教学准备
1. 教学目标
1．能够对乘法口诀进行整理，并制作成乘法口诀表。 2．培养学生的归纳整理的能力。
2. 教学重点/难点
能对乘法口诀进行整理
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、新授引入
师：这是我们已经学过的乘法口诀。你还能说出哪些呢？ 生回答。
师：今天我们就对已经学过的乘法口诀进行归纳整理。 （出示课题）
二、新授与探究 探究一
师：请你心里默背乘法口诀，填写乘法表格。 学生独立完成。
师：你们在填写的时候想的是哪些口诀，能够写下来吗？ 探究二
师：空格里还缺哪些口诀，请你把他补完整。 生：二四得八 四五二十 五七三十五 六九五十四 三八二十四 五九四十五
师：你是怎样补出来的？
生回答：根据上下左右推算出来的。 师：观察这张表格你发现了什么？ 生讨论。 生回答：
口诀排列的有规律。 很多口诀都重复了。
小结：红色标出的正好分割出了上下重复的两组乘法口诀。 探究三
师：很多口诀都是重复出现的，那我们能不能整理一下，使口诀表变得简单些呢？
生：表格从斜线开始，成对称，所以可以省略一半。
师：在这张表中藏着很多小秘密，你们能不能把小秘密都找到呢？ 小组讨论。 生回答。
小结：九九乘法口诀表按一定的规律排列。
三、练习与巩固 练习一 师：请你说说你用的哪一句口诀。 生回答。 练习二
师：请你把口诀补完整。 生：三七二十一
师：请你说说相应的两道乘法算式。 生：3×7=21
7×3=21 生：五九四十五
5×9=45
9×5=45 生：六八四十八
6×8=48
8×6=48 练习三
师：请你说说你的思路。 生回答。
师：当遇到除法算式，要怎样思考呢？ 生回答。
小结：做除法算式填空时，要用乘法口诀来思考。 练习四
师：根据老师说出的口诀的前半句，把口诀说完整 生抢答。
师：请你和同桌玩一玩。 生交流。 练习五
师：哪一组来开小火车？ 生回答。
课堂小结
四、本课小结
通过找规律，我们能更容易地记住乘法口诀表。
课后习题
五、课后作业 熟记乘法口诀表
