幼儿园体育培训心得
在情景化的体育游戏中让幼儿健康快乐成长 ——观摩曙光幼儿园宋焰老师的体育游戏有感 7月7日，我有幸观摩了**曙光幼儿园青年教师宋焰老师执教的一节体育游戏活动。宋焰老师那生动的情景化体育游戏；亲切幽默的语言以及活动中对个别差异幼儿的照顾深深的震撼了我。
伟大的教育家陶行知先生说过：“教是为了不教而教，教是为了乐学而教”。 幼儿的天性，表现为好动、好奇、好模仿等特点，如果采取简单呆板的教学模式，幼儿是难以接受的，应当采取富有趣味性的教育内容和教育方法，善于诱导他们，以促进幼儿良好的个性品质的形成。通过创设生动，活泼、愉快、民主、和谐、融洽的教学气氛，让幼儿身临其境，积极主动投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学的学风，促进幼儿协调发展。本次宋焰老师的活动让我对“如何在幼儿园开展体育游戏”有了一个全新的认识：
1、创设幼儿生活中的场景，引起幼儿的活动兴趣。 在体育教学活动中，由于幼儿活泼、好动、易兴奋且形象思维活跃，对某一新鲜事物易产生强烈的兴趣，他们特别喜欢扮演角色并将其在日常生活中表现出来，时时把自己幻想于情节之中，但体育活动中单纯的动作练习不能引起幼儿兴趣，会使他们易于疲劳、注意力分散、产生消极意识。根据这一特点，宋老师在活动的开始部分就以“我们今天一起去动物园，好吗”做为活动开始的导语，让孩子们一下子就投放到活动中，并提问“你们想坐什么交通工具，哪种交通工具最快？”为导入点，请幼儿扮演小飞机进行热身运动。看似简单的开始部分，却体现了老师先进的教学理念。纲要中指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。”教师这种不着痕迹的教，才使幼儿有兴趣的学。
看到宋老师的这节体育游戏的开始部分，让我不由想到平时我们开展的体育游戏。虽然在平时我们在体育游戏中我们也会引用一定的情景去导入，如在《老猫睡觉醒不了》、《小青蛙跳荷叶》中也会使用情景导入，可是将情景导入与热身运动相结合是我们平时优育游戏中很少使用。在平时的体育游戏中，我们经常按部就班的进行体育游戏，认为体育游戏中游戏环节才是孩子们的重点，往往忽略了游戏的情景化情节可以有效调动幼儿学习的积极性。“游戏是儿童的生命。”如何让幼儿在有趣的过程中学习、锻炼还需要作为老师的我们不断反思，积极去探究。
2、丰富的“角色形象”，有效地锻炼幼儿的基本动作。
在本次体育游戏中，为了锻炼幼儿走、爬、跳、滚等多种技能，宋老师以动物园为主导线，先让幼儿模仿了各种小动物如小企鹅、小猩猩等动物的动作，利用丰富的角色形象，充分调动幼儿的已有经验，让幼儿巩固基本动作。这种“让幼儿主动学习” 的方法，让我不由对宋老师的教学技能所折服。
让我印象最深的是在练习环节中。由于很多孩子都想扮演小动物而不想扮演在地上滚动的香肠，在这种情况下，宋老师十分机智的利用孩子们经常玩的“石头剪刀布”的游戏来巧妙化解。孩子们通过游戏合理找到自己的角色，让活动顺利进行。## 孩子们在丰富的角色扮演中不断尝试，体验的游戏快乐的同时也锻炼了基本动作，这种新的教学模式值得我们去借鉴和学习。
3、亲切幽默的情景化语言，激发了幼儿竞赛意识。 宋焰老师是一个亲切幽默的老师，在活动中，老师总是以一位参与者、支持者的身份与幼儿进行互动。在分组竞赛的时候，宋老师向大家讲解了游戏规则，并告诉孩子们，跳过垫子后牵好火车先完成任务的一队为胜利方，结果在游戏时，男孩子的领队带着整个队伍进行了两次游戏。就在这个时候，我以为宋老师会批评领队的男孩子，可是只见宋老师面带微笑的看着男孩子跳了两次却不出声，并回头对着已经牵好火车的女孩子一队做起了调皮表扬的笑容。在男孩子们跳完后老师抓住机会提问：“为什么女孩子比你们快”从而让孩子们自己总结出由于没有遵守规则而致使男孩子一队因为速度慢而输给了女孩子的结论。由于有了经验，在下一轮中，宋老师又用充满激情的语气问：“这次你们有信心战胜女孩子一队吗？”孩子在老师的鼓舞下十分有力的回答到“有”。
看，正是由于老师善于利用孩子们的心理，使用了利于孩子们接受的语言，最大化了让幼儿了解了游戏的正确玩法及规则，调动了幼儿学习的兴趣，让本次活动在一个轻松愉悦的氛围下顺利开展。
4、注重个别差异，让每一位幼儿体验到成功的快乐。 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中所告诫教师们的那样：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
宋焰老师在活动中就充分给予了孩子们自我展示的机会，培养了孩子们自信心，在本次活动中有一个特别调皮的孩子，在活动中经常可以看到他调皮捣怪的身影，同时我们也看到在活动中他那勇于挑战的身影。对于这样的一个孩子，在整个活动中，经常看到宋老师对他的表扬、赞赏和鼓励，使得整个活动中，这个孩子都表现出对活动极大的兴趣，并从开始的调皮捣怪并得越来越遵守规则。
更让我印象深刻的是在竞赛游戏时，宋老师让男孩子滚的起点与女孩子们的不同，这样更加难以完成。但是这个时候，宋老师积极鼓励男孩子告诉他们我们是男子汉，应该更勇于挑战。听了宋老师的话后不深深的被此打动。确实，在一节体育活动中，培养孩子们勇于挑战、战胜困难的决心远比动作技能更重要。
活动结束后，宋老师还针对自己对体育游戏的认识对我们进行了讲座，让我们不光从展示活动中了解了体育游戏重要性，更从高层次的了解了体育游戏的概念及意义，让我们在今后在幼儿园中开展丰富多样的体育游戏提供了平台与依据。通过本次的学习，让我们不但在专业上提升了自我，而且通过活动展示我们反思到自己平时开展体育游戏中的不足。我们将会在今后的工作中将理论与实际相结合，让幼儿健康快乐成长。
杨茜
2015年7月13日
