古诗词鉴赏十读法
一、读题目
做诗歌鉴赏，首先要看的便是题目。诗歌题目往往给我们提供很多有用信息。
二、读作者
了解作者便可了解其作品主要内容、风格（是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。如陶渊明诗恬淡平和，王维诗诗中有画，李白诗清新飘逸，杜甫诗沉郁顿挫，苏轼、辛弃疾之词豪放奔放，柳永、李清照词婉约含蓄）及其意趣、主张、观点、看法，有助于进一步理解鉴赏诗作。
三、读背景（注释）
另外补充一点，除了读注释外，仔细分析题干也可获得关于诗作内容的信息。
四、读体裁（题材）
按所表现的内容，诗歌可分为讽喻诗、田园诗、山水诗、边塞战争诗、哲理诗等。弄清诗歌的体裁，我们可以更好把握诗歌的内容、主旨及作者的思想情感。
讽喻诗，是嘲讽和揭露落后或丑恶现象的诗歌，它直接表现诗人鄙视、轻蔑和嘲弄的感情态度，具有鲜明的政治倾向性。在表现手法上，或借用比兴，将嘲讽和讽刺的现象具体为诗的形象，给以辛辣的讽刺，或选取富有典型意义的事实，用漫画式的手法加以渲染。讽刺诗的要求就是要透过现象看本质，引导读者认清造成这些现象的根源。
田园诗。
陶渊明是田园诗风的鼻祖，以恬静闲适的生活情趣，表现出了诗人与大自然相契合的心境！展示了诗人热爱自然的情趣，淡泊名利的胸襟！
田园美景：恬适，安静 幽静 鸟语花香 清新的空气 素雅的花香 清澈的流水 静谧的青山等
诗人情感：淡泊功名 宁静致远 清高傲骨 超凡脱俗 安贫乐道 洁身自好等 。
山水诗。
以山水景物为题材的诗歌。它描绘大自然的美丽景象，表现祖国山河的千姿百态，往往能给读者以美的享受，有的还能激发读者的爱国主义感情。山水诗并不只是自然山水的客观描绘，往往或显或隐、或多或少地表现着作者的思想感情和某种情绪，也就是说往往是借景抒情的。不管以描写山色水光闻名的谢灵运、孟浩然、王维的山水诗，还是其他诗人的，往往如此。如：孟浩然《宿建德江》、王维《山居秋暝》、李白《望庐山瀑布》、张继《枫桥夜泊》。不同的山水诗里蕴含着不同的思想感情形成不同的格调。
边塞战争诗：
古代许多诗人有军旅生活，他们往往把征战生活、征战的感慨融入诗歌中，我们将这类诗歌称为边塞诗。
边塞诗奇伟壮丽的塞外风光，同时又伴着寂寞难言的复杂情感。
边塞风景图：奇丽 壮阔 雄浑 开阔 苍凉 寂寞 悲凉 凄婉等
诗人的情感：壮志未酬的郁闷、感慨、慷慨，思念家乡亲人的悲凉孤独寂寞！还有对统治者不满愤懑（春风不度玉门关) ，更有渴望战争早日结束的热切愿望！
哲理诗。表现诗人哲学观点、反映哲学道理的诗。这种诗内容深沉浑厚，含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理蕴含于诗句之中。如：苏轼《题西林壁》、陈
毅《冬夜来咏青松》。 送别诗
诗人送别亲朋好友不免要赠送诗歌，以表达情谊，或祝福，或担忧，或鼓励，或劝慰，或依依不舍，值得一提的是，古人有折柳送行的习俗，“柳”者，“留”也，“柳”、“留”二音相谐，因而“折柳”相留，古人取其义表示眷恋不舍，以柳相留，表示情真意切的惜别之情。朋友离别在即，今日一别，不知何时相见，因此，诗人的情感多充满惆怅，然而，也有一洗这种哀怨郁闷情怀的，如王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，将离愁别绪化成了相互鼓励、积极进取的热情。
送别诗一般都有对送行情景的描绘，即将的离别愁绪往往也使眼前的景色笼上了一层悲切忧伤痛苦迷茫的情调，尽管春光无限，人们也会黯然伤神。送别地成了凄苦离愁的地方，意境就是凄婉哀怨。写景的特点：以乐衬悲，反衬.思乡爱国诗
古代诗人大多有出游做官寻访的经历，有的还有军旅生活，远在他乡，不免有思乡之情。浓浓的思乡升华为对国家安定，黎民安居的期盼，因此，这类诗篇我们称为思乡爱国诗！
“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”是游子惆怅绵绵的思乡之情！“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是陆游魂牵梦绕的统一中原的爱国愿望，“西北望，射天狼”是苏轼报国渴望杀敌立功的雄心壮志。“一夜征人尽望乡”是李益书写的背井离乡多年的边关将士对家乡亲人的无尽思恋！
情感：报国无门的郁闷，对祖国赤诚之心，渴盼亲人早日团聚，战争早日结束，边关叛乱早日平定，忧国忧民等。
写作技巧：引用典故，借景抒情 渲染惆怅凄婉的气氛等。 爱情诗
爱情诗是常写常新的话题，痴情执着，义无反顾，付出青春无悔，赔上性命无怨！在荡气回肠又催人泪下的爱情方面，我们只有敬畏！
李商隐是创作爱情诗的奇才，他的诗用朴实无华的文字，写出的是对妻子的一腔真情，亲切自然有趣，“君问归期未有期”，“何当共剪西窗烛”，“未有期”与“共剪烛”将残酷的天各一方的现实同对重逢欢乐的向往联系在一起，巧夺天工！ 行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。
五、读意境
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界，它包括景、境、情三个方面。在做意境分析题时要描绘诗中展现的图景画面，概括景物所营造的氛围特点，分析作者的思想感情。
例如：秋夜 朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从
三、四句中找出最能体现诗人情
感的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
（答案）“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可）
这里对诗的意境作了简要分析，这种意境主要是通过凉床、月影、梧桐等意象表现出来的。
古诗词的很多意象常常有特殊内涵
（ 1）自然景观类
月—思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情 夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情 ，流逝之感 流水—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁，叹惜。 烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思
春风、东风—春天、希望等美好事物
春风——得意
西风—惆怅哀伤、游子思归
大海——开阔
古迹—怀旧 （2）植物类
杨柳—离别难舍，惜别等情思
落花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁
落叶—失意
梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志
梅花—傲视
牡丹——富贵
竹——刚直
莲——君子、高洁
菊花－隐逸、孤傲 梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁 （3）动物类
鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情，悲凉之感 。
鱼—快乐自由
孤雁—孤独、思乡
鸿鹄、雄鹰—理想追求
鸿鹄——远大志向
蝉—高洁
六、读内容
古典诗词的每一个作者，都想通过诗作来表达自己的意趣、主张、观点、看法，有的表达得直白张扬，但也有的表达得含蓄隐晦，特别是抒情写景的诗作，其观点与态度不易把握，只能从诗作的字面意思去领悟与思考。
七、读语言
诗词是语言的艺术。诗词语言特点是意蕴多、凝练、含蓄、富有节奏和韵律。能用来回答诗词语言特色的词语有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、对仗工整、入木三分、音乐美旋律美的句式等等。语言特色也与作者的风格有关。如李白诗自然，王维诗清新，陶渊明的诗真切平淡，李商隐的诗华美绚丽。
例如：邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
（2）语言上又有什么特点？
（答案）诗的语言质朴无华。（语言风格明白如话，是白居易诗作的典型风格。）
八、读手法。
古典诗词中关于表达技巧的鉴赏是在《考试大纲》中提出的要求之一。
鉴赏文学作品的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧，这些表达技
巧在作品中起了什么作用，表达了什么内容，达到了什么效果。
诗词的表达技巧（或艺术手法）主要表现在抒情方式和表现手法两个方面。抒情方式有直接抒情、间接抒情。间接抒情又分借景抒情（常寓情于景，情景交融）、托物言志、托物寓理等。表现手法含描写手法：象征的手法、丰富的联想、直抒胸臆、情景交融、托物言志、委婉含蓄以动衬静、欲扬先抑、点明主旨深化意境、渲染烘托、衬托（正衬：以其美衬其更美，反衬：以彼丑恶衬此美善。）和修辞手法（比喻、拟人、象征、借代、夸张、对比、互文、比兴、双关、用典、设问、反问、反语等）。
表达技巧是作者用以抒发感情的手段方法。在做分析技巧型的题目时应准确指出用了何种手法，并结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种手法的，最后指出此手法有效传达出诗人怎样的感情。
九、读情感
诗词是情感的载体之一。其情感不外乎是欣喜、欢快、向往、哀怨、憎恶、忧愁、怀乡思亲、离愁别恨、忧郁沉闷、怀古伤今、羁旅之思、伤春闺怨、惆怅寂寞、恬淡闲适、忧国忧民、报国无门的愤慨、落寞凄凉、怀才不遇、洁身自好等。要从诗词字里行间中体会作者的情感。
十、读主题（思想内容）
古诗词的主题有以下几大类：忧国伤时、建功报国、思乡怀人、长亭送别等。
忧国伤时主题，多揭露统治者的昏庸腐朽，反映离乱的痛苦，同情人民的疾苦，表达对国家民族前途命运的担忧。
建功报国主题，多表达建功立业的渴望、保家卫国的决心，抒写报国无门的悲伤、山河沦陷的痛苦，慨叹年华易逝、壮志难酬，慨叹理想不为人知的悲苦。
另外还有生活杂感，主要写寄情山水田园的悠闲，写昔盛今衰的感慨，有的写借古讽今的情怀，写青春易逝的伤感，还有的写仕途失意的苦恼，写告慰平生的喜悦等等。
一般来说我们将这十种方法结合起来才能更好地鉴赏古典诗词。
