电吗？【可以】
3、中国的国球是
国粹是
4、谁发明了麻醉术？ 答案： 华佗。
5、被称为捕虫神刀手的是什么动物？ 答案： 螳螂。
B 庐山 C 恒山
抢答题
共25道 待主持人说“抢答开始”方可答题， 犯规或答错扣1000分并失去抢答机会， 答对得1000分。
1、京剧中,饰演性格活泼、开朗的青年女性的应是()。
A.花旦B.小生C.老旦D.青衣
2、书法有哪些种类？ 答案：正书、草书、篆书、隶书、行书、楷书。
3、《西游记》中去西天取经的“唐三藏”是根据我国唐代高僧()创作的艺术形象。
A.玄奘B.法显C.鉴真D.智永
4、世界上会发光的动物叫什么？ （电鳐和电鳗）
5、科举制度是我国古代选拔官吏的一种重要手段,始于隋唐,盛于明清。明清的科举以四书
五经为考试内容,一般分为乡试、会试、殿试三级,考中的分别称为举人、贡士和进士。三级考试都考取第一名的被称为“连中三元”,这三元分别指()。
A.状元榜眼探花B.解元会元状元
C.鼎元传胪进士D.秀才举人进士
6、
8、阿姆斯特朗是乘哪艘飞船成功登月的？【B】 A.阿波罗10号
B.阿波罗11号
7、黄山位于中国哪个省？
8、飞机上为什么要装黑匣子？ （它是用来记载失事时飞机上的各种情况的，帮助人们了解事故的原因的）
9、古人称为“手谈”的是指：【围棋】
10、“我善养吾浩然之气”是谁说的？【孟子】
11、被称为“书圣”的古代书法家是：【王羲之】
12、“百会穴”在人体的哪个位置？【头顶正中】
13、绿茶的加工过程中需要经过发酵这道工序吗？【不需要】
14、诗句“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”和“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”所描写的人物和作者分别是()和()。
A.刘备杜甫B.关羽李白
C.诸葛亮杜甫D.张飞辛弃疾
15、《金刚经》是()的经典。
A.儒教B.道教C.佛教D.明教
16、我国古诗分为古体诗和近体诗。近体诗是一种在字数、声韵、对仗方面都有严格规定的格律诗,包括律诗和绝句两种类型。“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”一诗属于()。
A.五言绝句B.七言绝句
C.五言律诗D.七言律诗
17、重阳节,人们有登高、赏菊、插茱萸和喝()的风俗。
A.菊花酒B.雄黄酒C.葡萄酒D.黄酒
18、茶的饮用历史在我国相当悠久,唐代陆羽的()一书,较早地考察和记述了茶的起源、产地、饮用方法。
A.《茶论》B.《茶说》
C.《茶经》D.《茶记》
19、中国的第一任国家总理是
现任是
20.金庸是现代著名武侠小说家,他巧妙地把中国历史、传统文化知识融入笔下的武侠小说中,很受读者欢迎。他的小说成功地塑造了许多可爱的人物形象,其中郭靖和黄蓉是小说()中的主人公。
A.《笑傲江湖》B.《鹿鼎记》
C.《射雕英雄传》D.《天龙八部》
21、在鸦片战争中,主持虎门销烟的爱国英雄是()。
A.关天培B.林则徐C.左宗棠D.龚自珍
22、猜谜：东南北（打一自治区名）
答案：西藏
23、文武双全 打一字
答案：斌
24、夫人何处去 猜一字
答案： 二
25、2015年将是一个有特殊纪念意义的一年， 请说出原因
推荐第4篇：智力抢答
第一关小试牛刀
我国首都是？
我国的劳动节是？
我们现在所使用的面值100的人民币背面的建筑是？
我国最大的节日是？
星文教育的全称是？
郑州光正星文文化传播有限公司的校长是？
星文教育张老师所负责的科目是？
星文教育负责小学数学的老师是？
河南的省会是？
《白蛇传》中，许仙和白娘子第一次相遇的地方是？
《西游记》的作者是？
大头儿子的妈妈是？
《红楼梦》中喜欢林黛玉的是？
圆周率的小数点后的第六位数字是？
当别人对你说“sorry”，你要怎么回答？（用英语）
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”“西子”指的是中国古代哪位美女？
假如每3个空啤酒瓶可以换一瓶啤酒，某人买了10瓶啤酒，那么他最多可以喝到多少瓶啤酒？ 如果一个又聋又瞎的人，每天去室内游泳池游泳，在没有别人的帮助下，他如何知道今天来游泳的人相比昨天是多了还是少了？
中国的四大名著是？
第二关大展身手
我国的国歌的全称是？
我国现在的主席的夫人是？ 我国目前还未回归的地区是？
我国最长的建筑是？
星文教育的电话是？
星文教育的奖励机制中，几个苹果可以换一个大拇指？
郑州花园路和金水路交叉口的公园是？
《来自星星的你》中，喜欢千颂伊的帅哥是？
天天酷跑中会三连跳的女孩是？
文章的妻子是？
中国古代神话中补天的人是？
中国最高的篮球明星是？
Kimi的爸爸是？
前几日从北京飞往马来西亚的失踪一趟失踪的航班飞机是？
当周长相同的时候，长方形、正方形和圆谁的面积最大？
香港用英语怎么说？ “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”诗中提到的“扬州”是属于我国哪个省份？
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”是唐代诗人王维在中国哪个传统节日写的？
中国古代四大美女是？
第三关 最后冲刺
我国最高的山峰是？
我们的母亲河是？
我国的端午节是为了纪念谁？
我国的9月18日是什么节日？
星文教育的口号是？
我们怎么用英语说“星文教育”?
郑州地铁一号线的终点站是？
《西游记》中红孩儿的妈妈是？
《三国演义》中的智多星是？
淘宝是我们目前最大的购物网站。请问他的老板是？
我国的四书五经，其中四书指的是《孟子》《中庸》《大学》和？
《西游记》中的唐僧是受谁的点化去往西天拜佛求经的？
《阿衰》是我们平时经常看的漫画之一，请问阿衰的同桌是？
新中国解放是哪一年？
我们都知道饭店有一道菜，叫“鱼香肉丝”。请问鱼香肉丝的肉指的是什么肉？
“夜来风雨声，花落知多少？”这首诗的题目是？
在英语中，日常生活我们一般说“hello”来表示对对方的问候。但是正式场合，我们应该说什么来表达“你好”？
《三字经》中有这样一句：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。其中“苟不教，性乃迁”的意思是？
有两根不均匀分布的香，香烧完的时间是一个小时，你能用什么方法来确定一段15分钟的时间？
一个平底锅烙饼，锅上只能同时放两个饼，烙第一面需要2分钟，烙第二面需要2分钟。现在要烙3个饼，最少需要多少分钟？
“岁寒三友”指的是？
推荐第5篇：智力大比拼
智力大比拼
一天晚上，爸爸提议举行一次家庭智力比赛，来测试一下我们的智商。
我首先出题：“世界上什么山可以走，什么海可以动？打一成语。”“难道是愚公移山？”爸爸妈妈异口同声地说。“ NO NO NO ，是人山人海。”“为什么呢？”爸爸就爱打破沙锅问到底。“人会动，无数人在一起当然也可移动啊！”“哦！”爸爸恍然大悟！
轮到妈妈出题了,她说：“为什么老虎只吃生肉不吃熟肉呢？”“因为老虎只爱吃生肉，不爱吃熟肉。”爸爸自信地说。“不对，因为老虎不会烧熟了吃。”“恭喜答对！”最后该爸爸上场了，他谦虚的说：“我的智商太低，还是我儿子来吧？”我听了，毫不推让，张口就来：“鸡除了会生蛋还会生什么？”“会生病！”妈妈抢先答道。“YES。答对了，加10分。”我们一直玩到了深夜。爸爸妈妈一致认为我的智商最高，其次是老妈，老爸智商检测结果为零！
虽然这次智力大比拼已经过去了很长时间，但每每想起，还是让我忍俊不禁！
滁州路小学三（4）班许嘉璐指导教师王芳
推荐第6篇：智力问答题
猜成语：
1.怎样让鸭子不会飞走？ 插一只翅膀给它（插翅难飞）
2.怎样使麻雀安静下来？ 压它一下（鸦雀无声 压雀
3.为什么冰山只有一角 ？被铁达尼号撞断了 无声）
4.有十只羊，九只蹲在羊圈，一只蹲在猪圈 抑扬顿挫（一羊蹲错）
5.猪，羊，狗，牛它们在赛跑，猪 狗 牛都累的都喘不多气来，只有羊没有喘气。（扬眉吐气）
6.蓝色的刀和蓝色的枪刀枪不入(blue)
7.一条狗过了独木桥之后就不叫了过目不忘（汪）
8.为什么画家喜欢画粗不喜欢画细的绳子?出神入化（粗绳入画）
猜字词：
1.一字六笔无竖横,同心同德力无穷 (打一字)？众
2.一字11画，无横无竖无钩画 (打一字)淡
3.一字九横六竖,孔子想了三天(打一字)晶
4.方向、点击、符号、单行道（猜两字）箭头
5.鱼、玫瑰、荆柯、仙人掌（猜一字）刺
6.上不能上，下不能下？卡
7.表里如一？回
8.上有上的心，下有下的心。忐忑
脑筋急转弯：
1.在一次考试中，一对同桌交了一模一样的考卷，但老师认为他们肯定没有做弊，这是为什么？两人都交白卷
2.王老太太整天喋喋不休，可他有一个月说话最少，是哪一个月？二月
3.什么水取之不尽用之不竭？口水
4.用椰子和西瓜打头哪一个比较痛？头痛
5.有一头头朝北的牛，它向右转原地转三圈，然后向后转原地转三圈，接着再往右转，这时候它的尾巴朝哪？朝下‘
6.为什么大雁秋天要飞到南方去？如果走，那太慢了‘
7.月亮上去过外星人吗?地球的宇航员登上过月球
8.打什么东西毫不费力?打瞌睡
9.小明总是马马虎虎，他同时写了十封信，装完信封他检查了一下，发现有一封信装错了，爸爸说他又马虎了，为什么?如果要装错了，要同时装错两封，不可能只错一封，检查是小明又马虎了。
10.小王走路从来脚不沾地，这是为什么?因为穿着鞋子
11.冰变成水最快的方法是什么?去掉“冰”的两点水
12.你只要叫它的名字就会把它破坏，它是什么？沉默
13.汽车在右转弯时，哪一条轮胎不转？备用轮
14.有一块天然的黑色的大理石，在九月七号这一天，把它扔到钱塘江里会有什么现象发生？沉到江底
15.有一样东西，你只能用左手拿它，右手却拿不到，这是什么东西？右手
16.只能一个人去做的事是什么？做梦
17.有对一模一样的双胞胎兄弟，哥哥的屁股有黑痣，而弟弟没有。但即使这对双胞胎穿着相同的服饰，仍然有人可立刻知道谁是哥哥，谁是弟弟。究竟是谁呢？他们自己
18.要想使梦成为现实，我们干的第一件事会是什么？醒来
19.一架飞机坐满了人，从万米高空落下坠毁，为什么却一个伤者也没有？没有伤者，都摔死了
20.警察面对两名歹徒，但他只剩下一颗子弹，他对歹徒说：谁动就打谁，结果没动的反而挨子弹，为什么？
因为没动的较好打
21.胖胖是个颇有名气的跳水运动员，可是有一天，他站在跳台上，却不敢往下跳。这是为什么？因为那
天池里没有水
22.如果你有一只下金蛋的母鸡，你该怎么办？打一打自己的嘴巴，不要做梦了
23.胖姐阿英站上人体秤时，为何指针却只指着5？指针已转过一圈了
24.别人跟阿丹说她的衣服怎么没衣扣，她却不在乎，为什么？因为她的衣服只有拉链，没有扣子
25.什么时候，四减一等于五？一个四边形，四个角，切去一个等于五个
26.有一根棍子，要它变短，但不能锯断、折断或削短，该怎么办？找一另一根更长的跟它比较，它便变
短了
27.小明每天写信给他的女朋友，共寄了七封，但他的女朋友珍妮，每天却只收到一封信，为什么？因为
他有七个女朋友
28.盒子里有四块蛋糕，四个小朋友，每人都分到一块，但盒子里还留下一快蛋糕，为什么？其中一个小
朋友连同盒子蛋糕一同拿走，所以盒子里还有一块蛋糕
29.什么时候，时代广场的大钟会响13下？该修理的时候
30.地球上什么东西每天要走的距离最远？地球每天自转一周为四万公里
31.先有男人，还是先有女人?先有男人，因为男人叫先生
32.三个孩子吃三个饼要用3分钟，九十个孩子九十个饼要用多少时间?也是三分钟，九十九个孩子同时
吃
33.为什么小丽能一只手就让车子停下来？小丽打出租车（的士）
34.小刘是个很普通的人，为什么竟然能一连十几个小时不眨眼?睡觉的时候
35.小白＋小白＝?小白兔（two）
36.什么时候看到的月亮最大?登上月球的时候
37.报纸上登的消息不一定百分之百是真的，但什么消息绝对假不了?报纸上的年月日
38.读完北京大学需要多少时间?读完“北京大学”这四个字大概一秒钟就够了吧
39.给你一本杂志和一个火柴盒，你能使杂志只有三分之一放在桌边而不掉落下来吗?把杂志在三分之一
处掀开，让页数的三分之一搭在桌面卡放在边沿就行了
40.大象的左耳朵像什么？右耳朵
41.什么事你明明没有做却要受罚？没做作业
42.牧师无论如何都不能主持的仪式是什么？自己的葬礼
43.什么官不仅不领工资，而且还要请人吃饭？新郎官
44.一个老老人头顶上只剩三根头发，有一天他要参加重要盛会，为什么他仍忍痛拔掉其中一根头发呢？
因为他要梳中分
45.每对夫妻在生活中都有一个绝对的共同点，那是什么？那就是同年同月同日结婚
46.网要什么时候可以提水?当水变成冰时一对健康的夫妇，很不注意计划生育，生了三个孩子，这三个孩
子都只有一只右手，为什么?人不可能有两只右手
47.为什么现代人越来越言而无信?打电话比写信方便，当然很少劳神写信
48.早晨醒来，每个人都会去做的第一件事是什么？睁眼
49.什么时候子女相逢能并肩？“好”
50.什么东西有五个头，但人不觉的它怪呢?手脚
推荐第7篇：智力游戏
398381847
666412小班智力游戏――滚色
［活动目标］
1、用游戏的方式培养幼儿对色彩的兴趣和敏感性。
2、锻炼幼儿手上的小肌肉群，提高幼儿动作的准确性。
［活动准备］
1、旧乒乓球若干；红、黄水粉每组各一小盘。
2、大张白纸坊在大盒子里。
玩法：
1、将乒乓球放在盒子里，让幼儿双手捧着盒子轻轻滚动玩耍，掌握平稳，不使乒乓球滚到盒子外面去。
2、将乒乓球放在红水粉的盘子里滚动一下，让乒乓球蘸上红色，并放在有白纸的盒子里，双手捧着盒子轻轻滚动，让白纸上留下红色轨迹。吸引孩子的兴趣。
3、鼓励有二栋首尝试滚色游戏，颜色由幼儿自选。每个乒乓球蘸一种颜色，然后逐渐增多，滚球的速度应慢一点，尽量滚到白纸的各个方向，而不使球掉落下来。
4、滚好后，启发幼儿想象滚出来的花纹可以做什么（例如：窗帘布、桌布、花裙子、花盘子、花瓶等用品）
规则： 先用乒乓球蘸色，然后放入盒子盖。 小班智力游戏活动：星宝宝
［活动目标］
1、激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴教师一起表演。
2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。
［活动准备］
① 红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干 ② 各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。
③ 小星星的音乐
一、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识
二、送球宝宝回家：
“颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球高兴得飞起来了”教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，“星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。
三：找颜色 “颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了”咱们一起去找找它好吗？”引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。
三、表演《小星星》
“太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！”幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。“星宝宝你在哪里？快点回家了”幼儿把星宝宝送回自己的家,智力游戏教案。
四、送自己回家
“我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！”教师：“我是红色宝宝，我的家在这里！”幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，游戏结束。
智力游戏，谁会生蛋
设计思路： 一个小小茶叶蛋引发了一个长长的故事， “茶叶蛋的妈妈是谁？”“是茶叶妈妈。”“是老虎妈妈。”“是鸡妈妈。”------在孩子们七嘴八舌中“蛋”的主题产生了。先前我们已经参观了小菜场，发现了许多有关蛋的“秘密”，在参观采访中，孩子也了解到鸡、鸭、鹌鹑、鹅会生蛋。回来后,男装免费加盟，大家还津津乐道，家长们也积极参与了此活动，并和孩子收集“哪些动物会生蛋”的资料。今天的活动就是在此基础上展开的。 在组织形式上，我充分考虑到小班幼儿的学习特点，尝试用游戏的形式来开展分享交流，而且也将新近开展的英语教学结合进去，注重了内容间的有机整合 。 活动目标：
1、通过游戏、同伴之间的交流了解哪些动物会生蛋，体验游戏的乐趣。
2、尝试用英文说说动物的名称。活动准备： 有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、版面上贴有YES、NO 字样，并画有两个圆圈供孩子选择用。 活动过程：
1、智游：Yes or No 玩法：教师拿出一动物图片，如：出示小鸟图片，师问：这是谁？并用英文“Hello hello bird”与小鸟打招呼，孩子们也跟它打招呼,空气净化器。 师再问：Bird 会生egg吗？师说：“One two start。”孩子们开始选择（站在两个代表YES、NO的圆圈中间）。如有争议就请“电脑博士”、搭班老师或有此经验的孩子等方式进行确认。 确认后，请孩子将动物妈妈贴在版面上，以此加深印象（会生蛋的贴在YES一
面，反之就贴在NO一面）。 说对的孩子给一颗红五星奖励。
2、交流经验： 说说还有哪些动物妈妈也生蛋宝宝的？
3、评出冠军： （1）数数你得到了几颗星。 （2）请得红五星最多的孩子登上“宝座”，大家一起和冠军照相。 活动反思： 小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物有着强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去聆听、去捕捉孩子中间生成的问题。 通过这一活动，孩子们发现了蛋有“外形的不同、蛋壳颜色的不同”，知道了哪些动物会生蛋。这个过程中，幼儿不断地生成问题、解决问题，而且对外界事物的敏感度有了很大的增强。当然我们的活动还在继续。 在活动中教师既像孩子一样在学习、探索，又是整个活动的支持者、指导者、协作者，既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅导、向导的作用，感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源，因为孩子的成长离不开社会、家庭的大力配合。
小班游戏教案
游戏目的：
1、培养幼儿的记忆能力。
2、培养幼儿的合作能力。
3、幼儿巩固对量词的认识。游戏准备：
1、帽子两顶，各种物体的图片，量词的字卡两套，将量词字卡分别放在一张桌子上，在桌子的两边分别放有一个黑板，一个黑板上贴有小猫、小马、大象、金鱼的图片。另一个黑板上贴有小车、收音机、冰箱、桌子的图片。
2、把小朋友分成两组，一组有4个小朋友。
游戏方法：
1、小朋友分成两组，两组开头的小朋友分别戴上红色帽子和黄色帽子。
2、在老师叫开始时，两组小朋友跑到对面桌子上找出量词，插在黑板相应的图片旁边，就马上往回走。
3、回来后给后面小朋友戴上帽子后面小朋友才可以继续游戏。
4、最后，哪一组小朋友最先配对完的为胜。
游戏规则：小朋友必需戴上帽子进行游戏，前面小朋友回来后一定要给下一位小朋友戴上帽子才可以继续游戏。
游戏建议：
1、在第二轮游戏里可以更换黑板上的图片再进行游戏,韩版女装批发。
2、这个游戏可以按小、中、大班小朋友的水平来设计量词的深度来进行。
我是谁、他（她）是谁
1、
愿意在集体面前大胆讲述自己的名字
2、
通过游戏，使幼儿能进一步熟悉班级的同伴
活动准备：玩具指偶一个、屏风、PPT
活动过程：
一、游戏“开门、关门” 游戏规则：
边念儿歌边做动作
当儿歌念到“请问你是谁？”且指偶指向XX孩子时，这个孩子必须大声地说“我是XXX”
二、游戏“谁不见了？”
游戏规则：能迅速猜出站在前面的哪个孩子不见了
三、看PPT
问：照片上的孩子是谁？他是我们班级的孩子吗？（引导幼儿关心这几天没来幼儿园的孩子，并熟悉他的名字）
说课： 对于新小班的孩子来说，熟悉同伴、适应环境是一个非常重要的教育目标。结合新教材《我上幼儿园》这一主题，我就设计了这样一个活动。通过简单的小游戏，让我们的孩子进一步熟悉、认识自己的同伴,网络游戏+电子支付=，尽快适应幼儿园的生活。 学习方位词
活动目标：
1、复习巩固对空间方位的认识，会正确使用方位词。
2、培养幼儿思维的敏捷性。
活动准备：游戏前让幼儿从自身出发认识上下、前后。 活动过程：
1、激发幼儿兴趣：
今天老师和你们玩一个好玩的游戏，想玩吗？
2、教师讲解玩法：让全体幼儿坐成一个圆圈，手拿蝴蝶和老师对儿歌。幼儿边操纵蝴蝶随意飞，边说：“小蝴蝶真美丽,玛花纤体价格，飞到东来飞到西。”教师接说“飞到左肩做游戏。”幼儿按老师的指令将蝴蝶放到左肩上并说：“蝴蝶在我的左肩上做游戏。”教师逐个检查幼儿做对后继续说：“飞到右脚上做游戏……”等幼儿边做动作边说：“蝴蝶飞到我的xxx做游戏。”
3、幼儿游戏若干遍。
4、结束：做放松动作后回教
表情娃娃
一、活动目标：
1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。
2、培养幼儿对计算活动的兴趣。
二、重点及难点：
运用各种感官感知数量；通过触摸感知数量。
三、活动准备：
屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。
四、活动过程：
（一）、语言引导、激发兴趣
表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。
（二）、感官练习、感知数量
1、运用视觉感知数量。
（1）、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。
（2）、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。
说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。
2、运用听觉感知数量。
打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。
（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。
（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。
说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。
3、运用触摸觉感知数量。
打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃,休闲男装加盟。
说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式,韩版童装，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。
4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。
争做小博士
1、让幼儿知道更多的安全自救常识；
2、教育幼儿遇到困难应积极动脑想办法,培养幼儿的应变能力；
3、培养幼儿的合作意识。
活动准备：
博士牌
活动过程：
教师以主持人的身份出现在幼儿面前,童鞋加盟，引起幼儿兴趣。鼓励幼儿在比赛中动脑、勇敢发言，哪一队得分多哪一队为胜。将幼儿分成四组，每组10人，鼓励幼儿互相合作，为本组胜利而努力。
1、对错选择，教师出示图片后幼儿选择：
（1）坐汽车时把头、手伸出车窗； （2）在马路上踢足球；
（3）过马路走人行道；
（4）玩滑梯拥挤； （5）着火拨打119报警；
（6）吃水果削皮；
（7）在铁轨上玩；
（8）在电源插座附近帖防电标志。
2、配对：将图片打乱，每组一人，找得多的按配成对数加分。将有联系的事物图片放在一起：
（1）夏天 裙子
（2）下雨 雨伞
（3）110 警车
（4）119 消防车
（5）120 救护车
（6）手指破了 纱布、红药水、胶布 （7）冬天 棉衣
（8）铅笔、本 书包
3、抢答，抢答对得1分： （1）妈妈给我吃的药外面很甜，不生病的时候可以吃吗？为什么？
（2）家中来了坏人你怎么办？ （3）着火时候小明马上就往外跑，他这样做对吗？为什么？ （4）东东特别喜欢看电视，经常自己打开电视，一天他洗手后没擦干手就去插电源插头，妈妈不让他插，妈妈做的对吗？为什么？
（5）楠楠和妈妈去商店，人很多，他和妈妈走散了，有个人说“我带你去找妈妈”，楠楠说“我不认识你，我不跟你走”。楠楠做得对吗？怎样找妈妈？
（6）亮亮在幼儿园，一个叔叔来接亮亮，告诉亮亮他妈妈有事让他来接，亮亮该怎么办？
（7）芳芳自己在家中，这时有人来敲门,开发0-6岁宝宝右脑的16游戏，芳芳该怎么办？
（8）在市场你看到一个小偷去用刀割阿姨的包，你怎么办？
活动结束： 评选冠军小组
幼儿园小班智力游戏教案：下棋（原创）
目标：熟练掌握8的分合法
准备：数字卡 棋盘 不同颜色的棋子 旋转六面体 各色旗 扑克牌
玩法：每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套1――7的扑克牌，每名幼儿持一粒不同颜色的棋子，将各自的棋子放在起点,神奇的游戏《口袋妖怪》编年史，按照自己的标志次序轮流掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，如果走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体；如果走到有图案的格子内,时尚女装加盟专卖，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后
与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡，拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到终点，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。游戏反复进行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得胜利。 规则：
1、游戏要按顺序轮流掷旋转六面体。
2、必须按照要求拿对相应的数字才能继续往前走。
过程：
1、请幼儿到棋馆下棋，引起幼儿的兴趣
2、交待游戏的名称、玩法和规则
3、幼儿进行游戏，教师巡回指导
4、游戏结束，教师小结。
圆圆超市
一、游戏目标： 1．通过开“圆圆超市”的游戏，发展幼儿扩散思维的能力。 2．引导幼儿学习用语言描述物体的特征，而不讲出物体的名称。
二、游戏准备： 1．布置好商店柜台：录音机及磁带 2．圆圆超市的牌子，各种圆的东西事先放在一辆小车里
三、游戏过程： 1．开始部分，用语言集中注意，引起对游戏的兴趣。 小朋友，昨天我们在哪里参观的？这些超市里是卖什么的？你喜欢超市里买东西吗？好，现在我们就来玩开超市的游戏。
2．基本部分 （1）挂店牌，
炊事员
玩法：
1．每位幼儿配挂在一个菜的胸饰，教师配带锅的胸饰。
2．教师引入：“我们今天来玩烧菜的游戏，我的蔬菜在哪里？”幼儿答：“蔬菜蔬菜在这里。” 3．游戏开始，教师随意选择炒一菜，问：“我们先来炒萝卜，萝卜萝卜在哪里？”当萝卜的幼儿回答：“萝卜萝卜在这里。”教师说：“快快走到锅里来。”当萝卜的幼儿就走到教师身后，同时全班幼儿问：“炒完萝卜炒什么？” 4．教师便再次选择炒某一种菜，如：“炒完萝卜炒青菜！青菜青菜在哪里？”如此反复游戏
谁会飞
1、幼儿围成一个圆圈。教师说一种动物的名字，如：“蝴蝶来了。”
2、幼儿判断这种动物会不会飞。如果是会飞的动物，就离开座位做小鸟的动作。如果是不会飞的动物，就坐着不动。
3、幼儿如判断失误，就算游戏失败，停玩一次游戏。
4、教师说：“蝴蝶飞飞，飞得高”，幼儿就踮起脚飞。教师说：“蝴蝶飞飞，飞得低”，幼儿就半蹲着飞。教师边说边拿走部分椅子。
5、当教师说“蝴蝶飞飞，飞回家”，幼儿就飞回到座位上。
6、幼儿在飞回座位时，如找不到
小小侦察兵
． 教师事先把纸板小人藏在草地各处，如山洞和小河边等处，教师在藏的时候可以故意稍留一些蛛丝马迹。 2． 然后，让参加游戏的小朋友戴着红五星头饰入场，接着教师出示手中纸板小人宣布：今天我们要去草地上抓“坏人”。 3． 游戏开始，小朋友们开始分头抓“坏人”，结束时，教师给抓得最多的小侦察兵法一枚“军攻章”。 准备： 草地一块，各色纸板小人若干块，红五星头饰10个，用大积木在草地上搭几处山洞，用塑料棍放在地上作小河。
智力游戏：《还能这样数》
一、指导思想：
中班阶段，幼儿对于手口一致点数说出总数已掌握。由于达到了一定的熟练度,“滚出去”的为何不是玩游戏的公务员，幼儿在数数中往往会出现“背数”、“随意数”的现象。我把这一阶段培养幼儿数数能力定位在帮助幼儿发现、了解、学习新的数数方法上；提高幼儿对数数的兴趣；并启发幼儿大胆的尝试新的数数方法。在非正规活动中，教师观察到有少数幼儿出现了先目测一部分，接着数完全部数的方法，并给予了肯定和适当的指导
变变变
活动目标：
能根据指令作出各种动物动作，发展快速反应能力。
活动准备：
魔术帽、魔术棒、小青蛙和小企鹅图片各一张
活动过程：
一、引出：教师扮演魔术师出场
师：小朋友们好，大魔术师给你们带来了精彩的魔术，想看吗？
二、魔术表演：
（一）欣赏魔术师表演：
挥动魔棒：“变变变，变变变，变出个小青蛙”。从帽中取出青蛙图片：“哇，魔术师表演得棒不棒？给我拍拍手。
同上再变出小企鹅，并请小朋友学学企鹅怎么走。
找水果
活动目标：
1、引导幼儿学习方位词：上、下、里、外等，在游戏中学说一句话：“我在- -地方，找到―个水果。”
2、培养幼儿的口语表达能力和认真细致的观察能力。
3、要求幼儿在活动中注意安全。
活动准备：
各种水果5个。
活动过程：
1、导入：今天，水果宝宝们找小一班的朋友玩捉迷藏的游戏，看看那个小朋友的眼睛最厉害，能一下子就把水果宝宝找出来。
2、教师讲解游戏的玩法：幼儿分组轮流进行游戏，教师将水果分成数量不
一、活动名称：智力游戏：认识小朋友
二、活动目的：
1、体验在幼儿园中集体生活的乐趣。
2、知道班上又来了新朋友，学说同伴的名字。
三、活动准备：每人一个垫子；小贴饰“红花”若干,代理空调蚊帐。
四、活动过程：
1、组织幼儿围坐在垫子上。
2、老师向小朋友介绍新朋友，相互间抱抱、喊喊对 方的名字。
3、游戏：找找新朋友。教师帮助鼓励幼儿初步了解游戏时要遵守游戏规
则。
4、奖励能叫出同伴的名字，能高高兴兴参加游戏活
开超市
一、游戏目标
1、引导幼儿对熟悉的物品归类，并尝试对同一类的物品进行分类。
2、在游戏中培养幼儿有意记忆及合作、协商的能力。
二、重点与难点
1、幼儿学习归类。（重点）
2、幼儿对同一类物品进行分类。（难点）
三、材料及环境创设
1、骰子一个，上面标有红、绿两种颜色。
2、生活中常见物品的图片若干张。
3、中屏风八扇。
4、记录板和笔每人一份。
四、设计思路
幼儿的生活是丰富多彩
智力游戏：“小小的船”
活动目标：
1、培养幼儿认字的兴趣。
2、巩固对“月亮，坐，弯，尖”等字的认识。
活动准备：
1、识字卡“月亮，坐，弯，尖”
2、幼儿用书《字宝宝乐园》,男装加盟。
活动过程：
1、请幼儿仔细倾听老师朗诵第一遍儿歌，培养幼儿专心倾听的能力。
2、出示幼儿用书《字宝宝乐园》，引导幼儿观察图片内容。
3、教师朗读儿歌2―3遍出现新字时重读引起幼儿注意。
4、出示识字
动物的脚印
目 标：
1、通过游戏认识不同动物的脚印。
2、尝试根据各动物脚印说出其动物的名称。
环境材料：各动物的脚印及其相应的动物图片 教育过程与指导：
1、出示小朋友的脚印引导幼儿进入动物的脚印。
2、出示各种小动物的脚印让幼儿观察，看看有什么不同？你能说出这些脚印是哪些小动物的吗？看看谁猜得多猜得对。
3、根据幼儿说出的动物的脚印出示相应的动物图片
推荐第8篇：成功智力
《成功智力》读后感
美国心理学家斯腾伯格在1996年出版了智力理论的新著《成功智力》，书中，从全新的视角提出了一套有别于以前的智力理论，系统的阐述了成功智力的概念,，很好揭示了教育与发展的道理.《成功智力》 书中曾讲述了这样一个故事：两个截然不同的男孩一同走进森林，第1个男孩是老师和父母公认的聪明孩子，他的能力测试成绩出色，功课优异．可参考的奖励证书很多，一切都证明他在学业领域上出类拔萃；第2个男孩测试成绩一般，学习成绩也不突出，其他证明显示勉强合格。当两个男孩行进到森林时，一头巨大，凶残，饥饿的灰熊正向他们扑来。第1个男孩准确算出在17.3秒后灰熊将追上他，于是大惊失色。第2个男孩正镇定自若地脱去旅行鞋换上跑鞋。第1个男孩冲着第2个男孩说：“难道你疯了吗，我们怎么跑得过灰熊呢？”第2个男孩说：“没错，但是我跑得过你就行了！” 本人认为以上的两个男孩都很聪明，只是他们理解问题的方式各不相同，第1个男孩迅速分析了问题（分析能力很强），而第2个男孩不仅确定了问题的所在（分析）而且还得出一个富有创造性和实践性（换跑鞋）的结论，较好的运用了成功智力。固然，一个事业上取得重大成就的人，不仅应该知道自己的长处，也知道自己的短处，他会充分利用自己的优势并弥补或修正自身的弱点。在现实世界中真正起作用的是成功智力，即分析性、创造性和实践性思维技能的平衡组合。
一、成功智力的界定： 成功：个体在现实生活中达成自己的目标。 成功智力：人们为了完成个人的以及群体或文化目标，从而去适应环境、改变环境和选择环境的能力。换言之如果一个人具有了成功智力，他就会依据自己的条件，懂得何时该适应环境，何时该改变环境，何时该选择什么环境，成功智力说到底就是一种综合能力（即自我认识能力、明智选择能力、分析思维能力、创造思维能力和实践思维能力的综合。
二、成功智力的特点： 1．关注过程与成果导向 斯腾伯格指出，具有成功智力的人关心过程，但最终关注的焦点仍在成果和产品上，没有成果的过程就好比一辆外观设计精美却没有引擎的汽车．产品成果是个体智力行为的结果，它可以很好的衡量出个体所具有的成功智力的大小。 2．关注智力情境和发展 这种智力的情境性保证了成功的普遍性——任何文化中的个体都能以适应其生存文化环境的智力，从而达成自我的人生理想的目的。 斯腾伯格同时也认为，人的智力是可以修正的，成功智力尤其具有发展的可能性。这其中，实践性智力和学业智力的发展所遵循的规律是不同的。学业智力一般随着求学的进程而逐渐增加，在个体完成学业后到达顶峰，随后便开始逐渐下降；而实践性智力却随着年龄增长而逐渐发展，这主要是由于“末明言知识”在人的整个一生中都会有增长的缘故。 3．关注智力影响的外因 成功智力理论较全面地分析了影响智力的因素，斯腾伯格认为，智力就是主体对现实世界环境有目的地适应、选择和改造的心理活动．通过这些心理活动，个体达到了与环境最佳适宜状态，任何有助于实现目的理想，达到成功的因素皆涵盖在成功智力之中。 斯腾伯格站在现代认知心理学的教育高度上不断扩展研究视野，以期用更接近真实和全部的智力理论来解释人类的智力活动。
三、引发的教育思考： 在深入实施素质教育的今天，学习和借鉴“成功智力”理论，对我们开发学生潜能，全面提高学生素质是大有比裨益的。 本人关于成功智力与日常教育的认识： 1．坚信学生们的智力潜能，拓展智力开发的视野。 从某种意义上来说，对学生的素质教育其本身也是开发其“成功智力”，从而使每个学生“成功智力”的种芽跃出土面，茁壮成长，开出灿烂的“智力”之花，结出丰硕的“智力”之果。学校应把学生成功智力的开发作为重要教育任务，从而增强学生可持续发展的能力，获得真正的终身发展，使学生终身受益。 2．正确评价学习成功状况，夯实智力开发的基础。 由于学生所处的环境不同，个性心理诸因素发展的不平衡，学生的智力潜能在学习之初不可能充分发挥，一些学生在“学业方面”没有突出的表现，甚至暂时处在落后状态完全属正常情况。此时，片面地把他们评价为“智力低下”是不合理的。 斯腾伯格的“成功智力理论”指出，没有人百事皆通，为我们全面评价学生的学习成功状况提供了很有效的理论依据和操作办法。 3．合理确保教师正面期望，打造智力开发的节点。 《成功智力》书中，一则关于“斯腾伯格”的成长案例：他在小学读书时，经历了一次彻头彻尾的失败，考砸了智商测验。当时，没有人对傻瓜寄予厚望。后来，他到了四年级，是教师阿列克莎夫人不关心他的智商分数，并相信他能做得更好，给他很高的期望，使他结束了傻瓜生涯，逐渐成为优等生。因此，他称阿列莎夫人是一位扭转他生活乾坤的人，如今，他现在成了全美著名的教授，发表了600多篇论文和著作，并且有1000万美元的研究经费和合同。 于是，他得出一个结论：成功智力发展中的最大障碍是权威人物的负面期望。故而不能否认，教师有力保持有效的“正面期望”对学生成功智力发展的积极意义。 4．明确目标、寻找行为榜样，疏通智力开发的途径。 确立正确目标是开发个体的成功智力的源动力。这里所指的目标，既不等同于某一领域或生活某一阶段的近期目标，也不是遥遥不可期的空中楼阁式的幻想，更有别于那些唾手可得的生活中的一般愿望，它是一种个体不懈追求的理想目标。对此，斯腾伯格指出，他们不会因他人的评论而停止迈向目标的脚步，一旦认清前进的道路便一往无前。同时，榜样对开发成功智力有着很大的作用．一个具有“成功智力”的人其一生中常常有一个或几个对他极具有影响力的人物，帮他充分发挥潜力，或者在许多情况下，引导他从失败之路走向成功之路。 我的感受是：一方面，“成功智力理论”对拓展学生的实践能力有着积极意义。就此，可以有围绕问题解决的教学方法和对教学成绩的测量方法；可以以科学途径综合培养智力，意识到成人对儿童的正面期望有助于开发儿童的成功智力，最后全面正确评价收教育者的成功；另一方面，“成功智力理论”对于社会的一种以智商评价人的观念是一种纠正，为我们提供了一种新的智力视野。学校和社会不仅应该关心学生的学业成绩，更应关注学生以后的生活中的成功。 综上所述，不断的思考和反思我们的日常教育工作：在新课程改革的今天，学生不仅要学会学习，还要在实践中学会发现，学会创造。这就要求教师关注每个学生：不偏爱分析能力强的优生，也不歧视具有实践，创作能力的潜能生。可以想到，不同爱好的学生不可能完全成为具有成功智力的人，但是，如果老师能针对学生的差异进行教育，“以人为本”的教育思想就能充分的体观出来，获取成功智力的学生也会大大增加，“个性+特长”的学生也会不断涌现，社会所需要的成功智力的人才才会层出不穷！
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1、3 6
答案：3×5+6+3
2、3 10 2 4
答案：3+10-2-4
3、8 3 5 5
答案：8×3+5-5
4、10 2 4 7
答案：（10-7）×2×4
5、5 6 2 3
答案：（5-3）×2×6
6、3 2 3 2
答案：（3+3）×2×2
7、4 4 4 7 答案：（7-4÷4）×4
8、8 6 3 5 答案：8×3×（6-5）
9、4 9 9 3 答案：（9-4）×3+9
10、2 8 2 4 答案：（2+8）×2+4
11、8 6 7 9 答案：8×6÷（9-7）
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转了3趟地铁，在家长阿姨的带领下，绕过几条胡同，来到一间阴暗拥挤的房间，里面紧凑摆着一些家具，一个小女孩趴在桌上写着功课，这里就是“智力助残”活动的受助对象——初三学生钱敏同学的家。小女孩看到我来了非常高兴，向我问好。我从她脸上分明看到了对学习的认真和用心。
孩子基础不错，我辅导她的物理、化学和数学，这都是我擅长的科目，热心满满地引导她思考，和她一起做题，一起总结归纳，我仿佛尝到了初中时代的青涩。辅导孩子做题的过程，就是帮助她理清思路，探寻方法，总结规律的过程，看到孩子豁然开朗的表情，我的内心感到满足和欣慰，因为这对我而言举手之劳的善举，让我看到了孩子的成长和进步。
教育公平就是要让每一个学生有平等的接受教育的机会，社会现实的差异，一些出生于特殊家庭或贫困家庭的孩子并不能接受到平等的教育服务。作为研究生，我们用自己的知识和经历，去帮助需要帮助的孩子，辅导他们学习功课，启迪他们的智慧和灵感，让他们保持学习的兴趣和热情，让我们的举手之劳向他们传递信心，传授方法，传播知识，给他们激励，给他们鼓舞，给他们动力。作为一名志愿者，三次有限的义务支教服务，我热心地用自己的知识辅导勤奋好学的孩子，用青春的正能量传导给孩子成长进步的正能量，我觉得很有意义。习近平总书记 “五四讲话”中，鼓励我们青年志存高远，脚踏实地，为国家富强、民族振兴和人民幸福而不懈奋斗，总书记对我们青年关怀备至，寄予厚望，鼓舞人心，催人奋进。青年就应该在担当中创造精彩人生。“智力助残”这一活动，为我们服务社会搭建平台，为残疾人家庭的孩子义务支教就是关爱他们的一种有效途径，参加义务支教，是我们青年学生奉献爱心，回报社会的一种方式，也是勇于担当社会责任的体现，通过这次活动我觉得实现了自我价值，今后将继续用这种热心去帮助他人，把青春的正能量传到社会中。篇二：智力助残活动感想
智力助残活动感想
很高兴从本学期开始我成为了东华大学智力助残永丰分队的一员，虽然时间还不长，但是我和其他一些老队员们一样怀着一颗真诚的心去帮助那些需要帮助的残疾人，服务他们。 这次让我真切的感受到在我平静生活周围却生活着这样一群需要社会注意，需要关爱的人，以前总是在电视上看到。也没参加过什么活动，总以为这些事与自己很遥远，很遥远。但如今成为了现实。如今我被现实中这种智障人士深深触动了内心。他们确实是太可怜了，也许不能用可怜形容，也许在他们心中不需要别人的同情，别人的可怜，而是别人的尊敬和别人的一些关爱。是的，发自内心的尊敬，来自心灵的温暖，我相信他们是什么渴求的！ 我们毕竟帮助的时间有限，只是简单地心理沟通，收拾家务，聊天，和孩子们做游戏。 当我被工作的阿姨领到他们那里去，一开门是一个智力有问题的人呆呆的望着我们，我心里就有些害怕，还没来得及多想，又一双双异样眼光投向我，竟有十几名之多！他们各自看上去无聊的坐在自己的位置上，目光呆滞无所事事，但看到我们来了显得很兴奋。我想可能是我们以前来过很多次，他们对我们很熟悉很有好感吧。看来这个队伍做的还是很好的嘛，我暗想着。
于是在他们期待的目光中我们的节目开始了，我们精心准备了几项节目，讲故事、唱歌、魔术表演、小游戏等、、、他们有些人很开心，笑得很灿烂，但是我也看到一些人依然目光呆滞的看着我们，似乎是害怕，似乎是紧张，又似乎是我们所做的一切与他们不相关一样，很自闭。阿姨跟我说，他们一直就这样，不用在意的。真的不用在意吗，每个人都有享受快乐的权利，他们的快乐来自哪里？？成为智障是有原因的，他们到底有什么的不为人知的过往呢，我不得而知，但这些也已不重要了，重要的是让他们去体会一份属于他们自己的快乐与温暖。然而他们是近乎被遗忘的人，除了最起码的饮食起居之外谁还会给于他们那些属于心灵上的温暖呢？看着他们那怯懦的样子，让人心痛。 用心用情用脑，打造助残工作的精彩
所谓用心:就是用一颗真心、热心、爱心、细心、耐心做好助残工作。 所谓用情：就是满怀真情、热情和充满激情地投入助残工作。 所谓用脑：就是带着思想、思考、思索去开创助残工作新天地。
一、、学会快乐工作，调节良好的工作心态
1、解决一个思想误区——多做多错
（1）助残助残，只助不管，有事找街镇。 （2）解决自身?助残工作很烦，多做多错?
2、确立一个工作理念——以人为本 （1）以人为本：?三个百?和?三大员?。
?三个百?：走百家门、知百家情、办百家事。 ?三大员?：宣传员、协调员、服务员。
（2）确立?助残员是小区残疾人‘领袖’的意识?。
3、调节一个工作心态——快乐工作
（1）保持良好的工作心态。送人玫瑰，手有余香。 （2）学一点心理健康知识。 关键词：尽心、尽责。
二、学会一个工作方法
1、借梯登高——争取领导
前提：①以作为求地位，在紧贴党政重心工作上，先行一步。 ②以被动变主动，在围绕党政中心工作上，跨前一步。 ③小事实做，实事真做，在围绕民生实事上，踏实一步。
关键词：让领导觉得残联能做事，并能做好事，很重要
2、借鸡生蛋——整合小区资源：幼儿园、学校、小区单位、居委一班人。关键词：会协调、会整合
3、借风行舟——依靠小区志愿者，根据现有资源，建载体，创特色，出亮点。关键词：团结、凝聚
三、助残员应具备的素质
1、政治素质。一是具有奉献精神；二是要有强烈的事业心和责任感；三是要恪守?人道、廉洁?的职业道德。
2、业务素质。一是要具有本专业的基础理论知识；二是要学习盲文和手语；三是要一专多能。
3、心理素质。一是要有深厚的感情；二是要有坚强的意志力；三是要有创造性的思维。
4、能力素质。一是要有协调能力；二是要有擅做社会工作能力；三是要改革创新能力。
5、作风素质。一要密切联系群众；而要实事求是；三要注重条差研究；四要务实高效。
第11篇：智力运动会策划书
武汉体育学院体育科技学院
智力运动会策划书
为丰富我校课余文化活动，培养学生兴趣爱好，增强学生团队合作精神，同时为了使我院2011级新生尽快融入到我院“和谐团结，积极奋进”的氛围中来，我校决定举办第一届智力运动会。
活动策划方案如下：
一.举办智力运动会目的
1.鼓励我院广大学子培养阅读的习惯，扩大知识面，关注社会，关注人生，娱乐身心，提升同学们的人文素养，在活动中完善自我，提升自我，发展自我。
2.锻炼思维表达与辨析能力，激发同学们对文体智力等实践活动的兴趣和热情，更好的融入大学生活，在活动中提高自信，培养学生的团队意识和组织协调能力。
3培养创新精神，加强各个年级各个专业学生之间的交流互动，引导广大学生激发源自日常生活的创新意识和创新精神，提高实际动手能力，同时倡导废物再利用与环保精神，为喜爱实践，富有创新精神的同提供一个平台。
二.宣传
1.张贴海报宣传活动之前使用统一的海报，张贴于我院人流量较多之处。努力做到海报新颖独特，吸引学生眼球，体现举办活动的主题。负责单位(院学生会宣传部）
2.悬挂横幅宣传活动之前制作宣传横幅，然后悬挂于教学楼，篮球场等处。横幅内容要贴合活动主题。负责单位（院学生会生活部，质保部)
3.传单宣传制作简易智力运动会传单，在校内发放给学生。传单要简单精致，最好以邀请函的形式负责单位（院学生会宣传部）
4.报纸宣传在我院校报上进行宣传
5.网络宣传在我校校内网上进行宣传
三.赞助院外联部积极拉取企业或个人赞助，拉赞助时应向赞助商说明活动的目的及意义。负责单位（院学生会外联部)
四.智力运动会项目
1.趣味跳棋
2.象棋（中国象棋）
3.智力问答
4.趣味小游戏（待定）
5．成语接龙或歌曲接龙
6.吹气球比赛
7比手画脚（一个人比划一个人猜）
五.比赛规则
1.棋牌类比赛按国际比赛规则，实行淘汰赛
2.趣味问答按回答结果对错的多少来决定成绩
3.小游戏遵守游戏规则即可
六.现场安排
1.活动之前全体院学生会成员共同布置赛场。生活部质保部负责搬抬活动所需物品（桌子椅子，音响等）
2.女生部负责气球悬挂和布置隔离线
3.把各个比赛项目分给院学生会不同部门负责(具体负责项目待定）
4.学习部在比赛结束之后统计比赛结果和成绩
5.文体部负责协调各个比赛项目和音乐
6.没有被分配的院学生会成员组成纪律小组，维持现场纪律
七.奖品颁发
比赛结束，又院领导负责奖品的发放
八.比赛结束，由院领导宣布武体科院智力运动会结束
九.收拾赛场
全体院学生会成员收拾赛场，归还桌椅音响等器具，清扫赛场。最后集合统一点到。
院团委主办院学生会承办
2011年10月12日
第12篇：金苹果智力游戏
金苹果、银苹果
活动目标：
1、观察图片，理解童谣内容，感受童谣声韵活泼、童趣盎然的特点。
2、有节奏地念诵童谣，并能为童谣配上相应的动作，大胆表演。
3、体验与同伴一起进行童谣游戏的快乐。
活动准备：
PPT课件、音乐《金苹果银苹果》、小图卡
活动过程：
导入：小朋友们，你们见过金色的苹果和银色的苹果吗？它们不但颜色很特别 ，而且还有一个很大的本领~（小声而神秘地说）它们还会唱歌呢！
1、引导幼儿认识金苹果、银苹果。
2、学习童谣第一部分：唱歌。
（1）想听苹果唱歌吗？先来听听金苹果是怎么唱的？（金苹果、金苹果，金金金）再听银苹果是怎么唱的？（银苹果、银苹果，银银银。）
（2）引导孩子用手心手背代替金苹果 （3）两句连起来，有节奏地拍手念诵。
3、学习童谣第二部分：跳舞。
师：“刚刚金苹果和银苹果唱了歌给我们听，我们还可以配上更多的动作！我现在请一位小苹果和杨老师一起来开心地跳舞。”
（1）请出一位小朋友和老师跳舞引出：上上、下下、左左、右右。
（2）鼓励幼儿为苹果想出还可以往什么方向跳？（前前、后后）
（3）带幼儿有节奏地边念诵童谣，边学苹果跳舞。
4、引导幼儿为童谣配上相应的动作，进行表演。
（1）教师示范表演，让幼儿比较动作的不同，并鼓励幼儿尝试加入新的动作。 （2）配上音乐，进行童谣表演。（《金苹果银苹果》）
5、学习童谣第三部分：游戏。
师：“请问小朋友们玩过石头剪刀布的游戏吗？”
师：“今天呀，金苹果和银苹果想和大家一起玩石头剪刀布的游戏，但是小朋友们一定要加上儿歌一起玩！我们来试试吧！”
（1）倾听童谣，发现童谣中的“剪刀石头布”与自己玩的有什么不同。（教师整理幼儿的回答，并出示对应的小图片。）
（2）带孩子一起玩“剪刀石头布”游戏。
（3）带幼儿游戏，同时练习童谣中的句子：咕噜咕噜包，咕噜咕噜剪，咕噜咕噜锤，苹果最像谁？
6、完整表演童谣，体验与同伴一起游戏的快乐。
儿歌：金苹果
金苹果，金苹果，金金金。 银苹果，银苹果，银银银。 上上下下，前前后后，左左右右。 咕噜咕噜包，咕噜咕噜剪， 咕噜咕噜锤，苹果最想谁？
第13篇：中班智力游戏
中班智力游戏
1 游戏名称：做相反的动作 目标：
发展快速反应能力和逆向思维能力。 玩法：
游戏开始，教师发出某一指令，幼儿就马上做出相反的动作。如：教师说“睁开眼睛”，幼儿就闭上眼睛；教师说“蹲下”，幼儿就站起。……教师在提问时要尽量选择幼儿熟悉、特征明显且容易比较的事物,提问时要由易到难、由慢到快。 2 中班智力游戏：一枪打四个 目标：
锻炼幼儿手部动作的灵活性，提高快速反应能力。 玩法：
游戏开始，幼儿左手当枪，教师说：“一枪打四个”，幼儿赶快用右手伸出四个手指，两手相对。教师继续说：“一枪打二个、一枪打五个……”幼儿听指令做动作。左右手轮换当枪,教师说的速度由慢到快。 3 中班智力游戏：金苹果，银苹果 目标：
发展幼儿注意力和快速反应能力。 玩法 ：
两名幼儿相对而坐，都把手放在后面。大家一起边念儿歌边做相应的动作，“金苹果，银苹果，上上，下下，左左，右右，前前，后后，骨碌骨碌锤。”念到最后一个字时，就把右手伸出来，玩“石头剪刀布”的游戏。 4 中班智力游戏：接反话 玩法：
1.教师出示任意一组图片，如“小猪是胖的，猴子是„„” 2．幼儿立即接“猴子是廋的”。
3．教师再次任意出示一组图片 ,向幼儿提问，如此反复游戏。如冬天天气冷，夏天天气；头发黑，皮肤白；苹果大，葡萄小等。
4．幼儿回答时要有一定的速度，并按上句的句式来回答下句。
5．教师在提问时要尽量选择幼儿熟悉、特征明显且容易比较的事物。提问时要由易到难。 5 中班智力游戏：穿针引线
目的：训练幼儿观察力、注意力。
规则：只能用一只手拿住东西。
材料：线，穿小孔的纸板。
准备：幼儿两人一组（最好一男一女），分若干组。
玩法：
1、同组的幼儿一人拿纸板，一人拿线。
2、拿纸板的站成一行，拿线的站成一行，间隔30厘米。
3、拿板的人尽量不要动，让拿线的人能顺利将线穿过针孔。
4、谁先穿过谁优胜。
6、中班益智游戏教案：小星星 \\ ［活动目标］
1、激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴教师一起表演。
2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。
［活动准备］
①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干
②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。
③小星星的音乐
一.出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识
二、送球宝宝回家：
“颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球高兴得飞起来了”教师 把球洒向幼儿，让幼儿捡球，
“星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相 应的筐子里。
三：找颜色
“颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了”咱们一起去找找它好吗？”
引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。
四、表演《小星星》
“太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋友，快点摘下两个相同颜 色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！
”幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。 “星宝宝你在哪里？快点回家了”幼儿把星宝宝送回自己的家。
五、送自己回家
“我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！
”教师：“我是红色宝宝，我的家在这里！”幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，游戏结束
7、中班益智游戏：我画小动物 游戏目的：
1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。
2、让幼儿对常见动物的生活场所有基本了解。
游戏准备：
1、准备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡（没有图的卡片）。
2、布置好动物园场地（可在地上标出树、草地、池塘、山等）。
游戏过程：
1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。
2、老师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡（要求幼儿只能自己看到卡片）。
3、幼儿根据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。
4、画好后让对面的小朋友说出自己画的是什么动物。如果小朋友说对了，则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平时的生活场所上；如果对面的小朋友没有猜对，则该幼儿要重新完成绘画。
5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小朋友获胜。
8益智游戏活动：巧用游戏棒 活动目标
培养幼儿的创造力、想象力和专心、细心的好习惯。 活动准备；各种颜色、长短不同的游戏棒若干根。
活动过程、
1、利用游戏棒拼图形。如让幼儿在一定时间里，用游戏棒分别拼搭出三角形、正方形、长方形、想象中的栏杆、滑梯、秋千架、房子、飞机、机器人等。每次可拼一个，或几个，最后以拼得对、拼得快为胜。
2、两人一组，每人10根游戏棒，先用猜拳来确定玩的次序（先A后B）。A先将20根游戏棒握在手中，然后将棒垂直立于桌面，双手松开。用单手去取桌上的游戏棒。在取棒过程中，每次取一根，不能碰到其他棒，否则，让B进行。游戏以取棒多者为胜。
9、中班益智游戏――数学娃娃找朋友
游戏目标：1．能正确区分10以内数的相邻数。 2．培养幼儿思维的灵活性和敏捷性。
游戏准备：1～10的数字头饰每人一个。
游戏玩法：1．幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。 2．以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数：
“
一、
二、三”，被点到“三”的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌：“一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?”朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内．并拍手一起说两遍儿歌：“三二一，我是4(6)；七六五四三一我是你的小(大)朋友。”
3．游戏可反复进行。游戏规则：必须是被老师点到“三”的数字娃娃才可以跑到圆心处。
10、幼儿园益智游戏：看谁先到终点
一、目标1．引导幼儿认识街道上的各种常用字。
2 ．培养幼儿想象力和连贯的语言表达能力。
二、准备一幅街道图形的棋盘图片、一盒数字卡片、棋子若干
三、游戏过程 1．每人拿一个棋子放在印有街道图形棋盘的起点上，经猜拳游戏决定抽卡片的顺序。
2．抽出一张数字卡片，把棋子放在图片上相应的场所，并讲出该公共场所的名称。(例如抽到数字3，棋子走3格，这格的图片或汉字是电影院，该幼儿必须说出，这是什么地方，可以去干什么的短句。)所有参加者按顺序抽签游戏。 3．如认不出汉字或说不出完整短句，就算输，停抽卡片一次。最后谁的棋子先到终点，谁 就赢得胜利。
四、提示与建议
此游戏可供一名或几名幼儿共同游戏，也可与父母一同游戏。
11、幼儿传统益智游戏活动设计：拍手
目标：培养孩子的注意力，锻炼肌肉的灵活性。
玩法：
1.该游戏儿歌是：“拍手，拍右手，拍手，拍左手，拍手，拍手心，拍手，拍手背。” 2.教师与孩子面对面，边念儿歌边拍手。
3.拍手，拍右手：先自拍一下，然后教师伸右手，与孩子伸出的右手对拍。 4.拍手，拍左手：方法同前，方向相反。
5.拍手，拍手心，拍手背：先自拍一下，然后教师伸出双手与孩子伸出的双手手心对拍一下，手背对拍一下。 6.加快拍手速度，提高游戏的熟练程度，直到不念儿歌也能快速做动作。 7.游戏应尽量避免或少出失误，该游戏可持续三到五分钟
12益智游戏――动手学数学“1”和“许多”
游戏目标；通过直接操作实物的活动以及各种感官活动发展数的概念，并在日常生活中 培养幼儿对数的兴趣。
游戏玩法
:
1、每人一个数学盒，让孩子在盒上插棋子：先插一个红棋子，再一个一个插上许 多黄棋子。（动手中感知一个一个---合起来是许多）
2、让孩子说出：“我插了一个红棋子，许多黄棋子。”收棋子时，先收一个红棋子，再把许多黄棋子一个一个收起来。（感知许多可以分成一个一个）
3、老师在沙土里插上许多胡萝卜让孩子看看，并说出有“许多胡萝卜”
4、让孩子扮演小白兔拔萝卜，每拔一个萝卜都要说：“我拔了一个大萝卜”直到把萝卜拔完。（活动中感知许多可以分成一个一个）
5、让孩子把拔下的萝卜一个一个放到篮子里，并说“篮子里有许多大萝卜。”（感知一个一个合起来是许多）
6、老师敲一下小鼓，让孩子说出“老师敲了一下”。老师敲许多下小鼓，让孩子说出敲了许多下”
7、让孩子在准备好的环境中找出“一个”和“许多”
8、让孩子在自然环境中找出“一个”和“许多”并且让孩子凭记忆说出幼儿园和家中的“一个”和“许多”
9、用口袋装一个大球和许多小球，让孩子摸一摸，说出口袋里多少大球和小球
10、通过运动觉让孩子感知“1”个和“许多”让孩子双脚跳一下和许多下等等。
13、幼儿益智游戏活动设计：你看像什么
目标：培养孩子的形象思维和创造能力，在游戏的过程中体验成功的喜悦，增强自信心。
游戏准备：拿彩色硬卡纸剪一个圆形和一个长方条，还可以剪平行四边形、三角形、方形、任意形若干。
游戏玩法：老师和孩子先猜拳，决定游戏的先后次序。先取一个圆形和长方条作为道具，想 像出一种东西，并且演示出来，让大家觉得很形象，才算成功。比如老师的砚台和笔；大饼
和油条；孩子拿长方条顶在圆片下，说：“这是小阳伞！”两人循环进行解说和演示，每次时间不能超过或停顿五秒钟，也不能重复已讲过的东西，否则就算失误，但孩子可以不受时间 的限制，只要能创想出来就算成功。
14、益智游戏；轮子
【活动目标】
一、通过重演轮子的发明过程，激发探索轮子的兴趣。
二、初步培养比较观察能力、实验能力和初步运用科学程序的能力。
三、丰富对轮子外形特征与安装轮子后能省力的科学经验。
【活动准备】
一、师生共同布置：轮子展览会。
二、多媒体动画片：轮子应用录像片；三箱重物，许多圆木棍；一根较粗的圆木棍、小
短锯一把；装有石头的有轮木头车和无轮木头车，每个幼儿一组。
【活动过程】
一、玩搬物游戏，引起幼儿的兴趣。
1.导语：“今天老师遇到一个大难题：用什么样的办法才能把这三只又大又重的纸箱搬
到活动室外面呢？请你们帮我想一想吧！”（让幼儿自由发表自己的想法，并且试试办法的可行性） 2.出示动画片：“巧虎也想了一个办法，你们过来看看他是怎样做的？让我们也来试一 试吧！”（1）幼儿分组实验：在纸箱下加上圆圆的棍子，然后拉着纸箱向前走，观察棍子的滚
动状态。（2）讨论：比一比你刚才用的方法（在地上推、拉、拖等）与现在的方法有什么不同？你有什么样的感觉？小结：原来在又大又重的纸箱下加上圆圆的棍子，棍子会滚动，所以拉纸箱时会变得轻松了。
二、轮子的制作。
1.导语：“原来，圆圆的棍子使我们运东西很省力，怎样把圆圆的棍子变成圆圆的轮子 呢？2.教师把一根圆棍用短锯锯成一小段一小段，演示轮子的制作。3.幼儿自由滚轮子玩。
三、轮子的实验。
1.导语：“现在我们来玩‘运石头’的游戏，每个小朋友都分别用两辆车来运，一辆车 有轮子，一辆车没有轮子，请小朋友用手去推车子，看看用哪辆车运石头更好一些。” 2.幼儿实验，注意相互之间不要碰撞。
3.讨论：你有什么发现？用哪一辆车运石头更好一些？为什么？
四、轮子的应用。
1.最初，人们用木头做轮子，现在，聪明的人为了轮子使用起来更方便、更结实，创造 出了各种各样的轮子，你见过什么样的轮子？在哪儿看见的？ 2.参加轮子展览会（实物、图片、录像），观看各种各样的轮子。
15、看数字捶捶背
玩法：7-8为幼儿一组，把小椅子摆成小火车的样子，幼儿骑在小椅子上排成几列。每列最后面一位幼儿由一套1-9的数字卡，该幼儿任意抽取一张数字卡，数字卡是几，就给前面的小朋友捶几下背，前面的小朋友认真计数被捶的次数，然后再给前面的小朋友捶一样多的次数，一次传到最前面的一位幼儿，最前面一位幼儿大声地说出是数字几，看哪一组传得快。（要求数字卡不能让前面的小朋友看到，捶的时候力量要适当，前面的小朋友不能往后看。）
16、猜一猜
玩法：将幼儿分成两队，把16张卡片按照横4张，竖4张放好，图片朝下，然后依次翻卡片找朋友。如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它
有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。
17、撒树叶
玩法：双面树叶若干；卡片上方的中间有数字和分合符号、卡下面有一组一组的插入袋；１～６数字卡若干。按分解组合卡提供的数字取相应量的实物。把实物（树叶或果壳）撒在胶板上，然后将其分成两份，点数每份是多少，分别用数字表示（插在袋上），且每组数字分法不能相同。
18、小小统计员
玩法：先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。引导幼儿按开头统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。
19、小青蛙爱玩耍
玩法：师幼共同扮演“青蛙”，教师带领幼儿边念儿歌边游戏，幼儿根据儿歌的内容，跳到池塘里或池塘外。教师引出里、外标志卡，再次玩游戏，当教师随机抽取里、外标志卡时，幼儿看标志快速地跳到池塘里或池塘外，巩固辨识里、外方位及标志卡。
20、解绳结
目标：能坚持将绳子上打的结解开，不怕失败。
材料：幼儿穿珠用的绳子若干。每一根绳子打5个～8个结；定时钟一只；小苹果贴花。 玩法：
1．任意拿出一根打结的绳子，观察绳结。
2．按自己的方法逐一解开绳结，直到解完该绳上所有的绳结。 3．继续取一根打结的绳子，将绳结解开。
4．坚持10分钟，每解完3根绳可以给自己贴上小苹果贴花一个。
规则：1．必须将一根绳上所有结解开才能解第二根绳结。2．游戏开始，教师拨好定时钟，必须在规定时间内，解完3根绳结，才能贴一只小苹果贴花。
21、钓瓶子
目标：能动脑筋、有耐心地用钓鱼竿钓起不同形状的瓶子，坚持完成任务，不放弃。
材料：筷子、细绳、吸管、装饰过的可乐瓶。 玩法：
1．用蓝色的纸板围一个池塘．将装饰过的瓶子放进去，瓶口朝上。
2．拿一根钓鱼竿，把鱼线(线的尾部系一小截吸管)放进瓶子里，抬起鱼杆将瓶子钓起来。 规则：
1．可以调整鱼竿上的小吸管，但不能用手将吸管放进瓶子里。 2．钓过的瓶子及时还原，钓竿用完放回瓶子里。
22、铅笔入瓶
目标：调整身体动作．将系在绳子上的笔放进小瓶子里，能坚持完成任务2次。 材料：大号夹子、铅笔、各种动物造型的(养乐多)小瓶子、地垫、五角星。 玩法：
1．在平坦地面放置8块小地垫，上面放上卡通小瓶子8个。 2．夹子上系一根长绳，绳子另一头系一支笔。
3．将夹子夹在后背的衣服上，不用手帮忙调整距离，将笔放在小瓶子里。 4．尝试将夹子夹在身体任意部位，将笔放进瓶子。
规则：1．不能用手放笔。2．放进两个小瓶子后奖励自己一颗五角星。
23、投花片
目标：能将提供的雪花片一个一个投进远处的罐子里，坚持投到相应的数量。 材料：小花片若干、不同造型的罐子组合6个、记录表人手一张。 玩法：
1．将罐子放在距幼儿一米远的地方，20片花片放在小盘子里。 2．坐在椅子上。手端小盘子将花片一个一个投进罐子里。 3．投完盘子里所有的花片后，数一数落入罐子里的花片数量。 4．将投出的花片全部拣起来放进小盘子里。 5．在表格中记录完成任务的情况。
规则：1．一个一个投，投进8片以上完成任务。2．坐在规定的位置投。
建议：1．可根据幼儿的能力调整投花片的距离。2．罐子可以多准备一些，组合成不同的造型，提高幼儿的游戏兴趣。
24、玩偶飞天
目标：感受弹簧的弹性，并探索弹性大小与受力的关系。 准备：乐百氏奶瓶、小纸杯、弹簧、毛根、各种装饰材料。 做法：
1．将弹簧固定在乐百氏奶瓶的下端。
2．用小纸杯做出头部(装饰上五官及头发)，用毛根缠绕在瓶身上做手。 3．将头部粘在瓶身上，在弹簧偶身上做些装饰。
玩法1：人手一个弹簧玩偶，向下挤压弹簧，听口令一起松手，看看谁的小玩偶弹得最高。 玩法2：可设障碍，看看谁的小玩偶能跳过障碍，试一试怎样才能跳过障碍。
25、小玩偶换装秀
目标：练习穿衣服的方法。
准备：泡面碗、一次性塑料碗、吸管(有弯头的)、筷子、各种款式的服装、卡纸、亮片。 做法：
1．在泡面碗底部中间扎一个洞，插入吸管；然后将塑料碗粘在卡纸上，碗底装饰上五官做头部，并将筷子粘在头部后方卡纸上。
2．在纸杯两边靠底部处各扎一个洞，将吸管穿过洞中，弯头朝外做手。两边吸管留在纸杯里面的部分要固定在一起(用透明胶粘)。
3．进行“衣服”装饰。
玩法1：幼儿可根据角色的需要变换小动物的头部(只需选择需要的头部，将筷子插入吸管中即可)。
玩法2：幼儿可以为玩偶换上自己喜欢的、装饰好的“衣服”，在换服装的时候可结合扣纽扣、摁摁扣、打结、粘子母扣等技能的练习。
26、蝴蝶找花
目标：巩固对颜色、形状的认识。
准备：气球棒、大小毛球、废旧包装袋、即时贴、毛根。 做法：
1．将包装袋剪出一大一小两块方形，重叠在一起(小块的放在大的中间)，沿中线捏皱，用透明胶扎起来，固定在气球棒上。
2．在大毛球上画出眼睛和嘴巴，然后把大毛球粘在气球棒的顶端。
3．把毛根对折，两个小毛球分别粘在毛根的两端，作为触须。把“触须”粘在“头”顶上。 4．用即时贴剪出蝴蝶的身体，粘在气球棒上。最后用即时贴进行装饰。
玩法：准备各种颜色的花，或用不同的几何图形拼成的花。让幼儿按老师(或同伴)的指示来找到相应的花。如：“蝴蝶蝴蝶飞呀飞，找到红花做朋友。”或“蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找不是白色也不是红色的花做朋友。”对大班下学期的孩子可以提出三维的要求，如“蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找白色的、有三角形花瓣的、里面是黄色花心的花儿做朋友”。教师可根据不同水平的幼儿提出不同的要求，亦可让孩子来发出指令，提高游戏的趣味性。
27、动物乐园
目标；
1、引导幼儿在游戏中认识飞、跳、爬、游几个表示动作的字,复习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词：
2、发展幼儿扩散思维,让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。
活动准备：
大盒子一个、小盒子数个(中间挖有一个洞);大、小字卡(大的一份、小的数份):小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游;磁铁黑板;各种各样动物图片或动物字卡(与幼儿人数相同) 活动过程：
1、复习导入
教师拿出一个盒子(事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入,让个别幼儿进行摸摸看的游戏,摸出来后,该幼儿要说出这是什么词?若说对,全体幼儿齐声说:“对、对、对,这是XX。”帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。
2、认读新字
教师把小兔,小鸟,小虫,小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作?(小兔跳,小鸟飞,小虫爬,小鱼游),教师在幼儿说出后出示字卡:跳,飞,游,爬。
3、认读字卡:跳,飞,游,爬
4、看字卡做动作
教师将字卡放入盒内,第一遍教师抽出一张字卡,全体幼儿认读并做相应的动作;第二遍,个别幼儿上前抽读并做动作,做对全体幼儿齐声说:“对、对、对,这是X。”第三遍将幼儿分成数组,每组幼儿一个盒子,分别在组内进行抽字卡做动作的游戏。
5、游戏:对号入座
教师发给每位幼儿一张动物图片,并在黑板上贴上字卡:跳,飞,游,爬。请幼儿把动物们对号入座,分别把它们贴到飞,游,跳,爬四个字的下面,并读出来。(能力强的幼儿可发给动物字卡)
6、结束
小朋友回去后可以继续找会游,会飞,会跳,会爬的小动物的名称,下次来教给其他小朋友。
第14篇：大班智力游戏
大班智力游戏
1 游戏名称：抽牌凑数 适合年龄：5-6岁 游戏目标：
1、培养幼儿分析、概括及速算反应能力。
2、掌握三以内数的组成、加减，初步理解加法互换，加减互逆的关系。游戏准备：
每人三张同样大的纸片，用小纽扣在纸片上分别画1~3个小圆点，并写上相应数字。 游戏方法：
幼儿自由结合，每两人一组游戏。以《石头、剪刀、布》决胜负，胜者先抽牌，另一名幼儿凑数，进行三以内的组成、加减运算练习。算得对又快的幼儿得红花一朵，游戏结束，红花多的为胜。 指导建议：
1、牌面朝下，每次只能抽一张，抽多抽少都视为违规。
2、游戏之前先学会《石头，剪刀，布》
2 游戏名称：接龙卡片 适合年龄：5-6岁 游戏目标：
1、识别长短、高矮、数字，学习排序。
2、训练幼儿的观察能力。游戏准备：
1、长8厘米，宽4厘米的白卡纸若干。
2、幼儿2～4人一组，每人取5～6张接龙卡。游戏方法：
1、数字接龙：根据卡片两端的数字接龙。
2、长短接龙：根据从长到短接龙。
3、高矮接龙：根据从高到矮接龙。
4、数字多1接龙： 按着卡片上的数字顺序接龙。
5、数物接龙： 根据物品的数量与数字接龙。 指导建议：
教师应在一旁指导，出现错误及时纠正。
3 游戏名称：送迷路的小动物回家 适合年龄：5-6岁
游戏目标：培养幼儿判断、推理、思维能力。 游戏准备：
1、动物卡片4张，迷路图4幅，铅笔若干。
2、幼儿分成4组。游戏方法：
1、教师对幼儿说："小兔、小鸡、小鸭、小熊迷路了，不知道该走哪条路回家，小朋友，请你们送它们回家吧。"
2、幼儿分成4组，分别连接四幅迷路图。
3、先连完者为优胜。指导建议：
铅笔连线中途不能断开，不能与图中线路交叉。
4 游戏名称：小羊请客 适合年龄：5-6岁 游戏目标：
能将实物卡按数量的多少进行排序，并初步进行匹配相应点卡。 游戏准备： 小羊图片一张
1、不同数量动物的卡片（1只猫，两只狗等）；
2、不同数量食物的卡片（一条鱼、两根骨头等） 游戏方法：
1、今天小羊请客，教师分别出示小动物图片，请幼儿观察请了什么小动物，有几个?
2、请幼儿说说小羊应该准备一些什么吃的来招待小动物？
3、请幼儿根据小羊请的小动物数量分别在餐盘里放上相对应的、同等数量的食物如：一只小猫一条鱼，两只小狗两根肉骨头。指导建议：
1、每次请客的动物数量可不同。
2、多次活动之后，可直接请幼儿摆放食物，然后再检查食物的品种和数量是否提供对了。
5 游戏名称：有趣的生活用品
适合年龄：5-6岁
游戏目标：培养幼儿观察力、注意力。 游戏准备：生活用品的拼图和完整图片。 游戏方法：
1、出示生活用品，请幼儿说说都有些什么生活用品。
2、出示生活用品拼图，请幼儿拼出这些生活用品。指导建议：
1、游戏前幼儿积累相关的生活用品认知经验。
2、游戏可采取多种形式进行，如两人一组看谁拼得快。
6 游戏名称：鞠躬和立正 适合年龄：5—6岁
游戏目标：发展注意力和反应力。 游戏方法：
全体幼儿自由站立在场地上，面向中心，幼儿遵照教师的口令做动作。教师站在场地中心，发出口令“鞠躬”或“立正”，幼儿的动作与口令相符。未根据口令做动作或动作做错的幼儿立即退出游戏。坚持到最后者为胜，在下一轮游戏中代替教师喊口令。 指导建议：
1、还可根据口令做相反动作。
2、口令可进行不同的变化，并有执行性。7 游戏名称：小侦探
适合年龄：5-6岁
游戏目标：发展注意力、观察力与记忆力。 游戏准备：合适的场地 游戏方法：
全体幼儿自由地站立在场地上或坐在椅子上，选出一名幼儿扮演侦探，观察大家的服饰后，暂时离开集体。然后让一名幼儿脱下外衣随意的给另一位幼儿穿，再请侦探回来，继续观察大家的服饰后，说出谁的外衣不见了，谁穿的不是自己的外衣。 指导建议：
游戏中除让幼儿调换外衣外，也可以调换鞋子，冬天可调换帽子、围巾、手套等用品。
8 游戏名称：泡泡糖 适合年龄：5-6岁
游戏目标：提高幼儿对身体各部位的认知。 游戏方法：
请一位幼儿做小主持人，请若干幼儿游戏（人数是奇数）。主持人喊“泡泡糖”大家回应“粘什么”，主持人说出身体的某个部位，幼儿就两两互相接触主持人说的部位。比如，主持人说头顶，幼儿就要两人一组把头顶相接触。而没有找到同伴的人被淘汰出局。当幼儿人数剩下偶数时，主持人要充当1人在其中，使队伍始终保持奇数人数。最后剩下的两人胜出。 指导建议：
提醒主持人喊出的身体部位要有一定的可实行性。
9 游戏名称：拍电报 适合年龄：5-6岁
游戏目标：训练灵敏性、注意力、记忆力、巩固儿童对数的概念 游戏准备：幼儿分成2组-3组，每组 2-10人。 游戏方法：
老师对每组的第一个幼儿说一个数字“4”，第一个幼儿向第二个幼儿点4下手心，依次下行，看哪一组又快又准。 指导建议：
幼儿在活动前应掌握数字1-10。
10 游戏名称：城堡夺旗 适合年龄：5-6岁
游戏目标：熟练掌握8的分合法。
游戏准备：棋盘、扑克牌、数字卡、彩旗 游戏方法：
每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套1——7的扑克牌，每名幼儿持一粒不同颜色的棋子，将各自的棋子放在起点，按照自己的标志次序轮流掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，如果走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体； 如果走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡， 拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到终点，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。游戏反复进行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得胜利。 指导建议：
在游戏前幼儿应很熟练知道8可以由哪两个数字相加。
11 游戏名称：换座位 适合年龄：5-6岁
游戏目标：区别左右，发展空间知觉。
游戏准备：将椅子（每人一张）排成圆形，每张椅子之间保持一定的距离。 游戏方法：
全体幼儿坐在自己的椅子上，当老师发出“预备”的口令时，幼儿站在椅子前，老师发出：“向右换”（“向左换”）的口令时，幼儿迅速坐到右侧（或左侧）的椅子上，游戏继续。 游戏规则：
幼儿应按老师的口令指定换座位。 指导建议：
老师掌握好发出口令的速度，逐渐由慢变快。
12 游戏名称：接反话 适合年龄：5-6岁
游戏目标：提高幼儿反应能力。 游戏方法：
选几个幼儿参加游戏，老师要事先准备好一些词语。老师说一个词语，要参加游戏的小朋友反着说一遍，比如“新年”，游戏者要立刻说出“年新”，说错的人即被淘汰。 指导建议：
从二个字开始说起，第二轮三个字，第三轮四个字，以此类推。
13 游戏名称：碰球 适合年龄：5-6岁
游戏目标：培养幼儿的加减运算能力。 游戏准备：贴有数字卡的球 游戏方法：
1、示范讲解游戏规则，老师将数字贴在黑板上。老师报完球数后，要求幼儿碰的球数和老师报的球数合起来为9。
2、教师边拍边念：“嗨，嗨，我的3球碰几球？”幼儿回答：“嗨，嗨，你的3球碰6球。”
3、可变换总数反复练习。指导建议：
游戏前幼儿知道9可以由哪两个数字相加。
14 游戏名称：采购员 适合年龄：5-6岁
游戏目标：发展幼儿的记忆能力和交往能力。
游戏准备：食品、蔬菜、玩具等卡片或替代物分类摆放在自选商场的货架上。 游戏方法：
教师扮“妈妈”，幼儿扮“孩子”。妈妈说：“孩子，今天请你到自选商场帮我买几样东西，买一块蛋糕、两个萝卜、三只皮球，记住了吗？”然后，孩子根据妈妈的指令去自选
商场购物，返回后让妈妈检查是否买对了。买对了，给予表扬；买错了，请他将东西退回去。然后根据妈妈的指令再买一次，采购的物品应有所改变，游戏重新开始。 指导建议：
幼儿记忆的内容可由浅入深，采购的物品也应由少到多。
15 游戏名称：小猫钓鱼 适合年龄：5-6岁 游戏目标：
1、培养幼儿分析、概括及速算反应能力。
2、掌握10以内的加法。
游戏准备：一副扑克牌，并洗好排好（1-9）。 游戏方法：
1、每人先拿三张牌
2、在剩余的牌中翻开3张
3、看手中的牌是否有和下面的三张牌相加后得10的。（如有，这张牌属于该幼儿）
4、如果没有相加够10的,就要手中的牌随意放一张在下面,再从最初洗过的牌里拿一张 。
5、一直这样玩 ，最后以牌多者为胜。
16 游戏名称：智力大比拼 适合年龄：5-6岁
游戏目标：发展幼儿的拓展性思维及激发幼儿的集体荣誉感 游戏准备：每个幼儿一个椅子 游戏方法：
将幼儿分成6组，教师出题，首先每组幼儿进行抢答，谁先答出的给该小组加一分，之后教师将指定每一小组回答一个问题，由小组自由商量答案后再回答，答对将给该小组加一分。最后统计哪个小组得的分数最为第一名。 指导建议：
活动的问题由教师自由决定，可以是生活常识，也可以是知识性的问题。 17 游戏名称：正反动作 适合年龄：5-6岁
游戏目标：巩固对左、右的认识。 游戏方法：
一、正动作：教师发指令，幼儿集体做动作。如“举左手”，幼儿把左手举起来。
二、反动作：
1、教师发指令，幼儿集体做出与口令相反的动作，做动作。如“摸左耳朵”，幼儿摸右耳朵。
2、比赛：请个别幼儿游戏，看谁的动作做的又快又准，其他幼儿作裁判，做错的幼儿被淘汰，直到剩下最后一个为止。指导建议：
集体游戏时，教师发口令的速度，可以由慢至快逐渐的增加。 18 游戏名称：动作接龙 适合年龄：5-6岁
游戏目标：培养幼儿观察和模仿能力
游戏方法：
游戏分为两组，5-6人进行游戏。由第一位幼儿先做一个动作，后面的幼儿一个跟着一个做，直至最后一位小朋友。看哪组的幼儿到最后动作仍然不走样，哪组就胜利。
19 游戏名称：寻宝 适合年龄：5-6岁
游戏目标：发展触摸觉。
游戏准备：长度相同的绳子两根，小玩具两个。绳子一端分别绕过桌子脚、椅子脚、橱脚，末端各扎上个小玩具；另一端荡空。两根绳子绕过家具脚的次数相同，距离接近。蒙眼布两块。
游戏方法：
请两名幼儿参加比赛，告诉幼儿深山里藏着宝藏，只有勇敢的孩子不怕黑暗摸索着前进才能找到。参赛幼儿蒙上眼睛，在原地转2~3圈后；抓住绳子的一端，顺着绳子的方向摸索着前进，最后找到绳子的另一端，摸到小玩具，并说出找到了什么宝藏。谁先摸到宝藏并说对了谁就取胜。调换角色，游戏继续进行。 游戏规则：
蒙眼的幼儿只能顺着绳子的方向摸索着前进并找到宝藏，不能用眼睛看。
20 游戏名称：摄影师 适合年龄：5—6岁
游戏目标：发展观察力和记忆力。 游戏方法：
推选一名幼儿扮演摄影师，背对大家站立，这时在场的幼儿可以随意摆出各种动作和表情，如：穿衣、吃饭、弹琴、画画、扫地、哭、笑或做鬼脸等。
教师发出口令后，摄影师转身面对全体幼儿，仔细观察他们的动作与表情。观察两分钟后，教师再发出口令，全体幼儿停止做动作。这时摄影师必须模仿小朋友刚才的表情与动作，并说出被模仿者的姓名。能正确模仿一种动作或表情者得一分，得分最多的人是优秀摄影师。 指导建议：
摄影师边模仿小朋友的动作或表情，边说出他们的姓名，其余幼儿不得暗示。
21 游戏名称：开轮船 适合年龄：5-6岁
游戏目标：发展空间知觉。
游戏准备：在场地上画两条直线，间隔5~10米，成对的竹竿（或纸棒）数根，塑料空瓶若干只。
游戏方法：
幼儿两人一组，一人在前，一人在后，分别抓住两根竹竿（或纸棒）的两端，组成一艘艘轮船，站在同一条白线后面。每组前面的幼儿用布蒙住眼睛。每组幼儿的前面由近及远地放置3~4只塑料的小瓶，各间隔1.5~2米。老师发出口令后，轮船立刻启航，即后面的幼儿用语言指示（向左或向右），由蒙眼的幼儿带动头，绕过面前的障碍物，到达彼岸。以速度最快且安全到达彼岸（不碰倒塑料小瓶）的轮船取胜 游戏规则：
每组前面的幼儿必须蒙上眼睛，不能用眼睛看。每组后面的幼儿只能用语言进行指示，不能推拉竹竿作暗示。
指导建议：
1、设置的障碍物可逐渐增多，各障碍物之间的距离可逐渐缩短。
2、初做此游戏时各组只有一艘轮船参加比赛，幼儿熟悉游戏后，可集体参加比赛。
22 游戏名称：一心两用 适合年龄：5-6岁
游戏目标：发展注意力与嗅觉。
游戏准备：有气味的食品或实物数种（酒、醋、大蒜、苹果、肥皂、花等），供儿童实用的食品数种（桔子、糖等），蒙眼布1块。 游戏方法：
请一名幼儿蒙上眼睛吃某种食品，同时在他的鼻子下面悄悄出现某种有气味的物品，如让幼儿吃苹果，在他的鼻子底下悄悄出现醋，然后将有气味的物品取走，要求幼儿说出曾经嗅到过什么气味。说对者获胜，继续进行游戏。说错时可让他再嗅一次。再说错就输了。 指导建议：
让幼儿嗅的物品必须是他们熟悉的。
23 游戏名称：吹泡泡 适合年龄：5-6岁
游戏目标：发展思维的敏捷性和动作的灵活性。 游戏方法：
老师和小朋友手拉手一边走一边念儿歌：“吹，吹，吹泡泡，吹成一个大泡泡。一（
二、
三、四„„）个人来做泡泡！”幼儿用双手围圆，做泡泡状，如果老师念的是两个人来做泡泡，小朋友马上找一个同伴手拉手，并听命令做动作，当念到三个人来做泡泡，就是三个小朋友手拉手做泡泡。老师继续念：泡泡飞高喽！泡泡飞低喽！泡泡破掉喽，啪！”当念到泡泡飞高的时候，小朋友掂起脚举起手，当念泡泡飞低的时候，小朋友蹲下手放低，念到泡泡破掉的时候，小朋友把手松开，并转一圈。 指导建议：
刚开始时可由老师喊命令,等幼儿熟悉游戏规则后，可请幼儿做喊命令这者。 24 游戏名称：谁会飞 适合年龄：5-6岁 游戏目标：
1、丰富幼儿的动物知识经验，知道哪些动物会飞，哪些不会飞。
2、增强幼儿的判断能力和反应能力。游戏准备：每名幼儿一把椅子。 游戏方法：
1、幼儿围成一个圆圈。教师说一种动物的名字，如：“蝴蝶来了。”
2、幼儿判断这种动物会不会飞。如果是会飞的动物，就离开座位做飞的动作。如果是不会飞的动物，就坐着不动。
3、幼儿如判断失误，就算游戏失败，停玩一次游戏。
4、教师说：“蝴蝶飞飞，飞得高”，幼儿就踮起脚飞。教师说：“蝴蝶飞飞，飞得低”，幼儿就半蹲着飞。幼儿必须听清老师的要求作出相应飞的动作。
5、教师说出各种飞的动作，幼儿如没能按照要求飞就被淘汰出游戏，剩下幼儿即获胜。指导建议：
1、教师变换说各种飞的动物。
2、在游戏中根据实际情况控制游戏次数，尽量保证最后的获胜者在10个左右。
25 游戏名称：我的影子在哪里？ 适合年龄：5-6岁
游戏目标：通过游戏活动，激发幼儿的探索精神。 游戏方法：
带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高；再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮；最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。 指导建议：
本次活动最好在有太阳的时候进行，地方空旷，有遮阴的地方。
26 游戏名称：快乐大拼盘 适合年龄：5-6岁
游戏目标：培养幼儿的思维的敏捷性.游戏准备：各种各样的几何图形,平面框架,教师作品一副 游戏方法：
教师将各种几何图形所拼成的完整图案一副,展示于前面.将全体幼儿分成两组.并为每组幼儿提供相同的材料。
老师说游戏开始,各组幼儿按照事先排好的顺序一个一个上前,每人选择一样几何图形放入各自的筐架内,后面的幼儿也可以纠正前面幼儿的摆放.最后,看在规定的时间内哪一组的幼儿摆放的图形组合与老师的更加接近即为获胜。 指导建议: 如果幼儿的规则意识比较强烈,也可以不用按照顺序,幼儿可以自主向前纠正前面同组小朋友的错误或者进行摆放。
27 游戏名称：小熊的画 适合年龄：5-6岁
游戏目标：巩固对颜色组成的认识。 游戏准备：图片一张
游戏方法：
请幼儿根据调色板上的颜色，找出小熊画的是哪一幅画呢？ 指导建议：
1、游戏前幼儿对颜色的组成有一定的认识。
2、调色板的颜色可进行更换。
28 游戏名称：谁的路最近适合年龄：5-6岁
游戏目标：培养幼儿的目测距离的能力。
游戏准备：小兔、小猫、小狗去小熊家的路线图（其中三个动物不在同一水平线上、三条路分别是直线、曲线、弧线）、测量用的细绳子若干。 游戏方法：
教师出示图片，以小兔、小猫、小狗三个小动物去小熊家做客导入。请幼儿目测一下谁去小熊家的路最近，并说出原因。最后教师指导幼儿用细绳子测量后以绳子的长短判断谁的路最近。 指导建议：
用绳子测量时，适当帮助幼儿，将起点和绳子的一头压住，尽量不移动。如果是曲线或弧线的，要一段一段测量，否则测量出来的结果会有误差。
29 游戏名称：飞飞飞，打打打 适合年龄：5-6岁 游戏目标：
1、知道哪些是益虫，哪些是害虫。
2、巩固幼儿对昆虫外形特征、生活习性的认识。
3、发展幼儿思维的敏捷性。游戏方法：
教师说出幼儿已认识的某一昆虫的名称，幼儿立即判断是益虫还是害虫，
如果是益虫，就边做飞的动作，边说：“飞飞飞”；如果是害虫，就边做打的动作，边说：“打打打”。 指导建议：
1、幼儿回答的速度应随教师提问的速度逐渐增快。
2、幼儿不能借“打打打”的动作去故意拍打别人。
30 游戏名称：谁会生蛋 适合年龄：5~6岁
游戏目标：通过游戏、同伴之间的交流了解哪些动物会生蛋，体验游戏的乐趣。 游戏准备：各种动物图片、版面上贴有√、×字样，并画有两个圆圈供孩子选择用。 游戏方法：
教师拿出一动物图片，如：出示小鸟图片，师问：这是谁？并与小鸟打招呼，孩子们也跟它打招呼。师再问：小鸟会生蛋吗？师说：“一
二 开始！”孩子们开始选择（站在两个代表√、×的圆圈中间）。如有争议就请搭班老师或有此经验的孩子等方式进行确认。确认后，请孩子将动物妈妈贴在版面上，以此加深印象（会生蛋的贴在√一面，反之就贴在×一面）。 指导建议：
游戏结束后，可以和小朋友讨论一下还有哪些动物妈妈也生蛋宝宝的？
31 游戏名称：认识钱币 适合年龄：5-6岁
游戏目标：辨识大小能力，认识数字能力 游戏准备： 各种面值不等的钱币 游戏方法：
1、先准备1角、5角、1元不同的硬币。
2、教宝宝排列形状，由小排到大或大到小。
3、并教他认识上面的数字。指导建议：
让幼儿有数字概念，并认识钱币的不同，同时可利用钱币的大小，让幼儿知道，少的面额形状比较小一点，多的面额形状大一点。
32 游戏名称：传声器 适合年龄：5-6岁
游戏目标：发展儿童的听觉，辨别各种声音。
游戏准备： 传声筒一个，录音机、录有各种声音的磁带。遮挡物：高出幼儿身高的布或盒子。 游戏方法：
1、幼儿两人分别站在遮挡物的两边，表示在两个不同的地方。一边发出声音，另一边的小朋友就要说出传声器里是谁的声音。
2、放录音让幼儿辨别分别是什么发出的声音。指导建议：
可以辨别下列各种声音：
1.班上老师和所有小朋友的声音。可以辨别说话声、唱歌声、哭声、笑声等，然后让幼儿说出喜欢什么声音。
2.辨别各种动物的叫声（但一定是儿童认识的动物），如“小鸟、猫、牛、羊、狗等。
3.辨别各种乐器声，如：锣、鼓、木鱼、小钢琴、电子琴等。
4.辨别日常生活中经常听到的声音，如：流水声、钟声、汽车鸣笛声、火车鸣叫声等。
33 游戏名称：空气是什么样的 适合年龄：5-6岁
游戏目标：让幼儿了解空气是无色、无味的气体。 游戏准备：给每个幼儿一个透明的小塑料口袋。 游戏方法：
1、老师先把塑料袋撑开，然后用一根橡皮筋把袋口扎紧。这时候，塑料袋就鼓起来了。
2、要求小朋友照老师这样做，把袋口撑开，再把袋口扎紧。并问小朋友：“塑料袋里有什么东西？”
3、如果小朋友答的不正确，就告诉他们，是空气跑了进去，塑料袋就鼓起来了。
4、让小朋友仔细观察，袋里的空气是什么颜色的，再闻闻空气有什么味。
5、老师和小朋友反复做两次。然后总结空气是无色无味的气体，还告诉小朋友空气处处都有。 指导建议：
为了玩好这个游戏，游戏前，应该给小朋友讲讲有关空气的知识。
34 游戏名称：玩转盘 适合年龄：5-6岁
游戏目标：巩固对量词的认识。
游戏准备：转盘，上面画有数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物。 游戏方法：
幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪张图片，幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位，如：一辆汽车等。
指导建议：
1、游戏前幼儿对量词有一定的认识。
2、熟悉游戏后，可以让幼儿把句子说的长一些。如：一辆汽车在马路上行驶等。
35 游戏名称：我做你猜 适合年龄：5-6岁
游戏目标：巩固幼儿对物体的认识和思维的灵敏性。 游戏准备：
物体图片一套（按种类区分,如动物系列，水果系列，文化用品系列等）。 游戏方法：
以小组为单位进行游戏，每组两名幼儿，一名幼儿看图片，用动作、手势、肢体语言等将图片的意思表达出来,另一名幼儿不准偷看，猜他做的是哪一种物体，猜不出可以过，时间是一分钟，看哪一组猜出的多。 指导建议：
（1）游戏时督促观看的幼儿不要说话，不能提示游戏中的幼儿，否则游戏重新进行。
（2）此游戏也可以集体进行，一名幼儿看图片，用动作、手势、肢体语言等将图片的意思表达出来,其他幼儿比赛，看谁先猜出来。
36 游戏名称：谁的眼睛灵
适合年龄：5-6岁
游戏目标：发展观察的敏锐性与快速反应的能力。 游戏准备：数字或算术试题卡片两张。 游戏方法：
每次游戏请两名幼儿参加比赛。先让这两名幼儿背对全体幼儿站立，闭上眼睛。教师一一出示卡片，让不参加比赛的幼儿看清卡片上的数字或式题后，将卡片分别贴在比赛幼儿的背上，然后让参赛的幼儿睁开眼睛，面对面站立。教师发出“游戏开始”的口令后，参赛的幼儿左右奔跑，设法突然窜到对方背后看清其背上的卡片，并尽力避免让对方看清自己背上的卡片。谁先看清并说准对方卡片上的数字或式题谁就取胜。调换角色，游戏继续进行。 指导建议：
卡片的内容选用数字、算术试题外也可用实物图片，但都应适应幼儿的认识范围。
37 游戏名称：记玩具 适合年龄：5—6岁 游戏目标：发展记忆力
游戏准备：小玩具5—6件（或图片5—6张） 游戏方法：
全体幼儿坐在座位上，任选5——6名幼儿面对全体幼儿站立，双手放在背后。教师在每个幼儿手上放一个玩具后对全体幼儿说：“上面的小朋友每人有个有趣的玩具，等一会儿要拿出来给大家看，请小朋友看仔细，而且还要记住每个人拿了什么玩具。”然后让站立的幼儿把玩具拿出来给大家看，10秒钟后大家把玩具收起来，放在背后。教师随机调换站立幼儿的位置后，请坐着的幼儿举手——说出每个幼儿拿什么玩具。说对一种得一分，最后以得分最多者为胜。 游戏规则：
拿玩具的幼儿只能在规定的时间里出示玩具，其余时间都必须把玩具藏好，不让坐着的幼儿看见。 指导建议：
此游戏也可用卡片代替玩具，先将卡片朝自己放在胸前，听到信号后再将图片转向全体幼儿。
38 游戏名称：传真不走样 适合年龄：5-6岁
游戏目标：发展幼儿的记忆力，提高幼儿的辨音能力。 游戏准备：相隔一定距离排列的小椅子若干。 游戏方法：
1、组织两队或三队进行传话比赛。
2、教师悄悄告诉每队的第一个幼儿一句话，如：“今天我们要去玄武湖公园。”
3、第一个幼儿跑到第二个幼儿面前，将教师说的话悄悄地传给他，随后坐在第二个幼儿的椅子上。
4、第二名幼儿再跑到第三名幼儿那里传话，以此向后，一直传到最后一个幼儿。由最后那名幼儿将听到的话告诉教师。
5、哪一个队传说既快又准确即为胜者。指导建议：
老师传的话最好是贴近幼儿生活，又有一定的教育意思，有趣味性的。
39 游戏名称：说相反 适合年龄：5-6岁
游戏目标：让孩子掌握意义相反的词，培养孩子的思维敏捷性。 游戏玩法：
老师任意说出一个组词,如：白色。幼儿需要迅速反应出与之意义相反的词并说出说:”黑色”依此类推。 指导建议：
1、可变换方式来增加游戏的难度。比如，可以准备多种实物或图片，通过出示实物或图片的方法让幼儿说出与之相反意义的词。
2、可以改为动作游戏,如,老师举左手,幼儿举右手等等. 40 游戏名称：摸字倒数 适合年龄：5-6岁
游戏目标：复习10以内的倒数。
游戏准备：每组1~10 用豆子或纸团粘贴止作的立体数字卡片、手绢或头饰。 游戏方法：
请幼儿用手绢或头饰蒙眼，在桌上摸出一数字卡片的数量，说出是数字几，并开始倒数。不会倒数或者是报错数字的幼儿需要表演节目。 指导建议：
认识过10以内的倒数。
41 游戏名称：摸物猜谜 适合年龄：5-6岁
游戏目标：巩固幼儿对物体的认识。
游戏准备：密封盒子一个，盒内投放一些幼儿熟悉的物品。 游戏方法：
以小组为单位进行游戏，每组两名幼儿，一名幼儿摸箱中物，一人用语言描述，让另一名幼儿猜物，计时2分钟。猜出物品最多者为胜 指导建议：
1、描述中不能带有物品名称中的字，如有说就换另一种物品重新游戏，
2、此游戏也可以集体进行，一名幼儿描述,其他幼儿比赛，看谁先猜出来。
42 游戏名称：乐器帮我找朋友 适合年龄：5-6岁
游戏目标：发展听觉。
游戏准备：打击乐器若干种，每种5~6种乐器，蒙眼布数块。 游戏方法：
5-6名幼儿拿一件乐器，蒙上眼睛，边走边念儿歌：“叮叮当，叮叮当小小乐器在歌唱，找朋友，听声音，要靠乐器来帮忙。”各自敲打乐器，并顺着相周的乐器声音去找朋友。找到朋友的就在原地敲打，直到拿到同种乐器的朋友都聚在一起，老师检查哪种乐器最先找齐朋友。幼儿彼此交换乐器，继续进行游戏。 指导建议：
乐器数量由少至多进行投放。
43 游戏名称：化零为整 适合年龄：5-6岁
游戏目标：废旧画报、图片或报纸。 游戏准备：将若干小张旧报或图片分成几片，盛入空盒内（一张画报的碎片盛在一个空盒里）。每个幼儿分到一盒。 游戏方法：
老师发出“开始”的口令后，全体幼儿迅速将空盒内的纸片倒出，拼成一张完整的画报或图片。首先完成碎片组合任务的为胜。
游戏规则：听到老师的口令后才能组合碎片，不能提前进行。 指导建议：
1、选择画报、图片的大小与画面的难易程度应基本相同，以示公平。
2、初做此游戏时组合的碎片宜少（尤其在使用旧报纸时），以后逐渐增加，但每一盒中的碎片数量应相同。
44 游戏名称：种瓜子 适合年龄：5-6岁
游戏目标：发展观察力。
游戏准备：小石子（或胶粒插塑）一颗。 游戏方法：
幼儿围坐成圈，双手靠拢（小拇指、无名指与中指并在一起，大拇指与食指分开，掌心稍向上）。选出一名幼儿扮演猴子，手拿小石子，沿着圆圈走。全体幼儿一起念顺口溜：“小猴子，种瓜子，东放放，西试试，哎哟哟，瓜子不见了，大家快来找。”小猴子边走边用手在每个幼儿的手中按一下，做出种瓜子的动作，并悄悄将瓜子放入某一幼儿的手中。凡猴子用手按过的幼儿迅速将全部手指并拢，制造景象。念完顺口溜后请未被猴子用手按过的幼儿说出瓜子在谁手里。第一个猜对的幼儿在下一轮游戏中扮演猴子，游戏继续进行。 指导建议：
猴子做完种瓜子的动作后，被按过的幼儿进行必须迅速并拢全部手指。。
45 游戏名称：接力蹲 适合年龄：5-6岁
游戏目标：锻炼瞬间的反应能力。 游戏准备：不同的水果图片6—10张。 游戏方法：
一组人（6－10人），站成一竖排，每个人都带一顶帽子，代表一种水果。（香蕉、苹果、芒果、香橙、西瓜、西柚、樱桃、草莓、„„）。
一个人说“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完西瓜蹲”，同时做蹲的动作，代表西瓜的幼儿赶紧接上，说错的人，剔除出队。每轮重新交换帽子。坚持到最后的两个人获胜。 指导建议：
1、刚接触此游戏时，“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完西瓜蹲”这句话可以说得慢一点，
2、
2、熟练后，可以要求幼儿把说句子的速度加快一些，以增加游戏的难度。
46 游戏名称：看谁算得快
适合年龄：5-6岁
游戏目标：练习10以内的加减 游戏方法：
1、请两名幼儿参加游戏，其中一名幼儿做“挑战者”与另一名幼儿比赛。
2、游戏开始，教师口报算式，例如2+4，两名幼儿谁先报出正确答案，谁得一分。以此类推，先得三分者胜。
3、胜出的幼儿可继续游戏，教师可再请另一名幼儿做“挑战者”参与游戏。指导建议：
根据班里孩子的计算能力出题目。
47 游戏名称：三人抱成团 适合年龄：5-6岁
游戏目标：培养幼儿的反应能力。 游戏方法：
每次参与活动为10人，在乐曲中听口令“三人抱成团”，参与者在最短的时间内找到两人抱好，这样就剩一人被淘汰！ 指导建议：
可按实际情况喊口令！
48 游戏名称：猜猜谁少了 适合年龄：5-6岁
游戏目标：目测数群，巩固对单双数的辨认 游戏活动：蒙眼睛的布一块 游戏方法：
全体幼儿围坐成圆圈，请一位幼儿做“猜数人”。
游戏开始，教师请几位幼儿离开座位，躲到一边，请猜数人出来猜一猜，少了几位小朋友，如果是单数，就边拍手边说；如果是双数，就边跺脚边说 指导建议：
在幼儿熟悉游戏后，可以加大难度，少了几个女孩子？单数还是双数？拍手还是跺脚
49 游戏名称：记电话号码 适合年龄：5-6岁 游戏目标：
1、能说出家里或爸爸妈妈的联系电话。
2、能正确说出看到的数字。
游戏准备：一组电话号码，纸、笔 游戏方法：
1、说说你们家的电话号码
2、请你读读这些电话号码
3、我来记：老师出示电话号码卡，一定时间内，老师将电话号码纸翻转，请小朋友把看到的号码记录在纸上
4、说说你看到的电话号码，看谁记得对。指导建议：
游戏时教师可以注意由易到难，先出示一些有规律的号码再出示一些相对较难的，提高
幼儿活动的积极性。
50 游戏名称：口头接龙 适合年龄：5-6岁
游戏目标：学习给物体分类
游戏准备：字卡：水果 面粉做的食品、交通工具、节日、玩具、甜食等 游戏方法：
1、幼儿分成人数相等的几组
2、先请一组幼儿按老师出示的字卡上的指令接龙：如水果，被指定的那组幼儿就依次起立说出各种水果的名称-----苹果，梨，橘子„„说错就停止，数数数了几样 再请另一组幼儿，出示另一字卡，让该组幼儿依次说 比一比，哪一组说得多，多为胜 指导建议：
该游戏可以根据主题的内容进行设定
51 游戏名称：谁多谁少 适合年龄：5-6岁
游戏目标：掌握数数的本领，用计数法来比较两组数字的多少 游戏准备：投影仪，操作材料------比较 游戏方法：
一、出示操作材料
1、图上有什么
2、是热气球有几个？小飞机有几架？
3、请你用摆花片的方法，摆出来------热气球有几个，就摆出几个花片，小飞机有几架，也同样的摆出几片花片
4、两排进行比较，谁多谁少 指导建议：
材料的提供可以根据自己班级的情况更加多样化。
52 游戏名称：数字娃娃找朋友 适合年龄：5-6岁
游戏目标：
1、能正确区分10以内数的相邻的数
2、增加思维灵敏性和灵活性 游戏准备：1－10数字头饰人手一个 游戏方法：
一、出示1－10数字头饰，激起幼儿对活动的兴趣
二、幼儿戴上数字头饰并相互观察 师：你知道是几号数字娃娃吗？
三、向幼儿介绍游戏“数字娃娃找朋友”
1、介绍游戏玩法
以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈,老师按一个固定位置点数:“
一、
二、三”,被点到“三”的数字娃娃5,立即跑到圆心处站好并拍手,其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿
歌:“一二三,我是5;一二三四五六七,我的朋友在哪里?”朗诵完毕,数字娃娃4和6迅速跑到圆内,并拍手一起说两遍儿歌:“三二一,我是4(6);七六五四三二一,我是你的小(大)朋友。”3.游戏可反复进行。„
2、幼儿进行游戏，教师巡回指导 指导建议：
游戏前可以先与幼儿玩找相邻数字的游戏，帮助幼儿熟悉哪两个相邻的数字是好朋友，这个步骤很有必要，能为接下来的游戏做铺垫，根据幼儿的游戏程度，可适当增加游戏的难度，比如可以继续数字
6、
7、
8、9 等进行找数字好朋友的游戏。
53 游戏名称：找到朋友拉拉手 适合年龄：大班
游戏目标：
1、能根据指令围成相应数量的圆圈
2、体验游戏的快乐 游戏准备：儿歌：找朋友 游戏方法：
1、介绍游戏名称
2、讲解玩法：
小朋友围成一个圆圈，边走边念儿歌“找呀找呀找呀找，大家来把朋友找，请问要找几个呀？”接着由教师回答一个数量词，场内幼儿立即组成相应人数的小组
若教师回答“4个”幼儿就快速4人一组拉成小圆圈。不能按老师要求拉成圆圈的幼儿为失败者
3、幼儿进行游戏 游戏规则：
（1） 幼儿必须根据教师的语言指令找朋友
（2） 当幼儿问找几个时，教师回答除数量词外，还可以附加某些条件，如“1个男小朋友4个女小朋友”或“1个男小朋友2个女小朋友等等，增加游戏难度和趣味性
指导建议：
游戏可根据幼儿实际的情况从简单到复杂，教师发出的口令可以从简到难，数字可以慢慢逐渐增加，在回答除数量词外，还可以附加某些条件，如“1个男小朋友4个女小朋友”或“1个男小朋友2个女小朋友”等，增加游戏难度和趣味性。
54 游戏名称：是是非非 适合年龄：5-6岁
游戏目标：发展判断力与思维敏捷性 游戏方法：
教师一次向幼儿提问，幼儿必须根据实际情况做出相反的回答，肯定的事物回答“不是”，否定的事物回答“是”。例如教师问男孩子：“你是女孩子吗？”幼儿必须回答：“是”教师问幼儿：“你是大班孩子吗？”幼儿必须回答“不是”。 游戏规则：
幼儿回答问题时，肯定的答案要否定，否定的答案要肯定。 指导建议：
幼儿熟悉此游戏的玩法后，应逐渐加快速度，要求幼儿迅速作出判断与反应。 55 游戏名称：我是什么
适合年龄：5-6岁
游戏目标：发展记忆力与推理能力。
游戏准备：内容不同的图片5-6张。 游戏方法：
一一出示图片，让全体幼儿看清楚图片的内容，请5-6名幼儿面对全体幼儿站立，将图片分别别在他们的背上。这几名幼儿通过观看别人背上的图片来判断自己背上的图片内容。最先说出这取胜。 游戏规则：
背上别图片的幼儿彼此不做暗示。
56 游戏名称：我说谜语你来猜 适合年龄：5-6岁
游戏目标：训练幼儿的思维反应和灵敏性
游戏准备：谜语、大的记录表一张，记号笔一支 游戏方法：
将幼儿分成七组，每一组为一个单位，老师念完谜面，说开始才可以举手抢答，老师在说的过程中就举手或插话的幼儿为犯规，暂停一次游戏，请举手最快的幼儿回答，若回答正确的就给这一组记上一笔，猜谜游戏继续进行，到最后看到记录表上成绩最好的一组为获胜者。
指导建议：
老师准备的谜语可以多些，内容可根据幼儿的兴趣准备，比如：水果、动物、生活用品，应该多给幼儿提供给同伴猜谜语的机会。鼓励幼儿进行创编谜语。
57 游戏名称：接着说 适合年龄：5-6岁
游戏目标：发展想象力。 游戏方法：
教师说一个词，幼儿依次轮流说一个词，幼儿所说词的第一个字音必须与教师所说次的最后一个字音相同或相似。如教师说“积木”，幼儿依次说“木头”、“头发”、“发糕”“高兴”“新年”等。 游戏规则：
后一幼儿所说词的第一个音必须与前一幼儿所说词的后一个字音相同或相似。
58 游戏名称：扔沙包 适合年龄：5-6岁
游戏目标：发展观察力与判断力。 游戏准备：沙包一只 游戏方法：
推选一名幼儿背对全体幼儿站在4米远的地方，其余幼儿站成一横排，边拍手边传沙包，教师手拿红旗站在一旁。教师突然挥动红旗，拿沙包的幼儿迅速将沙包扔向前面的幼儿，扔完后立即还原，继续拍手。前面的幼儿被沙包击中后迅速转身找出扔沙包的幼儿。猜对了调换角色，继续游戏。猜错了可以再猜一次，再猜错就调换角色。 游戏规则：
站在前面的幼儿只能在被沙包打中时才能回头。 指导建议: 提醒幼儿只能向前面幼儿的身上或下肢扔沙包，不能向头部扔沙包。
59 游戏名称：遥控机器人 适合年龄：5-6岁
游戏目标：发展听觉和方位知觉能力
游戏准备：户外场地上画一条起点线，在距起点线10米远的地方再画一个可站6-7人的大圆圈。
游戏方法：
幼儿两人一组，可同时上场5-6组。每小组中一人做机器人，一人做遥控师。遥控师只能发出四种信号“前进一步”“后退一步”“向右一步”“向左一步”。遥控师要站在出发线外，每次只能发出一个信号，同一个信号不能连续发两次。
机器人按照遥控师的信号一步步行动，不可自己任意移动步子，最先进入大圆圈的机器人要举起双手高呼胜利。 游戏规则：
1、游戏动作要快，如果做错动作或碰到别的机器人就要退出游戏。
2、遥控师不可连续发相同的信号，而且在一次游戏中四种信号都应用到。指导建议：
因为数组幼儿一起参与，机器人容易听错遥控师的信号，因此，可以找几个小朋友来监督。
60 游戏名称:是谁传播回音 适合年龄：5-6岁
游戏目标： 反展听音的能力。 游戏准备：蒙眼布一块。 游戏方法：
全体幼儿站成一个大圆圈，面向圆心。请两名幼儿站在圆圈中间，其中一名幼儿蒙上眼睛。游戏开始，圈中未蒙眼睛的幼儿大声呼喊：“小朋友，你在哪里？”同时用手任意指向圈上的一幼儿，该幼儿即接着用略轻的声音说：“你在哪里？”右边的第二名幼儿再接着说：“你在哪里？”声音更小，依次类推，直到发出最低声为止。这是蒙眼的幼儿取下蒙眼布，寻找最后一个传播回音的幼儿。被猜中的幼儿站到圈中作蒙眼人或呼唤人，如果没猜中，可以让原来的幼儿继续猜一次，也可以让其他幼儿轮流担任，游戏反复进行。 游戏规则：
1、游戏时，圈上幼儿发出的回音要一声比一声轻，最轻的声音也应是全体幼儿听得见；尾音要一声比一声拖得长。
2、传播回音时，第二名幼儿要在第一名幼儿发出的尾音尚未结束时开始传播。
第15篇：智力运动会策划
智力运动会策划
我们的优势
1、湖南大学是河西岳麓地区这一地段最有影响力的大学之一，有着非常广阔的消费群体。而且学校消费地域集中，针对性强，产品更容易深入人心。因此贵公司在校园内宣传势必能扩大产品的市场占有率。
2、在大学校园里宣传能充分扩大赞助商的影响力，使同学们了解贵公司的优势和特色，创建良好的品牌效应。
3、贵公司在大学校园里宣传能拉近贵公司与大学生的距离，使我们广大学生同贵公司之间的联系会更加紧密，更能让广大的学生体会到赞助商大力支持的真诚，使优质品牌深入校园，建立良好的群众基础，树立独特的企业形象。
4、贵公司对我们的支持，更可体现出贵公司强烈的社会责任感及对我校人才教育事业的关注。
5、高效廉价的宣传在以往的校内活动中，我们积累了不少的宣传经验，在校内具有强大的宣传网，我们有能力在很短的时间内达到贵公司预期的宣传效果，也有足够的人力资源为贵公司作好宣传活动。
6、贵公司在公寓内、高校内搞宣传或促销活动，一定要经过一系列的申请，而通过和我们院外联部合作，贵公司可以方便快捷获得校方批准，并且得到我们学校各部门的支持与配合。
市场分析
1．这是一次五个社团共同举办的益智活动，其规模之大，参加人数之多将是空前的。商家若能参与其中，宣传效果一定显著。
2．同电视,传媒报刊相比，在校宣传具有更好的性价比，可用最少的时间达到最好的宣传效果。
3．此次活动的顺利开展将有利于今后一系列活动的展开，并引起校园媒体甚至社会媒体对校园文化的关注。
4．因为大学校园每年都有着各式各样的活动，如果条件允许的话，贵公司还可以与我们金融学院建立一个长期友好的合作关系，使贵公司在我校的知名度不断积累并提高，极具有长远意义。
金融与商业，原本就是不可分割的整体，相信通过这样一次及其欢快热闹的活动一定会让两者达到一个黄金结合点。我们真心的希望能够以此次活动为契机，和贵公司建立更长久的合作关系，帮助贵公司不仅在校内，而且在社会上的最大的利益的实现。我们将在以后的工作为贵公司提供更大的支持。
宣传方式
1、张贴海报宣传
活动全过程使用统一的彩色海报，在保证活动宣传效果的前提下，可以尽可能的体现贵公司利益。分别张贴在龙王港公寓、北校二教（为学生上课的主教学楼）、北校水教。人流大，观看人员多，宣传效果好
2、悬挂横幅宣传。
在活动整个过程悬挂在龙王港公寓及学生学习的主要地点。其具体内容如： ——公司预祝湖南大学——活动圆满成功.（或在活动宣传不受影响的条件下由贵公司自定内容。）从活动开始前一个星期挂到活动结束，一目了然，持续时间长，宣传效果显著。
还可悬挂在活动现场正前方进行现场宣传，相信这一定会是最为有效的宣传。
3、摆放大型喷绘宣传（若赞助商愿意提供）
摆放印有宣传---公司及其产品的商业宣传广告及介绍相关内容的绘板。绘板分为手绘板和喷绘板两种，数量、形式与内容的选择由赞助商和主办单位共同决定。
4．网络宣传
本活动的每一个环节都将在校内各网站（包括湖大新闻网，共青团网，爱玩红枫，大学生在线，校内网金大团等）得到报道，每篇报道都将附属赞助商名称，浏览量大，宣传效果佳。 5．报纸宣传
湖南大学报，湖大青年报在介绍本次活动时可为贵公司作适当宣传。 6．现场宣传
活动现场可贴贵公司标志性图案，四周挂赞助商标志和标语。活动开始和结束时，主持人鸣谢赞助商。 7．材料宣传
贵公司可在现场通过互动娱乐活动免费派送贵公司提供的带有贵公司标志的礼品，也可以在活动的道具上印上贵公司的标志。 8．大型升空气球广告
贵公司可以在我们的活动场地——湖南财经高等专科学校大礼堂门口放置大型升空气球广告，说它是最有宣传力度的宣传方式我想应该一点也不为过。 9．资料宣传
可在活动现场由工作人员派发传单或其他宣传资料供学生浏览。 10．光盘宣传
我们可以在活动后期为贵公司的公司制作带贵公司公司视频广告的纪念光盘，然后免费派发给师生们，这将是最有意义最深入人心的宣传方式。
活动规则：
游戏规则：
三国杀：
报名方式：以个人为单位报名
首先，将所有参赛者按七人一组分组玩一轮游戏，胜利者进行下一轮。一方胜利时，其“同伙”不论生死，一起进行下一轮。
依次循环，选出十名选手进入决赛。
其次，决赛阶段，将选手分为两组，进行两轮比赛，按积分选出一·二·三名。其中，内奸胜得五分，其余角色三分。两轮后，若有分数相 同者进
行另一轮，直至决出一·二·三名为止。
附注：七人组时，一主公，一忠臣，两内奸，三反贼。五人时，一主公，一忠臣，一内奸，两反贼。
另，分组时按总人数随机分组。
象棋： 比赛中，主要以淘汰赛为主，若组数在4到8之间，则为三局两胜；其它情况的淘汰赛为一局定胜负。若组数在4以下包括4，则采用循环赛。淘汰赛中，出现奇数个参赛选手，则未分到组的，直接晋级。
第16篇：围棋智力测试
欧阳炯 【句】 古人重到今人爱，万局都无一局同。（《赋棋》，见《韵语阳秋》）
博弈论是指某个个人或是组织，面对一定的环境条件，在一定的规则约束下，依靠所掌握的信息，从各自选择的行为或是策略进行选择并加以实施，并从各自取得相应结果或收益的过程，在经济学上博奕论是个非常重要的理论概念。
什么是博弈论？古语有云，世事如棋。生活中每个人如同棋手，其每一个行为如同在一张看不见的棋盘上布一个子，精明慎重的棋手们相互揣摩、相互牵制，人人争赢，下出诸多精彩纷呈、变化多端的棋局。博弈论是研究棋手们 “出棋” 着数中理性化、逻辑化的部分，并将其系统化为一门科学。换句话说，就是研究个体如何在错综复杂的相互影响中得出最合理的策略。事实上，博弈论正是衍生于古老的游戏或曰博弈如象棋、扑克等。数学家们将具体的问题抽象化，通过建立自完备的逻辑框架、体系研究其规律及变化。这可不是件容易的事情，以最简单的二人对弈为例，稍想一下便知此中大有玄妙：若假设双方都精确地记得自己和对手的每一步棋且都是最“理性” 的棋手，甲出子的时候，为了赢棋，得仔细考虑乙的想法，而乙出子时也得考虑甲的想法，所以甲还得想到乙在想他的想法，乙当然也知道甲想到了他在想甲的想法…
面对如许重重迷雾，博弈论怎样着手分析解决问题，怎样对作为现实归纳的抽象数学问题求出最优解、从而为在理论上指导实践提供可能性呢？现代博弈理论由匈牙利大数学家冯·诺伊曼于20世纪20年代开始创立，1944年他与经济学家奥斯卡·摩根斯特恩合作出版的巨著《博弈论与经济行为》，标志着现代系统博弈理论的初步形成。对于非合作、纯竞争型博弈，诺伊曼所解决的只有二人零和博弈--好比两个人下棋、或是打乒乓球，一个人赢一着则另一个人必输一着，净获利为零。在这里抽象化后的博弈问题是，已知参与者集合(两方) ，策略集合(所有棋着) ，和盈利集合(赢子输子) ，能否且如何找到一个理论上的“解” 或“平衡” ，也就是对参与双方来说都最“合理”、最优的具体策略？怎样才是“合理” ？应用传统决定论中的“最小最大” 准则，即博弈的每一方都假设对方的所有功略的根本目的是使自己最大程度地失利，并据此最优化自己的对策，诺伊曼从数学上证明，通过一定的线性运算，对於每一个二人零和博弈，都能够找到一个“最小最大解” 。通过一定的线性运算，竞争双方以概率分布的形式随机使用某套最优策略中的各个步骤，就可以最终达到彼此盈利最大且相当。当然，其隐含的意义在於，这套最优策略并不依赖于对手在博弈中的操作。用通俗的话说，这个著名的最小最大定理所体现的基本“理性” 思想是“抱最好的希望，做最坏的打算” 。
下棋不但是紧张激烈的智力竞赛，更是有利于身心健康，延年益寿的文体娱乐活动。总而言之，下棋对老年人有以下4个好处。
一、有精神寄托。老年人，尤其是离退休后的老人，时间大多充裕，下棋则可成为一种有益的娱乐项目。邀上几位志气相投的棋友，饮茶品茗，横车跃马，或黑白互围，你来我往，杀它个天翻地覆，是何等有趣。
二、可养身頣性。不少老年人患有慢性病，如高血压、心脏病、肺病等，不宜进行激烈的体育活动，往往需要安心静养，或动静结合，以利身体的恢复，而下棋只需一桌数凳，闲时开合，气平心静，谋定而动，成竹在胸，谈笑之间分出高下，性情从中得以陶冶。
三．能健脑防衰。对弈是一种充满乐趣的有意义的脑力游戏。棋盘之上，虽然只有寥寥数子，却是韵味无穷。两军对垒，是智力的角逐，行兵布阵，是思维的较量。老年人经常下棋，能锻炼思维、保持智力、防止脑细胞的衰老。
四、使身心愉快。退休后的老人，也难免会感到孤独寂寞。外出走走，与棋友会会，交交后，也是一种有益的社交活动。如此，可增进友谊、加强往来、消除孤寂感，使身心舒畅。
最后，下棋虽然对老年人的身心有好处但也要注意几个问题：首先，不要计较输赢，若对胜负看得过重，耿耿于怀，反会导致心情郁结，气血不畅，劳神伤身。其次，对弈之际，忌耗神过度，应适可而止，否则也对身心不利。最后，更忌以棋为赌，由小赌小闹到大赌大闹，不可收拾。在下棋之余，应该培养一些其他有益活动的爱好，如散步、打太极拳、养花种木等，相得益彰，更有益于身体健康。
建议你使用普罗透斯声光脑波机。又名潜能开发机。人的大脑一般有四种波的存在，人在不同的状态下大脑内的脑波各不相同。当人处于a状态时，心情很平静，注意力集中，记忆力非常好，想象力非常丰富。这对于人工作或者学习来说是非常好的。然而如果要开发右脑，首先必须要使大脑内的脑波进入到a波状态，因为要使大脑内的脑波进入到a波状态是大脑进入到右脑状态的必经之路。
潜能开发机可以在短时间内诱发出а脑波，此时大脑处于放松而专注的状态，能量和氧气供应充足，从而促进神经细胞的代谢，增加大脑葡萄糖的利用率，从而增强大脑的专注力和记忆力，有效帮助你清除涣散的思维，集中注意力，加速理解和吸收，倍增学习成效与记忆力。
1905年法国心理学家就制定出第一个测量智力的量表——比奈－西蒙智力量表，1922年传入我国，1982年由北京吴天敏先生修订，共51题，主要适合测量小学生和初中生的智力。1916年美国韦克斯勒编制了韦克斯勒成人智力量表（WAIS），儿童智力量表（WISC）、适用4-6.5 儿童的韦氏幼儿智力量表（WPPSZ），韦氏量表于80年代中后期引进我国经过修订出版了中文版，因而应用较广。
我们采用的是美国心理学家韦克斯勒编制的智力量表，由我国湖南医科大龚耀先等人修订，制定了中国常模。现在我们可以测查6-16岁的儿童和16岁以上的成人。通过心理测量可了解自己的智力水平、潜能所在，鉴定交通事故导致智力损伤，为发挥自己的优势，科学填报高考志愿，优生优育等提供科学依据。
智商测验项目：
智商测验包括十一个项目，有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号分别测验，完成整个测验大约需要一小时，汇总分析，写出测验报告约需要一个小时。
考试
我们在校学习期间，除了学习知识外，会花大量时间在智商训练方面。学数学来锻炼数字计算、空间想像、逻辑推理能力，用语文、英语、历史、地理等锻炼词汇、记忆能力。高考，可以说就是对人们在这些方面能力的大检阅。
由于考试是限时进行的，对人们短时间记忆、处理复杂信息的能力要求比较高。所以高智商的人在考试时特别占便宜。我们都有这样的感受，如果一个人有个好记性是让大家非常羡慕的事情。因为大部分考试考查的内容有一大部分都是需要牢牢记住的东西。所以对于考生来说，记忆力好是高分的基础。如果有了好的记性，好的运算能力，好的语言能力，如果你再用功一些的话，考上好大学不在话下。
棋艺
对于绝大多数人来说，智商的用处到此为止。为什么这么说呢？因为在实际的社会生活中，高智商的用途是非常有限的。只有极少数领域需要高智商。比如棋类运动就相对来说比较需要高智商。但是，他们对智商的需要也不是不着边际的。根据华东师范大学心理系的测试，国内最好的棋手之一常昊的智商是138，有世界围棋第一人之称的李昌镐智商是139，他们的智商属于优秀水平，但没有达到天才级水平（一般认为，智商大于140属于天才）。看来，即使最需要动脑筋的棋类运动对于智商的要求也就是够用即可，并非高到离谱。
第17篇：智力康复常识
智力康复常识
一、矫治智障儿童异常行为的一般步骤是什么？ 1.具体列出问题行为的内容，问题行为出现的时间持续多久，问题行为出现后的结果如何等要进行较为详细地描述。为问题行为的矫治提供原始材料和起始基础。 2.对表现在某一个智障儿童身上的问题行为，列出优先矫治的先后顺序。学生的哪一个问题行为是最先矫治的，同时可进行几项问题行为的矫治。这些问题行为有什么联系和区别。应该进行恰当的分析。
3.对要矫治的问题行为进行观察和记录，找出问题行为存在的等级和类别。
4.分析问题行为的前因后果。问题行为出现的原因是多种多样的，在很多情况下，恰当地行为会被惩罚和强化。某同学希望获得到老师的注意，他在教室里大喊大叫甚至是扔掉书和书包。老师用批评的方法制止他这种行为。当时看起来似乎一时有效，他会立即就返回座位去，可他有这种行为的原因是要引起老师的注意，老师的批评正好满足了她这方面的希望，所以下一次他希望老师注意他时，他还会大喊大叫的那样去做。这种老师的批评，正是强化了他这种不良行为。所有的问题行为与其他行为一样，都是通过强化而习得来的，大部分行为是因为得到间歇性强化而不断出现的。例如有的同学吃饭时喜欢从别人碗里夹肉吃，通常情况下老师发现就制止她这种行为，可是有的情况下老师会看不见，这就间歇性的强化了她这种行为，从而使这一行为持续出现。因为她达到了多吃一些肉的目的。
5.制定问题行为矫治的计划。选择有效的强化物，逐步矫治问题行为，问题行为的矫治是一个日常化的教育训练内容。它必须贯穿于学习生活实践过程中，这就更需要详细的问题行为矫治计划加以指导。选择行为矫治的方法在整个矫治中也是重要的环节。 6.实施智障儿童问题行为矫治要做好记录。行为组成了学生的生活活动，在活动中在矫治计划的指导下，运用有效的强化物，做好弱智学生的行为矫治工作，帮助他们形成良好的社会适应行为。
7.检验行为矫治的效果，通过记录、观察，按一定的时间顺序，检查智障儿童问题行为的表现情况，看行为矫治是否成功。从而找出矫治下一种问题行为的方法。
总之，只要我们弃而不舍，适时地给予智障儿童合适的强化物，他们的问题行为就能得到矫治，他们的良好行就能够逐步形成。
二、唐氏综合症的特征是什么？
婴儿面部扁平，眼睛狭长，鼻梁较宽；头颈后部扁平；抱婴儿时，会发觉其身体特别软弱松弛；小指较短，掌中只有一条横纹；智力迟钝，身体发育缓慢。很多唐氏综合症的婴儿可能同时有先天性的心脏及其它器官的缺陷。男性唐氏综合症的婴儿长大至青春期，也不会有生育能力。而女性唐氏的婴儿长大后有月经，并且有可能生育。
三、为什么早期干预对智力落后儿童很重要？
早期干预应在3岁前，最迟不要超过6岁。3岁前是大脑发育最快的时期，这时进行康复训练，给予各种良性刺激都对大脑皮层发育有利。大家都知道大脑对人的重要性，如果能在早期开发大脑的功能，对孩子更为重要。如果误了早期干预的时间，到学龄期才进行干预，效果远不如早期，所以只要发现了孩子在智力方面有一点问题（轻度）就要早期训练，以求获得较好疗效。
四、异常行为矫治的方法大致有几种？ 1.正面强化良好的行为
智障儿童在有了良好的行为出现的时候及时给以强化物，使良好的行为得以加强。渐渐的学生们的好行为被各种奖赏所强化，他们学会了以适合适宜的行为来获得别的注意和赞赏。在某种情况下，智障儿童不明白什么是合时宜，什么是不合时宜的行为。他们需要学习适合时宜行为。如在超市里购物，某些智障儿童爱乱跑乱跳，这是老师如食用糖果使他安静下来，也许会使他更加乱跑，其实这是需要做的事情是要教导他在超市购物时的合时宜的行为。如学习如何从货架上选取物品，认识物品的种类和名称，学习使用购物车等等。教师用称赞关注及间歇性的给予糖果来强化这些适合时宜的行为，这种乱跑的问题行为就会被良好的行为所代替。 2.消减不良的行为
将不良的行为的强化物取消，令不良的行为渐渐的消失。某同学在教室里哭闹为的是引起老师的注意，这是老师不去理睬他，最初他的反应是哭闹得更加厉害，可是他得不到关注时，就没有了这一不良行为的强化物，他这一不良行为会逐步消失。 3.当智障儿童有不良行为发生时，把他从这种活动中暂时隔离出来。
对智障儿童的不良行为进行改造，同时帮助他建立起相应的良好的行为。如某同学讨厌写字，每当写字时他就会捣乱，把笔弄断、把纸斯烂。为了消除他写字时的强化物，老师坚持要他把字写出来，同时指导他如何写字，看着自己也能写字，学生很高兴，老师及时的鼓励他，他从中得到了满足，以后他便形成了良好的写字行为。
五、怎样通过训练提高孩子的智力？
要训练孩子爬行、翻身、坐、站、走，以及跑、跳、上下楼、拍球、跳绳、走平衡木等能力。训练孩子手的灵活性和准确性。训练孩子的感知觉。训练孩子的认知能力。要多和孩子说话和交流感情。家长要多拥抱、抚摸和逗引孩子，训练孩子的交往能力。训练孩子的生活能力。还应该在心理专家科学指导下，训练他们的注意力、自制力、反应能力、协调性、动手能力和社会适应能力。
六、智力发育落后的孩子会有哪些表现？
1.出生后1～2个月不会笑，表现为安静老实，甚至无吃奶要求。 2.对周围事物无反应，对声音无反应。
3.出生后6个月，无咀嚼动作，仍然常在眼前玩手。 4.2～3岁还常把东西放在口中；3～4岁后还常流口水。 5.不睡觉时也磨牙。
6.过分安静或过分兴奋、多动、注意力不集中。 7.可有特殊面容。
8.语言、动作、智力均发育迟缓。
七、智力障碍儿童康复训练方法有哪些？
1.感知能力训练（视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等范围）
借着感觉能力，了解事物的外形，分辨声音和颜色，然后做出反应，并能将对外界的体验应用于日常生活中，以便能更适应环境。
2.运动能力训练，包括大运动训练和精细动作训练
大运动（如俯卧、抬头、竖颈、翻身、仰卧、爬行、独坐、独站、行走、跑步、跳跃等）训练要求：能逐渐做到感官与机能配合，动作协调，适当地控制运作的力度和速度，操纵物件和运用工具。精细运动（如大把抓、手指捏、穿珠、写字等）训练，是康复训练中必要的训练领域。要求：能逐渐做到依据视觉指示作精细而准确的动作。精细技巧训练时必须由大到小，由易到难，逐步加深。 3.语言与交往能力训练
能逐渐做到会用目视、点头、摇头、微笑、动作等表示理解他人的说话，并会用别人能理解的声音、单词、句子、问题来表达自己的愿望和要求。 4.认知能力训练
能逐渐做到利用视觉和听觉认识外界事物，懂得生活常识、自然常识等，并作出正确反应（语言或动作均可）。
5.生活自理能力训练（主要包括穿衣、进食、个人清洁、入厕等自理能力）
应根据每个孩子的实际发育水平选择时机，训练越及时，效果越明显。要求：能逐渐做到会运用基本的生活自理技巧和步骤，照料个人每天的起居饮食及个人卫生；并能配合环境，运用已有的自理常识，应付生活上的需要。 6.社会适应能力训练
能逐渐做到与别人友善合作，建立和维系良好的关系，掌握一般社会认可的行为，以便适应社会。
7.通过游戏进行训练和学习
“游戏”是儿童学习的媒介，它能增进儿童身体的发育；增加受教育的机会；启发儿童的想象力和创造力；协助儿童的心理发展和社会化发展。
八、智障儿童的心理特点是什么？ 1.心理发展特点 （1）发展的起点迟；（2）发展的速度慢；（3）最终达到的水平低。 2.感觉和知觉特点
（1）感知客观世界的信息少，只能感知课题的部分属性，而且不准；（2）感知的速度缓慢；（3）颜色视觉发展缓慢；（4）辨别声音的能力差；（5）缺乏感知的积极性。 3.记忆特点
（1）识记新材料缓慢（4～5岁要重复500～800次才能说一个汉字）；（2）保持不牢固；（3）再现或回忆不全面，不准确；（4）有意识的记忆差，机械记忆较好，而他们的记忆与他们的情绪有关。
九、智障儿童的语言训练怎样进行？
智障儿童一般指大脑受损而智力发展的障碍的儿童，其智力水平比同龄儿童低，且发展速度缓慢。那么他们是否就没有学习能力呢？实践证明运用有组织的教育、训练，他们还是具有发展的可能的。关键是我们要正确对待他们的学习能力，努力促使他们发展。智障儿童大都不善言谈，为了使他们今后能融入社会，对他们进行语言训练显得十分重要。那么如何在智障儿童中进行语言训练呢？
1.融洽师生情感
特殊教育学校里有很多学生来自普通学校，这些学生在过去的集体生活中常常不被接纳与尊重，他们尝够了失败的滋味，因此他们总是处于一种不良情感的体验中，害怕学习，特别是对老师存有戒心。学生们这种消极的情感必将影响语训工作的政党进行。为此老师必须与学生融洽情感，因为融洽的师生之情，是教师教育的基础。那这种师生之情来自何处？来自教师对学生的爱，这种爱的直谛首先是教师毫不保留地献出自己的精力、才能和知识。
2.帮助学生积累词汇
智障儿童都存在着词汇贫乏的情况，他们所使用的大都是表示物体名称的名词或表示动作的动词，但数量有限。他们很少使用形容词、连词。对于前者，我就利用实物或图片教学生说上些物体的名称，如：认识常见的动植物、学习用品、劳动工具等。对于后者我就教他们进行词组的补充练习，学习使用一些形容词，如：（美丽）的花朵、（伟大）的祖国等。
3.选择恰当的语训材料
智障儿童思维具体直观，概括能力差，因此选择恰当的语训材料非常重要。我们选择语训材料时应力求贴近学生的生活实际，并且是他们感兴趣的东西。如：说说大自然的特征、讲讲动植物的特点、复述童话故事等。
4.选择好的训练方式
训练方式的好坏会影响学生的学习积极性。几年的教学实践使我发现观察生活、创设情景能很好地引发智障儿童说的兴趣。如：老师在上《春天》这课时，就可以带学生去花圃观察桃树上的花骨朵，茶花树上盛天的花，黄杨树上长出的嫩叶，让他们用手抚摸新叶与老叶的不同感觉。回到课堂，再次学习了“花骨朵、盛天、柔软”这些词。学生经过观察与教师的指导，终于比较轻松地说出了春天的特征。他们有的说：“春天来，桃树上长出了花骨朵。”有的说：“春天来了，茶花盛开了。”还有的说：“春天来了，黄杨树上长出了新叶子，摸上去很柔软。”
5.其它学科渗透语言训练
语训的主要阵地是语训课，但如果其它学科也能注意对学生进行语训的话，那将会更好地引发学生说的兴趣，巩固“说”的成果。在其它学科中渗透语训，使得说的内容变得广泛，训练的形式变得多种多样，学生又在不知不觉中得到了语言训练。这种“多管”齐下的训练能使学生更快地提高语言表达能力。
另外，在语训过程中，师生都要有信心，尤其是教师要有信心，因为对智障儿童进行语言训练是一个漫长而艰苦的阶段，语训成果需要很长时间才能有显示，对于这点，教师要有充分的思想准备。
十、智障儿童家庭感知训练怎样进行？
智障儿童感知训练的内容非常广泛，主要有视觉训练、听觉训练、味嗅觉训练及大肌肉、小肌肉、肢体平衡、协调的训练等等。它要求：眼、耳、鼻、口、手等多种感官同时协调作用，去感知丰富多彩的外界事物。下面，我们来谈谈感知训练的方法。 1.材料准备
凡是能让儿童多看、多玩、多动的图片、玩具、日常生活用品等都是能刺激智障儿童感知觉的感性材料。有的家长觉得自己的孩子傻、看不懂、听不懂，也不会玩，殊不知，智障儿童的点滴进步都是在丰富的感性材料刺激作用下缓慢发展的。 2.正确指导
智障儿童感知缓慢，对事物麻木，所以正确指导尤其重要。家长用自己的情感和语言来感染孩子，使他有喜欢看、喜欢动、喜欢玩的愿望，在这一基础上再教会儿童运用视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉来感知事物。例如：冬天家长可带一块冰，让孩子看、摸，用舌头舔，使他体验到冰是冷的、滑的、透明的，然后提出一个问题：冰是怎样形成的呢？（若没有父母的指导，智障儿童是不会去想这个问题的。）然后把冰块放到小锅里烧一会儿，冰块不见了，化成了水，再把这水拿到外面，一会儿又结成了冰。注意：对智残儿童的感知训练要耐心、重复，或许要说上、做上五六次，他才能感觉到。 3.鼓励多说话 从生理角度讲，多说话有利改善智残儿童大脑抑制状态，有利于加速脑细胞新陈代谢和脑功能恢复与提高；从心理学发展角度讲，多说话还有利于诱发孩子的灵感、创造欲和智能启迪。例如在日常生活中，常把孩子拉到身边，边聊天边干活，教给孩子如何干家务，或是让孩子讲学校有趣的事；每次领孩子外出回来，让他说说自己的所见、所闻、所感；看过的电视、电影、画片让他讲出来等等，这对于促进智残儿童思维发展有不可低估的作用。 4.增加户外活动
俗话说：“见多识广”。我们学校常带学生到大自然中去，这时他们个个兴高采烈，话语也多起来，丰富多彩的自然景色不但刺激了智障儿童的各种感知觉，他们在这种环境中也更易接受新知识。另外，常带孩子串门。串门是社交的一种形式，也是儿童走向社会的开端，尤其对于抑制型的智残儿童，多串门能使他们克服抑制心态，更为合群。
第18篇：智力服务于中国
中译英
智力服务于中国
提高企业与个人整体竞争能力
我们的使命
二十一世纪是一个充满机遇与变革的社会，几乎所有的企业都面对着一个全新和全方位的竞争。无数商业事迹印证了：企业今天的成长和发展已经不能沿用过去的模式和方法，即使是成功的模式和方法。科学的管理已经成为企业发展的重要源动力之一。
过去的十年，学苑中心选择了为提高中国企业整体管理水平为目的的培训，通过自身不懈的努力始终为企业提供战略管理、市场营销管理、项目管理、财务管理、生产管理等全方位的解决方案，并以此提高和实现自身的价值。
学苑中心始终定位于 “智力服务于中国，提供企业整体竞争力”，始终为新一代中国企业迅速发展和壮大做出自己的贡献。
在新时期，我们工作的扩展到企业商业咨询，国际交流方面。我们在中国各地的分支机构和我们在美洲、欧洲的合作单位为我们的成功提供了保证，使得我们能够更好地为世界各地的企业和机构服务。
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我们的团队
拥有具备国内外高等教育背景并且在实际管理工作中积累丰富经验的策划团队。
拥有长期市场策划经验和整合培训、咨询资源能力的市场团队。
来自企业界、商贸界和国内外著名商学院所的实战派与学院派教师团队。
拥有来自各行各业具有丰富行业经验、且具有MBA学历背景的咨询和助教团队。
拥有勤奋敬业，坚持自我完善与发展，坚持创优争先的学习型员工团队。
在美洲、欧洲和中国各地具有丰富渠道的合作机构
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学历学位教育
自1997年以来,中心一直承担着中国人民大学在职研究生课程班和MBA硕士课程班的招生、教学及考试管理工作．在职研究生包括企业管理、市场营销、项目管理、房地产经营、物流管理、产业经济、技术经济、国际贸易、政治经济、统计数据分析、计算机应用、风险管理及精算等等专业方向．
迄今为止,不仅为上百家企业和数以千计的人士提供了一个全方位学习各种管理知识及工作技能的机会,也为广大莘莘学子能够通过自身努力获取硕士学位搭建了平台．
中心从2005年起负责中国人民大学EMBA专业硕士学位课程的招生和教学管理,为企业的高层管理人员提供系统学习管理知识\\提高管理能力的机会．
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培训课程
类别
课程内容
企业战略
战略管理
公司治理
战略思维
决策艺术
创新管理
市场营销
市场营销战略规划
市场竞争策略分析
网络营销
品牌策划与营销
广告策划与定位
市场调研分析市场定位
定价策略
新产品上市操作
促销策略
渠道管理
连锁经营
终端管理
大客户管理
销售队伍管理
客户满意度管理
物流管理
供应链管理
库存管理
仓储库存与运输实务
供应商管理
采购系统设计
物流IT
物流绩效
电子商务
项目管理 管理成熟度模型（OMP3）
项目管理办公室
项目型企业的组织规划
计划与组织
目团队建设与沟通管理
招投标与合同管理
范围管理
时间管理
成本管理
质量管理
风险管理
项目选择与评估
项目后评价
大型项目与多项目管理
人力资源
员工甄选与录用
薪资福利设计与操作
薪酬管理激励机制
绩效管理与考核
职业规划
企业组织结构设计
部门职能划分
人才测评
员工持股与分配机制
企业培训体系建立
财务管理
理财实务
财务风险防范
财务战略
预算管理
财务诊断
赊销与风险防范
应收帐款管理
财务报表分析
涉外财务经营
企业改制上市操作
持股操作实务
非财务人员的财务管理
质量管理 精益生产
产品价值分析
成本控制
全面设备维护（TRM）
销售预测与产品供应
库存管理与运转周期
生产质量控制
服务质量管理
全面质量管理（TQM）
零缺陷与质量管理
六西格玛
采购战略与管理
医药GPS管理
职业素质：员工基础素质培训
成功的职业经理人
优秀的部门经理
时间管理
高效会议管理技巧
职业秘书
电话技巧
物流管理培训整体解决方案
公共关系战略和实务
商务报告技巧
商务演讲技巧 新员工职业化培训
专业形象与商务礼仪
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国际培训
我国加入WTO后，企业进入国际大市场是当务之急，为了给企业提供必要的国际性人才储备，满足企业与社会的需要。学苑中心开展各种形式的国际培训工作。包括长期和短期、我们先后组织了包括美国密歇根大学、马里兰大学、在内的各项考察活动；也组织了在杜邦公司、道氏公司、西门子公司的培训及考察。我们可根据企业和行业的需要，选定国际相关组织或公司，制定最为合适的培训内容和方式。
国际商务交流
今天，世界基本形成了一个统一的市场,各国企业、商品和商务活动在这个巨大的市场中流动。 自1998年起，我们先后组织了包括杜邦公司、道氏公司、德国西门子公司、奔驰公司的培训及商务考察，成功举办了“新世纪管理科学论坛”，与德国、法国、加拿大、韩国、马来西亚等国家的相关机构及专家进行交流。
学苑中心作为中国地区高端管理培训和组织活动机构，成功举办各种国内外商务、考察交流活动，每年策划和组织召开各种国际性、地区性商务会议，有关企业管理、生产技术及产品市场的论坛、峰会等。
在2007年以后，伴随着大量的海外企业拓展中国市场，学苑中心加强国际商务交流的业务。开展以考察和合作为目的的各种参观访问，为海外企业在中国开展商务活动、中国国企业参加各种国内展会提供咨询服务。
利用我们的在中国各地的分支机构和在美洲、欧洲的合作机构，我们将为中国企业的国际化，海外企业的中国拓展提供更好的服务，学苑中心将以个性化的服务满足企业需求。
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第19篇：小班智力游戏
1.小班智力游戏：谁会飞
目标：
1、丰富幼儿的动物知识经验，知道哪些动物会飞，哪些不会飞。
2、增强幼儿的判断能力和反应能力。
准备：每名幼儿一把椅子 玩法：
1、幼儿围成一个圆圈。教师说一种动物的名字，如：“蝴蝶来了。”
2、幼儿判断这种动物会不会飞。如果是会飞的动物，就离开座位做小鸟的动作。如果是不会飞的动物，就坐着不动。
3、幼儿如判断失误，就算游戏失败，停玩一次游戏。
4、教师说：“蝴蝶飞飞，飞得高”，幼儿就踮起脚飞。教师说：“蝴蝶飞飞，飞得低”，幼儿就半蹲着飞。教师边说边拿走部分椅子。
5、当教师说“蝴蝶飞飞，飞回家”，幼儿就飞回到座位上。
6、幼儿在飞回座位时，如找不到空位，就被淘汰出游戏。
7、多次游戏后，仍没有被淘汰的幼儿为获胜者。2.小班智力游戏——滚色
活动目标
1、用游戏的方式培养幼儿对色彩的兴趣和敏感性。
2、锻炼幼儿手上的小肌肉群，提高幼儿动作的准确性。活动准备
1、旧乒乓球若干；红、黄水粉每组各一小盘。
2、大张白纸坊在大盒子里。玩法：
1、将乒乓球放在盒子里，让幼儿双手捧着盒子轻轻滚动玩耍，掌握平稳，不使乒乓球滚到盒子外面去。
2、将乒乓球放在红水粉的盘子里滚动一下，让乒乓球蘸上红色，并放在有白纸的盒子里，双手捧着盒子轻轻滚动，让白纸上留下红色轨迹。吸引孩子的兴趣。
3、鼓励有二栋首尝试滚色游戏，颜色由幼儿自选。每个乒乓球蘸一种颜色，然后逐渐增多，滚球的速度应慢一点，尽量滚到白纸的各个方向，而不使球掉落下来。
4、滚好后，启发幼儿想象滚出来的花纹可以做什么（例如：窗帘布、桌布、花裙子、花盘子、花瓶等用品）
小班智力游戏活动：星宝宝 活动目标
1、激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴教师一起表演。
2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。活动准备
① 红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干
② 各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。 ③ 小星星的音乐 玩法：
一、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识
二、送球宝宝回家：
“颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球高兴得飞起来了”教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，“星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。 三：找颜色
“颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了”咱们一起去找找它好吗？”引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。
三、表演《小星星》
“太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！”幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。“星宝宝你在哪里？快点回家了”幼儿把星宝宝送回自己的家。
四、送自己回家
“我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！”教师：“我是红色宝宝，我的家在这里！”幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，游戏结束。 小班智力游戏:手指游戏 手指游戏一 目标:认识手指名称
方法:两手放到腿上准备.然后边念儿歌边做动作.一只小手出来了,[举起一只手]一只小手也出来了[举起另一只手,两手手心相对] 大拇指见面点点头,点点头.[左右手大拇指各弯曲两次]\"你好,你好\"[左右手大拇指各弯曲一次] 食指见面弯弯腰,弯弯腰.[左右手食指各弯曲两次]\"你好,你好\"[左右手食指各弯曲一次] 中指见面顶顶头,顶顶头.[左右手中指相碰四次]\"你好,你好[左右手中指碰两次]\" 无名指见面亲亲脸,亲亲脸[左右手无名指轻轻磨擦]\"你好啊,你好啊\" 小拇指见面勾一勾,勾一勾[左右手小拇指勾在一起拉两次]\"你好,你好\"[小拇指勾住拉两次] 两只小手要回家[两手相对]\"再见,再见[手指全部弯曲左右手各一次] 一只小手回家了[将一只手放在腿上]一只小手也回家了[将另一只手也放在腿上] 小班智力游戏案例反思：谁会生蛋
活动目标：
1、通过游戏、同伴之间的交流了解哪些动物会生蛋，体验游戏的乐趣。
2、尝试用英文说说动物的名称。活动准备： 有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、版面上贴有YES、NO 字样，并画有两个圆圈供孩子选择用。
活动过程：
1、智游：Yes or No 玩法：教师拿出一动物图片，如：出示小鸟图片，师问：这是谁？并用英文“Hello hello bird”与小鸟打招呼，孩子们也跟它打招呼。 师再问：Bird 会生egg吗？师说：“One two start。”孩子们开始选择（站在两个代表YES、NO的圆圈中间）。如有争议就请“电脑博士”、搭班老师或有此经验的孩子等方式进行确认。 确认后，请孩子将动物妈妈贴在版面上，以此加深印象（会生蛋的贴在YES一面，反之就贴在NO一面）。 说对的孩子给一颗红五星奖励。
2、交流经验：说说还有哪些动物妈妈也生蛋宝宝的？ 小班智力游戏：学习方位词 活动目标：
1、复习巩固对空间方位的认识，会正确使用方位词。
2、培养幼儿思维的敏捷性。
活动准备：游戏前让幼儿从自身出发认识上下、前后。 活动过程：
1、激发幼儿兴趣：
今天老师和你们玩一个好玩的游戏，想玩吗？
2、教师讲解玩法：让全体幼儿坐成一个圆圈，手拿蝴蝶和老师对儿歌。幼
儿边操纵蝴蝶随意飞，边说：“小蝴蝶真美丽，飞到东来飞到西。”教师接说“飞到左肩做游戏。”幼儿按老师的指令将蝴蝶放到左肩上并说：“蝴蝶在我的左肩上做游戏。”教师逐个检查幼儿做对后继续说：“飞到右脚上做游戏……”等幼儿边做动作边说：“蝴蝶飞到我的xxx做游戏。”
3.小班智力游戏《学动物走路》 活动目标：
1.让幼儿感知学动物走路的乐趣。
2.让幼儿充分发挥想象力，活动胳膊、腿、头和身体。二.活动准备：1.较大的空间。
2.画有各种动物走路的绘本，如鸭子、螃蟹、青蛙、袋鼠、大象、小鸡、兔子、海豹、蛇、毛毛虫，等等。三活动过程：
一、教师和孩子们一起翻看各种动物的图片。
二、一边看，一边鼓励孩子模仿图片上的小动物的走路姿势。教师可请个别幼
儿上台表演，集体学习。
三、重点学习个别动物，给孩子描述示范。
1、如：鸭子是怎么走的呢？（学习一摇一摆）
2、螃蟹怎么横着爬？
3、袋鼠怎么跳？
4、大象怎样笨重地迈步?
5、小鸡怎么急急忙忙地跑？
6、蛇怎么爬？
7、还有怎么像毛毛虫一点点蠕动？
四、猜猜谁来了
教师和孩子轮流模仿不同动物的走路姿势，让对方猜猜是什么小动物？ 4.小班益智游戏：它们喜欢吃什么 活动目的与要求：
1、引导幼儿了解小动物们喜欢吃的食物。
2、启发幼儿说出并用线把小动物与它们喜欢吃的食物连起来。
3、教育小朋友要爱护小动物。活动准备：小猫、小狗等动物毛绒玩具各
一、动物喜欢吃的食物小卡片若干、与幼儿人数相等的连线书本。活动过程：
一、以游戏形式，引出活动内容。
导语：“小朋友今天我见到了一只小猫，他想请你们帮忙，它邀请几个好朋友去旅游，你们看都有谁呀？”
1、逐一出示小动物，启发幼儿说出它们的名字。
2、鼓励幼儿相互交流。
二、组织幼儿游戏：《它们喜欢什么》
1、教师提问：“你们知道小动物们喜欢吃什么吗？”
2、鼓励幼儿说出小动物喜欢吃的食物。
3、出示毛绒小动物及动物食物卡片，启发幼儿按规律进行配对。
4、组织幼儿讨论：你是按照什么配对的。
5、每人一本画册，引导幼儿观察，并鼓励幼儿用线把小动物爱吃的食物连起来。
6、教师巡回指导，及时纠正连线有误的幼儿。
三、小结：
1、表扬大胆参与活动的幼儿。
2、教育幼儿爱护小动物。智力游戏：看谁认得快 小班智力游戏：看谁数的对 游戏目的：
1、使幼儿真正理解1~4的真正涵义；
2、训练幼儿的听觉能力、反应能力、培养幼儿学习数学的兴趣。游戏内容：
1、家长准备小猫、小狗、小羊卡片各一张（可自选）。
2、家长先拿出小猫卡片说\"你们是小猫，先叫以下（幼儿会叫\"喵、喵\"）现在我们做游戏。我说小猫叫一声，你就叫\"喵\"我说小猫叫2声，你就叫\"喵、喵\"依次说到4声。做完游戏后，家长和幼儿对换角色继续下去。 说完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法继续游戏，直到幼儿熟练掌握。 游戏指导：
1、游戏时，幼儿叫声不对，家长可以引导幼儿。不能直接叫所要的声数。 5.小班智力游戏：魔术变变变 活动目标：
1、能根据指令做出各种动物动作，发展快速反应能力。
2、能积极参与游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。活动准备：魔术帽、魔术棒、大螃蟹和小鸭子图片各一张 活动过程：
一、引出：教师扮演魔术师出场
师：小朋友们好，我是一个魔术师。瞧，我有一顶魔术帽，还有一根神奇的魔术棒。想看魔术表演吗？（想）
二、魔术表演
1、魔术师表演：
挥动魔棒：“宾卜罗、邦卜罗，变变变，变出一只大螃蟹”。从帽中取出螃蟹图片：哇，魔术师表演得棒不棒？快给我鼓鼓掌。
同上再变出小鸭子，并请小朋友学学鸭子怎么走。
2、请配班老师一起表演
魔术师挥动魔棒说：“宾卜罗、邦卜罗，变变变，把赵老师变成美丽的孔雀”配班老师模仿孔雀舞蹈。
魔术师再次挥动魔棒：“变变变，把赵老师变成小猴子”。没变，魔术师用魔棒在赵老师头上一指说：“叮咚”，马上蹲下变成石头。
3、请幼儿学做石头。
4、魔术师用魔棒对着“石头”指两下说：“叮咚、叮咚”，“石头”解除魔法。
5、魔术师和幼儿一起表演。（1）教师强调游戏规则。
（2）魔术师挥动魔术棒：“宾卜罗、邦卜罗，变变变，变成小白兔”。 幼儿作出相应的动作，变得不对孩子的用魔术棒在他头上点一下“叮咚”，该名孩子立即蹲下做石头状。
（3）“宾卜罗、邦卜罗，变变变，变成小鸭子” （宾卜罗、邦卜罗，变变变，变成大猩猩） 游戏可循环继续。
（4）邀请幼儿当魔术师进行表演。
教师：魔术师累了，想休息一下，谁愿意来当魔术师表演？
邀请一名幼儿当魔术师，为他戴上帽子，挥动魔术棒，幼儿进行游戏。 继续邀请其他孩子，轮流表演，其他孩子集体表演。
6.小班智力游戏：蔬菜市场 活动目标： 1.复习对学过的几种蔬菜的认识。 2.在游戏中正确使用礼貌用语，培养幼儿交往能力。 活动准备：各种蔬菜的图片、菜篮、钱币（卡纸代替） 活动过程： 1.领幼儿复习蔬菜的特征，了解交易的方式。 2.将幼儿分成若干组，幼儿自己商讨分配角色。（营业员、顾客） 3.教师先当营业员，说：“卖菜，卖菜，新鲜的蔬菜,个大圆溜,通红的西红柿,快来
买呀.” 4.扮顾客的幼儿问：“请问西红柿多少钱一斤？称两斤。”然后过秤、付钱。顾客说：“再见。”营业员说：“欢迎下次再来。” 5.教师强调营业员应热情.负责.顾客要有礼貌。在游戏一段时间后可增设市场管理员，对不当行为进行纠正。 6.游戏反复进行，教师可先当管理员，指导或纠正幼儿的活动。一段时间后幼儿当市场管理员，或互换角色。 7.教师小结，结束活动。
游戏目标:通过直接操作实物的活动以及各种感官活动发展数的概念，并在日常生活中培养幼儿对数的兴趣。 小班智力游戏：1和许多 游戏玩法:
1、每人一个数学盒，让孩子在盒上插棋子：先插一个红棋子，再一个一个插上许多黄棋子。（动手中感知一个一个---合起来是许多）
2、让孩子说出：“我插了一个红棋子，许多黄棋子。”收棋子时，先收一个红棋子，再把许多黄棋子一个一个收起来。（感知许多可以分成一个一个）
3、老师在沙土里插上许多胡萝卜让孩子看看，并说出有“许多胡萝卜”
4、让孩子扮演小白兔拔萝卜，每拔一个萝卜都要说：“我拔了一个大萝卜”直到把萝卜拔完。感知许多可以分成一个一个）
5、让孩子把拔下的萝卜一个一个放到篮子里，并说“篮子里有许多大萝卜。”（感知一个一个合起来是许多）
6、老师敲一下小鼓，让孩子说出“老师敲了一下”。老师敲许多下小鼓，让孩子说出敲了许多下”
7、让孩子在准备好的环境中找出“一个”和“许多”
8、让孩子在自然环境中找出“一个”和“许多”并且让孩子凭记忆说出幼儿园和家中的“一个”和“许多”
9、用口袋装一个大球和许多小球，让孩子摸一摸，说出口袋里多少大球和小球
10、通过运动觉让孩子感知“1”个和“许多”让孩子双脚跳一下和许多下等等。7.小班智力游戏：小手在哪里
目标：
1、情绪愉悦并能简单的与老师进行交流。
2、培养幼儿参与活动的积极性。过程：
1、愉快地与老师一起游戏并进行简单的对话。教师：小手小手伸伸伸，小手小手拍拍拍，小手转转转，小手藏起来。小手在哪里？幼儿：在这里。 8.小班智力游戏：对对碰
目标：
1、在游戏活动中初步尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、初步培养观察力，萌发幼儿对数学活动的兴趣。准备：一篮子积木 过程：
1、指导幼儿听老师的指令，如：教师：拿到蓝色积木的小朋友与老师蓝色的积木碰一碰。
2、帮积木找朋友（拿到相同颜色积木的宝宝碰一碰） 孩子们对颜色配对比较容易掌握，对大小、外形掌握不够。 9.小班智力游戏：开火车
目标：
1、能大胆、清楚地与老师对话。
2、愿意跟教师一起玩情节性的游戏。准备：方向盘一个 过程：
1、指导幼儿听老师的指令开火车。
2、并能与老师简单的交流。如师：我的火车就要开，谁要坐。幼儿答：我要坐。师：你是谁？幼儿：我是**坐上火车慢慢跑。 小班智力游戏：捉大个子 活动目标：让幼儿充分利用自己的手指进行游戏、培养幼儿的观察、分析、判断能力。提高幼儿对游戏的兴趣。 活动准备：幼儿扮演角色。 活动过程：
一、儿歌导入；《小小手》
1、请幼儿仔细观察小手长的是什么样子的？
2、问师：“小朋友一只手有几个手头啊？（幼儿回答）请仔细观察，看看五个手指头长的一样吗？”（请幼儿答）
3、师问“那个小朋友最勇敢，能告诉老师手指头有什么不同了？”（幼儿回答）
4、老师帮小朋友给手指头起个名字，最小最矮的叫“小不点”胖胖的叫“大胖子高高大大的叫“大个子…”
5、小朋友们观察的都很仔细，“大个子”不仅长得高，它还很淘气哦！有时候它会躲起来，今天老师带你们捉捉这个“大个子”的游戏好吗？ 游戏规则：
①首先请小朋友把五个手指头放在一起（请幼儿仔细看）。 ②用另一只手握住五个手指头，露出五个指头尖（请幼儿观察）。 ③再仔细看看“大个子”躲到哪里去了？我们一起来把它捉住？
10.小班智力游戏：环保小卫士 目标：
1、迁移生活经验、激发幼儿热爱、探索大自然和保护环境的情感。
2、体验竞赛活动的快乐、发展语言表达能力、判断能力及思维能力。
3、通过多种形式的竞赛题、丰富环保知识、形成环保意识。
二、活动准备：
1、参观污水处理厂，学习环保的儿歌、歌曲。
2、录像(水污染和地球遭到破坏的录像片)
3、四个队标志（各6个，人手一个）
4、魔术袋一个
5、表演题目（乱砍滥伐、乱扔垃圾、乱涂乱画、汽车尾气、浪费水资源、噪音污染）
三、活动过程： 引题：
1、以环境保护作主要主题开展智力竞赛。
2、幼儿自由选队（森林队、河流队、噪声队、大地队） 游戏开始：
1、第一轮单人必答题
每组请一名小选手从魔术袋中取出题目，在从盒中抽出选手号码，进行回答，答对的可得到一朵小红花，红花最多的就是本轮的优胜者。 A、你都看到过哪些破坏环境的行为。
B、观看录像：你知道是什么破坏了森林、植被，浪费了资源，什么造成了白色污染？ C、你都认识哪些环境保护标志？ D、你知道地球上的清洁工都有哪些？
第20篇：智力游戏教案
智力游戏 1.炒鸡蛋
大拇哥来打个蛋，二拇弟来撒点盐， 三兄长来倒点油，四小弟来拌一拌， 小妞妞来盛进盘，大家一起来吃炒蛋。
2.大家心相连
一根筷子，轻轻被折断，两根筷子，牢牢抱成团。 一个巴掌，拍呀拍不响，众人鼓掌，震呀震上天。
你帮我来，我帮你，大家心相连。
3.大门开开进不来
大门开开进不来，二门开开进不来， 三门开开进不来，四门开开进不来， 小门开开全进来，咕噜咕噜锤， 咕噜咕噜叉，咕噜咕噜，一个变成三 三变成五，五变成八，八变成八百八十八，
今天我不赢就不回家。
4.这里就是我们的家
这里就是我们的家 里面住着好多人， 你从窗子往里瞧， 爸爸正在搓地板， 妈妈正在洗衣服， 奶奶正在煮稀饭， 爷爷正在看画报， 我正在马桶上，
嗯，嗯，在干嘛呢？拉臭臭。
5.红红的番茄
红红的番茄圆又大， 躺着睡觉不说话， 来了一只大狼狗， 对着番茄咬一口， 爸爸见了很生气， 快把狼狗赶出去。
6.幼儿园智力游戏教案《蔬菜市场》
活动目标：
1.复习对学过的几种蔬菜的认识。
2.在游戏中正确使用礼貌用语，培养幼儿交往能力。
活动准备：各种蔬菜的图片、菜篮、钱币（卡纸代替）
活动过程：
1.领幼儿复习蔬菜的特征，了解交易的方式。 2.将幼儿分成若干组，幼儿自己商讨分配角色。（营业员、顾客） 3.教师先当营业员，说：“卖菜，卖菜，新鲜的蔬菜,个大圆溜,通红的西红柿,快来买呀.” 4.扮顾客的幼儿问：“请问西红柿多少钱一斤？称两斤。”然后过秤、付钱。顾客说：“再见。”营业员说：“欢迎下次再来。”
5.教师强调营业员应热情.负责.顾客要有礼貌。在游戏一段时间后可增设市场管理员，对不当行为进行纠正。
6.游戏反复进行，教师可先当管理员，指导或纠正幼儿的活动。一段时间后幼儿当市场管理员，或互换角色。
7.教师小结，结束活动。
本次活动的目的是复习对几种蔬菜的认识，并能够在游戏中正确地使用礼貌用语，培养幼儿的交往能力。
在游戏的开始部分，教师领幼儿一起复习了几种学过的蔬菜的特征，并对交易的方式作了一定的讲解和示范，引起了幼儿积极地要参加游戏的愿望。
接下来，教师将幼儿分成了若干组，由幼儿自己来协商，分配角色（营业员.顾客），在这个过程中，不但尊重了幼儿自己的意愿，而且幼儿的社会性在此环节也得到了很好的发展。
在游戏的过程中，幼儿的兴致都很高涨，但也有的幼儿蔬菜的特征表述的不是很清楚或礼貌用语用得不到位，这时，教师就扮演了市场管理员的角色，提醒营业员要热情负责，顾客要有礼貌等。游戏继续进行，在这个环节中，幼儿对蔬菜特征表述，礼貌用语的运用及与同伴之间的交往能力都得到了一定程度的发展。
游戏进行一段时间后，幼儿互换角色进行游戏，教师指定能力强的幼儿担任管理员的角色，由幼儿来管理幼儿，进一步的发展了幼儿的社会性行为。
最后游戏在幼儿的意犹未尽中结束了，整个游戏不但巩固了幼儿对蔬菜的认识，语言能力也得到了一定的发展，并在游戏中进行了礼貌教育，幼儿的交往能力也得到了很好的发展。
7.粘贴五官
重难点分析：重点粘贴出位置正确的五官图
活动准备：五官的图片每人一套、固体胶
活动流程：共同游戏——讨论——粘贴
活动指导：
一、共同游戏
“请小朋友们跟老师一起做‘指鼻子’的游戏，好不好？”
二、讨论
1、五官的名称位置
“请小朋友告诉老师，你们的小脸上面都有什么？”——眼睛、鼻子、嘴巴耳朵
请一名幼儿上前来让其他幼儿观察
“眼睛长在什么地方，有几只？”——最上面 有两只眼睛
“鼻子有几个，长在什么地方？”——中间 有一个鼻子
“嘴巴有几张，长在什么地方？”——最下面 有一张嘴巴
“耳朵有几只，长在什么地方？”——两只耳朵 长在两边
“请小朋友跟老师说一遍，我们的脸上有两只眼睛两只耳朵一张嘴巴一个鼻子”
2、五官的作用以及保护五官
讲故事使幼儿知道五官的作用。
眼睛——看 耳朵——听 嘴巴——尝 鼻子——闻
“他们的本领这么大，我们应该怎样保护他们呢？”请幼儿谈一谈
三、粘贴
1、老师示范
2、幼儿自己动手操作，教师个别指导
要求：按照正确的位置粘贴
8.小班智力游戏――滚色
活动目标
1、用游戏的方式培养幼儿对色彩的兴趣和敏感性。
2、锻炼幼儿手上的小肌肉群，提高幼儿动作的准确性。活动准备
1、旧乒乓球若干；红、黄水粉每组各一小盘。
2、大张白纸坊在大盒子里。玩法：
1、将乒乓球放在盒子里，让幼儿双手捧着盒子轻轻滚动玩耍，掌握平稳，不使乒乓球滚到盒子外面去。
2、将乒乓球放在红水粉的盘子里滚动一下，让乒乓球蘸上红色，并放在有白纸的盒子里，双手捧着盒子轻轻滚动，让白纸上留下红色轨迹。吸引孩子的兴趣。
3、鼓励有二栋首尝试滚色游戏，颜色由幼儿自选。每个乒乓球蘸一种颜色，然后逐渐增多，滚球的速度应慢一点，尽量滚到白纸的各个方向，而不使球掉落下来。
4、滚好后，启发幼儿想象滚出来的花纹可以做什么（例如：窗帘布、桌布、花裙子、花盘子、花瓶等用品） 规则：
先用乒乓球蘸色，然后放入盒子盖。
9.英语智力游戏教案
游戏目的：练习用英语数数，复习学习过的人体器官的英文单词，锻炼幼儿的注意力，快速反应力。
游戏过程：
首先告诉幼儿，老师说“one”时，小朋友手指头发并讲出hair。老师说：“two”时，小朋友手指脸并说 出face。老师说：“three”时，小朋友手指耳朵并说出ear。老师说：“Four”时，小朋友手指眼睛并说出ey e。Five—一鼻子—一nose，Six—一嘴—一mouth，
seven—一双肩—一shoulder，eihgt—一腿—一leg，nine —一手—一hand，ten—一脚—一foot。经过反复练习，熟练以后可以让一名幼儿来数数，其余幼儿找出相应的 器官，讲出英语单词，并且可以抢答。要求幼儿手口一致，教师数数时应由慢至快，并注意幼儿讲的是否正确 。
10.谁会飞
游戏目的：锻炼幼儿的注意力，快速反应力。 游戏过程：
1、幼儿围成一个圆圈。教师说一种动物的名字，如：“蝴蝶来了。”
2、幼儿判断这种动物会不会飞。如果是会飞的动物，就离开座位做小鸟的动作。如果是不会飞的动物，就坐着不动。
3、幼儿如判断失误，就算游戏失败，停玩一次游戏。
4、教师说：“蝴蝶飞飞，飞得高”，幼儿就踮起脚飞。教师说：“蝴蝶飞飞，飞得低”，幼儿就半蹲着飞。教师边说边拿走部分椅子。
5、当教师说“蝴蝶飞飞，飞回家”，幼儿就飞回到座位上。
6、幼儿在飞回座位时，如找不到就算游戏失败，停玩一次游戏。
