3D创新课程——活字印刷
唐山市第四十九中学
王秀杰
3D创新课程——活字印刷
教学目标
（一）知识与能力目标
1．掌握3Done中六面体的绘制方法及参数的设置。 2．掌握3Done中拉伸工具和移动工具的使用方法。 3．掌握3Done中预制文字工具的应用技巧及参数设置。
（二）过程与方法
1.在绘制立体模型的过程中，将数学的知识应用到建立立体模型上。 2.通过3Done工具应用方法的自学视频，自主学习各个工具的使用方法及参数的设置方法。
3.设置适当的任务，整个教学过程都在任务驱动中进行，调动学习的主动性。
（三）情感态度与价值观
通过本课的学习让学生对三维空间有了初步的了解，有主于学生建立三维空间感，在具体的制作过程中提高了学生的审美。另外对我国的四大发明之一的对活字印刷术有了一个深刻的了解。
三、教学重点、难点
（一）重点是基体的建立，拉伸及移动工具的应用方法。
（二）难点是移动工具的参数设置方法。
四、教学过程 教学环节设计
1.情境导入（播放活字印刷的视频，介绍历史上的发明，以及沈括在《梦溪笔谈》中对活字印刷有记载，接下来展示用3d打印出来的活字印刷的效果）
提出问题：古代人在制作每一个活字的时候，使用的是篆刻技术，雕刻每一个字的速度很慢，如今科技发达了，我们发明了3D打印机（展示幻灯片3D打印机），能够快
速的完成这项任务，接下来我们就来体验一下制作过程。
2.分析问题
教师活动：在制作之前请同学们思考几个问题。
（1）每个活字的主体形状是什么形状？（六面体）六面体有哪些参数？给出学生六面体参数：长、宽、高。
（2）观察每个活字底面和顶面的字，有什么特点？（一个是正的，一个是反的）正字我们在排版找字的时候是不是很的容易找到？但是在打印的时候要用反面打印，这样打印出来的才是正的字。
3.绘制六面体
教师活动：参数都确定了，接下来我们赶快去实践一下。（教师演示） （1）利用3Done中基体实体工具中的六面体工具绘制六面体，并确定中心点位置及坐标轴的参数。
（2）根据指定参数，输入数值，即形成一个三维的六面体。 学生活动：任务一
（1）尝试建立六面体，理解不太好的同学也可参照微课学习制作。
（2）六面体制作完成的同学可以根据微课中提示的文字的添加方法尝试添加文字。
4.制作文字 教师活动：
（1）简单介绍篆刻的小知识，使学生了解阴刻和阳刻的区别。（幻灯片） （2）展示制作好的阴刻和阳刻效果对比的图片，进一步了解阴刻和阳刻的区别。如果想让六面体上出现阳刻的效果那文字的高度要比六面体的高度高一些，高多少呢？顶面和底面都高出两个单位的话，文字的高度应该是多少呢？（学生回答34）宽度是不是要比六面体的底面小一些？（六面体是15，那文字的大小设置成8）
（3）演示预制文字工具的应用方法及参数的设置方法。
（4）提出问题：文字如何拉伸？引出拉伸工具的应用方法以及参数的设置方法。
学生活动：任务二
（1）根据老师给定的参数数值制作文字，并用拉伸工具拉伸。（可参照拉伸知识点微课）
（2）文字体制作完成的同学可以思考一下如何把六面体和文字合到一起。
5.移动六面体 完成活字制作
教师活动：
（1）提出疑问：请同学们观察文字和六面体和文字是不是在同一个平面？如果现在移动六面体的话那底面的文字就不会凸出来，也不能出现阳刻的效果。请同学们再想一想如何解决这个问题？（学生思考回答，教师提示：把六面体提高两个单位，或者把文字降低两个单位）
（2）讲解移动工具的使用方法和参数的含义，然后演示把文字和六面体合到一起。合到一起时请同学思考是移动六面体方便，还以移动文字方便？（六面体，因为有的文字不是一个整体，是由几部分构成，移动起来不太方便）
学生活动：任务三
（1）利用移动工具完成提高六面体或降低文字的高度，单位2个。 （2）把文字和六面体合到一起，文字 6.拓展延伸
教师活动 ：
（1）很多同学都掌握了制作活字的方法，现在要印刷一本诗集，我们分成四个小组，我这里有描写春夏秋冬的诗，每个小组负责一个季节，每人负责一句，最后我们汇总成一本诗集打印出来。
（2）演示保存文件的方法。（源文件和模型文件两种不同的类型，源文件可以修改，模型文印用于打印不可修改）
学生活动：任务四
小组合作完成文件柜中诗集的每个活字的制作。注意一个活字保存成一个文件,这样便于打印。
7.作业提交 展示评价 （1）学生提交作业到ftp。 （2）教师展示作品，
（3）评价作品:根据评价标准进行评价
1、从文字在底面的位置是否居中
2、上下是否都突出两个单位
3、每个小组完成的字数这几个方面进行评价。
