关于赴宁夏德胜工业园区的考察报告
作为当代大学生，学习不仅仅是知识的储备与积累，更重要的是能力的提升与锻炼。为了将理论内容与社会实践相结合，是我们更深刻学习了解理论知识，拓宽视野，更新观念，体验社会，激发广大学生对马克思主义基本原理概论的学习与认识的兴趣，在2011年10月15日，我们参见了由马克思教育学院马克思课程教研组组织的社会考察实践活动。来自各学院的50 个代表到宁夏德胜工业园区的百瑞源进行考察，并且在贺兰金沙生态园进行现场教学。这次实践考察使我们受益匪浅，现将学习考察情况报告如下：
一、
感受百瑞源企业发展状况 百
瑞
源是宁夏 十强企业 之一，是以 枸杞养身 为特色
的民营企业，有力的推动着宁夏地区的枸杞企业的发展。
“天下黄河富宁夏，宁夏枸杞甲天下”这句话让宁夏人自豪。在我们乘车的途中，梁旭辉教授利用这段时间为我们全面详尽的介绍了宁夏德胜工业园区，德胜工业园于2005年创建在银川和贺兰之间，主要以清真食品，穆斯林用品，农务产品为加工对象，现有392家企我们的团队
业投资在此，目前为止，经济运行资金已超过80亿元。
我们的第一站——中国枸杞馆，在这我们看到一棵47岁高龄的枸杞树，一个黑色青铜宝葫芦雕像立于源源流动的黄河水中央，几件西夏古文物，宁夏特产等蕴含浓厚西夏文化元素的象征。在文化馆我们看到由自治区主席王正伟的题词“弘扬枸杞养生文化，打造中华民族品牌”，这是党和政府对百瑞源企业，对枸杞养生文化的人文关怀和高度重视。在这我们
了解枸杞在宁夏的发 展状况，感受博大精深 的枸杞历史文化，体会 百瑞源企业的发展历 程和企业文化。 在文化馆中，各种
产品，图片生动直观展示了一篇篇关于枸杞的历史与文化。走出中国枸杞馆，我们和各位指导老师一起坐在枸杞馆前的小广场，我们品尝了百瑞源的枸杞产品，并且共同探讨百瑞源枸杞产业的发展与枸杞的养身文化，我们探讨百瑞源企业这种以文化为载体为依托，借助宁夏得天独厚的资源。一方面挖掘枸杞的自身商品价
值，发展各种养身保健食品，另一方面探讨枸杞文化本身价值并以此为基础形成诸如文化长廊，特色旅游的发展模式。
毫无疑问这种发展模式形成相互弥补使得百瑞源企业逼近提升
了其市场价值更体现了其人文价值。这种崭新的理念，富有创造性，充分发挥了当地的丰富资源。
二、坐在车中考察德胜工业园区
因为109国道横穿德胜工业园区，坐在车上大大小小的企业映入我们的眼帘。如曲江生态花园酒店、天鹅湖小镇、两边的4S 车店，这些让我们感叹到宁夏工业的发展速度。当然对于德胜工业园区的一些布局我们也感到不尽合理，许多土地资源闲置浪费，没有一个高效的利用，同时我们还发现在百瑞源的众多企业中缺乏高新企业，高新科技。从长远发展来看，高新企业，高新科技所创造的价值远远高于这些以加工为主的小企业。我想这也是百瑞源下一步发展的重点应该大量引进高新企业，增加德胜工业园区的附加价值。
三、现场教学
我们的第二站——贺兰金沙生态园区。我们一行在金沙生态园区的标志建筑物下由马克斯学院虎小军老师进行现场教学。虎老师结合百瑞源的企业文化及发展。联系民营企业在中国的发展状况，进行激情洋溢的讲解分析，虎老师语言诙谐幽默，引经据典，深入浅出的将课本上那些原本枯燥的知识讲的生动形象，浅显易懂。或许大家被虎老师的激情演讲吸引，或许是被这种户外开放的教育模式所感染。我们听得格外认真，在这四十分钟的教学中我们生科了解了民营企业的管理特征，现状。这让我们在实践中认知社会，在实践中学习新知识，这种崭新的教育方式更有效的让我们学习了知识。
同样，在金沙
生态园的农副产品 种植情况和园区发 展情况的情况考察 后，发现金沙生态 园区离城镇较远， 而维持运营的资金
过分依靠政府，旅游资源开发不足以产生实际性价值。这让我们体会到企业管理者的构想部署，企业文化在构建现代企业文化的重要地位。在和外地同学交流后，我们发现相对于外地的工业园区，这的园区缺乏科技创新，而这些问题需要管理者走出去到外面多交流学习。将别人的好经验加以吸收，从而更好的发展本地企业。
四、从实践中感受认识与实践的统一性
社会实践与理论教学相结合，从社会实践中感受认识与实践的统一性。实践证明，这种教学方式是传统的课堂教学无法取代的。在一些特定的时间，组织大学生走出校园，走向社会，参观企业文化，亦或是进行现场教学，这种教学活动有着明显的优越性。更利于学生对客观事物体会与理解。
传统的理论教学，只能是从课本到课本，丝毫没有一点生机。作为当代的大学生，我们更希望的教学方式是开放式的教学，让我们切身体验，从中获取知识。以感性的方式，以参观企业文化，
现场教学，
这样丰富的，形象化的，生动的方式，让我们情不自禁的去认识社会，去理性的剖析社会问题。这是感性认识与理性认识的统一，而统一的基础是实践。
传统的课堂教学，只是老师在讲，学生在听，尤其是大学，老师不停地讲，学生不停地听，这严重的影响了我们自我思考，自我求索的能力。参加社会活动，这样开放式的教学方式，让我们更好的与老师交流。此时老师不再是高高在上的，而是我们的朋友，与我们共同交流，共同探索，让我们的思路更加开阔，让我们在轻松的环境下自主的学习，而不是被动，强行的接受老师的思想与观点。
列宁曾经说过：“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这就是认识真理、认识客观实在的辩证途径。”从实践到认识，从认识到实践；实践、认识、再实践、再认识，认识运动不断反复和无限发展。
实践证明，社会实践活动对于马克思主义原理的认识与学习有着紧密的联系。参观企业，现场教学，不仅锻炼逻辑思维能力，还锻炼形象思维能力； 写考察报告， 则锻炼写作能力； 如写论文， 则不仅锻炼写作能力， 更重要的是锻炼创造能力。也许有人认为社会实践可有可无，这样的观点是错误的。社会实践不等同于旅游，旅游是为了休闲玩耍，而社会实践则是更注重学习，在实践中学习，在玩耍中见真知。当今世界出现的生态，环境，人口，资源等全球危机问题，并不单纯是自
然系统内平衡关系的严重破坏，实际也是人与自然关系的严重失衡。这些问题真需要我们深入社会，实践理论结合在一起体
会，感悟这些社会哲学问题。只用这样才能更好的解决这些问题，为 更好地社会生活打下坚实基础。 知识转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。社会实践是 锻造人才的熔炉实践出真知。实践不仅是人才成长的动力，而且是衡 量人才的标准。在实践中感悟世界，在实践中认识社会，在实践中完 善意识，在实践中学会理智。以认识为目的，以实践为基础，在实践 中感受认识的本质。实践决定认识，认识依赖于实践，这就是实践和 认识的辩证统一关系。通过参观百瑞源企业、在金沙生态园的现场教 学。结合马克思的认识论，对企业，对社会，在思想上理性的认识。 坚持认识论的唯物论。
