2012—2013第一学年度“智慧课堂”活动总结
张东旭
学校 “智慧课堂”综合学科评优课活动已落下帷幕。留给人无尽的思考，细细品味，回味无穷，无论是上课的老师还是组员老师均感觉收益颇丰。教师的内心感受也起了微妙的变化。不再把评优课看作是一种负担，而是看作提高自身教育教学能力的很好的锻炼机会；下面就这次活动进行总结。
活动过程中，各教研组长提前通知、认真组织，十分到位，本学科组中绝大多数教师能按时参加听课、评课，相近学科的教师也积极参与，热情高涨。听评课记录客观真实、具体细致，上交的非常及时。
各执教教师，在课前都能认真钻研教材教法、领会策略精神、理清教学思路，授课中，教态亲切自然、教学环节有条不紊，充分调动学生学习的积极主动性，相机诱导，适时点拨，取得了较好的课堂教学效果，触发了听课教师们的思考，使更多的老师借鉴运用，更好地促进了教研组建设和教师专业化发展。听完课后，与老师们一起评课切磋、交流探讨，客观真诚地指明优缺点，高屋建瓴地提出了一些建设性意见，开拓了老师们的思路，开阔了老师们的视野，激活了老师们的思维，焕发了老师们的热情。务实高效的研讨氛围让老师们受益匪浅！
亮点——
1、教师基本功扎实，教态自然亲和、声音响亮悦耳、指导明晰具体、点拨适时到位。
2、教学环节紧凑顺畅、科学合理，辅之以多媒体手段，使学习更直观形象具体，学生乐于接受。
3、知识传授与方法指导相结合，使学生学会知识、学会学习，得法于课内，必得益于课外。
不足——
1、学生主体地位不突出，教师仍想做“牵牛放牧人”。老师们较多的担心教学任务与进度，忽略了学生学习的自主能动性。我们应带着“学生”走进“教材”，师生一起研讨学习，追求良好的学习状态和学习效率。
2、习惯养成教育不系统化。学生的学习常规与习惯，除了班主任反复强调外，学科老师应持之以恒地抓实抓好，勤指导督促，勤总结反馈，习惯养成教育应贯彻课堂始终，特别是七年级更应如此，常抓不懈，将事半功倍！
这次学校的课堂评优活动已经结束，通过这次活动，我们也潜心发现自身的问题，以便在新学期里改进提升。首先我觉得教研组的老师们还需静心钻研，打造精品课堂，提升自身的课堂教学能力。其次是加强教研活动，相互学习，提高教研组每位老师的教研水平。因为，每一次历练，必定会有所成长；历练越多，成长越快。
