表内乘法
(一)《
2、
3、4的乘法口诀》
课题:
2、
3、4的乘法口诀 教学目标:
1.使学生学会1~4的乘法口诀,理解口诀的来源,明确每句口诀的意义。 2.使学生熟记乘法口诀,并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。 3.培养学生初步的观察、总结能力。
教学重点和难点:理解口诀的来源,掌握推导口诀的方法。 教具/学具准备:游戏的图片、学生准备小棍若干、录音机。 教学过程: 师生活动评析
一、创设情境
这节课我们要学习新的知识,学习知识时,看那位小朋友最肯动脑筋?小精灵还要给你发奖品呢!
二、新课
1.师:用3根小棒,看你能摆出一个什么汉字?可以小组商量。 生1:我摆了一个“工” 生2:我摆了一个“个” 生3:我摆了一个“干” 生4:我摆了一个“大”
师:不管你摆的是什么?都是用了3根,那么你能列出一个乘法算式吗? 生1:1×3 生2:3×1 师:你能说说你的理由吗? 生:一个字用了3根。 师:你能用口诀表示吗? 生:一三得三
师:有关三的乘法口诀,同学们能猜出有几句吗?
生:有3句,这三句是:一三得
三、二三得
六、三三得九 师:说得真好,奖励你一颗“智慧星”! (智慧星图片)
能不能根据这些口诀写出乘法算式吗? 生1:2×3 3×2 生2:3×3 生3:1×3 生4:3×1 2.师:刚才同学们总结出了3的乘法口诀,总结得很好,现在我们是不是分小组再来总结2和4的乘法口诀,看哪个小组总结的最快、最好。
(几分钟过后)
反馈:小组1:2的乘法口诀我们总结出了两句,4的乘法口诀我们总结出了4句。
小组2:我们也是这样想的。2的口诀是一二得
二、二二得四,4的口诀是一四得
四、二四得
八、三四十
二、四四十六。
师:同学们说得真好,小精灵非常欣赏你们成功的合作! (给说的好的小组发放“合作奖”) 想一想在编口诀时,你发现了什么? 生1:2的乘法口诀有2句;3的乘法口诀有3句„„几的乘法口诀有几句。 生2:都是从1开始的。
生3:最后的一句口诀两个数都一样。
师:同学们观察得真仔细,小精灵要送你一个大拇指! (大拇指图片)
师:可是我还有一个问题需要问大家,1的乘法口诀怎么说?并说说你的想法。
生:一一得一 因为就一个一
师接话说:是啊!一个一当然就是一了。
三、练习反馈
刚才你们学得很好,小精灵很高兴,小精灵要带你们去玩一玩,上哪儿去了?注意听。(放音乐)
小精灵带你们来到小树林,小动物们都兴高采烈地参加动脑筋爷爷组织的有奖大赛,你们愿意参加吗?
(l)口算:(卡片出示15道题)
(2)投篮比赛:(说明:每人分一张卡片)
师:小白兔和小花鹿进行投篮比赛,看谁投得准,投得快。 (给做的快得同学发“优胜奖”) (3)游戏:“捉鼠比赛”
说明:头饰上标有算式得数,卡片上有算式。 黑猫队,3人;白猫队,3人。(戴头饰)
师:看哪一组能在最短的时间内找出所有的算式卡片。 四:总结
同学们,这节课你们有什么收获?对自己的表现有什么评价?教师根据学生的特点对教材进行了创造,利用摆汉字的方法发散了学生的思维,引起了学生浓厚的兴趣。