集百媚于一身，让“三有”活力四射
--------镇海应行久外语实验学校小英组教研活动报道小英组华 洁
在实行素质教育和新课程改革的教学环境下，面对社会对优质教育的渴望，“有序、有趣、有效”的“三有”课堂教学模式应然而生。作为工作在教育一线的老师们欣喜地看到在上级教育部门的努力下，在老师们不懈地探索下，我们的英语课堂教学坚持在“三有”为指导原则，努力创设轻松快乐的课堂氛围，努力提高课堂教学效益和发展学生的听说读写能力。
近期，镇海应行久外语实验学校英语组紧密围绕如何成就真正的“三有课堂”，提升老师的执教能力为主题，进行了系列教研活动。通过教研活动让老师们真正感受了“三有”课堂的魅力所在，真正做到理论和实践相结合，让老师们受益匪浅。
系列活动一：潜心细作，感受“三有”魅力
老师们先利用有限的课余时间，分头进行对“三有”课堂的定义和把握，通过网上查询和经验反思相结合，提炼出自己对“三有”课堂的真实理解，并利用教研活动时间大家促膝交流，把自己对“三有”课堂的理解和体会各抒己见，并最终进行反馈总结。老师们通过热烈的讨论，最终对“三有”课堂有了详实而具体的理解。
“有序”的课堂是“规范”“科学”的教学展示。课堂是教师学生在一定的规范行为中进行的，课堂是教师“教”和学生“学”的多向交流。在教学中，教师课堂教学规范有序，遵循学生的身心特点，授之以渔。然教学无定法，作为教学主导者、学习的促进者，在教学时不断根据学生的时况灵动地授之以渔。当孩子得“渔”时，必定历经尝试、接受、实践，成技能。一旦学生得“渔”，那么教师教法，学生得法，相得益彰。
“有趣”的课堂充满快乐和生趣。我国古代教育家孔子，早在2000多年前就曾提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生的兴趣激发离不开教学的生动，教学方式的多样。如教学中的视频、小游戏、动手操作等，都能够较好地引起孩子的有意和无意注意。当注意保持到一定时间时，兴趣就产生了。兴趣的产生激发了孩子深入探究学习的愿望，那么课堂教学就能产生一定的效果。
“有效”是我们教学追求的最终目的。有效的课堂要通过有效的教学行为得以实现。有效教学就是有效率的教学，是指在一定的教学投入（时间、精力、努力）带来最好教学效果的教学，是卓有成效的教学；有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。
系列活动二：头脑风暴，体验“三有”活力
当老师们对“三有”课堂有了十足的理解和感受后，把理论付诸实践变成水到渠成之事了。英语教研组骨干老师牵头，自告奋勇承担起教学示范课的重任，华洁和潘聪两位骨干教师先后执教了Let’s go to the beautiful places和 Have a nice day。通过示范课，执教老师把自己切身对“三有”课堂的理解真实而直观地体现在自己的课堂教学中， 两堂示范课旗帜鲜明地体现了活动要以语言交际为目的；以生活实际为支点；以任务为驱动的教学模式，体现了教师授课的开放性和学生思维的开放性相结合，教师在课堂讲授时既精于化繁为简，真正做到了“授书不在徒多，但贵精熟耳。”
而经过两位老师示范课后，老师们通过说课和评课的方式再次诠释了自己对“三有”课堂的理解和定位，青年教师更是结合自己外出听课学习的经历撰写了交流学习的体会文章。在青年教师的体会中无不反映出他们对于“三有”课堂教学理念在我们英语学科中的最好升华。
1、任务布置：给学生布置活动任务，为活动内容做好准备，可以在课堂上，也可以在课堂外。在任务布置中老师要真正把教学的目的让学生们明白，做到心中有法，课堂有序。
2、主动探究：在课堂教学中，作为引导者的教师要沉下心来钻研教材，探索适合学生心理发展的有效教学设计，真正做到“脑中有课标，心中有教材，眼中有学生，手中有教法”把有效的教学模式尽可能地最大化。
3、真实开放：在英语课堂教学中，活动是必不可少的。那么我们的活动要尽量真实，要体现开放性，让学生能真正从活动中学到些什么，并通过积极参与活动，激发他们对英语学习的兴趣。
英语课程标准指出：课堂教学要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；并应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学
生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。相信通过本次“三有”课堂的系列教研活动，能让英语组的老师们设计出贴近学生实际生活的活动，以拓展学生的思维空间，使学生的自主学习、合作学习、探究学习以及创新能力都得到发展的更精彩的课堂。
做好英语课堂中的“三有”，是英语教学的基础，像一把金钥匙开启英语殿堂的大门。让我们用实际行动把这“三有”逐步上升为无数个优秀，使学生的各个方面都得到锻炼和提高。
